PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD N.º 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS SOCIALES SEXTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
⮚ Examinar el periodo de dominación de García Moreno, su proyecto político de consolidación del Estado y el inicio del auge
cacaotero con sus consiguientes conflictos políticos y sociales.
El Garcianismo ⮚ Señalar las características comunes de la población ecuatoriana, los principales esfuerzos intelectuales por entender el país y su
identidad, y las acciones encaminadas a consolidar la unidad nacional y la soberanía del país rechazando toda forma de
discriminación.
✔ CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y Rocafuerte,
la Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el
predominio de la burguesía comercial y bancaria.
CRITERIOS DE
✔ CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
EVALUACION
grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
✔ CE.CS.3.13. Examina la importancia de la organización social y de la participación de hombres, mujeres, personas con
discapacidad para la defensa de derechos y objetivos comunes de una sociedad inclusiva, justa y equitativa.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CS.3.1.35. ✔ TEMA 1 Apertura de unidad ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
Examinar el La época garciana Activo mi pensamiento ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
proceso de 1. Lee detenidamente ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
consolidación del bibliográfico; producción, destacando el Determina el
Historia del Himno Nacional del
Estado bajo el ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a
régimen de García Ecuador ✔ Carteles; esfuerzo organizador de través de los trabajos,
Moreno y su En 1830, poco después de crearse la ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución tareas, deberes, entre
proyecto. República del Ecuador, el presidente ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de otros.
Juan José Flores encargó al poeta ✔ Videos García Moreno y el auge
guayaquileño José Joaquín de Evaluación sumativa
Olmedo la elaboración de la letra del cacaotero. (I.2.).. Determina la medición
del aprendizaje a través
himno. La obra de Olmedo, publicada
de pruebas abiertas y de
en el año 1834, no recibió la base estructurada
aprobación esperada. Prueba de fin de unidad
Años después, según el libro, Nación
Soberana, “Mera aceptó de buen
grado, y la historia relata que, en la
noche del 15 de noviembre de 1865,
escribió la hermosa letra de nuestro
Himno Nacional, la misma que,
sometida al conocimiento del
Congreso Nacional, tuvo aceptación y
aprobación unánime” …
…
Comprensión lectora
1. ¿Quién escribió la letra del
Himno Nacional del
Ecuador? ¿Quién
compuso su música?
Investiga y redacta una
pequeña biografía de
estos dos personajes
relevantes para nuestro
país.
2. ¿A qué gestas libertarias
hace referencia nuestro
himno? Colorea las
opciones correctas.
3. Responde ¿Qué fecha se
celebra el día del Himno
 Nacional? ¿Qué
actividades hacen en tu
escuela o en el país para
conmemorar este día?
✔ Explora
¿Qué recuerdas de la etapa estudiada
de la vida republicana de nuestro
país?
¿Qué piensas de la vinculación entre
la religión y el Estado?
✔ Aprende
¿Qué sucedió después de que
Guillermo Franco Herrera, Jefe
Supremo de Guayaquil, ¿fue
derrotado y el Estado ecuatoriano
reunificado en 1860?
En 1861 convoqué una Asamblea
Constituyente presidida por Juan José
Flores, que me designó como
presidente, y dictó una nueva
Constitución, que garantizaba por
primera vez elecciones populares por
sufragio universal, directo y secreto.
¿Y cómo fue su gobierno?
Mi principal objetivo se centró en la
construcción del Estado Nacional.
Emprendí esfuerzos por organizar,
modernizar y centralizar la
administración pública.
Para esto di un gran impulso a la
educación y a la infraestructura vial
necesaria para conectar las regiones
 del país y ampliar el mercado interno.
Tuve que implementar una política
represiva y autoritaria para superar la
situación en la que quedó el país
después de la crisis de 1859.
Para garantizar el apoyo de la iglesia
católica, en 1862 negocié con la
Santa Sede un concordato, es decir,
un acuerdo, en el que se establecía el
monopolio del clero sobre la
educación, la cultura y la prensa,
estableciendo la injerencia de la
iglesia sobre el Estado ecuatoriano.
Ecuador no era el único país que
sufría inestabilidad política.
