PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD N. ª 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS SOCIALES SEXTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
⮚ Analizar la producción cacaotera como la forma de vinculación del país al sistema mundial, con el surgimiento y predominio de
una burguesía comercial y bancaria, asentada en la región costa y el proceso de la Revolución liberal liderada por Eloy Alfaro.
La revolución liberal ⮚ Examinar los rasgos esenciales del Estado laico; los cambios que se dieron en la vida cotidiana y la cultura con la implantación
del laicismo; reconocer la importancia de la libertad de culto, las diferentes denominaciones religiosas y su función para la
sociedad.
✔ CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y Rocafuerte,
la Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el
predominio de la burguesía comercial y bancaria.
CRITERIOS DE
✔ CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con
EVALUACION
discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
✔ CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CS.3.1.39. Analizar ✔ TEMA 1 Apertura de unidad ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
la vinculación del El “boom” cacaotero Activo mi pensamiento ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
país al sistema El tren más difícil del mundo ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
mundial con la bibliográfico; producción, destacando el Determina el
Este tramo del ferrocarril ecuatoriano,
producción y ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a través de
exportación de cacao parte de Riobamba en la provincia de ✔ Carteles; esfuerzo organizador de los trabajos, tareas,
y el predominio de Chimborazo en Ecuador, pasa por ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución deberes, entre otros.
la burguesía Guamote y Alausí y desciende por ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de
comercial y una pared de roca muy empinada ✔ Videos García Moreno y el auge Evaluación sumativa
bancaria.. llamada La Nariz del Diablo hasta la Determina la medición
zona tropical de la costa ecuatoriana, cacaotero. (I.2.). . del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
llegando a Guayaquil. En 12 km, el
base estructurada
tren despierta sensaciones Prueba de fin de unidad
estrepitosas, al atravesar elevadas
montañas. Justamente, en la Nariz del
Diablo realiza un descenso de 80
metros de altura por escalones en
zigzag de 1,60 m de ancho…
…
Comprensión lectora
1. Investiga y responde
a. ¿En qué presidencia se inició
la construcción de la línea
férrea en Ecuador?
b. ¿Por qué este recorrido del
ferrocarril fue conocido
como “el más difícil del
mundo?
2. Reflexiona y responde ¿Por
qué crees que la creación de
una línea férrea era de vital
importancia para un país?
¿Qué papel cumple el
ferrocarril en la actualidad?
3. Elabora un collage con
imágenes de la montaña
conocida como la nariz del
diablo y utiliza tu
imaginación para redactar
una pequeña leyenda sobre
 el porqué de este nombre:
✔ Explora
¿El Ecuador forma parte de la
economía mundial?
¿Qué ciudad fue la más favorecida
del auge cacaotero? ¿Qué
transformaciones tuvo esta ciudad?
✔ Aprende
¿Quiénes son ustedes?
Somos los “cacahueros”, cargadores
del puerto. A finales del siglo XIX,
tuvimos mucho trabajo, porque la
economía del país estaba en
crecimiento debido al incremento de
las exportaciones de cacao.
¿En qué puerto trabajan?
En el puerto de Guayaquil, que era
por donde se exportaba la mayoría
del cacao; es decir por aquí se
Las ciudades a finales manejaba la mayoría del comercio
del siglo XIX exterior del país.
Es por esto que la ciudad tuvo un
crecimiento y desarrollo acelerado.
Se encontraba conectada con Quito
mediante el telégrafo…
…
¿Dónde se producía el cacao?
El cacao se producía en haciendas del
interior de Guayas, Los Ríos, Manabí
y El Oro. Aunque la Costa era una
región poco poblada, grandes
porciones de territorio se colonizaron
 y se incorporaron a la producción.
Fue tan grande la producción de
cacao que Ecuador llegó a ser el
primer exportador de este producto en
el mundo. Los dueños de estas
grandes haciendas residíamos en
Guayaquil, y éramos conocidos como
los “gran cacao”
¿Los trabajadores que hacían
producir estas haciendas cacaoteras
se encontraban sujetos al concertaje
La aparcería
como los indígenas en la Sierra?
No. En la Costa se empezaba a
generalizar las relaciones salariales
entre los hacendados y los peones o
jornaleros. Pero predominaba otra
relación económica-social, era la
aparcería.
¿En qué consistía la aparcería?
El hacendado nos entregaba una
parcela de tierra a los campesinos
para cultivar el cacao y otros
productos para nuestro consumo
doméstico. Además, el hacendado
nos daba crédito para adquirir
herramientas y manufacturas.
Cuando los árboles de cacao estaban
ya en producción, después de unos
dos años aproximadamente, el
hacendado recibía la parcela y nos
pagaba una cantidad de dinero por
cada árbol de cacao.
 ¿Qué hicieron los “gran cacao” con
todos los ingresos que recibieron por
el “boom cacaotero”?
Amasamos grandes fortunas y las
guardamos en los bancos privados.
¿Entonces los bancos comenzaron a
cobrar importancia?
Sí. Además de guardar las fortunas de
los “gran cacao”, algunos bancos,
como el Banco Comercial y Agrícola
de Guayaquil, se convirtió en el más
grande prestamista del Estado.
El incremento de las exportaciones, y
el consecuente aumento de divisas
para el país –sobre todo en la Costa-,
trajo consigo también un crecimiento
de las importaciones, especialmente
de bienes manufacturados.
Así, los sectores de grandes
comerciantes guayaquileños ganaron
mucho poder.
Entonces el “Boom cacaotero”
favoreció el surgimiento y
La burguesía bancaria consolidación de una burguesía
y comercial
bancaria y comercial asentada en
Guayaquil, que incentivó la creación
de una incipiente industria de bienes
y servicios…
…
✔ Practica
1. Pega un recorte de los cacahueros
y de los “gran cacao” y explica que
 actividad realizaban o porque
llevaban ese nombre.
a. Imagina y describe cómo crees
que eran sus condiciones de vida:
2. ¡Que desorden! Ordena las
siguientes frases y escribe como
quedaría.

