PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS SOCIALES SEXTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
⮚ Identificar el dominio de las oligarquías regionales y su papel en la organización y desunión del nuevo Estado.
El Floreanismo ⮚ Analizar el periodo de dominación floreana, el gobierno de Vicente Rocafuerte, la Revolución Marcista y la crisis Nacional de
1859
✔ CE.CS.3.4. Analiza y relaciona las nacientes condiciones de la República del Ecuador: su territorio, sociedad (urbana y rural),
regionalización oligárquica, educación, cultura, pobreza y falta de unidad.
✔ CE.CS.3.5. Analiza y explica la construcción histórica del Ecuador del siglo XIX, destacando el papel de Flores y Rocafuerte, la
CRITERIOS DE Revolución liberal, el proceso modernizador de García Moreno, la búsqueda de la identidad y unidad nacionales y el predominio
EVALUACION de la burguesía comercial y bancaria.
✔ CE.CS.3.10. Examina la diversidad demografía de la población ecuatoriana en función de su origen y evolución histórica,
grupos etarios y movimientos migratorios, valorando su aporte en el desarrollo integral del país.
✔
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CS.3.1.31. ✔ TEMA 1 Apertura de unidad ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.4.2. Explica los Evaluación
Examinar el Las oligarquías ✔ Cuaderno de trabajo; alcances de la educación, diagnóstica
Activo mi pensamiento innovador
dominio de las regionales. ✔ Material la cultura popular, la Evaluación formativa
oligarquías Cuando España quiso conquistar bibliográfico; iglesia y el dominio de las Determina el
regionales en la ✔ Láminas; oligarquías regionales en procedimiento a través de
America… Por segunda vez
reproducción de la ✔ Carteles; la organización del Estado los trabajos, tareas,
pobreza y la En 1845 en Ecuador se efectuó la ✔ Gráficos; deberes, entre otros.
desunión del ✔ Fotografías; ecuatoriano. (I.2.)
Revolución Marcista contra la
Ecuador naciente ✔ Videos Evaluación sumativa
dominación del general Juan José Determina la medición
del aprendizaje a través
Flores, pero Antes de aceptar la
de pruebas abiertas y de
derrota, el sagaz dictador venezolano base estructurada
Prueba de fin de unidad
elaboró un documento llamado el
“Tratado de La Virginia”,
por el que el General entregaba
pacíficamente el poder y, a cambio, el
Estado ecuatoriano debía garantizarle
subvenciones económicas. Flores
abandonó el país y el nuevo gobierno
ecuatoriano apenas tardó en romper
aquel miserable Tratado.
Enterado de la noticia, el general
organizó desde Europa un
maquiavélico plan para recuperar el
poder. Se dirigió a Inglaterra y
contactó con el general irlandés
Richard Wright a quien encargó la
tarea de reclutar mercenarios,
armamento y naves de guerra para
invadir Ecuador. Desde allí pasó a
Francia donde trató de conseguir más
apoyo para su arriesgada empresa,
llegando a proponer convertir a
Ecuador en una monarquía a cargo de
un príncipe europeo, con él mismo
como regente…
…
Comprensión lectora
1. Responde las siguientes
preguntas.
a. ¿Quién fue Juan José Flores?

b. ¿Por qué Juan José Flores siendo

de nacionalidad venezolana asumió
la presidencia de nuestro país?

c. ¿Cuántos periodos fue presidente

Juan José Flores? ¿En qué periodo
presidencial se lleva a cabo la
Revolución Marcista?
2. Investiga y anota dos
aspectos positivos y dos
aspectos negativos del
primer presidente de la
República del Ecuador.
3. Completa las oraciones con
las ideas correctas:
 a. La llevada a cabo en
1845, fue una revuelta para destituir
al gobierno de Juan José Flores.
b. El fue un
documento elaborado por Juan José
Flores en el que entregaba
pacíficamente el poder a cambio de
que el Estado ecuatoriano le garantice
ayuda económica.
✔ Explora
● ¿La Gran Colombia cumplió
los objetivos para los cuales
fue creada?
● ¿La creación de Ecuador en
1830, permitió consolidar el
poder de la oligarquía del
sur de la Gran Colombia?
