PROYECTO “Respeto versus Discriminación”

Fecha: primer bimestre

Docente a cargo: Beatriz Piccolini

Lugar: escuela- hogar

Participantes: alumnos- docentes - familia

FUNDAMENTACIÓN:
La discriminación en el ámbito educativo es de gran complejidad, se producen hechos discriminatorios
motivados por el aspecto físico, la nacionalidad, el color de piel o el sobrepeso en muchas ocasiones
atravesados también por la pobreza.
Nosotras las docentes debemos implementar diversas acciones para que la convivencia escolar sea
pacífica y respetuosa. Con nuestro trabajo pretendemos de cada día que nuestros alumnos aprendan
no sólo conocimientos de las distintas áreas, sino también actitudes: que sean respetuosos, generosos,
compañeros y que muestren alegría por aprender.
Los chicos saben lo que es cooperar, entienden que deben respetar, pero podemos asegurar que no
siempre actúan en esa forma. Por esta razón es fundamental en este ciclo la acción de la educación en
el logro de estas conductas a través de un aprendizaje efectivo.
Si pensamos que las actitudes son una disposición interior de rechazo o aceptación, descubriremos que
se necesita una preparación para actuar y que no sólo por saber ya se ponen en práctica actitudes
positivas, sino que es necesario trabajar para lograr incorporarlas.
Las personas tenemos la posibilidad de elegir, gracias a que poseemos inteligencia y voluntad y como
una consecuencia lógica de que somos libres. Lo que significa que obramos por decisiones la voluntad,
iluminada por la inteligencia y es por eso que cuenta con variadas alternativas.
La elección de una alternativa y no de otra se debe a que ella despierta nuestro interés, ya sea porque
nos agrada, porque nos es útil o digna de aprobación, y por lo tanto deseable.

OBJETIVOS GENERALES:
➢ Construir un proyecto de convivencia consensuado por los niños y los demás actores del ámbito
escolar,
➢ Desarrollar valores tales como justicia, solidaridad, autodisciplina, autonomía y respeto en
nuestros alumnos.
➢ Crear en el aula una atmósfera donde prevalezca el diálogo, la afectividad y un clima de
confianza.
➢ Entender la participación y la democracia como elementos fundamentales para la vida social.
➢ Desarrollar en los niños las habilidades necesarias para llevar adelante el proyecto de
convivencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

➢ Tratar de disminuir y crear conciencia acerca de los diversos tipos de discriminación que se
originan por la raza, el género, la edad, la nacionalidad, la religión, la incapacidad, la orientación
sexual, la altura, el peso, entre otros.
➢ Concientizar sobre los distintos tipos de discriminación y así crear tolerancia entre las
personas.
➢ Reconocer la relación entre situaciones violentas y los prejuicios.
 ➢ Identificar ideas que encierran prejuicios.
➢ Analizar estereotipos negativos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

• La discriminación .
• El respeto
• La solidaridad.
• Las normas de convivencia

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Identificaciones como buenas o malas y los valores como fuente de juicio de acuerdo a los
valores adoptados como universales.

 Identificación y reflexión de las intenciones, motivaciones y fines de sus propias acciones

 Propuesta, organización y participación de proyectos que propicien la integración entre los

alumnos y alumnas del establecimiento.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

➢ Compromiso en el cuidado personal, comunitario y de la naturaleza como expresión del respeto

por sí mismo, por los demás y por todo lo existente, y como concreción del respeto por la vida.
➢ Apertura al diálogo e intercambio de opiniones sobre situaciones de conflicto para arribar a
acuerdos consensuados.
➢ Confianza en sus posibilidades de reconocer problemas, analizarlos y proponer soluciones.

➢ Participación responsable en el contexto de una sociedad democrática y en permanente proceso

de construcción.
➢ Compromiso y responsabilidad en las acciones que se emprenden en lo individual o en lo grupal y
comunitario.
➢ Aprecio por la búsqueda de la verdad, el rigor de pensamiento, la indagación y el análisis como
características del conocimiento.
ACTIVIDADES

Módulo: 80 minutos

¿Qué significa democracia?

