ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

TÍTULO: RESOLVEMOS EN LA BALANZA (ES MAS PESADO O MENOS PESADO)

I. DATOS INFORMATIVOS:
-GRADO Y SECCIÓN: 1° “C” -TIEMPO: 2 horas pedagógicas.
- PROFESOR/A: Enciso Masgo, Lucy Fiorela - FECHA: 23-08-23
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIO EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA/CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, QUIVALENCIA - Compara el peso de los objetos. Resuelve la ficha de problemas es más pesado o
Y CAMBIO. - Completa que objeto es más pesad o menos pesado. menos pesado
 Traduce datos y condiciones a expresiones - Escriben los números para hallar la igualdad y el equilibrio.
algebraicas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de
cambio y equivalencia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA +Ingresa puntual a clases. -Participa y entrega oportunamente sus
 Define metas de aprendizaje. +Se organiza para realizar sus tareas. evidencias  de manera autónoma.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus +Envía sus evidencias de la clase del día.
metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a cada uno de sus compañeros, evitando cualquier forma de acoso escolar.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Material concreto: base diez, botones, clips. fichas de trabajo del libro del Minedu de matemática.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (PROCESOS -ACTIVIDADES-ESTRATEGIAS)

-Saludamos y realizamos actividades de entrada.

-Salimos al patio y realizamos la dinámica: tiramos hacia arriba un globo y una pelota de trapo
-Preguntamos: ¿Qué objetos tiramos hacia arriba?, ¿Qué objeto cayó más rápido?, ¿Qué objeto demoró en caer?, ¿Por qué el primer objeto cayó rápido y el otro cayó lento?
-Regresamos al aula y les Comunicamos el propósito de la actividad:

-Acordamos con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia, que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor:
*Levantar la mano para participar. *Compartir los materiales en sus grupos.

-Les presentamos el problema.

-Promovemos la comprensión del problema a través de las preguntas: ¿Qué objeto vemos en pantalla? ¿Cómo puedo saber cuál de ellos pesa más o pesa menos?, ¿Cómo lo
sabes? ¿Qué nos pide encontrar el problema?
-Pedimos que nos cuenten de que trata el problema con sus propias palabras.

-Promovemos la búsqueda de estrategias. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer para resolver el problema? ¿Cómo se puede saber qué alimento es mas pesado? ¿Qué
instrumento me ayudaría a averiguar sobre el peso de los objetos?? ¿De qué manera podemos representar los datos?
- Mostramos la siguiente imagen

-Pedimos que cada estudiante coloquen en cada mano un objeto y que realicen la comparación.

-Le damos le formulamos la siguiente interrogante: ¿Qué hiciste para saber que objeto pesa mas o pesa menos?, De acuerdo a los objetos que tienes… ¿Cuál pesa mas?
- Planteamos otros problemas: Orientamos a los niños y a las niñas a resolver las actividades de las páginas 53 y 54 del Cuaderno de trabajo Matemática 1. Para ello, les
leemos las actividades en voz alta y los acompañamos mientras resuelven. Podemos proporcionarles materiales si es necesario.

-Les apoyamos a los niños y niñas que se les presenta alguna dificultad.
Meta cognición: Se formula estas preguntas para reflexionar: Conversamos con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron. Preguntamos: ¿Qué hicimos para
resolver el problema? ¿Qué material usamos? ¿Qué acción realizaron? ¿Qué cantidades formaron? ¿Fue fácil o difícil?
Los Felicitamos por el trabajo realizado.

III. ANEXOS: Fichas de trabajo.

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VºBº DIRECCIÓN/ SUDIRECCIÓN PROFESORA
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 LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA
COMPETENCIA/CAPACIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, QUIVALENCIA Y
CAMBIO.
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia.
EVIDENCIAS -Resuelve la ficha conociendo los números. OBSERVACIONES
APELLIDOS Y NOMBRES - Compara el Completa que Escriben los
DE ESTUDIENTE
peso de los objeto es más números para
N° O objetos. pesad o menos hallar la igualdad
- pesado. y el equilibrio..
CRTERIOS
SI NO SI NO SI NO
1 ALCANTARA PEREZ ALESSANDRO
2 ANCAJIMA ROSILLO NASHLY
3 ARBULU ENCARNACION ALECIA
4 CAMPOS MOSQUERA JOAQUÍN
5 CAMPUSANO GOMEZ DANIA
6 CARBAJAL ACOSTA RUBI
7 CARRERA HUANCA LUZ
8 CHAMORRO HUARIPOMA CATHERINE
9 DE LA CRUZ LOAYZA PRINCE
10 ESPINOZA AGUILERA RENIELI
11 ESTRADA MECHATO LOAM
12 FERNANDES FLORES JAHHIR
13 GARCIA LA HERMOZA LUCAS
14 GARCIA MURAYARI ANDREW
15 HUARIZUECA ARRIETA ISABELLA
16 INGA CALAGUA VÁLLOLETT
17 JULCA BELLO JANIS
18 MAYUNTUPA TERAN AMMY
19 MENDOZA SANCHEZ DEREK
20 MENDOZA ZAMORA SARA
21 MOGOLLON MIO TYRONE
22 OTAIZAR RIVERA ANNY
23 PAITAN RAMIREZ MAYA
24 PARIONA RONDAN ITALO
25 RAMIREZ BERMUDEZ SANTIAGO
26 RIVERO MARQUEZ JHERAO
27 SANCHEZ CURO LEONARDO
28 SEGUNDO MIRANDA ZOE
29 SULCA TORRES IAM
30 TIMANA ELIAS FABRICIO