ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - SEMANA 1

Los animales: Riqueza del Perú

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 3098 “CÉSAR VALLEJO”
1.2. Grado y sección: 3grado B
1.4. Áreas : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 2 horas
1.6. Fecha : Lunes 12 de setiembre del 2022
1.7. Docente : Edita Norma Requejo Calderón
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Imágenes, papelotes, plumones y lectura.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
PS De la caza a la Construye - Obtiene información - Identifica y explica - Escala de
domesticación interpretaciones acerca del proceso del sobre lo que motivo valoración
de animales históricas. poblamiento americano y a los antiguos
- Interpreta críticamente de las primeras bandas a peruanos a
fuentes diversas. las primeras aldeas en el domesticar
Perú, en textos cortos, así animales.
- Comprende el tiempo
como en edificios antiguos - Describe el proceso
histórico.
o conjuntos arqueológicos de domesticación
- Elabora explicaciones de la localidad. de los animales.
sobre procesos
- Explica la importancia de - Analiza las ventajas
históricos.
fuentes históricas, como y beneficios que les
textos, edificios antiguos o proporcionó la
conjuntos arqueológicos ganadería a los
de la localidad; identifica antiguos peruanos.
al autor o colectivo
humano que las produjo.

2. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

 Recordamos medidas para el cuidado de nuestra salud

EVIDENCIA
- Fichas de aplicación
- Cuadros de doble entrada
- Organizadores gráficos
INICIO

 Damos la bienvenida a los estudiantes y nos organizamos para realizar un juego llamado “Veo, veo”
que consiste en lo siguiente: reciben varias tarjetas con imágenes de animales que deben colocar
volteadas.
 Pedimos revolverlas y las ordenamos volteadas , indicamos que cada jugador tienen opción de
voltear dos tarjetas . Si estas se relacionan, gana , y se las queda para él . Si no se relacionan, pierde
y vuelve a voltear las tarjetas. Continúan los jugadores en el turno establecido. Cuando no quede
ninguna tarjeta, cada participante explica cuál es la relación que guardan entre sí.
 Preguntamos: ¿De qué trata el juego? ¿qué relación tienen las imágenes que forman parejas?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Hoy explicaremos cómo el hombre de cazador pasó a

domesticar a los animales.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros.
 Usar mascarilla.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN:
 Organizamos a los estudiantes en grupos y les pedimos observar unas láminas y los invitamos a
dialogar.

 Luego de la actividad preguntamos: ¿cómo eran los animales antiguamente? ¿vivían con el hombre?
¿cómo se alimentaban? ¿dónde vivían? ¿cómo lograron domesticarse? Sabes ¿cómo fue el paso de
la caza a la domesticación de los animales? ¿qué animales comían los antiguos peruanos? ¿sabes
cuáles fueron los principales cambios de la caza a la ganadería?
 Escribimos sus repuestas en un papelote.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Comentamos a los estudiantes que la domesticación de los animales siguió un proceso parecido al de
las plantas . En un inicio los cazadores atrapaban a todos los animales que encontraban. Luego se
dieron cuenta que era mejor dejar vivas a las hembras y a sus crías para que se reprodujeran y
creciera la manada. Así comenzó la caz selectiva tiempo después los cazadores conservaron algunos
animales en corrales donde los alimentaban .De ese modo algunos cazadores se convirtieron en
pastores y surgió la ganadería.
 Entregamos una ficha impresa para que los estudiantes analicen y comenten sobre cómo se produjo
la domesticación de las plantas en el Perú.
 Indicamos a los estudiantes que realizaran actividades grupales para lo cual un representante de cada
grupo elegirá una tarjeta la cual designara la actividad que desarrollarán asimismo se les pide que al
terminar peguen sus papelotes en un lugar visible para compartirlos con sus compañeros.
GRUPO 1: ¿Cómo era la caza en la época de los primeros pobladores del Perú?
GRUPO 2: ¿Cómo era la ganadera en tiempos del sedentarismo?
GRUPO 3: ¿Cómo era la ganadería en tiempos de sus abuelitos?
GRUPO 4: ¿Cómo es la ganadería actualmente?
GRUPO 1: GRUPO 2:
¿Cómo era la caza en la época de los ¿Cómo era la ganadería en tiempos del
primeros pobladores del Perú? sedentarismo?
Se cazaban con la mano, lanzas, cañas Habían animales gigantes como el tigre
Los animales no vivían con el hombre dientes de sable, el puma y el caballo
Vivian en grupos. americano, y posteriormente aparecieron el
ratón, el conejo el cuy, la vizcacha ,el
zorrino, el pato, etc.
GRUPO 3: GRUPO 4:
¿Cómo era la ganadería en tiempos de sus ¿Cómo es la ganadería actualmente?
abuelitos?

