SESIÓN DE APRENDIZAJE

CANJEAMOS PARA RESTAR

I.E. 1253 Francisco Bolognesi
DOCENTE: Diana Contreras castillo
GRADO Y SECCIÓN: 1ro B FECHA: 17-10-23

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
Matemática Resuelve problemas  Expresa con diversas representaciones y  Identifica datos en Lista de
s de cantidad. lenguaje numérico (números, signos y situaciones para
Traduce cantidades a quitar o retirar
cotejo
expresiones numéricas expresiones verbales) su comprensión del cantidades,
Comunica su comprensión número como ordinal al ordenar objetos hasta representando con
sobre los números y las
operaciones.
el vigésimo lugar, de la comparación entre esquemas.
Usa estrategias y números y de las operaciones de adición y
 Usa estrategias que
procedimientos de sustracción, el doble y la mitad, con números permitan calcular la
estimación y cálculo.
de hasta dos cifras. acción de quitar
usando material
concreto.

 Explica porque se
realiza una resta en
una situación
problemática

Propósito hoy aprenderán a resolver problemas canjeando cantidad, para lo cual usarán material concreto
como semillas, tapitas y bloques lógicos.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque ambiental
Enfoque de la búsqueda de excelencia
El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas..

Metas de aprendizaje 1º Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores,
lápices, cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y
INCLUSIÓN ECONÓMICA
escuela.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
 Elaborar la sesión  papelógrafo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  plumones
Cuaderno de trabajo de matemática.  material concreto
 base 10

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

La docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a marcar su asistencia.

Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:

 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?

 ¿Qué acción realizábamos para resolver el problema?
 ¿tuviste alguna dificultad para hacerlo?

Se recogen los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pregunto acerca del número de
orden en el control de asistencia. Puedes

 Se les comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a resolver problemas canjeando

cantidad, para lo cual usarán material concreto como semillas, tapitas y bloques lógicos.
 Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente
favorable
Planteamiento del problema ----------------------------------------------------------

Leemos el siguiente problema:

Los estudiantes de segundo grado de la I.E Miguel Grau sembraran

50 flores en sus huertos, si 18 son girasoles y el resto son rosas.

¿Cuantas rosas sembraron?

Familiarización del problema:

 ¿De qué trata el problema?

 ¿De quien nos habla el problema?
 ¿Qué hacen los estudiantes de la I.E Miguel Grau?
 ¿Cuántas flores sembraron?
 ¿Cuántos son girasoles ¿
 ¿Qué nos ide el problema?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------

Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:

- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

- ¿cómo nos podemos saber cuánto material le falta?
- ¿qué materiales podemos usar para resolver el problema?
 Se invita a los estudiantes a resolver el problema usando material concreto no articulado y base 10. Se
monitorea a los equipos de trabajo y dialoga con ellos sobre las estrategias que podrían emplear.

Se genera un espacio de reflexión a partir de las siguientes preguntas:

 ¿Cómo se representaran las cantidades con el material base diez?

 ¿Qué acción deberíamos realizar para resolver el problema? ¡debes juntar o separar
cantidades?

Socialización de representaciones ------------------------------------------------

Invitamos a los estudiantes a publicar sus trabajos para comparar los resultamos obtenidos.

Se presenta la estrategia para resolver el problema.

Reflexión y formalización de la estrategia -----

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Profundizamos los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

 ¿te salió el mismo resultado? ¿Por qué?

 ¿Cómo hicimos para obtener la respuesta?
 ¿Qué significa quitar? ¿qué operación es?

Se propone nuevos retos a los estudiantes, con problemas de su libro de trabajo o fichas de trabajo y el
cuaderno de trabajo pagina 19 y 20 , con apoyo de la base 10.

Cierre Tiempo aproximado:

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿les parece útil el TVP? ¿por qué?
 ¿de qué manera sirvió el material Base diez?
 ¿en qué situaciones de la vida podemos utilizar estas operaciones?

Actividad de extensión: desarrolla las siguientes páginas del cuaderno de trabajo de matemática.

………………………………………………………. …………………………………….……………

Lic. Diana Contreras Castillo DIRECTORA

 Lista de cotejo
Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
NOMBRE

CRITERIOS A EVALUAR
 Utiliza líneas rectas y líneas y Dibuja utilizando líneas rectas,
curvas al diseñar sus dibujos. curvas, gruesas o delgadas.

N
°
Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
logre intentando ayuda logre intentando ayuda
1 BALCAZAR FRETEL ASHLY
2 BALDEÒN VALDIVIA ERICK
3 CÁRDENAS OSCCO SAEF
FRANCISCO
4 CHUI CUMBA DAEL
5 CONDORI TENTA DYLAN
6 DELGADO HUARSAYA
MAXIMILIANO
7 DIAZ TORO SAMUEL
8 ESQUIVEL CRISÓSTOMO
DAVID
9 GAGO VILCHEZ ANDRE
10 GONZALES ZURITA
XIOMARA
11 HUACAYO BALLENA TANIA
12 HUAMÁNI ARANGO
CAMILO EDDY
13 LIRA VILLAROEL IVANA
14 LOPEZ RAMOS SHERLY
JORDANNA
15 MANTARI BENDEZÚ LUANA
16 MELÉNDEZ RIVERA JACK
17 MERINO SANTOS KALESSY
18 MELÉNDEZ AGUIRRE GAEL
19 MOGOLLÓN APOLINARIO
ANGELA
20 ÑACCHA ARIAS JADIEL
ALESSANDRO
21 OLGUIN CÁRDENAS SARAÍ
22 POMACÓNDOR SOTO
MARIANA
23 PALOMINO GÁLVEZ PIERO
24 PEÑA DAGA GINA
25 SIMA DE LA CRUZ MANUEL
26 SALAS PÉREZ THIAGO
27 VELÁSQUEZ CARRIÓN
NAWELL
28 VICTORIO LEANDRO JOSÉ
DANIEL