UF1645. Realiza a valorar por el tutor nº 1. Tema 1.

Apartado 1. "Identificar los principios del

aprendizaje de adultos"

Los procesos de aprendizaje no son iguales para personas adultas y para alumnos/as en edad
escolar, fundamentalmente porque la experiencia de una persona adulta incide en dicho proceso
de aprendizaje, principalmente por el logro de la autonomía, por la estabilidad emocional y por
tener un proyecto de vida. Identifique y describa brevemente cuáles son los principios que
intervienen en el aprendizaje de adultos.

El aprendizaje de adultos, también conocido como "andragogía," se diferencia del aprendizaje

en edad escolar (pedagogía) debido a las características únicas de los estudiantes adultos.

Mª CARMEN LÓPEZ GARCÍA

UF1645. Realiza a valorar por el tutor nº 1. Tema 1.
Apartado 1. "Identificar los principios del
aprendizaje de adultos"

1. Autonomía: Los adultos tienden a ser más autónomos y autodirigidos en su

aprendizaje. Prefieren tener cierto grado de control sobre lo que aprenden y cómo lo
hacen. Los procesos formativos para adultos deben permitirles tomar decisiones sobre
su camino de aprendizaje y respetar sus preferencias.
2. Experiencia previa: Los adultos tienen una rica base de experiencia personal y
profesional que influye en su aprendizaje. Relacionan los nuevos conocimientos con lo
que ya saben, lo que les permite aprender de manera más significativa.
3. Orientación hacia la solución de problemas: Los adultos tienden a estar más
orientados hacia la resolución de problemas y la aplicación práctica de lo aprendido en
su vida cotidiana. Aprecian la relevancia y la utilidad inmediata del conocimiento.
4. Motivación intrínseca: Los adultos tienden a estar más motivados cuando el
aprendizaje satisface sus necesidades personales y profesionales. Es fundamental
vincular los objetivos de aprendizaje con sus intereses y metas.
5. Respeto por su tiempo: Los adultos suelen tener múltiples responsabilidades y
compromisos. Por lo tanto, valoran un diseño de aprendizaje flexible que les permita
adaptar su tiempo de estudio según su disponibilidad.
6. Aprendizaje colaborativo: Aunque valoran la autonomía, los adultos también se
benefician del aprendizaje en colaboración con sus compañeros. El intercambio de
experiencias y la discusión en grupo enriquecen el proceso formativo.
7. Aplicación inmediata: Los adultos encuentran más sentido en el aprendizaje cuando
pueden aplicar lo aprendido en su vida o trabajo de inmediato. Los formadores deben
procurar brindar oportunidades para poner en práctica los conocimientos adquiridos.
8. Enfoque en la relevancia: Los adultos aprenden mejor cuando comprenden la
relevancia y la importancia de lo que están aprendiendo. Es esencial presentar los
objetivos y contenidos del curso de manera clara y con aplicaciones prácticas.
9. Respeto por la diversidad: Los adultos presentan una amplia variedad de experiencias,
antecedentes y estilos de aprendizaje. Los procesos de aprendizaje para adultos deben
ser inclusivos y respetar la diversidad de los estudiantes.

El aprendizaje de adultos se caracteriza por la orientación hacia la aplicación práctica, la

autonomía en el aprendizaje, la experiencia previa y la motivación intrínseca. Los formadores y
diseñadores de cursos deben tener en cuenta estos principios para crear experiencias formativas
efectivas y significativas para los estudiantes adultos.

Mª CARMEN LÓPEZ GARCÍA