En 1860 yo, Tomás Cipriano
Mosquera, gobernador del Cauca,
encabecé una sublevación liberal
contra el gobierno conservador de la
Nueva Granada.
Después de una guerra civil, en 1861
me proclamé dictador, pero varios
Conflictos con Tomás jefes conservadores siguieron activos
Cipriano Mosquera en todo el país.
Un jefe conservador neogranadino
invadió el norte de Ecuador
persiguiendo a liberales de ese país,
así que reuní un ejército y le hice
frente, y en la Batalla de Tulcán, en
1862, resulté vencido y fui hecho
prisionero.
El dictador liberal de Nueva Granada,
Tomás Cipriano Mosquera -que
intervenía en la política interna del
Ecuador apoyando los intentos
desestabilizadores de las fuerzas
liberales encabezadas por Urbina-
aprovechó este conflicto para
denunciar que mi gobierno quería
anexionarse la provincia de Pasto y
Caquetá, y apoyar la causa
conservadora en la Nueva Granada.
Así que exigió que Ecuador se uniera
a la Nueva Granada para reconstruir
la Gran Colombia.
Ante la negativa del presidente de
Ecuador, en 1863 declaré la guerra.
García Moreno nombró a Juan José
Flores para que dirigiera la defensa
del país, pero lo derroté en la Batalla
de Cuaspud.
Firmé la paz con Tomás Cipriano
Mosquera, antiguo enemigo de
Ecuador, quien durante la crisis de
1859 pretendió repartirse el territorio
ecuatoriano con Perú, mediante el
Tratado Mosquera-Zelaya.
Justo antes de terminar mi
presidencia, en Guayaquil se
levantaron en armas contra mi
gobierno los generales José María
Urbina y Francisco Robles, con
apoyo del gobierno peruano, pero los
derroté en la Batalla naval de
 Jambelí.
En 1865 terminó el primer período de
García Moreno, y en elección popular
directa fui escogido presidente yo,
Jerónimo Carrión
Jerónimo Carrión, candidato
oficialista.
En ese mismo año, España envió una
flota a la costa del Pacífico de
América del Sur para resolver un
conflicto diplomático con el Perú.
Ante la amenaza de un intento de
reconquista española, armé una
alianza con Bolivia, Chile, Ecuador, y
Perú, país del cual yo, Mariano
Ignacio Prado, era Jefe Supremo.
Ecuador no participó militarmente,
pero reforzó su puerto principal,
Guayaquil, ante un previsible ataque
español.
Jerónimo Carrión enfrentó a la
oposición antigarciana reunida en el
Congreso, y tuvo que renunciar a su
cargo en 1867.
Después de nuevas elecciones le
sucedí yo, Javier Espinosa, en 1868.
A poco de asumir la presidencia hubo
un gran terremoto que destruyó la
ciudad de Ibarra. La tarea de
reconstrucción se la encargué a
García Moreno.
Para suceder a Espinosa en la
presidencia se encontraba como
 favorito el cuñado de Urbina.
Para evitar la vuelta al poder de
Urbina, di un golpe de Estado en
1869, y convoqué una Convención
Nacional, que me nombró presidente
y dictó una nueva Constitución,
conocida como “Carta Negra”.
¿Por qué fue conocida como “Carta
Negra” esa Constitución?
Porque era centralista y unitaria;
amplió el período presidencial a seis
años, con posibilidad de reelección
inmediata; y estableció como
condición para ser ciudadano la
religión católica…
…
La Carta Negra
✔ Practica

1. Lee la siguiente
información. El gobierno de
García Moreno se
caracterizó por consolidar y
modernizar el Estado a
través de obras públicas. El
país se organizó, estuvo
mejor comunicado y la
educación ocupo un lugar
esencial.
a. Pinta las obras que realizó
García Moreno en su
gobierno, para esto debes
investigar un poco la vida
del expresidente.
b. Escoge una obra que
consideres significativa,
pega una imagen y realiza
una pequeña reseña de esta
obra.
2. Adivina adivinadora. Pinta
la respuesta correcta
3. Lee la siguiente
información. La constitución
de 1869 con la que inicio el
segundo período garciano
tuvo gran oposición por lo
que fue denominada como la
“Carta Negra”.
a. Consulta sobre las medidas
más polémicas de este
documento.
b. Marca con una X los
enunciados correctos.
