RÚBRICA DE EVALUACIÓN

DPSC
“Participa de la vida de sociedad”
NIVELES
CRITERIOS
C B A AD
Menciona un tema Describe un tema Explica un tema de Explica un tema de
de interés público e de interés público e interés público e interés público,
identifica a los identifica a los identifica a los tomando en cuenta
actores actores actores diversas causas y
Analiza asuntos involucrados. involucrados y sus involucrados, sus consecuencias.
públicos roles. roles y cómo Identifica a todos
intervienen en los actores
dichos temas. implicados en el
asunto público y
cómo intervienen.
Plantea opiniones Plantea opiniones Plantea opiniones Plantea opiniones
sobre el tema de basadas en basadas en razonadas basadas
interés público información. información y en información y en
pero sin basarse en considerando las la defensa de los
Opina sobre
información. responsabilidades principios
asuntos públicos
de las instituciones democráticos y los
del Estado derechos.
involucradas en
dicho tema.
Dialoga con todas Dialoga con todas Dialoga con todas Dialoga con todas
las opiniones, pero las opiniones y las opiniones y las posiciones
Promueve la
sin reconocer distingue aquellas apoya aquellas que reconociendo la
construcción de
aquellas favorables que son más son más favorables perspectiva de cada
consensos
al bien común. favorables al bien para el bien común. una.
común.
Propone acciones Propone, a partir Propone y realiza, a Propone y ejecuta,
colectivas que no de la identificación partir de la a partir de un
responden a la de la necesidad del identificación de la diagnóstico,
necesidad del usuario, acciones necesidad del proyectos
Propone
usuario. colectivas que no usuario, acciones colectivos
iniciativas de
están orientadas al colectivas orientados al bien
interés común
común orientadas al bien de la escuela o la
común (Escuela o comunidad.
comunidad).
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS
CICLO V
QUINTO Y SEXTO DE PRIMARIA

Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan el

problema. Propone alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
Representa la alternativa de solución a través de esquemas organizados: tamaño y
ESTÁNDAR proporcionalidad incluyendo las partes o etapas. Establece características de forma,
estructura y función. Explica el procedimiento y los recursos de implementación, así como
las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución
detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.
NIVELES
CRITERIOS C B A AD
(En inicio) (En proceso) (Logro esperado) (Logro destacado)
Identifica el Identifica el Identifica el problema Identifica el
Identifica las
problema o problema y alguna y las causas que lo problema, sus causas
causas que
necesidad. causa que lo originan. y describe la
generan el
origina. necesidad de
problema
resolverlo.

Propone una Propone una Propone alternativas Propone alternativas

alternativa de alternativa de de solución en base a de solución en base a
Propone
solución que no solución haciendo conocimientos conocimientos
alternativas de
responde al uso de sus científicos. científicos,
solución usando
problema o conocimientos proporcionada por el
conocimientos
necesidad previos. docente e indagada
científicos.
identificado. de manera
autónoma.

Representa la Realiza trazos sin Representa la Representa la Representa la

alternativa de representar la alternativa de alternativa de solución alternativa de
solución a través solución solución a través de a través de esquemas solución a través de
de esquemas tecnológica. dibujos sencillos organizados esquemas
organizados considerando las incluyendo las partes y organizados
partes o pasos pasos detallados de su incluyendo las partes
generales de su elaboración. y pasos detallados de
elaboración su elaboración.
Considera las
medidas de
seguridad.

Menciona algunos Organiza la Explica el Analiza el

pasos del secuencia de pasos procedimiento, procedimiento,
procedimiento que incluye detallando los detallando los
Explica el
haciendo uso de materiales y materiales materiales,
procedimiento y
herramientas y describe el seleccionados, herramientas e
los recursos de
materiales procedimiento. herramientas e instrumentos usados
implementación
instrumentos usados para la construcción
para la construcción de la solución,
de la solución y
 establece la relación considera las medidas
entre sus de seguridad.
características de
forma, estructura y
función.

