SESIÓN DE APRENDIZAJE

AGRUPAMOS DE 10 EN 10
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 14078
DOCENTE: Lizbeth yenque more
GRADO Y SECCIÓN: 1 C FECHA: 03 de mayo
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Resuelve problemas Expresa con diversas  Agrupa una Lista de
de cantidad representaciones y lenguaje colección en cotejo
Traduce cantidades a numérico (números, signos y grupos de
expresiones numéricas 10 unidades.
expresiones verbales) su
comprensión de la decena como  Usa
Matemáticas

Usa estrategias y estrategia

nueva unidad en el sistema de
procedimientos de de conteo
numeración decimal y el valor
estimación y cálculo.
posicional de una cifra en números para indicar
de hasta dos cifras. la cantidad
Argumenta afirmaciones
de objetos
sobre relaciones
que hay en
numéricas y las
una
operaciones
colección.
Evidencia Completa ficha donde forma grupos de 10.
Propósito Hoy aprenderemos a contar más rápido haciendo grupo de 10 en 10.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

Metas de aprendizaje 1º Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores, lápices,
cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
INCLUSIÓN ECONÓMICA

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  material concreto: chapitas, palitos, etc
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  papelógrafo
Cuaderno de trabajo de matemática.  plumones
 imágenes de los objetos (anexo 1)
 material concreto no articulado
 base 10

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.
Luego se les solicita que se pongan de pie para llevar a cabo los 5 min de pausa activa.
Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:
 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?
 ¿hasta qué número recordamos el conteo?
 ¿Cómo representamos las cantidades?
Los invitamos a contar los objetos de su cartuchera o del aula a fin de reforzar el conteo.
Planteamiento del problema
-----------------------------------------------------------
A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:

Susana a dibujado muchas estrellas y círculos en su cuaderno. Mario, su primo, desea saber cuánto a
dibujado. ¿Cuántas estrellas y círculos a dibujado Susana?

Comprensión del problema ------------------------------------------------------------

La docente explica que para conocer nuestras preferencias y coincidir en el recreo, deberíamos elegir un
juego en común. Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿De quién nos habla el problema?,¿Qué hizo Susana?,¿Qué quiere saber Mario?
Se anota sus respuestas en la pizarra.
Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a contar más rápido haciendo grupo de
10 en 10.
Se recuerda a los niños y las niñas los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:

- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

- ¿de qué manera podemos representar las cantidades?

A partir de ello, se les invita a representar la cantidad de estrellas y mariposas con material concreto con
chapitas, para luego seguir con la estrategia de agrupación.

ESTRATEGIA:
 Agrupamos de 10 en 10

Formalización de la estrategia ---------------------------------------------------------

Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:
- ¿Qué forma un grupo de 10 elementos?
- ¿Cuántos grupos de 10 estrellas se formaron? ¿y de círculos?

¿Cuántas estrellas y círculos dibujo Susana?

Estrellas= 24 Círculos=20

2 4 2 0

Susana dibujo 2 grupos de 10 estrellas y 4 estrellas sueltas. / Susana dibujo 2 grupos de 10 círculos.
Entonces: Susana dibujo 24 estrellas y 20 círculos en su cuaderno.
RECUERDA: A estas agrupaciones de 10 elementos se les llama DECENAS.

Luego pide a los estudiantes que usen completen sus fichas de trabajo, proponiéndoles otros problemas reto

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:¿qué
aprendieron?,¿cómo aprendieron?, ¿qué pasos seguimos para lograrlo?, ¿les pareció fácil o
difícil agrupar de 10 en 10?, ¿por qué?
 DOCENTE Lizbeth yenque More.
GRADO 1 C ÁREA MATEMÁTICAS
FECHA 03 MAYO
LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad

CRITERIOS A EVALUAR

Agrupa una colección en Usa estrategia de conteo para

grupos de 10 unidades. indicar la cantidad de objetos
NOMBRE que hay en una colección.
N°

INICIO

INICIO
PROC

PROC
LOGR

LOGR
ADO

ADO
ESO

ESO
1 AQUITUARI SAAVEDRA, AMI KAORI
2 BALTAZAR TABOADA, HENRY ALEXANDER
3 CUEVA VILLANUEVA YOSMARA IXSAYANA
4 ECA PANTA DANNA PIERINA
5 ECHE ALCANTARA XIMENA DAYANA
6 FIESTAS JUARES JOSE ALEJANDRO
7 FLORES MORALES LUANA LUPITA
8 GARBOZA FIESTAS KALESI LUPITA
9 HUERTAS HUAMAN SAMUEL ESMY
10 HUERTAS MORALES LIONEL JUNIOR
11 INOÑAN MORALES JULIO DEL PIERO
12 LISCANO ESCALONA, YOELVIS GONZALO
13 MALDONADO PANTA, DAMARIS
14 MARTINEZ PINTADO YARITZA
15 MORALES AYALA JOEL YADIEL
16 OCHOA OCHOA, ASHLEY GABRIELLA
17 PATTY FERNANDEZ, NAHUM
18 PAIVA BENITES, KREYS HOBBER ISMAEL
19 PANTA ALCANTARA LLEYCO ELIAS
20 PAZO SANTOS, GENESIS BRIGITH
21 PERALES HEREDIA LEIA JAZMIN VICTORIA
22 PINDAY RUMICHE JOISSY MASIELL
23 QUEREVALÙ SALAZAR ROSA PAULINA
24 RIOS LORO, DEYANIRA CELESTE
25 RUMICHE QUEREVALÙ ITALO GAEL
26 RUMICHE VILLANUEVA MIGUEL GUSTAVO
27 SANDOVAL SILVA, KIARA
28 SILVA ALAMA, CRISTHIAN JOEL
29 SULLON INGA FABRICIO SAMIR
30 TUME PAIVA, VALERIA BELEN
31 YESQUEN CARHUAPOMA, ELITA MARY
32 ZETA RUMICHE RODRIGO GERMANI