PROCESO

MEJORA E INNOVACIÓN F9.P1.MI 02/06/2023

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COMITÉ

ACTA DE REUNIÓN O COMITÉ N°

Hora: 9:am Fecha: 07072023
Lugar: Unidades de atención de la modalidad familiar municipio del pital
Dependencia que Convoca: Apoyo psicosocial -Familia Comunidad y Redes
Promoción y prevención de la primera infancia – análisis de Escala
Proceso:
cualitativa
Evaluar el estado del desarrollo actual y potencial del niño en
interacción con otros niños y con los adultos.
Objetivo: teniendo en cuenta las dimensiones que se encuentran en la escala
cualitativa, así como tener en cuenta las competencias y habilidades
propias para la edad de cada niño y niña
La escala cualitativa del desarrollo infantil se aplicó a los niños y niñas que pertenecen al contrato de
aportes N° 4111682023 y cumplen con el tiempo de permanencia requerido en el programa.
La valoración se realiza dentro de su entorno diario, y la vida misma del usuario con sus progenitores,
compañeros y maestros, de esta manera se vincula a los padres en el proceso de formación y se
enriquecen las prácticas pedagógicas que se orientan hacia las necesidades de los niños y las niñas.
Para realizar la observación la persona encargada de ésta, debe llegar a un estado de familiaridad con
el niño, porque el objetivo es que el pequeño manifieste el estado en que se encuentra en su etapa de
desarrollo dentro de un entorno natural a él; para reorientar las relaciones y prácticas de socialización
en el medio familiar a través del trabajo con los padres y para planear las acciones pedagógicas con los
grupos de niños y niñas.

¿Qué significa valoración infantil?

Valorar el desarrollo de niñas y niños es un proceso continuo y sistemático que involucra acompañar
sensible e intencionalmente su crecimiento, aprendizaje y desarrollo, en los diversos momentos que se
comparten con ellas y ellos; parte de reconocer su actuar y sus capacidades en diferentes entornos en
donde participan, con los materiales, con otras personas que les rodean, como es el caso de pares y
adultos. Así mismo, busca identificar aspectos a fortalecer en su curso de vida, respetando y celebrando
la diversidad que se expresa en sus propios procesos de desarrollo.

¿Cómo se valora el desarrollo infantil?

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LOS DATOS PROPORCIONADOS SERÁN TRATADOS DE ACUERDO CON LA POLÍTICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES DEL ICBF Y A LA LEY 1581 DE 2012.
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La valoración del desarrollo infantil se realiza en la cotidianidad de los servicios (Unidad De Servicio
(UDS), a la hora del cuento, el juego, los momentos de descanso, alimentación, entre otros.

Para entender mejor cómo se realiza el proceso de valoración, se proponen cuatro pasos:

Este primer paso de la valoración del desarrollo infantil refiere el captar a partir de la observación y la
escucha sensible, frente a los cambios que presentan niñas y niños de forma sutil o de gran evidencia,
pues ambos son significativos en el proceso de desarrollo y dan indicios de cómo se encuentran en su
relación con los demás, consigo mismos y con el mundo desde el primer día que asisten al servicio.

Observar es una forma de acompañar a las niñas y los niños; no solo significa ver a distancia, sino
que implica saber participar en los diferentes momentos, conocer a las niñas y los niños y estar atento
a los aconteceres. Desde esta observación se puede reconocer cómo es el grupo de niñas y niños,
cuáles son sus intereses, cómo reaccionan frente a la despedida de sus padres o cuidadores o al
momento en que regresan por ellos a la UDS, cómo solucionan sus conflictos, entre otras.

Para la valoración del desarrollo, también es necesaria la observación selectiva que practican los
agentes educativos y madres-padres comunitarios con propósitos específicos y que llevan a identificar,
de manera individual, procesos de desarrollo: cómo expresa sus emociones, ¿reconoce a la madre-
padre-cuidador?, ¿sigue objetos con su mirada?, ¿salta?, ¿corre? ¿Juega?, entre otras.

Escuchar es dar importancia a lo que expresan las niñas y los niños, a comprender sus
ocurrencias y sus comentarios para conocer sus intereses y necesidades; incluye las diversas
formas de comunicarse con el cuerpo, el movimiento, las señas, los gestos, los lenguajes artísticos y
hasta sus silencios. Luego se explicó a los acudientes que es la escala y en que consiste.