✔ Aprende
¿Qué son las oligarquías?
Las oligarquías
La oligarquía es una forma de
gobierno en la cual el poder se
concentra en pocas personas
pertenecientes a una misma clase
social.
 ¿A qué clase social pertenecían las
oligarquías que concentraron el
poder en los inicios de la Republica?
A las elites latifundistas criollas, que
eran los “señores de la tierra” de cada
región…
…

Un país regionalizado ¿En la naciente Republica del

Ecuador también hubo conflicto de
intereses entre las oligarquías
regionales?
Sí. Cuando el Distrito del Sur se
separó de la Gran Colombia y formó
la República del Ecuador, estaba
conformado por tres Departamentos:
Quito, Guayaquil y Cuenca.
Estos tres espacios regionales tenían
diferentes relaciones productivas y
escasa integración entre ellos.
Esta regionalización provocó
contradicciones y enfrentamientos
entre las oligarquías de cada región
por mantener sus privilegios y
 autonomía respecto del nuevo Estado.
¿Cuáles fueron esos conflictos?
Con el aumento de la exportación de
cacao, la oligarquía de la Costa, los
“señores del cacao”, con su eje en
Guayaquil, orientó su producción al
comercio exterior, se integraron al
mercado mundial y, dada su
importancia como puerto principal,
los comerciantes pedían políticas
librecambistas…
…

Competencia por la
¿Entonces los tres espacios
mano de obra
regionales no comerciaban entre sí?
Así es. El intercambio comercial
entre los espacios regionales era muy
limitado; no había un mercado
interno que vinculara
económicamente a las tres regiones.
La Sierra centro-norte estaba
vinculada al sur de Colombia; la
Sierra sur estaba vinculada al norte
del Perú, y la Costa estaba vinculada
a la costa Pacífica.
Lo único que unía a las oligarquías
regionales era su condición de
latifundistas.
De hecho ese fue otro motivo de
conflicto: la competencia por la mano
de obra agrícola.
Los latifundistas necesitaban
asegurarse la necesaria mano de obra
para trabajar las tierras.
El aumento de exportaciones
cacaoteras provocó un
“desplazamiento regional”: la
Costa desplazó a la Sierra centro-
norte como centro económico del
nuevo Estado.
Este auge en las exportaciones de
cacao intensificó la migración de
trabajadores agrícolas desde la Sierra
-donde se encontraban atados a la
hacienda por el concertaje- hacia la
Costa, donde había escasa población
y los trabajadores recibían mejor
salario.
 ✔ Practica
1. Completa el siguiente
párrafo con las palabras
correspondientes.
2. Explica con tus propias
palabras:
a. ¿Qué clase de conflictos
existían entre los tres
departamentos al inicio de la
Republica?
b. ¿Qué es el regionalismo?
Explica este problema social
con un ejemplo.
3. En el siguiente mapa del
Ecuador de 1830, ubica los
tres departamentos con su
capital y pega imágenes de
los principales productos de
esa época.
CS.3.1.32. ✔ TEMA 2 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.4.1. Analiza las Evaluación
Analizar la El Estado oligárquico ¿El estado oligárquico, fue la base del ✔ Cuaderno de trabajo; condiciones del Ecuador diagnóstica
organización del poder al inicio de la república? ✔ Material de 1830 (población, Evaluación formativa
Estado ecuatoriano bibliográfico; territorio, diversidad Determina el
¿La Revolución Marcista consiguió
en sus primeros años ✔ Láminas; étnica, grupos sociales, procedimiento a través de
de vida republicana romper las bases del poder ✔ Carteles; vida los trabajos, tareas,
oligárquico en Ecuador? ✔ Gráficos; en las ciudades), el papel deberes, entre otros.
