Cubillos - Francisca

Asignatura Datos del alumno Fecha
Marco Normativo de la Apellidos: CUBILLOS DÍAZ

Educación Inclusiva e 18-06-2021
Intercultural Nombre: FRANCISCA ELOISA
Marco normativo comparado

1. Marcos normativos de Colombia y diferencias con lo observado a nivel
europeo.
 La Ley General de la Educación (1994) emanada por el
Congreso de la República de Colombia, la cual promueve una educación
inclusiva e intercultural dentro de los ámbitos formal, no formal e informal
en las modalidades de preescolar, básica primaria , media, educación para
adultos, para poblaciones con limitaciones o capacidades excepcionales, para
grupos étnicos, para poblaciones campesinas y educación para la
rehabilitación social para las cuales, el gobierno nacional junto con las
entidades territoriales brindan apoyo con respecto a la formación de
docentes, adecuación de infraestructuras, entre otras.
 La Constitución Política de Julio de 1991, en su Art. 67 en el cual señala
que la educación es un derecho de la persona y un servicio público con finalidad
social y también será gratuita en los colegios públicos, por la cual la educación
formará al colombiano en los DDHH, la paz, la democracia, en la práctica del
trabajo, el mejoramiento cultural, tecnológico y científico y en la protección del
medio ambiente y de ella son responsables el estado, la familia y la sociedad,
siendo ella obligatoria desde los 5 hasta 15 años de edad, en los cuales se cursará
un año de preescolar y nueve de educación básica, por lo tanto será regulada y
vigilada por el Estado para que se ofrezca una educación de calidad. C.C. Art. 44.
de Julio de 1991. En el cual menciona la educación como derecho fundamental
de los niños. Art.45. de Julio de 1991. Los jóvenes pueden participar en entidades
públicas y privadas que estén a cargo de la educación, protección y progreso de
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
los adolescentes. C.C. Art. 47. de Julio de 1991.Colombia. El gobierno formulará

una política para prevenir, rehabilitar e integrar socialmente a las personas con
discapacidad física, sicológicamente y prestarles atención oportuna.
Actividades
1
 El Decreto 2082 de 1996 "Por el cual se reglamenta la atención

educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos
excepcionales.
 La Ley 361 de 1997 “Por la cual se establecen mecanismos de
integración social de las personas con limitación y se dictan otras disposiciones”,
Con relación a la norma educativa europea, encontramos en la Constitución de
España, de diciembre de 1978, en su Art. 27. Señala que todos tienen derecho
a la educación, la cual será gratuita y obligatoria en la enseñanza básica. Tomo
como referente la Constitución Española (1978) para realizar una comparación
sobre la atención que se le brinda a la educación inclusiva, versus C.C. (1991)
y puedo ver que ambas fijan el mismo horizonte hacia este tipo de educación, en
las cuales está sujeta hacia la obligatoriedad y la gratuidad hasta la educación
básica, para este mismo fin, tengo en cuenta las leyes de educación de Colombia
y La LOE 3/ de 2020, que lucha por una educación de calidad, inclinada a la
inclusión de todo el alumnado, teniendo en cuenta sus particularidades
individuales, sociales y culturales, educándolos para la convivencia, el respeto, la
prevención de conflictos, para la paz y con el fin de que reconozcan los actos de
maltrato, abuso sexual, discriminación y reaccionen frente a estas situaciones en
pro de su defensa, igualmente enuncia que se prepara al estudiante para que se
defienda en los campos social, económico, cultural, entre otros. Por lo tanto, esta
ley marca una gran diferencia de educación inclusiva con respecto a Colombia,
por ende, está más nutrida de contenidos inclusivos y competentes hacia la
diversidad.
2. ¿Qué piensas sobre sobre el derecho a la educación en los instrumentos
normativos internacionales, a partir del análisis comparativo entre Europa y tu país

de residencia? Pienso que, como el Derecho a la Educación , está estipulado en La
Declaración Universal de los Derechos Humanos 1948 en el Art. 26, y en la
Convención de los Derechos del niño 1989, Art. 28 y 29, por ende, ambos países
Actividades
2
están sujetos a esta normatividad, los cuales deben cumplir con el objetivo de ofrecer
educación para todos, en forma gratuita y obligatoria hasta la educación básica.
3. ¿El derecho a la educación y la educación inclusiva e intercultural, se
cumplen en tu país de residencia? ¿A nivel europeo esto se cumple?. Con relación
al derecho de la educación, en Colombia se cumple a cabalidad, a nadie se le niega el
derecho a la educación, en el grado, ciclo y establecimiento que la persona desee
emprender sus estudios, pero, con respecto al desarrollo de la educación inclusiva e
intercultural, aunque esté estipulado en muchos documentos públicos emanados
por el Ministerio de Educación y otras entidades competentes, no se cumple
totalmente, por ejemplo, en los colegios colombianos o, de los que puedo dar fe, no
se hace modificaciones o adaptaciones al currículo, teniendo en cuenta la diversidad
individual, social y cultural existente, como lo manifiesta Parra (2011 ):
La inclusión educativa orienta a todos los alumnos en un único
sistema escolar, proporcionando un currículo apropiado a sus
intereses y necesidades, brindando los soportes para los
estudiantes y profesores. La escuela inclusiva es una escuela para
todos, que incluye la diversidad. p. 144.
Lo anterior debido a que, el ente gubernamental oficialmente no ofrece
capacitación a los docentes sobre educación inclusiva e intercultural, por tal motivo
nosotros los docentes, humanamente hacemos lo que está a nuestro alcance para
atender a todo el alumnado, tratando de cambiar el modelo tradicional en las
prácticas educativas. La formación docente en educación inclusiva requiere de
adquirir habilidades que permitan atender individualmente a los estudiantes, según
sea su situación. González (s.f.)
Por lo anterior, la educación inclusiva e intercultural en Colombia no se