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Escala Cualitativa de Valoración de del Desarrollo Infantil:

La Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo Infantil Revisada (EVCDI-R) es un
instrumento de valoración organizado por rangos de edad, en el que se tienen en cuenta los
procesos de desarrollo de las niñas y niños. La EVCDI-R complementa el seguimiento al
desarrollo integral y puede apoyar la observación pedagógica, reconociendo diversos
aprendizajes, emociones y sentimientos que son observables en el ser y en el hacer de la vida
cotidiana de las niñas y los niños, a través de las diferentes rutinas, ambientes enriquecidos,
lenguajes de expresión, salidas pedagógicas, trabajo en grupos grandes y pequeños y en el
compartir con las familias o cuidadores.

¿Qué contiene la Escala de valoración?

El objetivo de la EVCDI-R es valorar el estado del desarrollo actual y potencial del niño y la niña en
interacción con otros niños y con los adultos, a partir la observación y escucha, lo que a su vez permite
reorientar las acciones pedagógicas en los servicios y las prácticas de socialización en el medio
familiar y social.
RESULTADS

El contrato de aportes N°4111682023, cuenta con 273 usuarios en total, de los cuales para el mes de
julio se aplicó la primera toma para estos niños debido a que entraron al programa en el mes de abril.
Finalmente, en el mes de julio se les realizó la respectiva aplicación de la escala de valoración
cualitativa del desarrollo a 11 niños y niñas, permitiendo identificar de esta manera como se encuentra
el niño/a en su desarrollo psico socioemocional.
TOTALES CONTRATO DE APORTES N° 4111682023

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TOTAL, USUARIOS 273

TOTAL, GESTANTES 26
Resultado de
TOTAL, EXCLUIDOS EN ESTA TOMA 262
la Evaluación
TOTAL, NIÑOS EVALUADOS 11
Esperado 2

De 0 a 6 meses De 6 Alerta 0 meses y 1 día a 12 meses 1

año 1 dia a Avanzado 0 2 años
Resultado de la Resultado de
total 2
Evaluación la Evaluación
Esperado 2 Esperado 4
Alerta 0 Alerta 0
Avanzado 0 Avanzado 0
total 2 total 4

De 2 años y 1 día a 3 años 3 años y 1 día a 4 años 4 años y 1 dia 5 años 11 meses 29 dias

Resultado de Resultado de Resultado de

la Evaluación la Evaluación la Evaluación
Esperado 2 Esperado 0 Esperado 1
Alerta 0 Alerta 0 Alerta 0
Avanzado 0 Avanzado 0 Avanzado 0
total 2 total 0 total 1

CONSOLIDADO

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evaluados

TOTAL 11

AVANZADO 0

RIESGO 0

ESPERADO 11

0 2 4 6 8 10 12

Rango de edad
80
4
70 0
60
50 1
2
40
30 2

20
2
10
0
0 a 6 meses 6 meses 1 dia 1 año y 1 dia 2 años y 1 dia 3 años y 1 dia 4 años y 1 dia
a 12 meses a 2 años a 3 años a 4 años a 5 años 11
meses y 29
dias

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COMITÉ

El

municipio del pital cuenta 11 unidades de

servicio y con 273 participantes, durante el periodo de julio , que fue la 1 toma, que entraron en el mes
de Abril y todos pertenecientes al programa de cero a siempre de los cuales se les realizo la respectiva
aplicación de la escala de valoración cualitativa del desarrollo, permitiendo identificar como se encuentra
el niño/a en su desarrollo psico socioemocional. El resultado arrojado entre los meses abril, mayo, junio
y julio , fue 11 participantes en ESPERADO Lo que permite dar cuenta que el niño o la niña se encuentra
en un óptimo desarrollo ya que registra las dimensiones fundamentales en su etapa de edad, por tal
motivo se debe continuar con el plan pedagógico como se ha venido realizando, con el fin de seguir
contribuyendo y fortaleciendo todas las áreas del desarrollo y así los niños y niñas niña continúe
alcanzando los logros esperados a medida que va creciendo. trabajo realizado tanto por las docentes y
familiares de los niños y niñas. Se evidencia en todas las actividades rectoras, avances positivos,
que enorgullecen las directivas y talento humano del hogar, en cuanto a que la respuesta a la
estimulación pedagógica es importante y los proyectos como actividades y estrategias, están dando los
resultados esperados.

Evidencias fotográficas

3. Compromisos / tareas Responsables Fechas

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COMITÉ

Continuar con el apoyo y desarrollo de los Todo el talento Humano

A partir de la fecha
procesos de los niño y niñas de Codecin el pital
FIRMA ASISTENTES

Nombre Cargo / Dependencia Entidad Firma

Fecha Hora Lugar
Próxima reunión
Por definir Por definir Por definil

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