Deberes y derechos de los ciudadanos

LA DSCRIMINACIÓN

 Busca en el diccionario la palabra “DISCRIMINACIÓN” y escribo su significado en la carpeta

de Formación Ética.
 Reflexiono y escribo

¿Cuándo me siento discriminado?

Para hacer en casa:

 Busca, recorta y pega una noticia periodística que hable sobre la discriminación. Luego realiza un
breve resumen de la misma.

Módulo: 80 minutos

La discriminación siempre causa dolor, angustia y tristeza. Valoremos a todas las personas por
igual, sin importar las diferencias.

 Desde Formación Ética y Ciudadana trabajaremos el siguiente cuento

Lee el siguiente cuento

EL CUENTO DEL NIÑO DEL PELO VERDE

Érase una vez, un matrimonio campesino que deseaba
muchísimo tener un bebe, pasaban los años y no venía ningún
niño, así que un día, la madre fue a la bruja del bosque y pidió
que le hiciera un conjuro para así poder tener su ansiado niño.
Así lo hizo la bruja pero a la madre advirtió “tu niño será
especial, mágico y debes amarlo siempre, sino la desdicha te
traerá”.
Y, nueve meses después, nació un bebe precioso con unos ojos negros encantadores, pero…..
OHHHHHH!!!! Qué susto se llevaron los campesinos cuando vieron que su niño tenía el pelo verde,
verde como una manzana.
Lloraron los campesinos avergonzados del hijo que habían tenido, ¿Cómo pasearían por el pueblo?,
¿Qué dirán los demás niños?, “que desgracia” decía la Madre, “que vergüenza” decía el Padre.
Y, fue entonces que la madre recordó las palabras de la bruja, “especial”, “mágico”, “debes amarlo”, la
madre se imaginó que el niño podría hacer magia, así que comenzó a pedirle deseos, pero…. Aun no era
el momento… el niño era muy pequeño.
Pasado algún tiempo, los campesinos tuvieron dos hijos varones más, que no habían sido pedidos con
ningún conjuro de bruja y los cuales eran como cualquier otro niño, pero… ¿Qué paso con el niño del
pelo Verde?
Luis, así le habían llamado, era un niño solitario, triste, sus hermanos se burlaban de él, nadie en el
pueblo quería ser su amigo, en la escuela todos se reían de su pelo, hasta el punto que el niño siempre
usaba un sombrero para tapar su cabellera que no dejaba de crecer y nunca cambiaba de color.
Un día camino a casa por el bosque, Luis vio algo que brillaba en la rama de un árbol, se acercó y de
pronto esa lucecita se fue haciendo cada vez más grande hasta convertirse en una preciosa hada,
habló el hada y dijo a Luis:
“Piensa en algo que desees y tu deseo se hará realidad,
lo único que no puedes cambiar es como eres en verdad”
Luis llegó a casa muy contento y dijo a sus Padres: “ Puedo hacer magia!!!!”, “pedidme lo que queráis”…
los padres se rieron y sus hermanos también, pero nuevamente un recuerdo vago vino a la mente de la
Madre…. “mágico”… así que le dijo a Luis:
“Quiero ser duquesa, vivir en un castillo, tener mucho dinero y muchas joyas, quiero ser rica”. Dicho
esto, Luis cerro fuertemente sus ojos y de pronto…. Qué maravilla!!!!!!!!!! Estaban en un castillo,
hermoso, lleno de hermosas joyas, vestidos, sirvientes, era un sueño hecho realidad.
Cuando el rumor llego al pueblo, todos empezaron a “querer” a Luis, todos querían jugar con él y no
dejaban de pedirle deseos, que Luis, al sentirse querido y aceptado por todos no dejaba de complacer.
La vida cambió para Luis, desde ese día que cumplió su primer deseo, pasó a ser el niño más querido de
la ciudad… Hasta que!!!!!!!!!!.
Una noche, de invierno frío y de lluvia, se oyó tocar la puerta del castillo, la “Nueva Duquesa” abrió la
puerta, afuera una niña harapienta, sucia y mojada, clamaba por comida y techo para esa noche.
“Deme usted algo de comer, y déjeme dormir aquí, por favor. Afuera está muy frío y llueve, y tengo
mucha hambre”.
La Duquesa furiosa, gritó a la niña, “hija de la calle, aquí no hay nada para ti, vete que ensucias mi
castillo”.
Luis, que vio lo que había pasado, dijo a su Madre en tono de reclamo: “Madre, déjala pasar”, y así su
madre lo hizo. Luis, el niño del pelo verde, cerró sus ojos y de pronto la niña estaba limpia, vestida con
suficiente abrigo y con una mesa llena de manjares para ella.
Mientras la niña comía, Luis se ocupó de otra cosa… Fue a buscar a su familia y reunió a todo el pueblo
y dijo:
“Fui siempre burlado por todos vosotros, fui aislado de vuestros juegos, de vuestras vidas, sólo,
cuando pude cumplir vuestros deseos os hicisteis mis amigos”.
“Pues os digo, vuestra vida está llena de riqueza, pero vuestro corazón como el de mi madre no tiene
amor para los que somos distintos”
“Por eso, todo lo deseado, será quitado y todos vosotros seréis distintos al resto del mundo”
Luis cerró los ojos y de pronto… OHHHHH!!!! Cada persona del pueblo era distinta…. Unos tenían tres
ojos, otros tenían 6 dedos en cada mano, otros tenían el cabello de distintos colores y así… cada uno
de ellos era diferente.
Luis, busco a la hermosa niña, y con ella se fue,
a otros lugares donde él era él,
y nadie juzgaría por el tono de su piel, ni su cabello, ni su risa, ni su forma de ser.

