Institución Educativa PNP

«MY. PNP FÉLIX ROMÁN TELLO ROJAS»

Nivel de educación Secundaria Grado 1° A, B, C
Área curricular Ciencia y Tecnología Fecha 27/09/2021
REYES QUISPE, Rebeca
Docente(s)
ESTACIO AYLAS Jesús H.

MÓDULO 24 – III BIMESTRE 2021

EXPLORAMOS LAS RELACIONES TROFICAS Y LOS CICLOS DE LA MATERIA , FOMENTANDO
LA CREATIVIDAD, CULTURA Y RECREACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
El propósito de esta sesión es que el estudiante analice y explique la dinámica y la sostenibilidad de un ecosistema depende
del flujo de la materia y la energía a través de las cadenas o redes tróficas, según los conocimientos y situaciones
cotidianas en base a sus conocimientos y saberes previos que presentan asumiendo el desarrollo de la sesión de clase
para fomentar la creatividad.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “REATIVIDAD, CULTURA Y RECREACIÓN EN LA VIDA COTIDIANA”
COMPETENCIAS: CAPACIDADES:
Diseña Estrategias para hacer indagación
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
Genera y registra datos o información
conocimientos.
Analiza datos e información
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y biodiversidad, Tierra y universo.
universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
DESEMPEÑOS:
➢ Explica que la dinámica y la sostenibilidad de un ecosistema depende del flujo de la materia y la energía a
través de las cadenas o redes tróficas.
➢ Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico,
y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones
de causalidad entre las variables.
➢ Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, mediciones y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a través de medios virtuales
o presenciales.
➢ Justifica que los microorganismos están presentes en el medio ambiente y no se generan de forma espontánea.
➢ Compara las características principales de los reinos de la naturaleza.

I. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

LAS RELACIONES TROFICAS
Son las que existen entre los seres vivos que se alimentan unos de otros. Se pueden representar en forma de
cadenas, redes o pirámides tróficas.
LAS CADENAS TROFICAS
En las cadenas tróficas, las relaciones alimenticias pueden ordenarse encadenas para representar quién se come a
quién; por ello, se les conoce como cadenas tróficas o alimentarias. Cada eslabón de la cadena se llama nivel
trófico. Los seres vivos se pueden agrupar en diferentes niveles según cómo se alimente:
Productores. Fabrican su propia materia Orgánica a partir de dióxido de carbono, agua y sales minerales. Para
ello, realizan la fotosíntesis utilizando la energía del Sol. Las plantas, las algas y algunas bacterias son
productores.
Consumidores. Son los individuos que capturan su alimento directamente del medio; son conocidos como
heterótrofos, es decir, que se alimentan de otros seres vivos. Pueden ser:
o Primarios. Son herbívoros, es decir, se alimentan de
vegetales. Por ejemplo: las ovejas, los saltamontes y muchos
otros.
o Secundarios. Son carnívoros y se alimentan de los
herbívoros. Algunos son omnívoros, es decir incluyen
vegetales en su dieta. Por ejemplo: los lobos, los ratones y
muchos otros.
o Terciarios. Se alimentan de otros animales, tanto herbívoros
como carnívoros. Por ejemplo: los tiburones y las serpientes.
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 Descomponedores. Se nutren descomponiendo la materia Orgánica y produciendo sustancias
inorgánicas, que son las que utilizan los productores para la fotosíntesis.
“ En una cadena trófica las sustancias que son productos de la descomposición vuelven al suelo y son
reintegradas al suelo para ser reutilizadas”.
LAS REDES TRÓFICAS
Una red trófica es un conjunto de cadenas tróficas interconectadas que pueden establecerse en un ecosistema.
Es la sucesión ordenada de organismos en el cual un individuo se alimenta del anterior y es comido por el que
le sigue; Por eso se le dice cadena, ya que cada ser vivo constituye un eslabón que está Unido a otro por un
vínculo, qué es la alimentación.
Las redes tróficas describen los hábitos alimenticios y las interacciones que se dan entre los individuos de una
comunidad. Por ejemplo: Alfalfa – Conejo – serpiente – Halcón, Algas Marinas – Peces – Gaviotas.

