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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

TRABAJO DE GRUPO II

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ETICA COMUNICATIVA

NUMERO DE GRUPO

90003 670

PRESENTADO POR:

RAMON ORDOEZ RUIZ

ALEXANDER TORRES NUEZ

FREDY ALBERTO POLO OSSO

PRESENTADO A:

IVAN ARANA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

FECHA:

MAYO DE 2012
INTRODUCCION

En este trabajo damos a conocer los diferentes conectores que se utilizan para
redactar una historia en este caso su forma de redaccin, ortografa, vocabulario y
dems pautas para lograr un escrito en el cual nos expresamos con nuestra
creatividad y que queremos que las dems personas lean y conozcan las ideas de
los dems en este caso particular es la de una historia de caricaturas; es as pues
que queremos que se den cuenta de las grandes aptitudes que nosotros como
estudiantes tenemos al momento de redactar una simple historia en base a unas
imgenes, pues as es como se formaron los grandes escritores dejando liberar su
creatividad y su imaginacin para lograr tantas historias tan maravillosas que cada
da nos ensean muchas cosas y nos da la oportunidad de poder hacer lo mismo
de dejar volar nuestra creatividad e imaginacin.

Aprenderemos las diferentes formas de comunicarnos y a la vez como debemos


comportarnos en el momento que entablamos una conversacin o sencillamente
cuando escribimos.

Cada ser humano tiene la capacidad de pensar y actuar diferente por ello existen
ciertas normas que de una u otra manera debemos acatar en determinadas
situaciones.

Participacin de Ramn Ordoez Ruiz

DOS FAMILIAS EN CONDICIONES DISTINTAS

Para comenzar haba una vez una familia humilde conformaba por los dos padres
(ROCIO y FERNEY) y tres hijos (LUIS, PEDRO Y LUCIA) vivan en una vereda
llamada la hoya. Estos nios estudiaban en la escuela ms cercana que quedaba
a una hora; su madre madrugaba hacer el desayuno para enviarlos a estudiar;
mientras su padre emprenda la bsqueda para el sustento diario en el trabajo de
campo. Esta familia aunque humilde, tena unas reglas de urbanidad ya que ante
todo estaba el respeto a Dios y a sus padres seguido de los modales de pedir el
favor, decir gracias, saludar e inculcar el respeto de los menores para con los
adultos. La esperanza de estos padres era que sus hijos obtuvieran conocimiento
para que la vida les labrara un destino mejor que el que les haba tocado a ellos;
cada da era una lucha constante pero el apoyo mutuo de la familia les daba la
fuerza para continuar.

A propsito lejos de ese pueblo en una gran ciudad habitaba una familia de estrato
medio que experimentaba la otra parte de esta historia, GUILLERMO y PAOLA
padres de PAULA, NATALIA y CRISTIAN a diferencia de Roci, Ferney y sus hijos
tenan empleada para que les hicieran las labores en la casa; Guillermo tena su
propia empresa y Paola se dedicaba a la vida social con las amistades; estos
nios iban a una de las mejores escuelas y en sus horas libres se dedicaban
chatear con los amigos, buscar informaciones no aptas para menores, estar con
malas amistades; sus padres vivan tan ocupados que no tenan tiempo para
vigilar y educar a sus hijos, pensaban que con tenerles todo a la mano era
suficiente.

A diferencia de Paula, Natalia y Cristian los nios Luis, Pedro y Lucia tenan su
comida medida, un solo par de zapatos, un solo uniforme; ests son solo unas de
las tantas cosas que a los otros nios les sobraban. Es as como se ve las
diferencias en muchos aspectos aquella familia humilde le faltaba comodidades y
oportunidades en la vida pero por otro lado le sobraba amor, entrega, unidad,
respeto, humildad, deseo de superacin, en pocas palabras le sobraba verraquera
y ganas para luchar por la familia y salir adelante.

A la familia de estrato medio le sobraba la comodidad y las oportunidades de


superacin pero le haca falta el amor de familia, el dialogo con los hijos, el
respeto, la unin, el compromiso de parte de los integrantes del hogar para dar
ejemplo a sus hijos. Les hizo falta el tiempo para educar e encaminar los nios
hacia un futuro promisorio.

Es as como los muchachos de la familia humilde salieron del bachillerato y se


enfrentaron la ciudad buscando oportunidades; con esfuerzo lograron estudiar y
trabajar; ahora son profesionales y piensan en darles una mejor calidad de vida a
sus padres.

En cuanto a la familia de estrato medio tienen una empresa de talla internacional.


