EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII

© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier
medio, sin la debida autorización escrita de la editora.

Editora Quipus Perú

www.quipusperu.com
E-mail: editoraquipusperu@gmail.com
primaria@editoraquipusperu.com
Año 2023
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración : Del 04 al 29 de setiembre del 2023.

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La biodiversidad del Perú, parte esencial del capital natural nacional, ha sido históricamente la base y sustento de nuestro desarrollo.
Los recursos marinos y la flora y fauna terrestre nos proveen de recursos naturales muy importantes para la alimentación, la medicina,
el desarrollo sostenible y la adaptación al cambio climático.

Sin embargo, debido al calentamiento global, la sobreexplotación y la contaminación hay riesgo de la extinción de muchas especies, y
afectan a las comunidades que sí hacen uso sostenible de productos naturales tradicionales, por ello el reto es el siguiente: ¿por qué la
biodiversidad es tan importante y debe ser conservada? ¿por qué crees que se sobreexplotan los bienes naturales? ¿qué

Editora Quipus Perú

1
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

posibilidades alternativas existen para proteger las especies? ¿cómo podemos contribuir a la protección de especies?

Los estudiantes en esta experiencia buscarán información sobre los diversos tipos de animales y plantas, su clasificación, su
alimentación, su hábitat y su cuidado para lograr concientizar y promover el desarrollo ambiental en las familias y demás actores
educativos a fin de proteger nuestra biodiversidad.

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye  Secuencia distintos  Identifica los cambios y  ¿Qué saberes  Explica los Lista de
interpretaciones hechos de la historia las permanencias en la desarrollaron cambios y cotejo
históricas. local, regional y crianza y el cuidado de los antiguos permanencias
 Interpreta nacional del Perú de los los animales. peruanos para que se dieron en
críticamente fuentes siglos XIX y XX;  Reflexiona sobre los convivir en la crianza y el
saberes de los antiguos
diversas identifica cambios armonía con cuidado de los
peruanos relacionados
 Comprende el permanencias y los animales y animales.
con la preservación de la
tiempo histórico simultaneidades. vida animal. otros seres  Explica los
 Elabora explicaciones vivos? cambios y
sobre procesos  ¿Qué saberes permanencias
históricos desarrollaron que se dieron en
los antiguos la crianza y el
peruanos para cuidado de los
convivir en animales
armonía con utilizando
los animales y categorías
otros seres temporales,
vivos? (parte como época y
2) siglo.

Editora Quipus Perú

2
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

Gestiona  Utiliza diversas fuentes  Explica sobre la  Reconocemos  Explica la Lista de

responsablemente el y herramientas biodiversidad de las las ecorregiones biodiversidad de cotejo
espacio y el cartográficas para ecorregiones del Perú. de nuestro país las
ambiente. obtener información y  Indaga sobre las  Las ocho ecorregiones.
 Comprende las ubicar elementos en el características de los regiones  Explica las
relaciones entre los espacio geográfico y el climas de las ecorregiones naturales del condiciones
elementos naturales ambiente. del Perú. Perú climáticas que
y sociales  Compara los elementos  Indaga sobre las ocho tiene nuestro
 Genera acciones naturales y sociales de regiones naturales del país: relieve,
para conservar el los espacios Perú. flora, fauna y
 Explica sobre las
ambiente local y geográficos de su recursos, que
características de los
global localidad y región, y de benefician al
climas de las ocho
 Maneja fuentes de un área natural poblador
regiones del Perú.
información para protegida, y explica peruano.
comprender el cómo los distintos
espacio geográfico y actores sociales
el ambiente intervienen en su
transformación de
acuerdo a su función

COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se comunica  Evalúa la adecuación  Usa un tono de voz  Difundimos un  Difunde el Lista de

oralmente en su de textos orales a la adecuado durante la mensaje a mensaje de cotejo
lengua materna. situación comunicativa, presentación teatral. través de una protección a las
 Obtiene información así como la coherencia  Explica de qué trata el representación abejas a través
del texto oral. de ideas y la cohesión texto y el propósito de teatral. de una
 Infiere o interpreta entre ellas; también, la la representación representación