 Comprensión lectora

a- ¿Qué deseaban mucho los campesinos?

b- ¿Qué le pidió a la bruja del bosque?
c- ¿Qué le advirtió la bruja a la madre?
d- ¿Cómo era el niño cuando nació?
e- ¿Qué pensaron los campesinos al ver a su hijo diferente?
f- ¿Cómo se llamaba el niño de cabello verde?
g- ¿Qué le paso a Luis por el camino cuando regresaba a su casa?
h- ¿Qué deseo pidió su madre?
i- ¿Qué paso cuando el rumor llego al pueblo?
j- ¿Qué paso en una noche fría de lluvia?
k- ¿Qué dijo Luis al ver la actitud de la madre?
l- ¿Qué paso cuando Luis cerró los ojos?
m- ¿Crees que el niño nació especial y mágico por el conjuro de la bruja?
n- ¿Qué podemos deducir de la siguiente frase del texto? “tu niño será especial, mágico y debes
amarlo siempre, sino la desdicha te traerá”.
¿Alguna vez discriminaste? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo pensás que se sintió el otro?

Dramatización del cuento por parte de los alumnos.

Módulo: 80 minutos

 Escuchamos la canción “SOMOS UNO “de Abel Pintos y Axel. Y la haremos partícipe a la señorita
de música y de plástica.
 Se les entrega una copia de la canción
 Responde

¿Les parece qué somos uno? ¿Por qué?

¿En qué cosas somos iguales y en cuáles diferentes?

Luego los organizaremos en pequeños grupos y le entregaremos un papel afiche a cada uno, para que
los niños escriban y o dibujen todo lo que aprendieron, atendiendo especialmente al lema de la canción:
”Somos tan distintos e iguales”

Las producciones se expondrán en algún espacio visible de la escuela para que puedan ser observadas y
leídas por los demás miembros de la comunidad.