El hogar est a punto de colapsar sus hijos les faltan al respeto, reclaman el amor
y el tiempo que no se les brindo cuando lo necesitaron. Estn en la lucha para
poder recuperar su hogar y sus hijos; s que lo van a conseguir solo hay que tener
las ganas suficientes para corregir los errores y buscar los medios que nos ayuden
a conseguir lo que nos proponemos.
Participacin de FREDY ALBERTO POLO OSSO

EL CAZADOR VALIENTE

No es justo, no es justo que la profesora piense montar una obra de teatro y que el
personaje sea yo, o bueno al menos el que interprete el personaje. La cosa
empez mal en la maana cuando nos comunico que para la prxima semana
tendra lugar la jornada cultural, y que al grado le corresponda una obra de teatro,
hasta all todo iba bien, luego dijo que ya sabia que obra de teatro era la que
haba que preparar, eso tampoco me preocupo, pues era a voces sabido de mis
pocos dotes de actor, ya habra mas de uno que levantara la mano para estar all,
yo no. Fue as como comento la historia, un cazador iba por el bosque cazando
animales, cuando de pronto una serpiente venenosa sala entre las ramas de un
rbol y le morda, el cazador caa mal herido y prximo a la muerte, pero en aquel
instante una joven y bella campesina que pasaba por esos lados lo encuentra y
con un solo beso lo cura, y viven felices por el resto de su vida. Una historia
interesante, lo malo fue que saco la cartilla donde estaba copiada la historia
aquella, y ante todo el grupo la ley: iba el joven cazador alto y delgado, de pelo
negro y piel blanca recorriendo los bosques en busca de su presa e
inmediatamente todos me miraron, yo simplemente mov la cabeza en seal de
negativa, mientras la profesora me deca que yo era el propio para el papel, yo
alegue que porque no poda ser juan pablo, si el tambin era blanco, incluso mas
plido que yo y adems flaco, pero ella dijo que no era alto ni de cabello oscuro,
as que le bote la pelota a diofante, pero el dijo que no era paliducho como yo y
adems estaba calvo, luego mire a Abelardo y simplemente dijo que su pelo rojo
no sala con el cuento, y el nico que me poda sacar de aquel embrollo era David
pero a penas lo miraron se puso mas tartajoso que de costumbre as que quedo
inmediatamente desclasificado. Con resignacin simplemente me toco aceptar el
bendito papel del cazador furtivo que recorra los bosques buscando dios sabe
que cosa y que al final por andar buscando lo que no deba fue mordido por una
culebra. Valiente cosa a quien se le puede ocurrir que alguien como yo salga de
cacera si yo no aguanto los mosquitos pues cuando me pican se me forman unas
ronchas todas grandes por todo el cuerpo, y si me asoleo mucho me quemo la
cara y la espalda, y con lo flaco que soy que presa se supone que he de cazar.
Escritores locos que no saben que inventar. Pero eso no fue lo peor, cuando ya
quedo claro que el personaje lo iba a interpretar yo la profesora pregunto quien
quera ser la bella campesina, y de inmediato diana mara salto del pupitre y con la
mano grito que ella quera el papel, y fue as como ella quedo de campesina que
me salvara con un beso, me preocupa eso pues en muchas ocasiones me mira
con unos ojitos todos raros y me lanza risitas y eso si me tiene preocupado, que
se le puede ocurrir a ella en la funcin? Tendr que hablar con la profesora para
cambiar esa parte de la historia y decir que me dieron un remedio, me cortaron la
herida donde fui mordido o me llevaron al hospital donde al final me mejorara,
como ocurre con toda la gente, adems tendra mas emocin pues entonces se
necesitaran mdicos y ambulancias y sirenas aullando y todo eso, y no un tonto
beso que no ha curado nada a nadie que yo sepa. De todos modos tendr que
conseguirme una camisa negra que no tengo, pues todas las mas son claritas y
una culebra que ya duvier me dijo que la prestaba, es una de esas de plstico que
est formada por pedazos ms pequeos que se pueden mover cada uno de
modo que parece que fuera una culebra de verdad. De todos modos todo este
asunto del cazador la campesina y los besos no dejan de preocuparme.

Participacin de ALEXANDER TORRES NUEZ

BUSCANDO QU HACER EN UN FRO DA DE INVIERNO

Haban llegado las esperadas vacaciones, pero haca un fuerte invierno.