CS.3.1.40. ✔ TEMA 2 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación

Describir el proceso La Revolución Liberal ¿Sabes quién fue Eloy Alfaro? ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
de la Revolución ¿Qué crees que pudo hacer para que ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
liberal liderada por bibliográfico; producción, destacando el Determina el
sea uno de los presidentes más
Eloy Alfaro con sus ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a través de
principales hechos y estudiados? ✔ Carteles; esfuerzo organizador de los trabajos, tareas,
✔ Aprende ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución deberes, entre otros.
conflictos. . La oligarquía agroexportadora ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de
costeña, junto a la burguesía bancaria ✔ Videos García Moreno y el auge Evaluación sumativa
guayaquileña, auspiciaron y Determina la medición
financiaron la Revolución Liberal. cacaotero. (I.2.) . del aprendizaje a través
El 5 de junio de pruebas abiertas y de
¿Cuándo fue la Revolución Liberal?
base estructurada
Tras el incidente de la “venta de la Prueba de fin de unidad
bandera”, Luis Cordero Crespo
renunció a la presidencia en 1895, y
le sucedí yo, Vicente Lucio Salazar,
pero el liberalismo radical se alzó en
armas en varios lugares del país, y el
5 de junio de 1895, en Guayaquil,
proclamaron a Eloy Alfaro Jefe
Supremo del Ecuador, dando inicio
así al proyecto nacional mestizo.
Apenas llegué a Guayaquil de
Panamá, donde me encontraba
exiliado, organicé a las montoneras
 liberales e inicié la campaña militar
contra el gobierno de Vicente Lucio
Salazar, quien se rindió en Quito.
En 1896 convoqué una Asamblea
Constituyente, pero su instalación fue
suspendida porque tuve que afrontar
la reconstrucción de Guayaquil tras el
“Incendio Grande”, que consumió
cerca de la mitad de la ciudad.