4. Analiza. Durante el
Garcianismo el Estado se
modernizó, sin embargo,
este periodo también se
definió por una dura
represión hacia los sectores
más desprotegidos, razón
por la cual fue fuertemente
criticado por los sectores
intelectuales.
a. Observa la siguiente pintura
de Joaquín Pinto que es una
representación de García
Moreno.
b. Escribe. ¿Por qué crees que
este artista decidió
representar a García Moreno
 de esta manera? ¿Es una
crítica o un halago?
CS.3.1.36. Analizar ✔ TEMA 2 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
la etapa 1875-1895 La época progresista ¿Qué productos son los más exporta ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
con el inicio del Ecuador? ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
auge cacaotero y sus bibliográfico; producción, destacando el Determina el
¿Ecuador en algún momento logrará
conflictos sociales y ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a
políticos desarrollarse? ✔ Carteles; esfuerzo organizador de través de los trabajos,
✔ Aprende ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución tareas, deberes, entre
¿Por qué se aceleró el proceso de ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de otros.
despojo de las tierras comunales de ✔ Videos García Moreno y el auge
los indígenas? cacaotero. (I.2.) Evaluación sumativa
Bancos y casas Soy Manuela León, y me levanté Determina la medición
comerciales . del aprendizaje a través
contra el gobierno de García Moreno
de pruebas abiertas y de
porque armó una alianza entre las base estructurada
oligarquías regionales y la iglesia Prueba de fin de unidad
para alcanzar dos objetivos:
consolidar el poder del latifundio, en
plena inserción de la economía
ecuatoriana al sistema económica
capitalista mundial; y asegurar la
centralización del poder político.
¿Cómo se dio nuestra inserción al
sistema de economía mundial?
A través del incremento de la
producción y exportación de cacao,
producido en la región Costa.
Este “auge cacaotero”, que inició en
1870, representó para el país el inicio
de una etapa de gran crecimiento
económico, convirtiéndose en el
primer exportador de cacao en el
mundo, lo que para la oligarquía
latifundista costeña significó la
consolidación de su control sobre la
economía nacional.
La riqueza que generó la exportación
cacaotera promovió el surgimiento de
bancos y casas comerciales en
Guayaquil, y el nacimiento de una
burguesía comercial y financiera.
García Moreno ganó las elecciones
presidenciales de 1875, pero antes de
que asumiera su cargo yo, Faustino
Lemus Rayo, lo asesiné en las
escaleras del Palacio de Carondelet,
después de salir de la Catedral.
Tras el asesinato de García Moreno,
se realizaron nuevamente elecciones
en las que salí ganador yo, Antonio
Borrero.
A diferencia de García Moreno, quien
fue conservador, yo era de tendencia
liberal católica.
Prometí reformar la “Carta Negra” a
través del Congreso, pero los
liberales radicales presionaron para
convocar una Asamblea
Constituyente…
…
Los líderes Restauradores convocaron
una Convención Nacional en 1883,
que dictó una nueva Constitución y
me designó presidente a mí, José
María Plácido Caamaño, que
 representaba a una nueva tendencia
política.
¿Cuál era esa nueva tendencia
política?
El progresismo, que agrupó a los
conservadores moderados y a los
liberales católicos, y que se
Los gobiernos caracterizó por favorecer la inserción
progresistas de la economía del país al comercio
internacional y reducir la influencia
de la iglesia sobre el Estado, pero sin
llegar a una ruptura.
¿Cómo fue el gobierno de Plácido
Caamaño?
Fue un gobierno bastante dinámico en
lo referente a la obra pública.
Pero fue obstaculizado en 1884 con la
revolución de los Chapulos,
sublevaciones liberales simultáneas
en la Costa dirigidas por Eloy Alfaro
desde Panamá.
Eloy Alfaro fue derrotado en el
combate naval de Jaramijó, pero las
montoneras liberales siguieron
operando.
Cuando terminó su gobierno le sucedí
yo, Antonio Flores Jijón, también
progresista.