Editora Quipus Perú

3
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

información del texto utilidad de recursos teatral. teatral.

oral. verbales, no verbales y
 Adecúa, organiza y paraverbales de
desarrolla las ideas de acuerdo al propósito
forma coherente y comunicativo.
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Explica el tema, el  Usa un tono de voz  Reconocemos  Lee un texto Lista de
textos escritos en su propósito, las adecuado durante la la función de narrativo cotejo
lengua materna. motivaciones de lectura. los conectores (cuento), para
 Obtiene información personas y personajes,  Explica sobre los cronológicos identificar la
del texto escrito. las comparaciones y conectores en un cuento función que
 Infiere e interpreta personificaciones, así cronológicos y la  Leemos sobre cumplen los
información del texto como las enseñanzas y función que cumple en los peligros conectores.
escrito. los valores del texto, los textos. que amenazan  Obtiene
 Reflexiona y evalúa la clasificando y  Ubica información que la información
forma, el contenido y sintetizando la se encuentra en biodiversidad relevante del
contexto del texto información. diversas partes del  Leemos un texto leído y
escrito.  Identifica información texto artículo de cumple con el
explícita, relevante y  Explica con sus propias opinión Enfoque
complementaria que se palabras el propósito  Leemos un Ambiental.
encuentra en distintas del autor del texto. texto y  Lee un artículo
partes del texto.  Explica sobre las reglas mejoramos en de opinión e

Editora Quipus Perú

4
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

Selecciona datos del uso de la b y v en el uso de la “b” identifica las

específicos e integra los textos. y “v” características y
información explícita su estructura.
cuando se encuentra
en distintas partes del
texto, o al realizar una
lectura intertextual de
diversos tipos de texto,
o al realiza una lectura
intertextual de diversos
tipos de textos con
varios elementos
complejos en su
estructura.
 Opina sobre el
contenido y la
organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en
los lectores, a partir de
su experiencia y de los
contextos
socioculturales en que
se desenvuelve.
Escribe diversos tipos  Evalúa el efecto de su  Planifica la escritura  Producimos  Utiliza palabras Lista de
de textos en su texto en los lectores, a considerando para qué textos homónimas en cotejo
lengua materna. partir de los recursos y para quiénes escribí. utilizando sus textos
 Adecua el texto a la textuales y estilísticos  Escribe las actividades palabras escritos.

Editora Quipus Perú

5
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

situación utilizados, y del programa dándoles homónimas  Escribe textos

comunicativa. considerando su un orden y un tiempo  Escribimos argumentativos
 Organiza y desarrolla propósito al momento aproximado. textos con coherencia
las ideas de forma de escribirlo. Compara argumentativo y cohesión
coherente y y contrasta los s para generar  Escribe un
cohesionada. aspectos gramaticales reflexión artículo de
 Utiliza convenciones y ortográficos más  Escribimos un opinión que
del lenguaje escrito de comunes, así como las artículo de explique la
forma pertinente. características de tipos opinión relación del
 Reflexiona y evalúa la textuales, cuando hombre con la
forma, el contenido y evalúa el texto. vida animal, con
contexto del texto  Escribe textos de forma el propósito de
escrito. coherente y mantener el
cohesionada. Ordena equilibrio en el
las ideas en torno a un exosistema.
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas
principales de acuerdo
a párrafos, y las
desarrolla para ampliar
la información, sin
digresiones o vacíos.

MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Resuelve problemas  Establece relaciones  Plantea relaciones entre  Multiplicamos  Resuelve Lista de
de cantidad. entre datos y acciones los datos en problemas, y dividimos problemas que
cotejo
 Traduce cantidades a de dividir una o más y las expresa en un fracciones implican
expresiones modelo de solución multiplicar y/o

Editora Quipus Perú

6
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

numéricas. unidades en partes multiplicativo entre  Nos dividir

 Comunica su iguales y las fracciones. familiarizamos fracciones.
comprensión sobre los transforma en  Interpreta datos y con los  Resuelve
relaciones en problemas problemas y
números y las expresiones numéricas números
que impliquen repartir, y situaciones de
operaciones. (modelo) de fracciones decimales
los expresa en un modelo contexto con
 Usa estrategias y y adición, sustracción y  Adición y números
de solución de división
procedimientos de multiplicación y sustracción de decimales.
entre una fracción y un
estimación y cálculo. división con entero. números  Resuelve
 Argumenta expresiones decimales problemas
 Explica las diferentes
afirmaciones sobre las fraccionarias. formas de representar  Multiplicamos cotidianos que
números decimales de implican sumar
relaciones numéricas  Establece relaciones números
situaciones de la vida o restar
y las operaciones. entre datos y acciones cotidiana.
decimales números
de dividir una o más  Emplea estrategias para  Conocemos la decimales.
unidades en partes ordenar y comparar división de  Resuelve
iguales y las números decimales y números problemas
transforma en ubicar números entre dos decimales – cotidianos que
expresiones numéricas cantidades decimales. parte 1 implican
 Emplea estrategias para multiplicar
(modelo) de decimales.  Conocemos la
multiplicar números números
 Emplea estrategias, división de decimales.
decimales.
procedimientos y números  Resuelve
 Emplea estrategias para
recursos para realizar dividir números decimales – problemas y
operaciones con decimales. parte 2 ejercicios de
números naturales,  Resolvemos división de
 Expresa un numero
decimales no
expresiones utilizando su escritura problemas de
exactos con
fraccionarias y fraccionaria o decimal. porcentajes en
cociente decimal
decimales exactos, y  Organiza datos de nuestra vida y dividendo
calcular porcentajes problemas para cotidiana menor que el
usuales comparar cantidades divisor.
decimales.  Resuelve
problemas
cotidianos que

Editora Quipus Perú

7
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

requieran de
división de
números
decimales.
 Construye la
noción de
porcentaje a
partir de la
equivalencia
entre fracción y
número decimal
 Resuelve
problemas de
porcentajes.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Explica el mundo  Justifica por qué la  Indaga sobre los  Conozcamos el  Explica sobre los Lista de
físico basándose en diversidad de especies ecosistemas y niveles ecosistema de ecosistemas y la
cotejo
conocimientos sobre la localidad y vida en nuestro
da estabilidad a los de organización.
los seres vivos, planeta.
ecosistemas.  Explica los niveles de región
materia y energía,  Explica las
 organización de un  Las
biodiversidad, Tierra interrelaciones
ecosistema. interrelaciones interespecíficas
y universo.
 Indaga sobre los de los de los animales
 Comprende y usa
niveles Tróficos de animales en un
conocimientos sobre
una Cadena  Cadenas y ecosistema.
los seres vivos,  Explica sobre el
Alimenticia. redes
materia y energía, equilibrio que
 Explica sobre el alimenticias
biodiversidad, Tierra y debe existir en
equilibrio que existe  Importancia de cadenas y redes
universo.
en las cadenas y redes animales y alimenticias de
 Evalúa las

Editora Quipus Perú

8
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

implicancias del alimenticias de un plantas para el un ecosistema

saber y del quehacer ecosistema. ser humano para equilibrar
científico y la fauna
 Comenta sobre la
tecnológico.  Reconoce cuán
importancia de los importantes son
animales y plantas los animales y
para el ser humano. plantas para el
 Explica cómo podemos ser humano y
cuidar y proteger a los cómo debemos
animales y plantas protegerlos.
para la conservación
de vida en la tierra.

ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Crea proyectos desde  Registra sus ideas y las  Se expresa de manera  Elaboramos  Realiza trabajos Lista de
los lenguajes influencias de sus creativa y presenta sus una alcancía de arte con
cotejo
artísticos. creaciones y las trabajos. con botellas botellas
presenta de diversas descartables,
 Explora y experimenta  Describe y analiza las descartables
maneras. Asume roles evitando que
los lenguajes del arte. en las diferentes fases cualidades de los  Realizamos un esta contamine
 Aplica procesos del proyecto artístico y elementos visuales y bordado de un el medio en que
creativos. evalúa el impacto de kinestésicos. mantel de vivimos.
 Evalúa y socializa sus sus acciones en el mesa  Se inicia en el
procesos de resultado de sus  Aplicamos la bordado,
proyectos. creaciones o técnica de la actividad que
presentaciones. distrae y relaja
dactilopintura
 Genera ideas a partir la mente y evita
de estímulos y fuentes  Realizamos estar mucho
diversas (tradicionales, creaciones con tiempo frente a
locales y globales) y papel un ordenador

Editora Quipus Perú

9
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

planifica su trabajo  Adopta diversas

artístico tomando en expresiones
cuenta la información artísticas, como
recogida. Manipula una es la
serie de elementos, dactilopintura.
medios, técnicas,  Reconoce que
herramientas y existen
materiales para diferentes
desarrollar trabajos formas de
que comunican ideas a manifestar
una audiencia nuestras
específica. creaciones
artísticas.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Promueve la  Relaciona el amor que  Nuestro gran  Sabe que Jesús Lista de
identidad como convivencia armónica recibe de las personas amigo llamado es amigo a cotejo
persona humana, en su entorno más que lo cuidan con el Jesús quién debemos
amada por Dios, cercano y fortalece su amor de Dios. valorarlo y
digna, libre y identidad como hijo de  Demuestra gratitud a amarlo.
trascendente, Dios. Dios a través de
comprendiendo la acciones cotidianas.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual

Editora Quipus Perú

10
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

como persona digna,

libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Participa  Relaciona el amor que  Practicamos  Practica los Lista de
del encuentro proactivamente en recibe de las personas valores valores para cotejo
personal y acciones de cambio a que lo cuidan con el  Parábola del una vida digna
comunitario con Dios imagen de Jesucristo, amor de Dios. buen y de alegría.
en su proyecto de para alcanzar una  Demuestra gratitud a samaritano  Identifica el
vida en coherencia convivencia justa y Dios a través de  Parábola: El valor de la
con su creencia fraterna con los acciones cotidianas. hijo pródigo amistad y
religiosa. demás. solidaridad en la
 Transforma su parábola del
entorno desde el Buen
encuentro personal y samaritano,
comunitario con Dios recordando
y desde la fe que siempre el
profesa. mandamiento:
 Actúa “Ama a tu
coherentemente en prójimo como a
razón de su fe según ti mismo”
los principios de  Reflexiona a
conciencia moral en través de la
situaciones concretas parábola cómo

Editora Quipus Perú

11
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

de la vida. es que Dios nos

ama a pesar de
nuestras
diferencias.

EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN

Se desenvuelve de  Aplica la alternancia de  Participa en la creación  Creación de  Participa Lista de

manera autónoma a sus lados corporales de de juegos de flexibilidad juegos activamente de
cotejo
acuerdo a su y resistencia.  Juegos los diferentes
través de su
preferencia, utilidad juegos de
motricidad.  Participa en juegos tradicionales
y/o necesidad, y flexibilidad y de
 Comprende su tradicionales de su de su
anticipa las acciones resistencia.
cuerpo. motrices a realizar en comunidad. comunidad  Revalora
 Se expresa un espacio y tiempo, participando con
para mejorar las entusiasmo en
corporalmente.
posibilidades de los juegos
respuesta en una tradicionales de
actividad física. su comunidad.
 Valora en sí mismo y
en sus pares nuevas
formas de movimiento
y gestos corporales; de
esta manera acepta la
existencia de nuevas
formas de movimiento
y expresión para
comunicar ideas y
emociones en
diferentes situaciones
motrices.