LAS PIRÁMIDES TRÓFICAS

Una pirámide trófica es un modo de representar gráficamente la variación que existe entre los diferentes niveles
tróficos, por una característica determinada.
Los niveles tróficos se representan por medio de pisos superpuestos. La base corresponde a los organismos
productores, y por encima se disponen, por orden, el resto por niveles. Todos los pisos tienen la misma altura,
mientras que su anchura es proporcional al valor de la característica que se está representando por cada nivel.
Existen diferentes tipos de pirámides tróficas:
LAS PIRÁMIDES DE NÚMEROS.
En ella se representa el número de individuos que existe en
CONSUMIDOR TERCIARIO cada nivel trófico por unidad de superficie o volumen del
ecosistema.
CONSUMIDOR SECUNDARIO
En este tipo de pirámides no se tiene en cuenta el tamaño del
CONSUMIDOR organismo y se considera De igual forma, por ejemplo, a un
PRIMARIO elefante que a un saltamontes.
PRODUCTORES En algunos casos puede darse pirámides invertidas, cuando el
número de individuos de un nivel es superior al del nivel
inferior; por ejemplo, un árbol (productor) que sustenta a
diferentes poblaciones de consumidores, o un organismo y
sus parásitos.
LAS PIRÁMIDES DE BIOMASA.
En estas pirámides, los pisos representan la biomasa de cada
nivel trófico. Se denomina biomasa a la cantidad de materia CONSUMIDOR TERCIARIO
Orgánica que forma un individuo, un nivel trófico o un
CONSUMIDOR SECUNDARIO
ecosistema. La biomasa se mide en gramos o en kilogramos
de materia Orgánica seca por unidad de superficie o volumen. CONSUMIDOR
A medida que ascendemos, los pisos son menores, pues la PRIMARIO

materia Orgánica se utiliza para la producción de energía. Sin

embargo, pueden darse pirámides invertidas, como en algunos PRODUCTORES
ecosistemas acuáticos, donde los productores son
fitoplancton, cuya masa es inferior a la de los niveles
superiores.

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En estos ecosistemas, el fitoplancton es consumido, pero crece y se produce con rapidez. Estas situaciones son
temporales, y ya que si se prolongase el ecosistema terminaría desapareciendo.
LAS PIRÁMIDES DE ENERGÍA.
Cada piso representa la energía almacenada en un nivel CONSUMIDOR TERCIARIO
trófico durante un tiempo determinado. Son las que
CONSUMIDOR SECUNDARIO
proporcionan mayor información, ya que muestran el flujo
de energía entre los niveles tróficos. CONSUMIDOR PRIMARIO
Estas pirámides no pueden ser invertidas ya que la energía
que posee un nivel trófico es siempre mayor que la del PRODUCTORES
nivel superior para poder sustentarlo. Por otro lado, en el
paso de energía de un nivel a otro, parte se pierde como
calor.
Transferencia de energía en el ecosistema.
En los ecosistemas, los seres vivos transfieren energía por medio de la alimentación. Durante esta transferencia
energética se establecen cadenas tróficas, llamadas así porque cada elemento biótico es un eslabón que
transforma la energía proveniente inicialmente del Sol.

CONSUMIDOR
TERCIARIO

CONSUMIDOR
SECUNDARIO

CONSUMIDOR
PRIMARIO

PRODUCTORES

DESCOMPONEDORES
Proceso de transferencia de energía.
Las plantas toman la energía lumínica del Sol para producir su alimento mediante la fotosíntesis. Esta energía
lumínica la transforman en energía química que a su vez se almacena en forma de alimento: glúcidos, lípidos,
proteínas y ácidos nucleicos.
Luego, las plantas son consumidas por los animales y éstos
a su vez las transforman en materia dentro de su organismo,
para su desarrollo y crecimiento. De esta manera, las plantas
y los animales sirven de alimentos a otros animales.
El alimento produce energía que los seres vivos utilizan para
realizar sus actividades, como crecer, reproducirse, respirar,
etc. Esta energía se transforma luego en calor a medida que
se utiliza. Asi, mientras la materia es utilizada y reutilizada
por los seres vivos, en un proceso en el cual se transforma,
la energía proveniente del Sol ingresa y circula a través de
los seres vivos y retorna a la atmósfera como calor.
CICLOS DE LA MATERIA
Son fenómenos naturales que se dan de manera constante y cíclica y que permiten que la vida se mantenga.
Estos son los ciclos del agua, carbono, nitrógeno y oxígeno, entre otros. En la Biosfera, la materia es limitada,
de manera que su reciclaje es un punto clave en el mantenimiento de la vida en la tierra.
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El flujo constante de materia y energía en un ecosistema es muy importante, ya que sin ella, los organismos que
lo conforman no podrían sobrevivir. Sin embargo, también necesitan agua, las sales minerales y otros
compuestos.
Mediante los ciclos biogeoquímicos, la materia de los ecosistemas circula constantemente en la Biosfera. El
nombre que se da a estos ciclos nace de la necesidad de explicar que en ellos se enlazan diferentes aspectos de
los ecosistemas:
o Biológicos, como el procesamiento de los nutrientes dentro de los organismos vivos.
o Geológicos, como la erosión de las rocas que desprenden fosfatos.
o Químicos, como cuando se forman compuestos químicos para poder ser tomados por los seres vivos.
CICLO DEL AGUA
Con la circulación y la conservación del agua en la tierra se llama ciclo hidrológico o ciclo del agua. Este ciclo
comienza con la evaporación del agua desde la superficie de los océanos Hola este ciclo comienza con la
evaporación del agua desde la superficie de los océanos. A medida que el vapor se eleva coma el aire
humedecido lo enfría y el vapor se transforma en agua: a esto se le conoce como condensación. Las gotas se
juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso, proceso llamado precipitación. Si en la atmósfera
hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia. Una parte del agua
llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un río, un lago
o el océano. A este fenómeno se le conoce como escurrimiento. Otro poco de agua se filtra a través del suelo,
formando capas de agua subterránea. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la
atmósfera debido, principalmente, a la evaporación.
CICLO DEL CARBONO
El carbono es un componente esencial de los seres vivos, se
encuentra en minerales y rocas bajo la forma de carbonatos, y en la
atmósfera y el agua, como anhídrido carbónico (CO2). Los
vegetales verdes absorben de la atmósfera el anhídrido carbónico
(compuesto de carbono y oxígeno), del cual toman el carbono
durante la fotosíntesis y con ayuda de la energía solar, fabrican sus
alimentos y sustancias de reserva, como son: el almidón y el azúcar.
El oxígeno, que queda del anhídrido carbónico es devuelto a la
atmósfera. Los animales y el hombre se alimentan de productos
vegetales. En consecuencia, transforman los hidratos de carbono o
carbohidratos, aprovechando la energía que en ellos existe y
eliminando durante el proceso de la respiración el carbono residual
a la atmósfera, bajo la forma de anhídrido carbónico. De esta
manera restituyen el carbono al ambiente natural.
CICLO DEL FOSFORO
El fósforo se encuentra en la corteza terrestre formando fosfatos. Las lluvias disuelven el fosfato de las rocas
quedando sedimentado en el suelo, mientras que otra parte de fosfato llega hasta al mar. Las plantas y otros
organismos autótrofos absorben el fosfato del suelo para fabricar moléculas orgánicas. Los animales consumen
a las plantas y captan el fósforo de ellas.
Posteriormente, cuando los organismos animales y vegetales
mueren, van a ser descompuestos por los desintegradores,
los cuales, de esa materia muerta, devuelven el fósforo bajo
la forma de fosfato al suelo y al agua.
Por otro lado, los fosfatos que llegan al mar, pasan a
integrarse o a formar parte del sedimento marino, dicho
sedimento es removido por las corrientes marinas hacia la
superficie para ser asimilado por el fitoplancton, que luego
pasará a los animales acuáticos, sobre todo, a los peces.
Finalmente, la descomposición de los cadáveres permitirá
devolver los fosfatos al suelo. El ciclo del fósforo es
sedimentario porque a diferencia del carbono y del
nitrógeno, no entra en la atmósfera.