Sustituí el diezmo que se cobraba a
los indígenas y campesinos, lo que
me valió la oposición de los
conservadores, y renegocié la deuda
externa.
✔ Practica

1. Pinta la respuesta correcta:

¿Qué fue el auge o boom
cacaotero?
2. Ordena según corresponde a
una consecuencia a nivel
nacional y otra a nivel mundial.
¿Por qué el auge cacaotero fue
un acontecimiento de gran
importancia?
3. Analiza. Como vimos el auge
cacaotero representó la
consolidación de la oligarquía
costeña a nivel nacional, pero
¿te imaginas como eran las
condiciones laborales de los
trabajadores en las haciendas?
Comenta sobre este tema:
4. Investiga ¿Qué papel
desempeño Marieta de
Veintimilla durante la
presidencia de su tío Ignacio de
Veintimilla? ¿Por qué esta mujer
es de relevancia en la historia?
 CS.3.1.37. Explicar ✔ TEMA 3 ✔ Explora
los principales Esfuerzos intelectuales ¿Qué es el arte y la cultura para ti?
esfuerzos a fines del siglo XIX ¿Cómo un artista o un académico
intelectuales que se
puede contribuir a la unidad e
dieron a fines del
siglo XIX por identidad de un país?
entender el país y su ✔ Aprende
identidad, ¿Entonces el progresismo fue una
precisando sus etapa de transición entre el
principales conservadurismo garciano y la
representantes.. Montalvo y Mera llegada del liberalismo radical?
Así es. El liberalismo se levantó en
armas contra conservadurismo, pero
también lo combatió ideológicamente
en el campo literario. Yo, Juan
Montalvo, redacté ensayos políticos
atacando a Ignacio de Veintimilla y
García Moreno, el más conocido La
Dictadura Perpetua.
Cuando me enteré del asesinato de
García Moreno, pensé que “no ha
sido el machete de Rayo, sino mi
✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.2. Explica los
✔ Cuaderno de trabajo; principales esfuerzos
✔ Material intelectuales que se dieron
bibliográfico; a fines del siglo XIX por
✔ Láminas; entender el país, su
✔ Carteles; identidad y la
✔ Gráficos; consolidación de unidad
✔ Fotografías; nacional, reconociendo el
✔ Videos papel que tuvo la
Revolución liberal, el
Estado laico y la
modernización. (I.2.).
Evaluación
diagnóstica
Evaluación formativa
Determina el
procedimiento a
través de los trabajos,
tareas, deberes, entre
otros.
Evaluación sumativa
Determina la medición
del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
base estructurada
Prueba de fin de unidad
 pluma quien le ha matado”.
Abogué por la moral en la política y
desprecié el despotismo y el
fanatismo religioso.
Yo, Juan León Mera polemicé con
Montalvo, por defender a García
Moreno y fundar el Partido
Conservador.
Pero aparte de la política, dediqué mi
tiempo a la pintura y escritura de
poemas y novelas, como Cumandá, y
la letra del Himno Nacional, cuya
música fue compuesta por Antonio
Neumane.
Los años finales del siglo XIX fueron
de gran actividad intelectual.
Desde que se creó la República de
Ecuador han destacado muchos
referentes del pensamiento en el país.

Por ejemplo, en la etapa

Miembros de la iglesia independentista y los inicios de la
y su contribución a la República, destacaron José Joaquín
ciencia de Olmedo y Vicente Rocafuerte.
Olmedo fue un gran escritor de
novelas, poemas y cantos, el más
famoso El Canto a Bolívar.
Rocafuerte, como Montalvo, fue un
ensayista político, y sus obras versan
sobre sus experiencias en México,
donde colaboró como diplomático.
¿La literatura abordó otros campos
 además del político?
Sí. Yo, Federico González Suárez,
realicé compendios de literatura,
además escribí un Atlas arqueológico
del país, y la Historia General de la
República del Ecuador, tomando
como referencia la obra del padre
Juan de Velasco…
…
Otros, como yo, Rafael Troya,
destacamos en la pintura.
Me gustaba mucho pintar paisajes de
las regiones naturales del país,
retratos y cuadros religiosos.