Para hacer en familia:

 Lee el siguiente texto en familia y escribí en la carpeta normas que favorezcan el respeto a las
diferencias.
La discriminación es dar un trato desfavorable o de desprecio a na persona o a un grupo.
Hay muchas personas que a diario son víctimas de discriminación por sus características
 físicas o su forma de vida. La etnia, la nacionalidad, el sexo, la edad, las capacidades
diferentes, la condición social o económica, el estado de embarazo, la lengua y la religión,
entre otras diferencias, suelen ser motivo de discriminación, exclusión o restricción de
derechos.
 Escribe qué artículos de la Constitución Nacional tratan sobre la no discriminación.
 Escribe qué derechos del niño te protegen contra las diferentes formas de discriminación.

Módulo: 80 minutos

Hablemos sobre Bullying

Se comienza la clase preguntando a los alumnos qué significa para ellos la palabra Bullying. Escucharon
hablar alguna vez de la palabra estereotipo. Después que los niños expresen sus ideas, les voy a leer el
siguiente artículo.

Un prejuicio es una idea u opinión previa sobre alguna cuestión, que se establece sin motivos. Por lo
general, es desfavorable y se expresa acerca de algo que no se conoce. Expresarse prejuiciosamente
es una actitud negativa y hostil hacia na persona o un grupo de personas. Cuando nos expresamos
atravesamos los prejuicios, podemos generar situaciones de Bullying. Los estereotipos son creencias
que se establecen en relación con una persona o un grupo de personas e influyen en las opiniones que
tenemos sobre ellas. La circulación de estereotipos promueve imágenes negativas que luego generan
desigualdades y situaciones violentas.

¿QUÉ ES UN ESTEREOTIPO?

Un estereotipo es una imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad. El

término se usa a menudo con sentido negativo, como creencias ilógicas que sólo se pueden
cambiar mediante la educación.
Existen muchos ESTEREOTIPOS DE GÉNERO que deberíamos eliminarlos porque generan
discriminación.

 Analizamos en grupo el artículo

 Reflexionen:
a- ¿Por qué los prejuicios son generadores de situaciones de Bull ying?
b- Den por lo menos cinco ejemplos de prejuicios que ustedes sostengan diariamente
c- Escriban ejemplos de estereotipos en torno a algunas personas.
d- ¿Cómo influyen los estereotipos en las situaciones de Bull ying?
e- ¿Por qué la utilización de estereotipos pueden generar violencia?
 Asocia los estereotipos que todavía persisten en nuestra sociedad.

Lavadora

Destornillador

Flores
Mujer
Joyas

Dirección de una empresa Hombre

Limpieza de un instituto

Cuidado de personas mayores

Auxiliares de vuelo

 Lee la historieta y reflexiona con tu familia sobre lo que dice ella.

 Responde:
a- ¿En cuál o cuáles de las situaciones que muestra la historieta te ves reflejada o
reflejado?
b- ¿Qué situaciones agregarías? Describilas y entre todos hagan un listado de ellas.
c- ¿Qué sentimientos pensás que se ponen en marcha ante una situación de bullying, tanto
en la victima como en los victimarios?
d- ¿Cuál es la actitud que deberían tomar los “observadores”, es decir, quienes no son ni
víctimas ni victimarios pero son testigos de una situación de violencia escolar? Lo
charlamos en familia y escribimos las conclusiones.

 Une con flechas según corresponda

ESTRATEGIAS:

➢ Interdisciplinariedad.
➢ Debate y reflexión individual y grupal.
➢ Lectura de imágenes.
➢ Técnicas grupales.
➢ Entrevistas.
➢ Observación de la realidad

RECURSOS:

➢ Ordenador con proyector en la clase y con Internet.

➢ Actividades fotocopiables
➢ Material gráfico – visual
➢ Cuentos
➢ Canciones
➢ Diarios
➢ Videos

BIBLIOGRAFÍA:

Material del INADI

Revistas de maestras de 2º ciclo octubre 2015.

 PROYECTO

“Respeto versus Discriminación”

2015