Editora Quipus Perú

12
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

 Realiza actividades de  Participa en actividades  Reconocemos  Reconoce que la Lista de

activación corporal, físicas para mantener un las frecuencias actividad física
cotejo
psicológica y de organismo saludable. respiratorias mantiene
nuestro
recuperación antes,  Participa en actividades  Propone
organismo en
durante y después de físicas que benefician su actividades
Asume una vida buen estado.
la práctica de actividad estilo de vida. físicas para  Proponemos
saludable.
física; de esta manera, incorporarlas actividades
 Comprende las
aplica los beneficios en su estilo de físicas para
relaciones entre la incorporarlas en
relacionados con la vida y en la de
actividad física, nuestro estilo de
salud y planifica dietas su familia.
alimentación, vida
saludables adaptadas a
postura e higiene
su edad y sus recursos.
personal y del
 Adapta sus prácticas de
ambiente, y la salud.
higiene a los cambios
 Incorpora prácticas
físicos propios de la
que mejoran su
edad; describe las
calidad de vida.
prácticas alimenticias
beneficiosas y
perjudiciales para el
organismo y el
ambiente.

ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Participa en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales con aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones que  Investiga en internet información información sobre los
TIC. representen objetos para afianzar temas de diferentes temas tratados.

Editora Quipus Perú

13
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

 Personaliza entornos reales como virtuales áreas.

virtuales. simulando
 Gestiona información comportamientos y sus
del entorno virtual. características.
 Interactúa en
entornos virtuales.
Gestiona su  Organiza estrategias y  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de procedimientos que se que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. propone en función del metas propuestas.
 Define metas de tiempo y los recursos  Organiza sus actividades para
aprendizaje necesarios para alcanzar sus metas
 Organiza acciones alcanzar la meta.
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
Derechos Diálogo y concertación consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
Inclusivo o atención a Respeto por las
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
la diversidad diferencias
aprendizaje.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
Respeto a toda forma de
Ambiental de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
vida
nacional.

Editora Quipus Perú

14
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 04 AL 08 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Conozcamos el Nos familiarizamos con
Reconocemos las Multiplicamos y Producimos textos
ecosistema de la los números decimales
ecorregiones de nuestro país dividimos fracciones utilizando palabras
localidad y región
homónimas
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Reconocemos la función
Todos somos Elaboramos una alcancía Creación de juegos
de los conectores Practicamos valores
inteligentes con botellas
cronológicos en un
descartables
cuento EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN

SEMANA 2: DEL 11 AL 15 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Escribimos textos Multiplicamos números
Las ocho regiones Adición y sustracción de Las interrelaciones de
argumentativos para decimales
naturales del Perú números decimales los animales
generar reflexión

PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

COMUNICACIÓN

Editora Quipus Perú

15
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

Leemos sobre los Juegos tradicionales de

Realizamos un bordado Nuestro gran amigo
peligros que amenazan la ¿Qué me gusta hacer? su comunidad
de un mantel de mesa llamado Jesús
biodiversidad
TUTORÍA
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN

SEMANA 3: DEL 18 AL 22 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿Qué saberes desarrollaron Conocemos la división Conocemos la división

los antiguos peruanos para Leemos un artículo de Cadenas y redes de números decimales –
de números decimales –
convivir en armonía con los opinión alimenticias parte 2
parte 1
animales y otros seres
vivos? COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Difundimos un mensaje a Apreciamos a los adultos Aplicamos la técnica de Parábola del buen Reconocemos las
través de una mayores la dactilopintura samaritano frecuencias respiratorias
representación teatral
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

SEMANA 4: DEL 25 AL 29 DE SETIEMBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Editora Quipus Perú

16
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII SEXTO GRADO

¿Qué saberes desarrollaron Representamos Leemos un texto y Importancia de animales

los antiguos peruanos para Resolvemos problemas
gráficamente mejoramos en el uso de y plantas para el ser
convivir en armonía con los de porcentajes en
porcentajes en nuestra la “b” y “v” humano
animales y otros seres nuestra vida cotidiana
vivos? (parte 2) vida cotidiana
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Reconocemos la
Escribimos un artículo de Realizamos creaciones Proponemos actividades
importancia de la Parábola: El hijo pródigo
opinión con papel físicas para incorporarlas
tolerancia
en nuestro estilo de vida
EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
TUTORÍA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Sexto Grado.
 Libros de consulta de Sexto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Sexto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Sexto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.

Editora Quipus Perú

17