✔ Aprende ✔ Fotografías; de la regionalización y sus
 Entonces ¿la Independencia solo se ✔ Videos oligarquías en la Evaluación sumativa
tradujo en un traspaso del poder reproducción de la pobreza Determina la medición
Proyecto nacional desde la metrópoli española hacia las del aprendizaje a través
criollo y desunión. (I.2.) de pruebas abiertas y de
oligarquías latifundistas regionales?
base estructurada
Si. Tras la fundación de la República Prueba de fin de unidad
del Ecuador, las oligarquías
latifundistas criollas impusieron su
proyecto político nacional, pero no
pudieron forjar la nación ecuatoriana,
es decir, la comunidad histórica-
cultural consciente de sí misma y
diferenciada de las demás.
¿Por qué no pudieron forjar la
nación ecuatoriana?
Por dos motivos: el “proyecto
nacional criollo” impulsado por los
latifundistas fue limitado, creó un
Estado débil y desarticulado que no
podía integrar a las oligarquías de las
distintas regiones; y además fue
excluyente, porque se asentó sobre la
dominación económica, social y
étnica de mestizos, indígenas y
negros, y la exclusión de la mujer de
la vida política.
¿Cómo lograron las oligarquías
latifundistas criollas imponer su
“proyecto nacional”?
Mediante organización y dirección
del Estado y sus instituciones, que
dieron continuidad a la sociedad
Organización del
colonial estamental.
naciente Estado ¿Cómo se organizó el Estado?
El Estado se organizó en forma de
república, pero con una democracia
censitaria, es decir, el sufragio no era
universal sino restringido.
¿Quiénes podían votar?
Solo las élites latifundistas criollas
gozaban de los derechos civiles y
políticos: podían votar y ser parte de
los órganos del gobierno, es decir,
controlaban el Estado; el resto de la
población quedó excluida de la
participación política…
…
¿Qué papel tenía el ejército dentro
de este Estado oligárquico?
El rol del ejército y de los caudillos
militares fue de gran importancia,
tanto para la disolución de la Gran
Colombia como para la fundación de
las nuevas Repúblicas que ocuparon
su lugar.
¿Por qué?
Porque los departamentos que
componían la Gran Colombia estaban
Los caudillos militares dirigidos por caudillos militares,
generales que sirvieron en la causa
independentista y que separaron a sus
respectivos departamentos y los
convirtieron en repúblicas, como yo,
Juan José flores, que era Comandante
General del Distrito del Sur, y fui
 nombrado presidente de la República
del Ecuador…
…
✔ Practica

1. Completa el siguiente
crucigrama.
2. Reflexiona y responde las
siguientes preguntas:
a. Al inicio de la República, el
estado no abandonó las
políticas excluyentes
originarias de la colonia y se
asentó sobre la dominación
económica y social de las
mujeres, de mestizos,
indígenas y negros. ¿Crees
que en la actualidad las
condiciones de vida de estos
segmentos de la población
han cambiado? Si o no ¿Por
qué?
3. Contesta, verdadero (V) o
falso (F) según corresponda.
CS.3.1.32. Analizar ✔ TEMA 3 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.4.1. Analiza las Evaluación
la organización del Dominación floreana ● ¿Qué hechos importantes ✔ Cuaderno de trabajo; condiciones del Ecuador diagnóstica
Estado ecuatoriano ocurrieron fue presidente ✔ Material de 1830 (población, Evaluación formativa
en sus primeros años bibliográfico; territorio, diversidad Determina el
Juan José Flores?
de vida republicana. ✔ Láminas; étnica, grupos sociales, procedimiento a través de
● ¿En el inicio de la república ✔ Carteles; vida en las ciudades), el los trabajos, tareas,
la situación política fue ✔ Gráficos; papel de la regionalización deberes, entre otros.
estable? Argumenta tu ✔ Fotografías; y sus oligarquías en la
respuesta. ✔ Videos reproducción de la pobreza Evaluación sumativa
✔ Aprende Determina la medición
¿Quién lo designo como primer y desunión. (I.2.) del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
 presidente del Ecuador? base estructurada
El 13 de mayo de 1830 el Distrito del Prueba de fin de unidad
Sur se separó de la Gran Colombia y
Fundación del Estado
en agosto del mismo año se reunió el
del Ecuador
primer Congreso Constituyente en la
ciudad de Riobamba, y me designó a
mí como primer presidente del Estado
y a José Joaquín de Olmedo como
vicepresidente.