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 CICLO DEL NITROGENO
La atmósfera tiene aproximadamente 70% de gas nitrógeno (N2),
pero ni las plantas, ni los animales pueden usarlo directamente;
sólo pueden aprovecharlo algunas bacterias y cianobacterias.
Las bacterias existen normalmente en el suelo o en las raíces de
algunas plantas leguminosas como el frijol, guisantes, alfalfa, etc.
A esta asociación se le llama simbiosis. Dichas bacterias fijan o
capturan directamente el nitrógeno atmosférico que se encuentra
al ras del suelo y lo transforman en nitratos, compuestos químicos
que son aprovechados por los vegetales para elaborar proteínas,
vitaminas y otras moléculas orgánicas. Cuando los animales
consumen estos vegetales, transforman las proteínas que
contienen en proteínas animales.
Luego, los organismos vegetales y animales que mueren, son descompuestos rápidamente por los
microorganismos (bacterias y hongos) para dar origen a otros compuestos químicos como amoniaco, que pasa
luego a la atmósfera y es aprovechado nuevamente por los vegetales. Los animales eliminan el nitrógeno con
sus deyecciones (orina y excrementos).

ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE:

II. ANALIZA, DESCUBRE Y EVALUA
1. INVESTIGA Y RESPONDE
 Dibuja el ciclo del agua y elabora un organizador visual donde explique cómo funciona.
 Indaga y describe sobre las fuentes de dióxido de carbono en la tierra.
 Explica la importancia del nitrógeno en la tierra.
2. INVESTIGA, identifica y grafica una red trófica en un ecosistema de tu localidad.
3. ELABORA la red trófica de la puna con las siguientes especies: Vizcacha, Lagartija, Zorro, Taruca,
Culebra, Puna, Ratón.

III. BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIONES WEB PARA EL ESTUDIANTE

https://www.youtube.com/watch?v=XdptFwOur6M
https://www.youtube.com/watch?v=S4qD1YaCNf8
https://www.youtube.com/watch?v=TKTNwL7ufWs

IV. ANEXO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – LISTA DE COTEJO
Organiza Interpreta la Establece Ordena Expone
información a información a interrelaciones lógicamente las ordenadamente las
Calificativo promedio

CRITERIOS partir de partir de los entre los interrelaciones razones que

A EVALUAR documentos o documentos argumentos encontradas prueban con base
fuentes científicos. con base en entre los en conocimiento
bibliográficas. documentos. argumentos. Científico.

Estudiantes 1ero

ESCALA
Inicio 1 punto
Proceso 2 puntos
Previsto 3 puntos
Destacado 4 puntos