Era selectiva se criaban animales para Se usa la tecnología a gran escala para la
comer y para reproducirlos producción de animales.

 Entregamos a los estudiantes una ficha informativa para que se familiaricen con el tema relacionado a
la domesticación de los animales.

LA DOMESTICACIÓN DE LOS ANIMALES

De tanto observar a los animales ,los cazadores se dieron cuenta de que era mejor capturarlos vivos y
conservar, principalmente a las hembras a sus crías a los machos más fuertes y de esta manera comenzó la
caza selectiva.
Los primeros indicios de una caza selectiva se dan en la sierra central del Perú.
Las bandas observaron las costumbres de Poco a poco lograron que los camélidos se
tarucas y camélidos, los animales que cazaban. acostumbraran a la presencia de la gente y
Notaron, por ejemplo, que algunos vivían en comenzaron a criarlos en corrales. Así lograron
grupo y que tenían una época de reproducción. domesticarlos y se convirtieron en pastores.

 De la caza al pastoreo: En el Perú ya existían los animales que vivían en cautiverio, es decir, animales
domesticados. Por ejemplo, en la cueva de Telarmachay, en Junín, se han encontrado los restos de unos
corrales para llamas y alpacas . Con el paso del tiempo, los antiguos peruanos se convirtieron en pastores y
guiaron a sus rebaños en busca de alimento. Al igual que la agricultura, la domesticación de los animales
revolucionó la vida de nuestros antepasados, pues les proporcionó una fuente estable de carne, de piel y de
lana con la que alimentarse y vestirse.
 Nuestros animales domésticos En nuestro país se domesticaron muy pocos animales.
La llama y la alpaca fueron los únicos camélidos que lograron convivir con el hombre.
La vicuña y el guanaco, en cambio, permanecen hasta la actualidad en estado silvestre.
La llama y la alpaca se domesticaron porque su carne era sabrosa y su lana abundante. Los excrementos
de estos s animales se aprovecharon para abonar la tierra y como combustible para calentarse y cocinar.
 Pero, además, la llama fue el único animal de carga que se usó en el Antiguo Perú.
Además de la llama y de la alpaca, los antiguos peruanos domesticaron al cuy ya que es un animal que se
reproduce sorprendentemente rápido. Por eso, su carne se convirtió en otro importante elemento de la
dieta de aquel entonces.
En el Antiguo Perú una sola ave pudo domesticarse: el pato almizcleño, llamado también pato criollo,
cuya carne negra y fibrosa fue muy apreciada por los antiguos peruanos.
CAMÉLIDOS EN LA COSTA: El camélido fue uno de los animales que llegaron en estado salvaje y
muchos de ellos , no sólo vivían en la Sierra sino también en la Costa. No se conocen las causas por las
cuales, en la actualidad, los camélidos sólo viven en la Sierra. Es probable que, huyendo del hombre,
buscaban en las alturas territorios menos poblados. Hoy en día la mayor cantidad de camélidos vive en el
Altiplano del lago Titicaca.
El Perro en el Perú Todo indica que, a diferencia de los camélidos, el perro llegó ya domesticado. En el
Perú, algunos pueblos entrenaron a los perros para perseguir aves o venados. Otros pueblos, en cambio, lo
usaron... ¡como alimento!
 Luego de la lectura entregamos a cada estudiante una ficha con una batería de preguntas para que peguen en sus
cuadernos y registren sus respuestas de acuerdo a la información leída.
1. Piensa en un animal doméstico y en uno salvaje. Luego, contesta:
- ¿Qué observación del hombre dio origen a la caza selectiva?
________________________________________________________________________
- ¿Por qué fueron domesticados la llama y la alpaca?
________________________________________________________________________
- ¿Qué beneficios le trajo al hombre la domesticación de animales?
________________________________________________________________________

2. Indica si es verdadero (V) o falso (F).

- La caza selectiva fue anterior al pastoreo. ( )
- En el Perú se domesticaron más especies animales que vegetales ( )
- La llama y alpaca jamás se domesticaron ( )
- Los camélidos siempre han vivido en las alturas ( )

3. ¿Qué animales se domesticaron en nuestro país?