¿Qué cambios políticos se dieron en

su gobierno?
En 1897 pudo instalarse la Asamblea,
dictó una nueva Constitución, y me
nombró presidente.
En mi primer gobierno prioricé la
continuación del ferrocarril iniciado
por García Moreno que debía unir
Placismo Quito y Guayaquil, para acelerar la
integración económica de estas dos
regiones.
Limité el poder del clero sobre el
Estado y emprendí reformas sociales
para mejorar la situación de los
campesinos y trabajadores urbanos.
En las elecciones de 1901 fui elegido
presidente yo, general Leónidas Plaza
Gutiérrez, candidato elegido por
Alfaro.
Para entonces el Partido Liberal se
fraccionó entre los alfaristas, liberales
radicales, y los placistas, liberales
menos radicales, respaldados por la
burguesía bancaria y comercial, y el
latifundismo costeño.
Además, Plaza contrajo matrimonio
conmigo, Avelina Lasso Ascázubi, lo
que le consiguió el apoyo de cierta
fracción de la oligarquía serrana.
En su gobierno continuó las obras del
ferrocarril y prosiguió las reformas
liberales, dictando leyes para que el
Estado se hiciera cargo de: la
educación oficial laica, el Registro
Civil y el matrimonio civil y divorcio.
En 1905 Plaza me impulsó a mí,
Lizardo García, ex gerente del Banco
Comercial y Agrícola, para la
presidencia, y gané las elecciones.
Alfaro, con pretexto de “salvar la
revolución”, alentó un golpe de
Estado que estalló en 1905 en
Riobamba.
Pronto Alfaro encabezó la campaña
militar y venció a las fuerzas
constitucionales.
¿Qué cambios políticos se dieron en
su gobierno?
En 1897 pudo instalarse la Asamblea,
dicto una nueva Constitución, y me
nombro presidente.
En mi primer gobierno priorice la
constitución del ferrocarril iniciado
por García Moreno que debía unir
Quito y Guayaquil, para acelerar la
 integración económica de estas dos
regiones.
Limite el poder del clero sobre el
Estado y emprendí reformas sociales
Segundo período para mejorar la situación de los
alfarista campesinos y trabajadores urbanos.
En las elecciones de 1901 fui elegido
presidente yo, general Leónidas Plaza
Gutiérrez, candidato elegido por
Alfaro.
Para entonces el partido Liberal se
fracciono entre los alfaristas, liberales
radicales, respaldados por la
burguesía bancaria y comercial, y el
latifundismo costeño.
Además, Plaza contrajo matrimonio
conmigo, Avelina Lasso Ascázubi, lo
que le consiguió el apoyo de cierta
fracción de la oligarquía serrana.
En su gobierno continuo las obras del
ferrocarril y prosiguió las reformas
liberales, dictando leyes para que el
estado se hiciera cargo de: la
educación oficial laica, el Registro
Civil y el matrimonio civil y
divorcio…
…
En 1906 asumí de nuevo la Jefatura
Suprema, convoqué una nueva
Asamblea Constituyente que redactó
una nueva Constitución y me nombró
presidente.
 Institucionalicé definitivamente la
separación entre iglesia y Estado,
nacionalizando varias haciendas de la
iglesia, con la ley de “bienes de
manos muertas”; en este segundo
período el ferrocarril arribó a Quito,
pero nos dejó con una gran deuda su
finalización; y tomé medidas
proteccionistas para proteger la
industria nacional, que puso en mi
contra a la burguesía comercial.
Pero otra vez las reformas sociales
quedaron en suspenso.
Alfaro no pudo desmontar el sistema
hacendatario que regía en la Sierra,
así que fue perdiendo su base social,
incluso se distanció del
Segundo periodo
intelectualismo liberal. Pero tuvo un
alfarista
respiro en 1910.
En 1910, ante un inminente laudo
arbitral del Rey de España sobre la
cuestión limítrofe entre Ecuador y
Perú, se incrementó la tensión entre
ambos países, y yo, al grito de
“Tumbes, Marañón o la guerra” me
puse al frente de la defensa de
Ecuador ante una posible invasión
peruana.
Gracias a la mediación de países
neutrales la tensión pudo rebajarse.
En 1911, Alfaro me impulsó hacia la
presidencia a mí, Emilio Estrada, la
cual gané; pero antes de que pudiera
asumir el cargo pidió mi renuncia, y
ante mi negativa, Alfaro casi provoca
una guerra civil.
Finalmente, Alfaro salió rumbo hacia
Panamá y prometió no intervenir en
política por un par de años.
✔ Practica

1. Resuelve la siguiente trivia.

Escoge la respuesta correcta.
a. Tras el incidente de la “venta
de la bandera”, Luis Cordero
Crespo renunció a la
presidencia en que año
Vicente Lucio Salazar lo
reemplazo.
b. En qué ciudad el 5 de junio
de 1895, se proclamó a Eloy
Alfaro Jefe Supremo del
Ecuador, dando inicio así al
proyecto nacional mestizo
2. Resuelve la siguiente
adivinanza señalando la
respuesta correcta.
3. Lee detenidamente el
siguiente fragmento sobre
 las montoneras y escribe 3
ideas principales.
4. En un pliego de cartulina
realicen una línea de tiempo
con los hechos más
importantes desde el 5 de
junio de 1895 hasta la
presidencia de Emilio
Estrada. ¡Sé creativo!
CS.3.1.41. ✔ TEMA 3 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
Analizar los rasgos Fin de la Revolución ¿Qué papel cumplía la iglesia en ese ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
esenciales del Liberal tiempo? ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
Estado laico: bibliográfico; producción, destacando el Determina el
¿Por qué crees que Eloy Alfaro
separación Estado- ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a través de
Iglesia, la decidió separar la iglesia y el Estado? ✔ Carteles; esfuerzo organizador de los trabajos, tareas,
modernización ✔ Aprende ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución deberes, entre otros.
estatal, la educación Emilio Estrada falleció después de ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de
laica e incorporación cuatro meses de asumir la presidencia ✔ Videos García Moreno y el auge Evaluación sumativa
de la mujer a la vida en 1911, y lo reemplacé yo, Carlos Determina la medición
La “hoguera bárbara” Freile Zaldumbide. cacaotero. (I.2.) . del aprendizaje a través
pública . de pruebas abiertas y de
De inmediato se sublevaron los
base estructurada
generales liberales Flavio Alfaro, Prueba de fin de unidad
sobrino de Eloy Alfaro, en
Esmeraldas, y Pedro Jacinto Montero
en Guayaquil, quien se nombró Jefe
Supremo.
El presidente me ordenó que movilice
al ejército y me dirija hacia
Guayaquil para someter a los
generales sublevados.
 Junto al general Julio Andrade,
vencimos a los sublevados en Huigra,
Naranjito y Yaguachi.
Esta corta campaña costó más de tres
mil vidas.

