PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2021

¡ BIENVENIDO SEXTO A ESTE NUEVO DESAFÍO

LITERARIO ! SEGUIREMOS JUNTXS
RECORRIENDO EL CREATIVO CAMINO DE LAS
LETRAS!!
 (NOTA: ESTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FUERON DISEÑADAS PARA REALIZAR UNA
PRÁCTICA DIARIA DESDE LOS HOGARES A
PARTIR DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS
DE MANERA PRESENCIAL EN EL AULA.
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN CONSTAR EN
LA CARPETA.)

¿COMENZAMOS?

- PRESENTACIÓN DE LA NOVELA “CARTAS

AMARILLAS DE LA BOCA A ROSARIO”, DE
MERCEDES PÉREZ SABBI.

- ANÁLISIS DEL PARATEXTO: tapa, contratapa,

editorial, ilustraciones, índice,etc.
 - LECTURA DEL DOCENTE.
- RELECTURA DE FRAGMENTOS: búsqueda de
información específica y revisión de aspectos de
la historia, sobre el barrio de La Boca, los
inmigrantes, sobre nuestros antepasados y el
origen de nuestros apellidos, etc.
- ESPACIO DE INTERCAMBIO (entre todxs)

ACTIVIDAD 1

a- Averiguar sobre el origen de nuestros apellidos.

b- ¿Quiénes son los “inmigrantes”?
c- ¿Qué son los “conventillos”?
d- ¿Quién fue Quinquela Martín?

ACTIVIDAD 2
a) DE ACUERDO A LO CONVERSADO, ¿ CUÁL ES
LA DIFERENCIA ENTRE CUENTO Y NOVELA ?
COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO:

CUENTO NOVELA

b) ¿Por qué la novela “Cartas amarillas de La Boca a

Rosario” lleva ese nombre? Explicalo con tus
palabras.

c) El primer capítulo se llama “Uno, dos,

tres...comienzos”. ¿Cuáles son esos “comienzos”?
Mencionalos.

ACTIVIDAD 3
a) El narrador de “Cartas amarillas de la Boca a
Rosario” nos permite conocer a los protagonistas:
los describe, nos cuenta qué hacen, adónde viven, cita
sus palabras.
Releé los primeros capítulos y completá el siguiente
cuadro:

El narrador... Fragmentos que

correspondan
...describe el lugar donde
vive Violeta.
...describe el barrio
donde vive Pablo.
...incluye palabras de lxs
protagonistas.
...describe gustos y
preferencias de lxs
protagonistas.
ACTIVIDAD 4

a) Lectura del capítulo “Martes por la noche”.

b) Buscar y escribir cuatro núcleos narrativos de
este capítulo.

Para recordar:
Los NÚCLEOS NARRATIVOS son las acciones
principales que organizan toda narración, aquellas
sin las cuales no habría relato. Entre ellos se
establece una relación de causa-efecto, pues la
acción que se refiere primero determina qué
acción vendrá después como su consecuencia.
ACTIVIDAD 5
a) Lectura del capítulo “Amigos por carta II
Amores de alcanfor” - Pág. 33
b)¿Cuál es la historia que le cuenta el papá a Pablo?
Reescribíla con tus palabras en 1 o 2 párrafos.

Recordar al escribir:
- Las mayúsculas al comienzo de cada oración.
- Las mayúsculas en los sustantivos propios.
- El uso de signos de puntuación.
- El uso de conectores.
- El uso de sustantivos y adjetivos variados
para enriquecer la escritura.

ACTIVIDAD 6
 a) Lectura de la carta de Violeta a Pablo
(Otoño del 96). Pág. 41
b) ¿Cuál es la “gran historia familiar” que le
cuenta la niña a su amigo? Reescribíla en un
breve texto de dos o tres párrafos.

ACTIVIDAD 7
 a) Lectura del capítulo “Jueves por la noche” -
Pág. 49
b) Escribí 4 núcleos narrativos de este capítulo y
unilos con algún conector apropiado.

Para recordar:
Los CONECTORES son palabras o grupos de
palabras que sirven para unir ideas expresando
claramente el modo en que se relacionan entre sí.
Su principal función, es conectar distintas partes de
un texto, ya sea, palabras, frases, o incluso
párrafos completos.

CONECTORES LÓGICOS
CAUSA CONSECUENCIA OPOSICIÓN EXPLICACIÓN
porque por lo tanto sin embargo es decir
dado que en consecuencia no obstante en otras
palabras
ya que por ello pero dicho de otro
modo
puesto entonces en cambio o sea
que
ACTIVIDAD 8
a) Lectura del capítulo “Amigos por carta III”
Pág. 57
b) Reescribí este capítulo con tus palabras.
c) ¿Qué le contestarías a Pablo en una carta,si
fueras Violeta ? ¿Qué te gustaría decirle?
Piensa y escribe esa carta. ¡¡ No te olvides de las
posdatas!!!