Soy Joaquín Pinto, y también fui
pintor, pinté cuadros costumbristas
que contenían personajes populares
de nuestro país, como indígenas,
mestizos, etc. y los combinaba con
escenas religiosas y paisajes, tratando
con mi arte de criticar la realidad
nacional.
Una actividad que adquirió mucha
La pintura y la prensa importancia a finales del siglo XIX,
por los constantes conflictos
políticos, fue el periodismo, que
además de influir sobre el debate
político, contribuyó a expandir la
cultura oficial.
Las imprentas permitieron la creación
y multiplicación de periódicos, en los
cuales colaboraron los intelectuales
 de cada ciudad y de distintas
tendencias políticas.
Por ejemplo, yo fray Vicente Solano,
logré que Cuenca tuviera su primera
imprenta, y así se creó el primer
periódico de la ciudad, El Eco del
Azuay, en el cual destaqué como
periodista, y promoví el respeto de la
libertad de conciencia y de expresión.
✔ Practica
1. ¡Que desorden! Ordena las
siguientes frases de acuerdo
a como corresponde.
2. Escribe verdadero o falso
según corresponda.

3. Relaciona y pinta el escritor

con su respectiva obra:
CS.3.1.38. Señalar ✔ TEMA 4 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.2. Explica los Evaluación
acciones para La unidad nacional ¿Cuál es tu opinión de los hechos ✔ Cuaderno de trabajo; principales esfuerzos diagnóstica
consolidar la unidad históricos que hemos estudiado hasta ✔ Material intelectuales que se dieron Evaluación formativa
nacional y la bibliográfico; a fines del siglo XIX por Determina el
el momento?
soberanía del país, a ✔ Láminas; entender el país, su procedimiento a
partir del análisis del ¿Actualmente hay más estabilidad ✔ Carteles; identidad y la través de los trabajos,
proceso ocurrido a política en el país? ✔ Gráficos; consolidación de unidad tareas, deberes, entre
fines del siglo XIX ✔ Aprende ✔ Fotografías; nacional, reconociendo el otros.
sobre la identidad Entonces incluso en la literatura ✔ Videos papel que tuvo la
del Ecuador nuestro país se encontraba dividido Revolución liberal, el Evaluación sumativa
entre conservadores y liberales. Estado laico y la Determina la medición
modernización. (I.2.). del aprendizaje a través
Sí, los caudillos civiles y militares
Importancia del de pruebas abiertas y de
pasado instigaron numerosas revoluciones, base estructurada
sublevaciones y golpes de Estado Prueba de fin de unidad
contra los gobiernos constituidos.
 Las Constituciones se sucedieron una
tras otra a la medida del gobierno de
turno.
En la crisis de 1859 estuvo a punto de
desaparecer el país repartido entre sus
vecinos.
¿Y con tanta inestabilidad política era
imposible que el país progresara?
Así es. Pero a pesar de todo el
Ecuador seguía en pie y unido gracias
al esfuerzo de gobiernos
modernizadores y al trabajo de
intelectuales que con sus ideas y
planteamientos contribuyeron a sentar
las bases de la nación ecuatoriana.
Por ello debemos aprender de nuestro
pasado para fortalecer la unidad
nacional y defender nuestra
soberanía.
Para contribuir al fortalecimiento de
la unidad nacional es importante
conocer y respetar los símbolos
patrios, estos representan nuestra
historia y valores.
¿Cuáles son nuestros símbolos
patrios?
La bandera, el escudo y el himno
Los símbolos patrios nacional.
Después de la fundación del Ecuador,
el Estado mantuvo la misma bandera
de la Gran Colombia.
El escudo también fue el mismo,
salvo que, con el fondo celeste, y
además se incorporaron un sol y el
lema: El Ecuador en Colombia.
Esta bandera y escudo se
mantuvieron hasta la Revolución
Marcista de 1845.
Posteriormente a la Revolución
Marcista se adoptó una nueva
bandera bicolor, formada por tres
barras paralelas a la asta, blancas a
los extremos, y celeste al centro, con
tres estrellas que representaban los
departamentos que constituían el
Ecuador: Quito, Guayaquil y Cuenca.
Años más tarde se agregaron cuatro
estrellas más, que representaron las
siete provincias que tenía el país…
…
Conocer nuestra historia y respetar
nuestros símbolos patrios, es muy
importante para mantener la unidad
nacional.
