Jornada Pedagógica

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN N° 85 La Molina
EDUCATIVA
Ruth Paoli Manihuari Huaicama
DOCENTE DE AULA

Flor Marisela Yupe Huaicama

PRATICANTE

4 años / Amigable
EDAD / SECCIÓN

TEMA Que divertido es cantar el Himno Nacional

PROPÓSITO DE LA Que los niños y niñas expresen sus necesidades, emociones,

SESIÓN gustos de manera oral al cantar el himno nacional
FECHA Jueves 13 de julio del 2023.

Recepción de los niños y niñas y acompañamiento para los protocolos de bioseguridad (30
minutos)

Asamblea (Bienvenida, Soporte Socioemocional, Acuerdos y Actividades Permanentes): (15

minutos)
o Saludo. Cantos de saludo. Oración, etc

El juego simbólico en la hora del juego libre en los sectores. (60 minutos)

 Inicio:
 Planificación : eligen lo que van hacer.
 Organización : se organiza para trabajar
 Desarrollo:
 Ejecución : realizan el trabajo planificado
 Cierre:
 Socialización : cuentan al grupo a que jugaron.
 Representación : los niños en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
 Metacognición : loa niños y niñas responden preguntas de acuerdo al juego
que realizaron.
 Orden : guardan los materiales en su lugar.

 LOS ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
 ENFOQUE DE  Los docentes promueven oportunidad para que los y las estudiantes asuman
ORIENTACIÓN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
AL BIEN su propio bienestar y de la colectividad
COMÚN
 INTERCULTURA  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie debido a su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
L
costumbres o sus creencias
 II. APRENDIZAJE ESPERADOS
Competencia/ Desempeño Instrumentos de
Criterio de evaluación Propósito
Capacidades 4 años evaluación
Se comunica oralmente -Expresa sus necesidades,  Participa con Que los  Diario de
en su lengua materna emociones, intereses y da emoción al niños y campo

cuenta de sus experiencias cantar el niñas

 Obtiene  Mapa de
al interactuar con personas himno expresen calor
información del
de su entorno familiar, nacional, sus
texto oral.
escolar o local. Utiliza utilizando necesidade
• Infiere e interpreta palabras de uso frecuente, palabras de s,
información del texto sonrisas, miradas, señas, uso emociones,
oral. gestos, movimientos frecuente, gustos de
corporales y diversos sonrisas, manera
• Adecúa, organiza y volúmenes de voz según su miradas, oral al
desarrolla el texto de señas, gestos, cantar el
interlocutor y propósito:
forma coherente y movimientos himno
informar, pedir, convencer
cohesionada. corporales y nacional
o agradecer.
• Utiliza recursos no diversos
verbales y paraverbales volúmenes de
de forma estratégica. voz según su
interlocutor
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Evidencia Cantar el himno nacional

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Preparando la Actividad
 Buscar información sobre el tema a tratar.
 Selecciono estrategias
 Preveo los materiales: Colores, plumones, ficha de aplicación, recursos humanos.

IV. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Momento ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

  Motivación

La docente invita a los niños a ubicarse en un espacio adecuado y

recuerda las normas de convivencia
La docente muestra un video sobre la historia del himno nacional
del Perú
https://www.youtube.com/watch?v=weXpgALv6Lc

 Saberes previos
La docente realiza las siguientes preguntas:
¿De qué trató el video?
¿Quién ganó para cantar el himno nacional?
¿sabemos el himno nacional?
 Organización del tema y propósito
Se da a conocer el tema:

INICIO 10 MIN
Video

TEMA
QUÉ DIVERTIDO ES
CANTAR EL HIMNO
NACIONAL

Se da a conocer el propósito de la clase:

DESARROLLO  Gestión y acompañamiento Imágenes ficha

Antes del discurso de trabajo.
 Se prepara el espacio donde trabajaré con los niños.
Invito a los niños a sentarse formando una circunferencia.
La docente presenta a los niños lamina del himno nacional.

Se realiza las siguientes interrogantes:

¿Qué observan en la imagen?
¿Cómo tenemos que estar para cantar el himno nacional del Perú?
¿Cómo lo cantaríamos?

Durante el discurso 30 MIN

la docente les pide que se formen en media luna y se
sienten para escuchar el himno nacional
(Hace recordar los acuerdos)
Luego les pide que canten el himno poniendo la mano en el
pecho, con ella y practiquen juntos.
Posteriormente la docente les realiza preguntas:
¿que acabamos de realizar?
¿Qué cantamos?
¿Qué emociones expresamos al cantar el himno?
¿En qué momentos cantamos el himno nacional?

Después del discurso

Luego la docente pide voluntarios para que comenten
sobre lo que cantaron y lo que sintieron.
La docente indica que realizaremos la ficha de trabajo:
los niños pintan con tempera el himno nacional del Perú.
Los niños socializan sus trabajos.
Evaluación

Comentamos la actividad mediante preguntas:

¿Qué aprendimos en esta actividad?
CIERRE
¿Fue fácil o difícil la actividad de hoy? ¿Por qué?
¿Qué cantamos? Recursos 5 MIN
Comenta con sus padres la actividad realizada. humanos
 FICHA DE TRABAJO

 Pintar con tempera el himno nacional

 TALLER DE DANZA

I. TITULO: “Me muevo al ritmo de mi música peruana”

II. AREA: COMUNICACIÓN

III. PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a bailar la marinera.

IV. APRENDIZAJEZ ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO

"Crea proyectos Participa realizando

▪ Explora y ▪ Representa sus ideas
desde los diversos movimientos
experimenta acerca de sus
lenguajes al bailar al ritmo de la
los vivencias personales
artísticos" danza de la región
lenguajes usando diferentes
lenguajes artísticos costa
del arte.
(el dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música, los
títeres, etc.)

V. SECUENCIA DIDACTICA.

1. CALENTAMIENTO:
La docente motiva a los niños y niñas, a realizar diversos movimientos como dar
pequeños saltos, mover libremente su cuerpo, haciendo pequeños estiramientos

2. BAILE LIBRE:
La docente propone a los niños y niñas a escuchar una danza de la región costa “El
festejo “los niños siguen las indicaciones que les da la docente para realizar los pasos
de la danza. Los niños y niñas bailan, luego dialogamos

▪ ¿Qué danza han bailado?

▪ ¿De qué región será?

▪ ¿Han bailado antes esa danza?

▪ ¿Fue fácil o difícil aprender los pasos de la danza, por qué?

▪ ¿Les gustaría volver a bailar la danza?

 3. COREOGRAFIA:

La docente da la oportunidad de que los niños participen por grupos para que realicen
la coreografía, los motiva para que escuchen nuevamente la danza y sigan las
indicaciones de los pasos.

RECUENTO DEL DÍA

 Ordenan su aula
 Entonan canciones de despedida
 Se brinda recomendaciones
 Regresan a casa.

BIBLIOGRAFIA
Internet
DCN
OBSERVACIONES

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ENCARNACIÓN CORAL RUTH PAOLI MANIHUARI
PAIMA HUAICAMA
DIRECTORA DOCENTE DE AULA

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FLOR MARISELA YUPE HUAICAMA

PRÁCTICANTE DE AULA