“Como abordar la planificación curricular

Intercultural en el nivel medio menor de la

Educación Parvularia.”

LIGIA MUJICA VILCA.

Educadora de Párvulos y Psicopedagoga
 Planificación de Experiencias de
Aprendizaje
PLANIFICACIÒN INTERCULTURAL PROGRAMA INTEGRA 2018.-

PROFESORA: VERÒNICA YUCRA I. HRS. PEDAG.: 4HRS. FECHA: 04/06/18.-

UNIDAD: WILA MASI. AMBITO: Comunicación NÙCLEO DE APRENDIZAJE: Lenguaje Verbal.

APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIÒN

ESPECÌFICO ESPERADO
INTERCULTURAL
Comprender y Inicio: La ELCI se presenta en el idioma castellano y aymara. NMMenor: Comprender -canción Cantar en
emplear palabras en Luego los invita a sentarse en semicírculo y les cuenta que ella que las palabras, escrita. lengua
lengua aymara que es la Yatichiri (profesora aymara) hoy les enseñaré a saludar grafismos, números, aymara.
sea de interés para en el idioma aymara. “kamisaraki wawanaka” ¿còmo están notas musicales, íconos
niños? Ellos deben responder “waliki yatichiri”, “bien,
los niños y niñas. y otros símbolos y
profesora”
signos convencionales
Desarrollo: La ELCI les cuenta que hay una canción del
saludo en aymara, muestra la canción escrita en aymara en pueden representar los
grande (la canción debe ser llamativa, elaborada con pensamientos,
anticipación) ella canta dos veces la canción del saludo, luego experiencias, ideas e
los niños/as repiten para responder, lo realizan varias veces invenciones de las
formando grupos para cantar (niños-niñas) o en forma personas.
individual. NMMayor: Comprender
Cierre: La ELCI pega la canción en la pared de la sala. y expresar algunas
Reciben aplausos y abrazos por su desempeño. palabras y frases de
otras lenguas,
contextualizada en
costumbres y prácticas
que son de interés para
niños y niñas.
EVALUACIÒN GENERAL DE LA CLASE:¿Se consiguió el propósito señalado? SI:_____ NO:______

¿Por qué?_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________(Explicar las razones porque no se alcanzó a cumplir)

NOMBRE Y FIRMA ELCI: __________________________________________________ _

 Al iniciar el
planeamiento de las
experiencias de
aprendizaje se utilizan
algunas preguntas claves
La Planificación es la toma de decisiones

Comprende también la forma cómo se evaluará

ESTE PROCESO DA COMO RESULTADO :

EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN
 La Planificación está regida y
orientada por los Planes y
Programas que el MINEDUC
tiene elaborados para ser
desarrollados en todas las
unidades educativas de Chile

En el Nivel de Educación Parvularia corresponde a las:

Bases Curriculares de la Educación

Parvularia
Componentes estructurales de las B.C.E.P.
Componentes estructurales de las B.C.E.P.
Ámbitos Núcleos App.Esperados
Autonomía
 Formación
 Personal y Identidad.
Primer y
 Social Convivencia segundo
Lenguaje Verbal ciclo
 Comunicación
Lenguaje Artístico
 Relación con el Seres vivos y su entorno
 Medio Natural y G.H. F.V.y A.R.
 Cultural R.L.M.y C.
Párrafo 2°:
“De la educación
indígena”

Articulo 32:

“La Corporación, en las áreas de alta

densidad indígena y en coordinación con los
servicios u órganos del Estado que
correspondan, desarrollará un sistema de
educación intercultural bilingüe a fin de
preparar a los educados indígenas para
desenvolverse en forma adecuada tanto en su
sociedad de origen como en la sociedad
global.

Al efecto podrá financiar o convenir, con

los Gobiernos Regionales , Municipalidades u
órganos privados, programas permanentes o
experimentales”…
Articulo 28:

3. “Deberán adoptarse disposiciones para preservar las lenguas indígenas

de los pueblos interesados y promover el desarrollo y la práctica de las mismas”
Ley Indígena

 Ingesta de alimentos
 Egocentrismo
 Despertar de la sensibilidad
y la curiosidad, interés por
sucesos y fenómenos
 Contención
 Ambiente de afectividad y
creativo que propicie el
aprendizaje.
¿Qué es el Nivel
Medio Menor?
 Párvulos desde los 2 hasta los
3 años
 Primer ciclo de la Educación
Parvularia
 Nivel que potencia el
autocuidado y el cuidado de
los demás
 Control de esfínter
 Incremento del lenguaje
verbal
 Convivencia (saludar,
despedirse, por favor, gracias,
etc)
 Evaluación

Reflexionemos y contestemos las siguientes

preguntas:
1. ¿Es importante la planificación
De las actividades? ¿por qué?.

2. ¿Qué edad tienen los párvulos del

Nivel Medio Menor?.
Nombra una característica de esta etapa.

3. En duo con otra ELCI crea una sugerencia

De actividad intercultural para niños de Nivel Medio
Menor.