Pero más importante es estrechar los
lazos de convivencia y confraternidad
entre los ecuatorianos y ecuatorianas.
¿Qué debemos hacer para estrechar
esos lazos?
Conocernos, aprovechar nuestra gran
diversidad étnica, cultural y natural
para aprender de nosotros,
intercambiar conocimientos y
aprovechar nuestras potencialidades.
 De esta manera podremos también
apreciar todos los bienes que
Nuestra gente y su producimos en las distintas regiones
trabajo
de nuestro país y el trabajo que
realiza nuestra gente. Entonces viajar
es la clave…
…
✔ Practica
1. Resuelve la siguiente trivia,
escogiendo la respuesta
correcta.

¿Cuál fue la peculiaridad principal

del Ecuador desde su fundación en
1830 hasta finales del siglo XIX?
2. Escoge la respuesta correcta.
Desde su fundación en 1830,
el Ecuador vivió en
permanente crisis política,
hasta que año duro esto.
3. Para fortalecer la unidad
nacional, la comprensión de
nuestra historia y el respeto
a los símbolos patrios es de
suma importancia. Dibuja o
pega la imagen de cualquiera
de nuestros 3 símbolos
patrios, reflexiona y señala
¿Qué significa para ti ser
ecuatoriano/a?
4. Debemos apreciar todos los
bienes que producimos en
las distintas regiones de
nuestro país y el trabajo que
realiza nuestra gente. Pega
 imágenes de los productos
que se dan en las diferentes
regiones del Ecuador.
CS.3.2.15. Discutir ✔ TEMA 5 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.10.1. Explica los Evaluación
las características La ecuatorianidad ● ¿Qué es lo que nos hace ser ✔ Cuaderno de trabajo; orígenes de la diversidad diagnóstica
comunes de la ecuatorianos/as? ✔ Material poblacional del país, a Evaluación formativa
población bibliográfico; partir del análisis de su Determina el
● ¿Qué es lo que debe mejorar
ecuatoriana en ✔ Láminas; evolución histórica, luchas procedimiento a
relación con la como país? ✔ Carteles; por la liberación, ubicación través de los trabajos,
construcción de la ✔ Aprende ✔ Gráficos; geográfica, características tareas, deberes, entre
unidad nacional y el Pero, ¿quiénes somos los ✔ Fotografías; culturales (vestimenta, otros.
rechazo a toda forma ecuatorianos? ✔ Videos costumbres, alimentación,
de discriminación. Según nuestra Constitución, tenemos festividades, actividades Evaluación sumativa
Las y los ecuatorianos la nacionalidad ecuatoriana: las laborales) y la reconoce Determina la medición
como riqueza y del aprendizaje a través
personas que nacimos en el territorio
oportunidad para el de pruebas abiertas y de
de Ecuador; las personas nacidas en desarrollo y crecimiento base estructurada
el extranjero de madres o padres Prueba de fin de unidad
ecuatorianos; y los ciudadanos de del país. (J.1., I.2.).
otros Estados que adquieran la
nacionalidad ecuatoriana.
¿Qué es la nacionalidad?
Es el vínculo jurídico y político que
nos une con el Estado, el cual es el
encargado de garantizar el goce
efectivo de nuestros derechos y
obligaciones.
Los miembros de las diferentes
nacionalidades indígenas que
conviven en el país, ¿también tienen
la nacionalidad ecuatoriana?
Sí. La pertenencia a una nacionalidad
indígena es una relación de identidad
étnica y cultural hacia una comunidad
 histórica, que no excluye nuestra
pertenencia a otras identidades, como
a nuestro país, el Ecuador.
Si los ecuatorianos somos muy
diferentes entre nosotros y
compartimos diferentes identidades,
¿cuáles son aquellas características
comunes que nos unen?
Los ecuatorianos tenemos un pasado
y una historia en común.
Nuestras raíces se remontan a los
Características
comunes de los pueblos que se asentaron y
ecuatorianos desarrollaron en este espacio de
Andino de la América Ecuatorial; que
resistieron y sufrieron la conquista de
incas y españoles; que se
enriquecieron culturalmente con el
proceso de mestizaje; y que con
mucho sacrificio lucharon por su
independencia, y venciendo grandes
dificultades nos legaron un país, un
Estado.