¿Qué más decidió ese primer
Congreso Constituyente reunido en
Riobamba?
Refrendó la separación del Distrito
del Sur de la Gran Colombia, fundó
el Estado del Ecuador, y expidió la
primera Constitución.
Además, dejó abierta la posibilidad
de que el Estado del Ecuador pudiera
pasar a formar parte de la República
de Colombia, si ésta adoptaba la
forma de confederación, junto con la
Nueva Granada y Venezuela.
¿Su gobierno se respaldó en las
oligarquías regionales?
Establecí una alianza entre la
oligarquía latifundista de la Sierra -de
la cual formaba parte mi esposa
Mercedes Jijón- y los altos mandos
Pacto entre Flores y militares, la mayoría extranjeros.
Rocafuerte Pero mi primer gobierno (1830-1834)
Se caracterizo por la inestabilidad
política y las constantes
 insurrecciones armadas; lo positivo
fue que en 1832 incorpore las islas
Galápagos al Ecuador.
¿Quién se insurrecciono contra su
primer gobierno?
Sofoqué la revuelta del general Luís
Urdaneta, quien pretendía evitar la
disolución de la Gran Colombia;
reprimí a tres batallones que se
sublevaron por falta de pago de sus
salarios; y fui derrotado en una guerra
con la Nueva Granada por el dominio
de los territorios de Pasto, Cauca y
Buenaventura…
…
Mi gobierno duró entre 1835 y 1839
y fue respaldado por la oligarquía
latifundista de Guayaquil, junto con
los grandes comerciantes y
banqueros.
Convoqué una Convención Nacional
que dictó una nueva Constitución de
corte liberal.
Organicé las cuentas públicas y la
recaudación de impuestos, e inicié el
pago de la deuda externa.
Goberné y reprimí con firmeza a la
Caída del floreanismo oposición política en nombre de la
paz pública y para evitar que el país
cayera en la anarquía.
Después de la presidencia de
Rocafuerte, fui elegido para un
segundo período en 1839.
Pero cuando mi gobierno estaba por
culminar, en 1843, reuní una
Convención Nacional, que me
nombró presidente por tercera
ocasión y elaboró una Constitución,
que fue conocida como “Carta de la
Esclavitud”.
Esta Constitución devolvía los
privilegios a la oligarquía
terrateniente de la Sierra y me
permitía perpetuarme en el poder…
…
✔ Practica
1. ¿Qué aconteció el 13 de
mayo de 1830? Colorea las
respuestas correctas:
2. Completa el siguiente
diagrama del floreanismo
con los hechos más
sobresalientes:
3. La constitución de 1843 es la
tercera carta magna de
Ecuador. Investiga sobre los
aspectos más polémicos de
esta constitución que fue
conocida por sus opositores
como “Carta de la
Esclavitud”.
4. En los primeros años de
República, el Ecuador sufre
varios conflictos políticos
 internos que hicieron que
desembocaran en revueltas
como la “Revolución de los
Chihuahuas” y la “Batalla de
Miñarica”. Forma grupos de
trabajo, averigua más sobre
estas dos revueltas y da una
pequeña exposición en clase.

CS.3.1.34. Analizar ✔ TEMA 4 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
el impacto de la El urbinismo ● ¿Qué obtuvo Ecuador con la ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
“Revolución Revolución Marcista? ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
Marcista” y la bibliográfico; producción, destacando el Determina el
● ¿Qué organizó Juan José
situación de ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a través de
inestabilidad y Flores en España luego de su ✔ Carteles; esfuerzo organizador de los trabajos, tareas,
conflicto que separación del poder en ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución deberes, entre otros.
desembocó en la 1845? ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de
crisis nacional de ✔ Aprende ✔ Videos García Moreno y el auge Evaluación sumativa
¿Qué paso después de la Revolución Determina la medición
1859. Marcista? cacaotero. (I.2.) del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
José Joaquín de Olmedo presidió un
Gobierno de Vicente base estructurada
Ramon Roca gobierno provisional e instaló una Prueba de fin de unidad
Asamblea Constituyente en Cuenca,
que redactó una nueva Constitución
de carácter liberal, desconoció el
“Tratado de La Virginia” y me
designó como presidente a mí,
Vicente Ramón Roca, que hasta
entonces era un comerciante
guayaquileño.
