ESTIMULACION OPORTUNA

La estimulación oportuna (también conocida como estimulación temprana) es la forma de

estimular y desarrollar las habilidades de los bebés con distintas técnicas y de forma constante
para que así logremos realizar las conexiones neuronales necesarias para aprendizajes posteriores.

Se dice «estimulación oportuna» para evitar que pensamos que tiene un límite de edad de
aplicación pues en realidad, a cualquier edad, es útil para los bebés y niños. La estimulación es
cualquier actividad de contacto o juego cualquier interacción con el bebé en el que requiera de sus
diferentes habilidades (sensoriales, emocionales, motrices o lingüísticas).

Como papás debemos aprovechar cada momento con nuestros bebés para que por medio del
lenguaje y los gestos proporcionemos una serie de estímulos receptivos. Por ejemplo, el baño, la
hora de la comida, cambio de pañal y todas las actividades que realicemos con nuestros hijos en el
día a día son esenciales para estimular sus diferentes sentidos.

AFECTIVIDAD

Se denomina afectividad a las distintas emociones que una persona puede demostrar ante
distintas situaciones. La afectividad puede definirse como un espectro de impulsos emocionales
imposibles de ser dominados, constituyendo un sustrato que en buena que comparten todas las
personas. La afectividad es el terreno de estudio de la psicología y ha sido materia de debate
desde antes de ésta, con los primeros planteamientos filosóficos que se dieron al respecto. Con el
paso de tiempo se han hecho importantes avances al respecto, asociando distintas áreas del
cerebro con los distintos afectos que una persona pueda tener, circunstancia que se logró a partir
de la investigación metódica.

ESTILOS DE CRIANZA

Padres Autoritarios

Los padres son inflexibles, exigentes y severos cuando se trata de controlar el comportamiento.
Tienen muchas reglas. Exigen obediencia y autoridad. Están a favor del castigo como forma de
controlar el comportamiento de sus hijos. Entonces los niños tienden a ser irritables, aprensivos,
temerosos, temperamentales, infelices, irascibles, malhumorados, vulnerables al estrés y sin ganas
de realizarse.

Padres con Autoridad

Los padres son cariñosos y ofrecen su apoyo al niño, pero al mismo tiempo establecen límites
firmes para sus hijos. Intentan controlar el comportamiento de sus hijos a través de reglas, diálogo
y razonamientos con ellos. Escuchan la opinión de sus hijos mismo sin estar de acuerdo. Entonces
los niños tienden a ser amistosos, enérgicos, autónomos, curiosos, controlados, cooperativos y
más aptos al éxito.
Padres Permisivos

Los padres son cariñosos, pero relajados y no establecen límites firmes, no controlan de cerca las
actividades de sus hijos ni les exigen un comportamiento adecuado a las situaciones. Entonces los
niños tienden a ser impulsivos, rebeldes, sin rumbo, dominantes, agresivos, con baja autoestima,
auto-control y con pocas motivaciones para realizarse con éxito.

Padres Pasivos

Los padres son indiferentes, poco accesibles y tienden al rechazo; y a veces pueden ser ausentes.
Entonces los niños tienden a tener poca autoestima, poca confianza en sí mismos, poca ambición y
buscan, las veces, modelos inapropiados a seguir para sustituir a los padres negligentes.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Se llama lenguaje (o adquisición de la lengua materna) al proceso conductual por el cual los seres
vivos, haciendo uso de su competencia lingüística innata,1 aprenden a comunicarse verbalmente
usando la lengua natural usada en su entorno social al momento de su nacimiento y durante su
infancia hasta la pubertad. En efecto, este proceso está cronológicamente limitado ya que sucede
principalmente dentro de lo que Jean Piaget describe como 'Período Preoperatorio' o 'período
crítico' [Ver el caso de Víctor de Aveyron], o sea durante los primeros 4 o 5 años de vida del niño.

En la mayoría de los seres humanos esto se da principalmente durante los primeros cinco años,
especialmente en lo que se refiere a la adquisición de las formas lingüísticas y de los contenidos.
Durante estos primeros años tiene lugar a mayor velocidad de aprendizaje y se adquieren los
elementos básicos y sus significados y hasta antes de la adolescencia se consolida el uso, la
inferencia pragmática y la capacidad para entender enunciados no-literales (irónicos, sarcásticos,
etc.). Los primeros años constituyen el período fundamental, aunque el desarrollo del lenguaje se
prolonga mucho más allá de los primeros años.

RELACIONES FAMILIARES Y DE RECREACIÓN

El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio, hombres y mujeres han
estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el tiempo crean cansancio y, por ende,
desánimo. Es por ello que las personas han buscado maneras de escapar de las presiones del
diario vivir y darse espacios en los que puedan descansar y disfrutar.

La Recreación toma en cuenta todo el concepto de integridad del hombre como un ente biológico,
psicológico, social en toda su extensión y aspectos donde se desenvuelve el individuo en edad
escolar, siendo la Recreación una necesidad del ser humano, se considera fundamental en el
mejoramiento de la calidad de vida del hombre. Se presenta como un medio no convencional de la
educación, donde el individuo aprende haciendo sobre sus propias experiencias convirtiéndose en
un medio de Integral aprendizaje.
La recreación familiar es un derecho de la niñez. Es importante porque además desarrolla la
confianza entre padres e hijos y los niños aprenden a tener seguridad en sí mismos.

IMPACTO DE LA PANDEMIA (COVID 19) EN LA ESCUELA Y EL HOGAR

Una pandemia sin cura llegó de manera inesperada y obligó a todos los países a tomar medidas
fuertes como el asilamiento forzoso y el distanciamiento físico. Se acabaron las salidas fuera de
casa y quedaron en el olvido los gestos y los abrazos.

Para todo el mundo, niños, jóvenes y adultos, ha sido una experiencia bastante compleja. Se ha
hecho necesario apoyar a las familias en esta convivencia altamente intensa. Por lo general, el
encierro tiende a ser difícil porque se dan entre elementos negativos como el miedo y la ansiedad.
Algunas familias tienen mucha organización en sus hogares e implementan rutinas con horarios
estables. Esto es de gran ayuda. Invito a todas las familias a tener un modelo de rutina acorde con
sus necesidades para crear un sentido de normalidad y productividad.

Algunos padres también han podido gozar de compartir más tiempo de calidad con sus hijos. Así,
han logrado conocerlos mejor y han establecido vínculos más fuertes. Como vemos, para algunos
ha sido una experiencia enriquecedora a pesar de que es una situación larga y llena de
incertidumbre. A propósito, la incertidumbre es la que produce miedo, temor y angustia. Las
personas intentan calmarse estando informados, pero esto hay que hacerlo sin exagerar.

Por otro lado, muchas personas están hacienda ejercicio físico a diario, lo que cual ayuda a
apaciguar temores y a mantenernos en un buen estado físico y emocional. Es clave, entonces,
tener un plan diario estructurado, acompañando de una buena actitud, afirmaciones positivas y
ejercicios de relajación y visualizaciones.