FUNDAMENTACIÓN

Integrar y acercar los contenidos a los alumnos, resulta una tarea cada vez más compleja y difícil
para los docentes. En la mayoría de los casos tales acercamientos son “azarosos” “arbitrarios”,
casi “forzados”. Frente a una realidad cada vez más compleja y permanentemente cambiante,
lograr aprendizajes significativos se torna una empresa complicada y no siempre exitosa.

Si bien los avances tecnológicos ponen cada vez más recursos al alcance del hombre,
específicamente en aquellos medios socio-económicamente que pueden tomar contacto con ellos,
es también verdad que cada vez utilizamos menos nuestros sentidos y nuestro cuerpo en si para
percibir todo lo que nos rodea. A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la
realidad en análisis abstractos, extensos, atiborrados de palabras complejas de difícil
interpretación. Nos preocupamos cada vez más por el decir y menos por el sentir.

Por sentir es necesario estar presente, estar ahí, pasar del rol pasivo al activo. Ver, tocar, hacer,
compartir, aprehender, tomar, agarrar, hacer a la realidad parte de uno para volver a ella, dándole
un significado nuevo y propio.

Desde este lugar consideramos valiosa la experiencia del turismo educativo. Vivir la experiencia
de aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país. Sentir y saber, una muy buena
combinación para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos con la
naturaleza y sentirnos obligados a participar en su cuidado y protección, para comprender el
pasado desde la perspectiva de a partir de el construir un futuro mejor, para analizar las diferentes
realidades socio-económicas, culturales que abarca nuestro país y desde allí vivenciar la
posibilidad de convivir en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y cada uno de
los ciudadanos que habitan nuestro suelo.

Tanto desde las necesidades de los últimos y sus operaciones de pensamiento, como desde la
función mediatizadota de la escuela, la propuesta pedagógica más adecuada sería aquella que
apunte a la integración y significatividad de los saberes.

Pero los docentes por sí solos no pueden garantizar la significatividad de los conocimientos sino se
concreta además con proyectos institucionales integrales e integradores. Como dice Carlos Cullen
“…si la escuela es un orden fragmentado internamente y aislado del medio donde se inserta, es
prácticamente imposible la viabilidad pedagógica de un currículo realmente integrado y
significativo, por muy bien formulado que esté…”.

A modo de síntesis, creemos que la posibilidad de realizar un viaje de estudios se justifica por las
siguientes razones.
Permite abordar el conocimiento de la realidad como un todo, como una unidad significativa y
significante a partir de la diversidad.

Facilita la aprehensión de los conocimientos, el abrir un abanico de posibilidades innumerables de

acercarse a ella, sin la primacía de lo escrito o dicho por otros como única versión autorizada de la
realidad.

Promueve la participación y el compromiso, instancias fundamentales en la formación de un

hombre transformador de su medio y generador de nuevas propuestas.

Puede dar mejores respuestas a un adolescente, que atraviesa, hoy con más fuerza que nunca,
una crisis de identidad y que está en constante búsqueda para integrar los vínculos que los
constituyen.

Favorece el trabajo cooperativo y compartido, lo que supone: opinar, confrontar, lograr acuerdos,
tomar decisiones conjuntas, respetar las mayorías, etc., desde el ámbito de la convivencia
cotidiana y la experiencia grupal, en un hábitat diferente al habitual.

Favorece la inclusión y tratamiento de ideas y cuestiones que, más preocupan e interesan a los
alumnos y a la sociedad y que muchas veces trascienden los límites de una materia en particular.

Posibilita incorporar dimensiones conflictivas de la realidad y de la cultura develando los fuertes

desacuerdos y enfrentamientos entre las distintas concepciones y posturas, y las vivencias
concretas de los sujetos.

OBJETIVOS GENERALES.

Incentivar el contacto con la naturaleza, el conocimiento de nuestro patrimonio histórico – cultural

y de las diferentes realidades socio-económicas que cohabitan en nuestro país.

Fomentar hábitos coherentes con la teoría en cuanto a la necesidad de conservar y proteger

nuestro patrimonio natural, histórico y cultural.

Despertar nuevas vocaciones.

Descubrir nuevas realidades.

Afianzar el trabajo solidario y cooperativo.

Desarticular la concepción de que un viaje sólo puede ser recreativo y que aprender resulta
estático y aburrido.

Reconocer la necesidad de conexión de conexión entre los contenidos de las diferentes disciplinas.