Yo volví de Panamá para mediar en

el conflicto, pero después de sus
derrotas el general Montero me
nombró director de Guerra, cargo que
acepté para negociar una rendición y
evitar más derramamiento de sangre.

Después de haber ocupado

Guayaquil, los jefes sublevados
fueron tomados presos.
El general Montero fue asesinado en
Guayaquil, mientras los demás fueron
enviados al panóptico en Quito, entre
ellos Eloy Alfaro.
Una vez allí una turba los asesinó, sus
cuerpos fueron sacados, arrastrados e
incinerados en El Ejido.
¿Cuáles fueron los enemigos del
Estado Laico implantado por la
Revolución Liberal?
Soy el coronel Carlos Concha,
caudillo liberal de Esmeraldas.
La Revolución Liberal estuvo
sostenida, en principio, por la
burguesía bancaria y comercial
guayaquileña, en alianza con el
Los enemigos políticos
latifundismo y el campesinado
de alfarismo costeño y grupos medios radicales.
Las propias contradicciones de esta
alianza detuvieron las reformas del
liberalismo radical.
¿Por qué?
A la burguesía comercial, que era
importadora, no le convenía que el
Estado adoptara medidas
proteccionistas para la industria; y a
los latifundistas tampoco les
interesaba una posible reforma
agraria.
Yo, Federico González Suárez, fui
arzobispo de Quito en esta etapa de la
historia.
El liberalismo arrebató el predominio
ideológico que la Iglesia católica
ejercía sobre la sociedad.
¿Cómo les fue arrebatado el
predominio ideológico?
Primero, al dictar la Ley de Libertad
de Conciencia y Cultos, y establecer
la educación laica, perdimos el
monopolio que teníamos sobre la
educación en el país; después, al
aprobar la Ley de Registro Civil,
matrimonio civil y divorcio, perdimos
el control que teníamos sobre la
familia; y finalmente, con la Ley de
Manos Muertas, fuimos expropiados
de varios latifundios.
A pesar de todo, la Revolución
 Liberal consolidó el Estado nacional
ecuatoriano. Con la finalización de la
construcción del ferrocarril entre
Guayaquil y Quito, se logró
comunicar e integrar
económicamente a estas dos regiones
del país.

Para terminar la construcción del

“ferrocarril más difícil del mundo”,
llamado así porque debía atravesar la
cordillera de Los Andes, yo, Archer
Harman, constituí la Guayaquil and
Quito Railway Company, y traje a
más de cuatro mil trabajadores
jamaiquinos para terminar la obra.

Con los ingentes ingresos del Estado

Avances del Estado provenientes de la exportación
liberal cacaotera, se pudo realizar grandes
obras públicas y financiar la
educación pública, laica y gratuita, y
la creación de normales para la
formación de profesores
Se impulsó también la inclusión de la
mujer en la educación y el magisterio,
al crear normales para señoritas, el
primero de los cuales yo, Rita
Lecumberri, fui directora.
Además, la Revolución Liberal se
caracterizó por la incorporación
laboral de las mujeres en varias
dependencias estatales, sobre todo en
 los servicios telegráficos y
telefónicos…
…
✔ Practica
1. La Revolución Liberal
transfiguró el estado
ecuatoriano tanto en la
estructura como en el
ámbito social. Escoge
de los siguientes
recuadros las obras o
transformaciones más
importantes que alcanzó
Eloy Alfaro:
2. Reflexiona y responde la
siguiente pregunta:
¿Qué opinas de la
influencia que tenía la
iglesia sobre la
ciudadanía en esa
época?