desarrolla eficazmente.
4. Importancia de tener un Derecho internacional en materia de educación,
tanto intercultural como inclusiva. Principalmente, porque se está incluyendo a
toda la humanidad, dentro de los mismos derechos (igualdad) y, por lo tanto se hará
Actividades
3
una mayor vigilancia y justicia por el cumplimiento de éstos, por parte de las
entidades que emanan Derechos a nivel internacional, por ejemplo, La Convención
de los Derechos del Niño (1989), que es un instrumento internacional vinculante, y
en sus artículos 28 y 29 habla sobre la educación inclusiva e intercultural, donde
todos estados se deben hacer cargo a ejercer esta función.
5. Problemáticas de Colombia del derecho a la educación, y la promoción de
la educación inclusiva e intercultural, en comparación con el caso europeo.
En Colombia, con respecto al Derecho a la Educación no hay problema,
como lo afirmé anteriormente, todas las personas son incluidas en el sistema
educativo, el inconveniente es, la aplicación de la educación inclusiva e
intercultural porque no existen los recursos necesarios, tanto humanos, como
didácticos para atender a todo el alumnado, de igual modo, las infraestructuras
no están adecuadas para atender niños con ciertas discapacidades, los cuales
requieren de un espacio propicio para estudiar dignamente, entre otras. En
cuanto a España, (Solidarios CanalSur, 2019) manifiesta que la educación para
personas con necesidades especiales en centros ordinarios no tienen los
suficientes recursos para atenderlos cabalmente. En consideración a lo anterior,
puedo afirmar que España y Colombia tienen las mismas dificultades para atender
la población con discapacidades, porque al parecer no son financiadas por el ente
gubernamental.
6. Ventajas y carencias que consideras de las leyes educativas en materia de
educación inclusiva e intercultural en Colombia, versus Europa. España realiza
actualizaciones continuas a la LOE, la cual tiene en cuenta acontecimientos actuales
implicados en la inclusión mientras que, en Colombia, hace mucho tiempo no ha
actualizado la Ley General de Educación, está enmarcada en contenidos generales,

en materia de cátedra más que humanización, son pocos los aportes hacia la
inclusión. Con respecto a otras leyes colombianas, hacen mención a la educación
inclusiva e intercultural, pero, no es llevada a práctica por falta de recursos
financieros por parte del Gobierno.
Actividades
4
Recomendaciones. Al gobierno colombiano: Pensar en bienestar de sus

ciudadanos e invertir más, en educación, ya que es el eje principal para el
desarrollo sostenible de una persona. Reflexión: Tener en cuenta a todo el
alumnado en las prácticas educativas, ya que cada uno es un sujeto con diferentes
capacidades de aprendizaje, con habilidades y gustos diferentes para
desempeñarse en el futuro.
Referencias
Actividades
5
Constitución Política de Colombia (1991) Repositorio Normativo Archivo General de la

Nación. Colombia. https://normativa.archivogeneral.gov.co/constitucion-politica-
1991/?pdf=28
Constitución de España (1978) Catálogo de Publicaciones de la Administración General del
Estado publicacionesoficiales.boe.es. Madrid, España.
https://boe.es/legislacion/documentos/ConstitucionCASTELLANO.pdf
Ley 115 (1994) Por la cual se expide la ley general de educación. 08 de febrero de 1994. D.O.
Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Ley Orgánica 3 (2020) Por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación. D.O. ESPAÑA.
Montoya González, S., Celemín Mora J, C., Martínez, D.P., Vargas, C.A., Bedoya M.,
Angel C., Valencia López, N., (s.f.) Educación Inclusiva, Formación a Docentes.
Bogotá Colombia. p. 9 https://www.saldarriagaconcha.org/wp-
content/uploads/2019/01/Libro4-FormacionADocentes.pdf
Parra Dussan, C. (2011) Educación Inclusiva, un modelo de Diversidad Humana.

Revista de Educación y Desarrollo Social (1) p. 144.
file:///C:/Users/PC%2016/Downloads/Dialnet-EducacionInclusiva-
5386258.pdf
Solidarios Canal Sur. (2019, 0ctubre 8). Educación Inclusiva en Andalucía (video)
https://www.youtube.com/watch?v=d3GsZG3kr1Q
Actividades
6
Actividades
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Marco normativo comparado

los adolescentes. C.C. Art. 47. de Julio de 1991.Colombia. El gobierno formulará

 El Decreto 2082 de 1996 "Por el cual se reglamenta la atención

normativos internacionales, a partir del análisis comparativo entre Europa y tu país

Por lo anterior, la educación inclusiva e intercultural en Colombia no se

actualizado la Ley General de Educación, está enmarcada en contenidos generales,

Recomendaciones. Al gobierno colombiano: Pensar en bienestar de sus

Constitución Política de Colombia (1991) Repositorio Normativo Archivo General de la

Parra Dussan, C. (2011) Educación Inclusiva, un modelo de Diversidad Humana.

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