PLANIFICACIÓN

ANUAL
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Tiempo: Desde Hasta

PLANIFICACIÓN ANUAL
Fundamentación
El arte (del latín ars) es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el
ser humano para expresar ideas, emociones, percepciones y sensaciones. Las
diferentes técnicas de manualidades que realizan los niños contribuyen el desarrollo
integral de los niños y niñas, en su educación ya que hacen combinaciones de formas y
colores, abren las puertas para desarrollar su propia imaginación y creatividad. El
desarrollo físico también, también llamado desarrollo motor, se mejora gracias a la
coordinación entre mente, mano y vista que brinda el trabajar con manualidades, así
como la psicomotricidad gruesa y fina. El desarrollo social mejora la actitud de los
niños y niñas en los trabajos en grupos, también ayudan a los estudiantes expresen sus
sentimientos y mejoren su desarrollo emocional. Se complementa con plástica en el
sentido que las dos diciplina dan lugar al desarrollo de la creatividad eh imaginación.

Propósitos
Segundo ciclo

 Promover la aceptación de la convivencia en la diversidad permitiendo que los

estudiantes puedan expresar y comunicar de mamera segura sus sentimientos,
ideas, emociones, duda en marco de confianza y libertad aproximándolos a un
mayor conocimiento y cuidado de si mismo de los demás y de los contextos que
habitan, facilitando el trabajo colectivo mediante el desarrollo de actitudes de
cooperación.
 Promover la relación de producciones pinturas impresos, objetos instalaciones,
dibujo, construcciones. A partir del conocimiento de los elementos, materiales
soportes, técnicas y procedimientos del lenguaje visual. Tanto en el especio
bidimensional como tridimensional.
 Promover la iniciación de los/as de los estudiantes en el uso de herramientas,
materiales, soportes, técnicas y procedimientos convencionales y no
convencionales propio de cada región.
 Generar instancia de construcción progresiva de autonomía en experiencias
individuales y grupales de producción; consideración de sugerencia para la
revisión de los procesos y de los resultados.
 Promover espacios de análisis y revaloración de producciones especificas de las
artes visuales dentro o fuera de la escuela, mediante la participación en
audiciones, muestras y espectáculos.
  Propiciar el desarrollo de la percepción, la reflexión, la representación, la
abstracción y la construcción de nociones de especialidad y temporalidad en los
procesos de producción de sentido estético.

Capacidades
 Comunicación de ideas para la realización de imágenes u objetos utilitarios.
 Selección apropiada de materiales y herramientas adecuada a cada técnica.
 Análisis de las posibilidades expresivas y el proceso técnico, para la ejecución de
la tarea propuesta.
 Producción de imágenes u objetos artísticos respetando la producciones
propias y ajenas.

Eje Travesarles:
 Emociones: expresión de los sentimientos, ideas y emociones a través de la
elaboración de obras artísticas.
 Medio ambiente: reciclado, reutilización de materiales para favorecer la reducción y la
protección del medio ambiente.
 ESI: conocimiento y cuidado del propio cuerpo. Funciones motrices de cuerpo.

Saberes: Segundo ciclo: 5to grado

Áre Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronograma
a
A.P. Practica  Selección y empleo  Observar figura y  Proyección de
del de herramientas fondo paisajes
lenguaje para la producción relacionando relacionando
artística. tamaño de tamaños.
 Comprensión y objetos naturales  Observación
 resolución de y directa
problemas sobre manufacturados. seguimiento
medios técnicos y  Demostrar los individual
proceso de dos grupos dominios de las
anticipado metas y principales de técnicas.
procedimientos colores en un  Búsqueda de
utilizando la trabajo experiencias en
creatividad y decorativo. la mezcla de
confianza en sus  Desarrollo de colores.
posibilidades. habilidades  Diciplina y
 Combinación entre motrices en el cuidado de la
textura visual y hacer de sus herramienta.
táctil descubriendo propias
las cualidades de la producciones.
superficie visual y  Conocimiento de
táctil. arte como
 Descubriendo las manifestación
cualidades de la cultural los
superficie suave distintos tipos de
dispersa, duras, expresiones
blandas y sus visuales.
variantes.  Conocer los
 Fortalecimiento de procesos
la experimentación productivos a
del valor y el color través del
a partir de trabajo.
situaciones y  Creaciones de
producciones que objetos
permiten advertir unidimensionales
los niveles de bidimensionales
contrate y de tridimensionales
luminosidad. materializado los
 Comprender el elementos
origen y las visuales por su
cualidades que medida color y
poseen los textura.
materiales que se
encuentran a su al
rededor para la
producción

Saberes: 6to grado

Áre Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronogram
a a
A.P. Construcció  Consideración de la  A través de  Identificación de
n de imagen visual como la lectura de manifestaciones
identidad y un proceso situado poesías culturales.
cultura. en un contexto autóctonas  Demostración de
cultural. Social y interpretar afecto familiar a
económico. con través de trabajo.
 Conocimiento de representac  Responsabilidad
hábitos y actividades iones en la materia,
necesarias en el visuales. presentación de
trabajo de la escuela  Buscar sus productos en
con determinados objetos de tiempo y forma.
materiales diferentes 
respetando los relieve para
espacios determinar
compartidos. textura.
 Conceptualización  Reconoce
de términos los
relacionando con el elementos
lenguaje artístico adecuados
arte identidad y en la
patrimonio. elaboración
 Obras de artes y de un
contexto cultural. trabajo.
 Apropiación de
herramientas
conceptuales y
metodológicas, tanto
en términos de
producción como de
análisis, que
favorezcan el
pensamiento crítico
divergente.
 comprensión del
entorno natural y
artificial cultural
como especio
susceptible de ser
interceptado y/o
intervenido.

Tercer ciclo:
Saberes: 7mo grado
Área Eje Saberes prioritarios Estrategias Evaluación Cronograma

A.P. Practica del  Participación  Resaltar  Fijación de color

lenguaje individual y costumbre como medios
visual grupal en de la zona: expresivos.
actividades las fiestas  Describir textual
artísticas que patronales, y oralmente los
potencien la Pachamam pasos seguidos
socialización, el ay para la
dialogo, la reconocimi confección de
argumentación y ento de los diversos
la resolución de poetas. productos
conflictos en el reflexionando
ejercicio de en la
diferentes roles. facilidades,
 Reflexión acerca dificultades y
de las forma de
significaciones resolver los
producidas por la problemas
utilización del sugeridos.
lenguaje plástico  Armonizar
visual en sus formas
propios trabajos. naturales del
 Análisis de las medio
diferentes circundante.
lecturas quede  Observación
una misma obra constante y
pueden hacerse, prolijidad.
ambigua, poética
y artísticas.
 Conocimiento y
valorización de
las producciones
artísticas que
integran el
patrimonio
cultural local
provincial y
nacional.