3. Eloy Alfaro permitió la

incorporación de la
mujer en la vida pública,
cambiando los roles
tradicionales de ese
entonces. Analiza y
completa el cuadro
siguiente cuadro
comparativo.
CS.3.1.42 ✔ TEMA 4 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.2. Explica los Evaluación
Examinar los Cambios en la ¿En qué radica el Estado laico? ✔ Cuaderno de trabajo; principales esfuerzos diagnóstica
cambios que se sociedad con el
¿Cómo crees que las personas de esa ✔ Material intelectuales que se dieron Evaluación formativa
dieron en la laicismo época se adaptaron a los cambios del bibliográfico; a fines del siglo XIX por Determina el
sociedad con el liberalismo, como, por ejemplo, el ✔ Láminas; entender el país, su procedimiento a través de
laicismo y la ✔ Carteles; identidad y la los trabajos, tareas,
divorcio?
modernización, y su ✔ Gráficos; consolidación de unidad deberes, entre otros.
impacto en la vida ✔ Aprende ✔ Fotografías; nacional, reconociendo el
cotidiana y la A parte del ámbito político- ✔ Videos papel que tuvo la Evaluación sumativa
cultura. ideológico, ¿en qué otros aspectos Revolución liberal, el Determina la medición
cambiaron la sociedad? Estado laico y la del aprendizaje a través
La sociedad sufrió grandes de pruebas abiertas y de
Modernización de las transformaciones. El auge cacaotero modernización. . base estructurada
ciudades Prueba de fin de unidad
posibilitó un crecimiento de artículos
que llegaban importados, y que eran
consumidos por una población urbana
cada vez mayor, a pesar de que el
país seguir siendo eminentemente
rural.
Entonces las ciudades crecieron
Sí, surgieron muchos barrios
populares y los municipios
comenzaron a construir
infraestructura y servicios públicos.
¿Cómo cuáles?
Por ejemplo, en Loja instalamos la
primera planta de energía eléctrica en
1897, y así pudimos ofrecer el
servicio de alumbrado público y
servicio eléctrico a determinados
barrios.
En el resto de ciudades se empezaron
a brindar también estos servicios y el
de telégrafos y telefonía; además se
construyeron hospitales, parques, y se
 empedraron las calles para que
pudieran circular los nuevos
automóviles, camiones, buses y
tranvías.
¿Cómo era el diario vivir de los
habitantes de las ciudades?
Se mantenía la costumbre de las
“tertulias” en las casas de las familias
acomodadas, que ahora tenían la
oportunidad de adquirir pianos o
fonógrafos importados para amenizar
las reuniones; además importaron
nuevas modas en el vestir y los
La vida cotidiana bailes.
Igualmente, se mantenían las fiestas
populares tradicionales, sean de
origen religioso civil.
Pero surgieron también nuevas
prácticas.
¿Cómo cuáles?
Las personas ahora leían los
periódicos a diario, ya que éstos,
como Diario El Telégrafo, dirigido
por mí, José Abel Castillo, no solo
informaban sobre las noticias locales,
sino que traían información de otras
ciudades del país, e incluso del
extranjero.
Para esto fue muy útil los servicios
telegráficos y telefónicos.
Los teatros, además de presentar
dramas y comedias, también
 empezaron a ofrecer las primeras
proyecciones de cine.
Además, el liberalismo promovió la
máxima de “mente sana en cuerpo
sano”, por lo que instauró, dentro de
la instrucción pública, la cátedra de
gimnasia y deportes, y en la sociedad
se formaron clubes deportivos, la
mayoría de ellos de fútbol.
El pensamiento liberal siguió
predominando en el país con
intelectuales como yo, Abelardo
Moncayo Andrade, que proponía, al
igual que mi tío asesinado por el
Placismo, general Julio Andrade, la
reestructuración del sistema
financiero nacional, la creación de un
banco central del Estado, encargado
de la emisión de dinero, y establecer
el día domingo como descanso
obligatorio.
Las ciencias también tuvieron un
avance importante.
José Peralta se destacó como un gran
ensayista político, referente del
liberalismo.
Roberto Andrade escribió una nueva
La cultura a inicios interpretación de la Historia
del siglo XX Nacional.
Y yo, Alfredo Espinoza Tamayo,
escribí un estudio psicológico y
sociológico del pueblo ecuatoriano.
También hay que mencionar a
algunos destacados conservadores,
como: el gran educador hermano
Miguel de Febres Cordero; el
abogado y político Rafael María
Arízaga; y el ensayista Remigio
Crespo Toral.
En la literatura predominó también el
pensamiento liberal, y autores como
yo, Luís Alfredo Martínez,
escribimos novelas, como A la Costa,
en la que retraté los cambios políticos
y sociales que se estaban produciendo
con la Revolución Liberal.
En la poesía destacamos un grupo de
jóvenes, que nos caracterizamos por
escribir poesías con temas
melancólicos y trágicos.
Ernesto Noboa y Caamaño, Arturo
Borja, Humberto Fierro, Félix
Valencia Vizuete, Dolores
Veintimilla, y yo, Medardo Ángel
Silva, formamos la “generación
decapitada”, llamada así porque la
mayoría morimos jóvenes.
✔ Practica
1. Señala o pinta los cambios
que vivió la sociedad
ecuatoriana con la
modernidad.