Inicialmente, Calvin y Hobbes se sentan preocupados porque ya haban pasado
tres das en los que no haba nada qu hacer, ms que ver televisin, dormir o leer
el peridico. Por un lado, todos los amigos de Calvin se haban ido a vacacionar a
la playa, lejos de sus casas, huyendo del clima, y por otro, no haba ms que estar
en casa dado que el fro de afuera les impeda salir.

Por estas razones, al tercer da de no hacer nada, ambos decidieron leer el


peridico y buscar en la seccin de entretenimiento qu actividades estaban
recomendadas durante los das de fro. Calvin no se resignaba a pasar un da ms
encerrado en casa, a diferencia de Hobbes, que viva fascinado por el ocio y la
pereza. Dentro de las actividades que encontraron estaban el esqu, salir a armar
muecos con la nieve, limpiar los alrededores de la casa o simplemente quedarse
en ella y esperar un cambio en el clima, lo cual iba a tardar teniendo en cuenta
que el invierno se prolongara por un mes ms.

A Calvin le llam mucho la atencin la idea de esquiar, a diferencia de Hobbes que


detestaba el fro, le tema a la velocidad y prefera quedarse en casa. Pero an as
Calvin no iba a permitir a Hobbes quedarse, y tras insistir, finalmente lo convenci.
Lo ms importante para l era disfrutar de los das de vacaciones, que pasaban
muy rpido. Y haba qu hacer algo para divertirse fuera de casa.
Calvin sac del armario todos sus trajes de invierno y se dispuso a salir. Mientras
tanto Hobbes alisaba su melena y trataba de vencer su miedo a la velocidad.
Salieron y luego de un rato de caminata llegaron a la parte ms alta de una cima
cercana a casa, se montaron en su carrito, salieron disparados cima abajo. Calvin
rea y disfrutaba su deslizada y detrs de l, Hobbes, que senta cmo se erizaba
su pelaje a causa de la velocidad que el carrito iba tomando a medida que
descenda de la cima.

Calvin, quien llevaba el control del carrito, se entretuvo mirando los gestos del
pobre Hobbes, y no se fij que delante de ellos haba un gran tronco al cual
deban esquivar. Ante el peligro, a Hobbes no le queda ms remedio que gritar y
tirarse del carrito. Cuando Calvin se percata de la situacin es demasiado tarde y
ya el tronco est en sus narices. El carrito vuela por los aires, al igual que Calvin,
quien da volteretas y volteretas hasta caer en un sucio pantano en el cual queda
sumergido. Hobbes corre en su auxilio y lo saca de all, pero Calvin est molesto y
empieza a reprocharle el no haberle avisado sobre la presencia de semejante
tronco en el camino que estaba delante de ellos. Por su parte, Hobbes le aclara
que l no llevaba las riendas del carrito y su cada fue consecuencia de su
distraccin y su burla hacia l y adems le recuerda que aquello pudo haberse
evitado si no hubiesen salido de casa.

Por el contrario, Calvin muy enojado y adolorido le repite a Hobbes que el


resultado de semejante accidente fue culpa de l y solo de l. Y que a menos que
le ofrezca unas sinceras disculpas, no lo volver a invitar a su casa, la cual queda
justo sobre la de l.

CONCLUSIONES

Se trato de dar un uso adecuado de las tcnicas de redaccin, buscando


coherencia y cohesin en los hechos narrados. Se utilizo un lenguaje sencillo y en
ocasiones coloquial que permiti llevar una secuencia lgica en lo escrito gracias a
los conectores de texto adecuados. Fue un buen ejercicio que permiti
afianzarnos en el arte tanto de la lectura como de la escritura, herramientas
primordiales para el desarrollo adecuado del individuo, no solo en el plano
educativo sino en todos los aspectos de la vida, lo cual lleva a una mejor
integracin en la sociedad.

El adecuado uso de los conectores dentro de una texto escrito da sentido,


coherencia y cohesin a lo expresado por el narrador, para que el lector tenga una
base solida y una idea clara de lo que se desea manifestar ya que sin ellos se
acumulan una serie de ideas que no guardan relacin lgica alguna. Los
conectores indican la relacin lgica entre oraciones y prrafos, unen el texto y
Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, modificar, distribuir o resumir la oracin
anterior
* La buena comunicacin se hace con una buena expresin corporal y escrita.

* La comunicacin y la tica deben ir juntas para obtener un buen resultado.

* La tica complementa la comunicacin.

* Un mal manejo de la informacin puede daar los planes propuestos.

* En las diferentes clases sociales tambin existen valores que se deben cuidar.

* Una persona que se expresa de una manera clara y decente siempre se tendr
presente.