También tenemos un presente en
común.
Un presente lleno de dificultades,
muchas de ellas heredadas y
arrastradas desde el pasado, con un
Estado incapaz de garantizar a
muchos de sus ciudadanos su derecho
a una vida digna…
…
¿Por dónde debemos
 comprometernos para construir una
sociedad mejor?
Cumpliendo la Regla de Oro.
“Tratar a los demás como querrías
que te trataran a ti”. Es decir, tratar a
todas las personas con respeto,
considerándolas en igualdad de
derechos y obligaciones, y sin
discriminar a nadie.
¿Esa discriminación existió en el
pasado, y desgraciadamente aún
persiste?
Sí, pero cada vez somos más las
Rechazo a toda forma personas que damos y ofrecemos
de discriminación respeto, sin ninguna clase de
distinción.
Porque, además, sabemos apreciar
nuestra diversidad y pensamos que
ésta es nuestra gran riqueza...
…
✔ Practica
1. Completa el siguiente
crucigrama.
2. ¿Quiénes son
ecuatorianos/as? Marca con
una X las respuestas
correctas.
3. Adivina adivinador. Escoge
la respuesta correcta.
4. Recorta y pega
características que tenemos
en común los ecuatorianos y
 escribe una descripción de
ellas.
5. Busca una imagen y pega,
que represente a la siguiente
lectura.
6. Redacta una carta de
compromiso, que contenga
acciones que estés dispuesto
a realizar para evitar la
discriminación en tu escuela
y en la sociedad en general.
7. Resuelve la siguiente trivia.
Escoge la respuesta correcta.

CS.3.3.9. Destacar ✔ TEMA 6 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.13.1. Examina la Evaluación
y analizar la Las organizaciones ¿Qué es una organización social? ✔ Cuaderno de trabajo; importancia de las diagnóstica
existencia y el sociales del Ecuador ¿Es importante que las personas nos ✔ Material organizaciones sociales, a Evaluación formativa
funcionamiento de bibliográfico; partir del análisis de sus Determina el
organicemos?
las organizaciones ✔ Láminas; características, función procedimiento a
sociales más ✔ Aprende ✔ Carteles; social y transformaciones través de los trabajos,
representativas de la ¿Cuál es la mejor vía para encarar los ✔ Gráficos; históricas, reconociendo el tareas, deberes, entre
sociedad ecuatoriana problemas actuales y cambiar nuestra ✔ Fotografías; laicismo y el derecho a la otros.
realidad social? ✔ Videos libertad de cultos como un
Las organizaciones La organización, la organización avance significativo para Evaluación sumativa
sociales. social. lograr una sociedad más Determina la medición
justa y equitativa. (J.1.,J.3., del aprendizaje a través
¿Qué es una organización social?
de pruebas abiertas y de
Es un grupo de personas que se unen base estructurada
S.1.).
en forma voluntaria para trabajar Prueba de fin de unidad
coordinadamente en la consecución
de determinados objetivos.
¿Qué objetivos persiguen las
organizaciones sociales?
Las organizaciones sociales plantean
 reivindicaciones, alcanzar un
beneficio común y promover el
bienestar para sus miembros, para
determinados grupos de la sociedad,
o para la sociedad entera.
Por ejemplo, yo, Monseñor Leónidas
Proaño, palpando la dolorosa realidad
en la que vivían los indígenas de la
Sierra centro, promoví su
organización para luchar por: el
acceso a tierras, el respeto de los
Derechos Humanos y de los derechos
de los pueblos indígenas y la
alfabetización en su propia lengua,
con la finalidad de que estos sectores
abandonen su situación de exclusión.
¿Qué grupos o sectores han formado
organizaciones sociales en nuestro
país y cuáles son sus objetivos?
Los indígenas nos hemos organizado
en confederaciones regionales para
resistir la dominación, explotación y
discriminación contra nuestros
pueblos; luchar por la tierra, por
nuestros territorios y por la educación
intercultural bilingüe.