2. Elabora un collage con los

 inventos del siglo XIX y que
sirvieron para modernizar el
mundo entero. Conversa
con tus compañeros y
señalen una ventaja y una
desventaja de vivir en esa
época:
3. Busca el poema “el alma en
los labios” de Medardo
Ángel Silva. Pégalo en tu
cuaderno, léelo con atención
y contesta:
¿Qué historia relata este poema?
¿A quién será dirigido?
¿Qué sensación te deja el leerlo?

CS.3.3.16. ✔ TEMA 5 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.13.1. Examina la Evaluación

Destacar el avance Laicismo y libertad de ¿Qué es para ti la libertad? ✔ Cuaderno de trabajo; importancia de las diagnóstica
que significó el cultos ¿Qué tipos de libertades tenemos? ✔ Material organizaciones sociales, a Evaluación formativa
establecimiento del bibliográfico; partir del análisis de sus Determina el
✔ Aprende
laicismo y el ✔ Láminas; características, función procedimiento a través de
derecho a la libertad ¿Qué es el laicismo? ✔ Carteles; social y transformaciones los trabajos, tareas,
de cultos en el país Es la independencia del ser humano, ✔ Gráficos; históricas, reconociendo el deberes, entre otros.
de la sociedad o del Estado de toda ✔ Fotografías; laicismo y el derecho a la
influencia o determinación religiosa. ✔ Videos libertad de cultos como un Evaluación sumativa
Esto se consiguió en el país con la avance significativo para Determina la medición
Revolución Liberal, que separó a la lograr una sociedad más del aprendizaje a través
justa y equitativa. (J.1., de pruebas abiertas y de
Iglesia del Estado e instituyó la
base estructurada
educación oficial laica y gratuita. Prueba de fin de unidad
El laicismo fue algo provechoso J.3., S.1.)
incluso para la propia Iglesia católica,
porque tuvo que cambiar su
actuación.
Dejó de lado el activismo político
conservador y reforzó su compromiso
de lucha por la justicia social y la
protección de los derechos humanos.
Esta actuación le ha permitido ser una
fuerza moral dentro de la sociedad,
con gran influencia política en la
resolución de conflictos sociales.
El establecimiento del laicismo en
Ecuador fue importante
especialmente para las mujeres
porque adquirimos la igualdad legal,
y pudimos incorporarnos en la
educación y en el servicio público.
La sociedad se ha secularizado, es
decir, dejaron de prevalecer los
valores y comportamientos religiosos
en la vida cotidiana y política de
nuestro país.
Además, se aprobaron las leyes de
matrimonio civil y divorcio; pero más
significativo fue la aprobación de la
ley de cultos y libertad de conciencia.
¿En qué consiste la libertad de
conciencia?
La libertad de conciencia es un
principio básico del laicismo.
Consiste en que cada individuo es
libre de practicar cualquier religión,
tener opiniones religiosas disidentes o
de plano sostener una convicción de
agnosticismo, o ateísmo, es decir, no
profesar ninguna religión en
 particular.
Libertad de Pero esta libertad no se refiere solo a
conciencia la religión, sino que va más allá y
reivindica nuestra libertad para
sostener cualquier convicción o
actitud ideológica.
Sin libertad de conciencia no puede
haber una verdadera democracia,
porque solo respetando las creencias
e ideas de las demás personas
podemos alcanzar una sociedad
tolerante, que tienda siempre a
combatir las injusticias y
desigualdades sociales.
Desgraciadamente, en los tiempos
actuales la sociedad se halla a merced
de los medios de comunicación y
multitud de redes sociales, que cada
vez gozan de más influencia sobre
nuestras creencias y sobre nuestra
vida toda.
Todas estas plataformas reivindican
la libertad de expresión, muchas
veces a costa de nuestra libertad de
conciencia.
Finalmente, no es importante si
practicamos o no la religión católica
o cualquier otra religión; o si optamos
o no por cualquier tendencia política
o ideológica; lo importante es que el
ser humano se forme en valores
éticos, para poder afrontar la sociedad
amoral en la que vivimos, que crea
desigualdad, injusticia y violencia.
✔ Practica
1. Señala 3 ideas principales que
expliquen en que consiste el
Estado laico:
2. El establecimiento del Estado
laico fue sumamente
importante para la mujer ya que
se estableció la igualdad ante la
ley.
a. Investiga quien fue Matilde
Hidalgo.
b. reflexiona sobre su
importancia en la lucha por
los derechos de la mujer.
c. Relata una historia con lo
que investigaste de Matilde
Hidalgo.
3. Reflexiona y responde
a. ¿Conoces a alguien que no
tenga tu misma religión o
que no practica ninguna?
b. ¿Cuál es tu reacción cuando
alguien no piensa lo mismo
que tú?
4. Medita y responde
a. ¿Por qué, la libertad de conciencia
es un principio básico del laicismo?
b. ¿esta es aplicable además de la
religión a la ideología?
 5. Escribe cinco plataformas que
reivindican la libertad de expresión,
muchas veces a costa de nuestra
libertad de conciencia