Al enterarme del desconocimiento del
“Tratado de La Virginia”, y con
apoyo de España y Perú, organicé
 planes para invadir el Ecuador con
soldados mercenarios, y volver al
poder.
Ante esta amenaza constante, tuve
que hacer acuerdos con países
vecinos para formar una
confederación y evitar que España, a
través de Flores, intentara restaurar
sus ex colonias.
Cuando Vicente Ramón Roca
terminó su mandato, en 1849, el
Congreso no pudo designar a su
sucesor, por lo que me encargó el
gobierno a mí, Manuel Ascázubi,
terrateniente quiteño.
Pero mi gobierno apenas duró cuatro
Golpe de estado meses, hasta que en 1850 el general
contra Noboa.
José María Urbina me acusó de
floreanista y se sublevó en
Guayaquil.
¿Qué significaba ser acusado de
floreanista?
Significa ser conservador.
Urbina me entregó el poder a mí,
Diego Noboa, y el país quedó
dividido con dos gobiernos.
Para evitar la confrontación armada,
Roca y yo llegamos a un acuerdo,
conocido como “Convenio de la
Florida”, y convocamos una
Asamblea Constituyente, que dictó
una nueva Constitución y me designó
 como presidente.
Pero mi gobierno también duró poco:
cinco meses, hasta que Urbina
también me acusó de floreanista, y
dio un golpe de Estado en 1851…
…
¿Entonces usted fue un liberal?
Sí. Por eso cuando di el golpe de
Estado contra Diego Noboa,
emprendí importantes reformas
sociales: decreté la manumisión de
personas esclavizadas y abolí la
esclavitud; suprimí los tributos que
pesaban sobre los indígenas; y
entregué la posesión del agua a las
comunidades campesinas indígenas.
Pero todas esas medidas debieron
poner en contra de su gobierno a la
El gobierno de Urbina
oligarquía latifundista de la Sierra, ya
que les quitaba el control de la mano
de obra indígena.
Así es, por eso me alié con las
oligarquías latifundista y comercial
de la Costa para promover la apertura
económica y el desarrollo comercial
En 1852 convoqué una Asamblea
Constituyente que dictó una nueva
Constitución y me nombró
presidente.
¿Cuándo estuvo en el poder expulsó
a los jesuitas?
Si, expulse a los jesuitas de Ecuador,
y esto me enemisto con la iglesia,
pero así evite la guerra con Nueva
Granada…
…
✔ Practica
1. Subraya la respuesta correcta:
- ¿Con que nombre se conoce a la
sublevación militar que derrocó el
gobierno de Juan José Flores?
a. Revolución de los Chihuahuas
b. Batalla de Pichincha
c. Batalla de Miñarica
d. Revolución Marcista
- Después del derrocamiento del
floreanismo, José Joaquín de Olmedo
gobernó provisionalmente e instaló
una Asamblea Constituyente que
redactó una nueva Constitución y
designó como presidente a…
a. Vicente Rocafuerte
b. José María Urbina
c. Vicente Ramón Roca
d. Diego Noboa
- José María Urbina es reconocido
principalmente por:
a. Pelear en la Revolución de los
Chihuahuas
b. Abolir la esclavitud y decretar su
liberación
c. Consolidar el golpe de estado a
Juan José Flores
d. Redactar la Carta de la Esclavitud
 2. Ordena cronológicamente los
presidentes que hasta el momento
hemos estudiado:

CS.3.1.34. Analizar ✔ TEMA 5 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.5.1. Explica la Evaluación
el impacto de la La crisis de 1859 ¿Producto de la Revolución Marcista ✔ Cuaderno de trabajo; vinculación del país al diagnóstica
“Revolución se firmó un tratado con Juan José ✔ Material sistema mundial de Evaluación formativa
Marcista” y la bibliográfico; producción, destacando el Determina el
Flores, en qué consistía?