Las organizaciones La organización indígena más
sociales más importante es la Confederación de
importantes Nacionalidades Indígenas del
Ecuador (CONAIE).
Los trabajadores nos organizamos en
sindicatos para defender nuestros
derechos laborales, mejorar nuestras
condiciones salariales y sociales, y
fomentar la ayuda mutua.
La organización de trabajadores más
importante es el Frente Unitario de
los Trabajadores (FUT).
Los empresarios nos organizamos en
cámaras de la producción para
defender el derecho a la propiedad
privada, el derecho a formar
empresas y exigir la garantía de
nuestras inversiones.
La más importante es la Cámara de
Industrias y Producción de Ecuador
(CIP)…
…
Los pobladores de la ciudad también
hemos formado organizaciones
barriales, sobre todo en los sectores
marginales, llamadas comités
promejoras, para procurar mejoras
materiales de infraestructura,
servicios básicos, y avances
socioculturales para nuestros barrios,
a través del fomento de un espíritu de
solidaridad entre los vecinos.
¿Cuál es la mejor vía para encarar los
problemas actuales y cambiar nuestra
realidad social?
Muchas personas nos hemos reunido
para formar cooperativas.
Es una asociación de personas que se
 unen para realizar una actividad
económica con organización
Otras formas de democrática y trabajo y apoyo mutuo.
organización social
Las cooperativas orientan sus
actividades hacia la producción,
venta, consumo, prestación de
servicios, etc.
También existimos las cooperativas
de ahorro y crédito, y nuestra
finalidad es asistir las necesidades
financieras de nuestros socios o de
cualquier persona ajena a la
cooperativa…
…
✔ Practica
1. ¡Que desorden! Ordena las
siguientes frases y escribe para ver
como quedo.
2. Investiga y responde ¿Quién fue
el monseñor Leónidas Proaño? ¿Por
qué fue importante para la población
indígena?
3. reflexiona y responde ¿crees que
los niños y niñas están en la
capacidad de organizarse?
a. ¿en qué tema te interesaría
organizarte?
b. ¿Cuáles serían tus objetivos?
c. ¿con el apoyo de quien crearías tu
organización?
● Proyecto
Vamos a observar el universo.
 ● Evaluación de unidad
● Evaluación quimestral

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Sociales 6to El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN
DE LA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD
EDUCATIVA
1. TRASTORNOS 1.1. Utilizar material concreto de apoyo para fortalecer la conceptualización de los aprendizajes, desde los primeros años de
DE APRENDIZAJE escolaridad hasta cuando lo requiera.
  1.2. Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje individual.
  1.4. Enseñar técnicas y hábitos de estudio para promover logros académicos.
   1.5. Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose que las comprende.
  1.7. Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje (calculadoras, computadores, otros).
  1.8. Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las que presenta mayores dificultades, hasta llegar a
cumplir con el objetivo final.
  1.9. Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones u observaciones permanentes.
  1.12. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
3. TRASTORNOS  
DE
COMPORTAMIENT
O
»» Trastorno por 3.1. Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados.
déficit de atención
con o sin
hiperactividad (TDA-
H)
  3.2. Establecer reglas claras y precisas, así como las consecuencias; colocarlas en un lugar visible y recordárselas periódicamente.
  3.3. Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan en él positivamente.
  3.5. Promover espacios de diálogo y reflexión ante comportamientos inadecuados, esto mejorará su autocontrol.
  3.7. Fomentar actividades lúdicas, artísticas, deportivas, que sirvan como mecanismos de catarsis.
  3.10. Evitar el envío de tareas no concluidas al hogar, asegurarse de que las termine dentro del horario escolar.
Déficit de atención 4.1. Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.
con hiperactividad
  4.3. Ubicarle cerca del docente, para proporcionarle apoyo oportuno.
  4.4. Utilizar varios mecanismos para captar la atención del niño, niña y/o adolescente,
  4.6. Hacer contacto visual con el estudiante antes de llamarlo o de darle instrucciones; esto ayuda al autocontrol.
  4.7. Cuando la conducta del estudiante interfiera de manera significativa en el desarrollo de la clase, darle una tarea que implique
salir del aula por unos minutos.
  4.9. Evitar llamarle la atención en público.