CS.3.3.15. ✔ TEMA 6 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.13.1. Examina la Evaluación

Examinar las Principales ¿Qué es para ti la religión? ✔ Cuaderno de trabajo; importancia de las diagnóstica
principales denominaciones ¿Cuál es la función principal de la ✔ Material organizaciones sociales, a Evaluación formativa
denominaciones religiosas bibliográfico; partir del análisis de sus Determina el
religión? ¿sirve para unir a todos los
religiosas que ✔ Láminas; características, función procedimiento a través de
existen en el pueblos del mundo? ✔ Carteles; social y transformaciones los trabajos, tareas,
Ecuador, destacando ✔ Aprende ✔ Gráficos; históricas, reconociendo el deberes, entre otros.
su función social y ¿Cuál es el objetivo de las ✔ Fotografías; laicismo
sus características religiones? ✔ Videos y el derecho a la libertad Evaluación sumativa
más importantes. El objetivo de toda religión es de cultos como un avance Determina la medición
Las religiones de reforzar los lazos entre los seres significativo para lograr del aprendizaje a través
Ecuador una sociedad más justa y de pruebas abiertas y de
humanos, y entre nosotros con la
equitativa. (J.1., J.3., S.1.) base estructurada
trascendencia, con el ser superior en Prueba de fin de unidad
el que creamos; pero la religión
también nos enseña una serie de
normas y conductas morales, que son
beneficiosas para vivir en sociedad.
¿Cuántas religiones hay en el país?
Como vemos, la religión católica es
la que más seguidores tiene en el
país, aunque muchos se consideren
no practicantes.
Dentro de la categoría “Otras”
tenemos las siguientes religiones:
Islámica, hinduismo, religiones
indígenas, religiones afroamericanas,
pentecostales, y otras no
consideradas.
 No hay que olvidar que es nuestra
obligación construir una sociedad
tolerante y respetuosa hacia la
conciencia de las demás personas
✔ Practica
1. Investiga y comenta
¿cuáles son las principales religiones
que encontramos en Ecuador, y que
normas morales nos enseñan?
2. Elabora un collage con
símbolos de las principales
religiones del mundo. Cuales
crees que son los lugares
más importantes de las
religiones monoteístas.

CS.3.2.11. Apreciar ✔ TEMA 7 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.10.1. Explica los Evaluación
el origen diverso de La diversidad de ¿Cómo te auto identificas ✔ Cuaderno de trabajo; orígenes de la diversidad diagnóstica
la población nuestra población étnicamente? ✔ Material poblacional del país, a Evaluación formativa
ecuatoriana, su bibliográfico; partir del análisis de su Determina el
¿Crees que nuestro país es unido?
vocación y trabajo ✔ Láminas; evolución histórica, luchas procedimiento a través de
para construir un ✔ Aprende ✔ Carteles; por la liberación, ubicación los trabajos, tareas,
país unitario y ¿Existen muchos pueblos en nuestro ✔ Gráficos; geográfica, características deberes, entre otros.
país? ✔ Fotografías; culturales (vestimenta,
Eso forma parte de la diversidad de ✔ Videos costumbres, alimentación, Evaluación sumativa
equitativo.
nuestra población. festividades, actividades Determina la medición
Diversidad laborales) y la reconoce del aprendizaje a través
¿Por qué somos tan diversos? como riqueza y de pruebas abiertas y de
oportunidad para el base estructurada
desarrollo y crecimiento Prueba de fin de unidad
Nuestra diversidad empezó a
formarse cuando llegaron los
primeros habitantes al actual del país. (J.1., I.2
territorio del Ecuador.
 Con el pasar del tiempo, estos
primeros grupos se desarrollaron
culturalmente, pero fueron
conquistados por los incas y luego
por los españoles.
Los españoles colonizaron a nuestros
pueblos, es decir, los dominaron,
saquearon y explotaron.
Se les impuso una nueva cultura:
nuevos valores, costumbres, religión
e idioma. Producto de este choque
cultural se produjo el mestizaje.
Mis antepasados africanos también
fueron traídos a la fuerza a estas
tierras para trabajar en las haciendas
de la Costa y en los valles cálidos de
la Sierra.
Fuimos parte también del proceso de
mestizaje, pero al igual que los
indígenas, resistimos y conservamos
parte de nuestras tradiciones.
Entonces los ecuatorianos somos
producto de ese mestizaje entre
indígenas, españoles y negros.