situación de ✔ Láminas; papel del floreanismo, el procedimiento a través de
inestabilidad y ¿La Revolución Marchista, logró ✔ Carteles; esfuerzo organizador de los trabajos, tareas,
conflicto que institucionalizar el país? ✔ Gráficos; Rocafuerte, la Revolución deberes, entre otros.
desembocó en la ✔ Aprende ✔ Fotografías; Marcista, el régimen de
crisis nacional de En 1856 se dieron las primeras ✔ Videos García Moreno y el auge Evaluación sumativa
elecciones abiertas para presidente, Determina la medición
1859. como mandaba la nueva cacaotero. (I.2.) del aprendizaje a través
de pruebas abiertas y de
Constitución, es decir, ya no era el
Convenio Icazza – base estructurada
Pritchett Congreso el que designaba al Prueba de fin de unidad
presidente.
En estas elecciones gané la
presidencia yo, general Francisco
Robles, que era el candidato
propuesto por Urbina.
¿Cómo fue su gobierno?
Continúe la obra empezada por
Urbina, pero, con motivo de la
negociación de la deuda inglesa,
estallo una grave crisis que fue
aprovechada por la oposición que se
venia gestando contra el urbinismo…
…
Pero el convenio firmado por Robles
contravenía los intereses del Perú, ya
que cedía tierras que nos pertenecían
 y, además, propiciaba el
establecimiento de una potencia
Colonialista en suelo americano;
razón por la cual yo, mariscal Ramón
Bloqueo naval Castilla, presidente del Perú, declaré
peruano a Guayaquil la guerra al Ecuador en 1858, y
ordené el bloqueo naval de
Guayaquil.
Para afrontar la defensa del país ante
una inminente invasión peruana, pedí
al Congreso poderes extraordinarios,
pero la fuerte oposición que me
presentó el Congreso, encabezado por
Gabriel García moreno, llevó a que se
me revocaran tales poderes.
Decidí entonces disolver el Congreso
y trasladar provisionalmente el
gobierno a Guayaquil.
En 1859 yo, general Guillermo
Franco Herrera, me sublevé en
Guayaquil contra el gobierno de
Robles y lo apresé, ya que se
encontraba en la ciudad preparando
su defensa ante la invasión peruana.
¿el resto del país apoyo a Robles?
No. Se produjeron otras
sublevaciones contra mi gobierno y
se formaron Jefaturas Supremas en
las ciudades de Quito, Cuenca y Loja,
ciudad que se declaró como
República federal.
El país estaba bajo amenaza de
 desintegración; Perú y la Nueva
Granada planeaban la repartición de
nuestro territorio.
En estas circunstancias, el general
Guillermo Franco Herrera nos
desterró a Urbina y a mí.
Para aprovechar la situación de
debilidad y división en la que se
encontraba Ecuador, decidí entrar en
conversaciones con Guillermo Franco
Herrera, Jefe Supremo de Guayaquil,
y Gabriel García Moreno, dirigente
del gobierno provisional de Quito.
¿Cuál era el objetivo de esos
contactos?
Conseguir la suscripción de un
tratado de límites favorable al Perú.
Para sostener el poder en Guayaquil
llegué a un acuerdo con del
Tratado de presidente del Perú, Ramón Castilla,
Mapasingue y firmamos el llamado “Tratado de
Mapasingue”, en 1860, en el cual se
reconocía la soberanía peruana sobre
los territorios Amazónicos que
Ecuador cedía a Inglaterra en el
Convenio Icaza-Pritchett.
Después de conseguir su objetivo,
Ramón Castilla y su ejército se
retiraron al Perú, pero la guerra civil
entre Franco y yo, Gabriel García
Moreno continuó.
Ante la desesperante situación de la
 República propuse que Ecuador pase
a ser un protectorado de Francia,
petición que fue negada por el
gobierno francés.
Para conseguir la reunificación de la
nación, tuve que aliarme con mi
antiguo enemigo, Juan José Flores,
que se encontraba en el destierro…
…
✔ Practica
1. En el texto y en temas
anteriores se habla de la
deuda inglesa. ¿Sabes por
qué el Ecuador contrajo esta
deuda con Gran Bretaña?
Investiga más sobre este
tema relevante en la historia:
2. Marca con una X los
enunciados correctos:
3. Responde las siguientes
preguntas.