________________________________________________________________________

 Pedimos a los estudiantes dialogar y ponerse de acuerdo para registrar sus ideas en un papelote a
través de un cuadro para responder las siguientes preguntas:

¿Qué conocimientos permitieron el desarrollo ¿Cómo crees que cambió la vida de los
de la ganadería? antiguos pobladores con el descubrimiento de
la ganadería?

¿Qué beneficios trajo a los antiguos peruanos ¿En qué consistía la caza selectiva? y ¿cómo
la crianza de animales? se logró domesticar a los animales?
 Pegamos un papelote en la pizarra para que los estudiantes lean un texto relacionado a la evolución
de la pesca.
Desde tiempos muy antiguos la pesca ha sido una actividad muy importante en el Perú.
Al comienzo los peces eran atrapados con la mano, luego lo hicieron con lanzas, después se fabricaron
anzuelos con espinas de cactus. El invento de la red revolucionó la pesca.

 Preguntamos: ¿Qué efecto tuvo el invento de la red?

TOMA DE DECISIONES
 Junto con los estudiantes elaboramos la sistematización de lo aprendido a través de un esquema.

Domesticación de los animales

Siguió un proceso parecido a la domesticación de las plantas.

Alpacas Llamas

Cuyes Pato criollo

CIERRE

 Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿consideras importante lo aprendido? ¿por

qué?,¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
 Pueden visualizar un video para afianzar la actividad: Cazadores-recolectores nómades
https://www.youtube.com/watch?v=Bgwz6zWX-8M
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Reconocí cómo se desarrolló el proceso de

domesticación de los animales.
- Identifico el tipo de animales que fueron
domesticadas
- Explico las ventajas y beneficios que
proporciona la ganadería en la actualidad
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye interpretaciones históricas.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de evaluación
Identifica y Describe el Analiza las
explica sobre lo proceso de la ventajas y
que motivo a los caza a la beneficios que
antiguos domesticación les proporcionó
peruanos a de los animales la ganadería a
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes domesticar los antiguos
animales. peruanos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 FICHA DE APLICACIÓN
1. Escribe qué actividad están realizando los siguientes seres humanos e ilumina sólo las que
representan actividades que realizaba el hombre prehistórico.
2. Descubre 5 intrusos en la prehistoria y escribe sus nombres en los recuadros: Ilumina.

3. Observa la imagen con atención y contesta las preguntas. Ilumina al final.

1. ¿A qué periodo de la humanidad corresponde la

imagen?
__________________________________________

2. ¿Qué se observa al fondo de la imagen?

__________________________________________

3. ¿Qué están comiendo estos seres humanos?

__________________________________________

4. ¿Cómo es el vestuario de estos seres humanos

prehistóricos?

__________________________________________
5. ¿En qué lugar supones que se encuentran estos seres
humanos?
__________________________________________

Con información de tu libro contesta las preguntas:

1. ¿Cuánto hace que se inició la prehistoria?

__________________________________________
4. Responde:

1. ¿Cómo obtenían carne los seres humanos antes de

ser cazadores?
_____________________________________________
_________________________________________
2. ¿Por qué razón el hombre prehistórico se convirtió en
cazador?
_____________________________________________
_________________________________________

3. ¿Por qué los seres humanos, que eran cazadores y

recolectores, eran también nómadas?
_____________________________________________
_________________________________________

4. Observa la imagen y trata de explicar ¿por qué la

cacería propició el desarrollo del lenguaje?
_____________________________________________
_________________________________________

5. Haz un dibujo de las armas y herramientas que utilizaba para cazar.

6. Explica que herramientas utilizaban los hombres antiguos para cazar y cuál era el propósito de
esta actividad.

7. Observa las imágenes y explica cómo era caza antiguamente