Sí. Pero nuestra diversidad también

ha sido enriquecida por los procesos
migratorios.

¿Migración?, ¿qué significa?

Es un fenómeno social que se

Migración
produce por el desplazamiento de una
población de su lugar de origen a
otro.
Los procesos migratorios pueden ser
consecuencia de factores políticos,
económicos, sociales, climáticos, etc.
Nuestro país ha acogido a gente de
otros países y continentes.
Así es, en bajo porcentaje en
comparación a otros países.
Durante el boom cacaotero recibimos
a muchos libaneses que se
convirtieron en prósperos
comerciantes y negociantes.
En la actualidad el país ha recibido a
colombianos, que llegaron a Ecuador
huyendo del conflicto armado en su
país, y cientos de miles de
venezolanos, que también escaparon
de la crisis económica de su país.
Muchos ecuatorianos también
tuvimos que migrar, salir de nuestro
país al exterior –especialmente hacia
Estados Unidos, España e Italia- a
buscar un mejor futuro para nosotros
y nuestras familias en Ecuador, en la
última década del siglo XX.
Si somos tan diversos, ¿cómo
podemos obtener información sobre
esa diversidad.

A través de los censos.

 ¿Qué son los censos?

Es el recuento de la población que

vive en el país, sus condiciones
sociales, económicas y su
autoidentificación étnica.
El órgano encargado de realizar los
censos es el Instituto Nacional de
Estadísticas y Censos, INEC, que es
parte del Estado…
Censo de Población …
✔ Practica
1. Lee detenidamente y
completa los espacios en
blanco con las palabras
correctas:

2. Étnicamente la población
del Ecuador está conformada
por indígenas, españoles y
negros. Analiza y escribe
que rasgos culturales hemos
heredado de cada una de
estas etnias:
3. Completa el siguiente
crucigrama.
● Proyecto
¡ahora seremos chefs!
● Evaluación de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
 4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES
● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Sociales 6to El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN
DE LA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD
EDUCATIVA
1. TRASTORNOS 1.1. Utilizar material concreto de apoyo para fortalecer la conceptualización de los aprendizajes, desde los primeros años de escolaridad hasta
DE APRENDIZAJE cuando lo requiera.
  1.2. Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje individual.
   1.4. Enseñar técnicas y hábitos de estudio para promover logros académicos.
  1.5. Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose que las comprende.
  1.7. Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje (calculadoras, computadores, otros).
  1.8. Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el
objetivo final.
  1.9. Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones u observaciones permanentes.
  1.12. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
3. TRASTORNOS  
DE
COMPORTAMIENT
O
»» Trastorno por 3.1. Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados.
déficit de atención
con o sin
hiperactividad (TDA-
H)
  3.2. Establecer reglas claras y precisas, así como las consecuencias; colocarlas en un lugar visible y recordárselas periódicamente.
  3.3. Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan en él positivamente.
  3.5. Promover espacios de diálogo y reflexión ante comportamientos inadecuados, esto mejorará su autocontrol.
  3.7. Fomentar actividades lúdicas, artísticas, deportivas, que sirvan como mecanismos de catarsis.
  3.10. Evitar el envío de tareas no concluidas al hogar, asegurarse de que las termine dentro del horario escolar.
Déficit de atención 4.1. Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.
con hiperactividad
  4.3. Ubicarle cerca del docente, para proporcionarle apoyo oportuno.
  4.4. Utilizar varios mecanismos para captar la atención del niño, niña y/o adolescente,
  4.6. Hacer contacto visual con el estudiante antes de llamarlo o de darle instrucciones; esto ayuda al autocontrol.
  4.7. Cuando la conducta del estudiante interfiera de manera significativa en el desarrollo de la clase, darle una tarea que implique salir del aula por
unos minutos.
  4.9. Evitar llamarle la atención en público.