CS.3.2.10. ✔ TEMA 6 ✔ Explora ✔ Texto del estudiante; I.CS.3.10.2. Compara el Evaluación

Identificar la gran Diversidad y ¿Por qué es importante la diversidad ✔ Cuaderno de trabajo; crecimiento de la diagnóstica
diversidad de la desarrollo de nuestra población? ✔ Material población del Ecuador con Evaluación formativa
población del bibliográfico; la de otros países, con Determina el
¿Para el desarrollo de un país es
Ecuador como ✔ Láminas; criterios etarios, grupos procedimiento a través de
riqueza y necesario que todos unamos nuestro ✔ Carteles; vulnerables, étnicos, los trabajos, tareas,
oportunidad para el mejor esfuerzo para lograrlo? ✔ Gráficos; culturales y de localización deberes, entre otros.
desarrollo y ✔ Aprende ✔ Fotografías; en el territorio, y procesos
crecimiento del país. Entonces, de 1830 a 1845, Ecuador ✔ Videos de inmigración, acceso a Evaluación sumativa
estuvo bajo el gobierno conservador educación, salud, empleo y Determina la medición
de Juan José Flores; tras la servicios básicos, del aprendizaje a través
 Revolución Marcista de 1845, el país valorando la unidad de pruebas abiertas y de
Principios entró en una etapa de gobiernos nacional en la diversidad. base estructurada
republicanos liberales, de la mano de José María Prueba de fin de unidad
(J.1., J.4., S.2.)
urbina.
Esta lucha entre conservadores y
liberales desunió al país, se formaron
cuatro diferentes gobiernos y casi
provocó la desintegración del
Ecuador a manos de sus vecinos.
¿Valió la pena este conflicto
ideológico?
Sí, porque la Revolución Marcista
luchó por abolir el gobierno
conservador floreano, que mantenía
muchos rasgos de la sociedad
colonial, lo que contradecía los
principios republicanos sobre los que
se fundó el Estado ecuatoriano, y los
principios liberales proclamados en la
Revolución de 1845…
…
¿Por qué fue esto importante?
¿Por qué fue esto importante? Porque
fue el primer paso hacia el
reconocimiento y vigencia de la
Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, que fue
aprobada por la Asamblea Nacional
Hacia el Constituyente de Francia en 1789, y
reconocimiento de los de la cual yo, Jean Joseph Mounier,
Derechos Humanos fui su principal promotor.
¿Qué dice la Declaración de los
 Derechos del Hombre y del
Ciudadano?
Que todos los hombres son libres e
iguales en cuanto a sus derechos, y
que la finalidad de toda asociación
política es la protección de esos
derechos.
Empezaba así la visibilización de
sectores populares que antes nos
encontrábamos sometidos a
esclavitud y servidumbre.
Ecuador no estaba poblado solo por
criollos y mestizos, sino también por
negros, indígenas y mujeres…
…
Desde entonces hasta ahora ha pasado
mucho tiempo, el proceso ha sido
largo, pero ahora el Estado ya
reconoce que en el Ecuador
habitamos muchos pueblos y
nacionalidades indígenas, con gran
variedad y riqueza cultural.
¿Y al ser nuestra población tan
diversa, no puede ocurrir una crisis
similar como la de 1859, en la que el
país estuvo a punto de desintegrarse?
Eso depende de la forma en la que las
distintas etnias, pueblos y
Afrontar nacionalidades indígenas que
correctamente la conformamos el país afrontemos la
diversidad diversidad.
¿Y cómo debemos afrontarla?
 Como una oportunidad para el
diálogo e intercambio de saberes;
para la comprensión de otras formas
de entender el mundo y de
organización social; para el respeto y
la solidaridad entre las diversas etnias
y culturas que convivimos en el
Ecuador…
…
Pero, además, el respeto a la
diversidad y riqueza cultural que
componen nuestro país, puede
convertirse también en un medio para
alcanzar el desarrollo sostenible y
sustentable de nuestros territorios y
pueblos.
¿de qué forma podemos conseguir
esto?
La discriminación y el racismo que
hemos sufrido los pueblos y
nacionalidades indígenas a lo largo de
la vida republicana, ha provocado una
situación de exclusión social que nos
ha mantenido en la pobreza a
importantes sectores de la población.
Por eso se convierte en un deber
Diversidad y fundamental, de todos y todas, luchar
desarrollo contra la discriminación étnica y
cultural, y promover un proceso de
inclusión social en el cual, los grupos
que hemos sido históricamente
excluidos, tengamos mayores
oportunidades de acceso a la
educación, a la salud, a la propiedad
de la tierra agrícola y créditos
productivos, que nos permitan
abandonar la condición de pobreza…
…
✔ Practica
1. Une con líneas los presidentes
de inicios de la vida republicana
con su principal característica.
2. En esta unidad se ha estudiado la
pugna de poder entre los
conservadores y los liberales,
pero ¿sabes que significa
realmente ser liberal o ser
conservador? Investiga y anota
una característica de estas
corrientes políticas y nombra un
presidente de cada tendencia:
3. Realiza un collage con los
presidentes de esta primera etapa
de la vida republicana del país.
Elige un presidente cuya gestión
te haya interesado y presenta
una pequeña exposición en
clase.
4. Lee con atención y llena los
espacios vacíos con las palabras
que correspondan:
5. Reflexiona y responde las
siguientes preguntas:
a. ¿Por qué se menciona que la
 creación del Ecuador se
asentó bajo los rasgos de la
sociedad colonial?
b. La manumisión de los
esclavos se dio con Urbina,
pero ¿crees que esto bastó
para que los
afroecuatorianos dejen de
ser discriminados? Escribe
un ejemplo de cómo en la
vida diaria podemos dejar de
lado los prejuicios y
estereotipos hacia este
segmento de la población:
6. Reflexiona. A pesar de que la
gran mayoría de población de
raza negra fue sometida a la
esclavitud desde la colonia,
existió un grupo de esclavos que
fundaron la “Republica de los
Zambos”. Investiga más sobre
este interesante hecho de la
historia de los pueblos
afroecuatorianos.
● Proyecto
Juguemos a la democracia
● Evaluación de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Sociales 6to El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
Educación de Ecuador. maneras para su mejor comprensión.
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN
DE LA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD
EDUCATIVA
1. TRASTORNOS 1.1. Utilizar material concreto de apoyo para fortalecer la conceptualización de los aprendizajes, desde los primeros años de
DE APRENDIZAJE escolaridad hasta cuando lo requiera.
  1.2. Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje individual.
  1.4. Enseñar técnicas y hábitos de estudio para promover logros académicos.
  1.5. Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose que las comprende.
  1.7. Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje (calculadoras, computadores, otros).
  1.8. Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las que presenta mayores dificultades, hasta llegar a
cumplir con el objetivo final.
  1.9. Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones u observaciones permanentes.
   1.12. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).
3. TRASTORNOS  
DE
COMPORTAMIENT
O
»» Trastorno por 3.1. Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados.
déficit de atención
con o sin
hiperactividad (TDA-
H)
  3.2. Establecer reglas claras y precisas, así como las consecuencias; colocarlas en un lugar visible y recordárselas periódicamente.
  3.3. Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan en él positivamente.
  3.5. Promover espacios de diálogo y reflexión ante comportamientos inadecuados, esto mejorará su autocontrol.
  3.7. Fomentar actividades lúdicas, artísticas, deportivas, que sirvan como mecanismos de catarsis.
  3.10. Evitar el envío de tareas no concluidas al hogar, asegurarse de que las termine dentro del horario escolar.
Déficit de atención 4.1.Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.
con hiperactividad
  4.3. Ubicarle cerca del docente, para proporcionarle apoyo oportuno.
  4.4. Utilizar varios mecanismos para captar la atención del niño, niña y/o adolescente,
  4.6. Hacer contacto visual con el estudiante antes de llamarlo o de darle instrucciones; esto ayuda al autocontrol.
  4.7. Cuando la conducta del estudiante interfiera de manera significativa en el desarrollo de la clase, darle una tarea que implique
salir del aula por unos minutos.
  4.9. Evitar llamarle la atención en público.