Tiene dificultades Construye la Construye la Construye la

para construir la alternativa de alternativa de solución alternativa de
alternativa de solución en dibujos a través de esquemas solución a través de
solución sencillos organizados esquemas
considerando las considerando las organizados
Construye la
partes o pasos partes y pasos considerando las
alternativa de
generales de su detallados de su partes y pasos
solución
elaboración. elaboración. detallados de su
elaboración. Utiliza
herramientas
digitales para la
representación

Realiza una Realiza una prueba Realiza una prueba Realiza una prueba
prueba para para verificar el para verificar el para verificar el
Verifica el
verificar el funcionamiento de funcionamiento de su funcionamiento de su
funcionamiento de
funcionamiento su prototipo/propuesta e prototipo/propuesta
la solución
de su prototipo/propuest identificar aspectos de y la rediseña, además
tecnológica(Prototi
prototipo/propue a e identificar mejora y realiza de identificar las
po) y realizar
sta, sin identificar aspectos de ajustes. dificultades en todo el
ajustes.
los aspectos de mejora. proceso y cómo las
mejora. pudo resolver.

● ¿Qué es una solución tecnológica? representa un proceso a través del cual, luego de analizar con una mirada crítica
al objeto, se identifica un problema frente al cual se crea una respuesta. Esta respuesta obtenida, se constituye en
una solución a un problema tecnológico. La solución tecnológica es una respuesta que pone en juego los recursos
disponibles, buscando alcanzar la mayor eficiencia. El método utilizado para dar solución a un problema tecnológico
se denomina DISEÑO TECNOLÓGICO.
● Un prototipo es un primer modelo que sirve como representación o simulación del producto final y que nos permite
verificar el diseño y confirmar que cuenta con las características específicas planteadas.
● Se les llama prototipos de “baja fidelidad” debido a que en la representación en 3D se utilizan materiales distintos
a los del producto final, son económicos, fáciles de reproducir, y se crean en un corto periodo de tiempo. El objetivo
es valorar el producto, aprender de él y realizar pruebas concluyentes. La forma o características del mismo pueden
diferir al producto final objetivo.
● La fabricación idéntica del producto final suele ser muy costosa y se necesita mucho tiempo para crearlo. Este tipo
de prototipos se conoce como “de alta fidelidad”, son recomendables antes de realizar la producción en serie de
un producto.
● Antes de comenzar a realizar un prototipo debemos tener muy claro el objetivo que queremos alcanzar.
● ¿Para qué sirve un prototipo?, los prototipos sirven como MODELO DE ESTUDIO PARA ANALIZAR CÓMO
INTERACTÚAN LAS PERSONAS con el producto en cuestión. De este análisis se puede confirmar si se cubren las
necesidades deseadas, si estéticamente resulta atractivo al target, si se entienden sus funcionalidades, etc.
 COMPETENCIA DE
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
CRITERIOS C B
(En inicio)
No desarrolla ideas
(vinculadas con emociones,
intereses u opiniones)
Adecuación al basadas en la situación e
intención comunicativas, de
tema y al tipo de modo que no responden a la
texto consigna, al insumo dado y
no reconoce el registro
formal.
NIVELES
A AD
(En proceso) (Logro esperado) (Logro destacado)
Desarrolla ideas
Desarrolla ideas
(vinculadas con
(vinculadas con
emociones, intereses
emociones, intereses u Desarrolla ideas (vinculadas
u opiniones) basadas
opiniones) basadas en la con emociones, intereses u
en la situación e
situación e intención opiniones) basadas en la
intención
comunicativas, pero
comunicativas, situación e intención
reconociendo el registro comunicativas, respondiendo
no responden a la
formal, de modo que de manera solvente tanto a la
consigna, al insumo
responden tanto a la consigna como al insumo dado.
dado ni reconoce el
consigna como al insumo
registro formal.
dado.

Organiza y distribuye la Organiza y Organiza y distribuye Organiza y distribuye

información con ideas
claras. Sin embargo, no las
desarrolla de forma lógica
ni se mantiene en el tema.
Organización de Tampoco puede reconocer
la secuencia básica de un
la información diálogo.
distribuye adecuadamente la adecuadamente la
adecuadamente la información con ideas información con ideas claras.
información con claras. Las desarrolla de Las desarrolla de forma lógica
ideas claras. En la forma lógica y se y solvente. Se mantiene en el
mayoría de los mantiene en el tema. tema, reconociendo y
casos, las desarrolla Reconoce la secuencia aplicando la secuencia en
de forma lógica y se básica de un diálogo. diferentes textos discursivos.
mantiene en el
tema. Aún presenta
dificultades para
reconocer la
secuencia básica de
un diálogo.

Pocas veces, En la mayoría de En toda su

En toda su
incluye los casos, incluye presentación, incluye
presentación, incluye
información información información relevante y sin
información relevante.
relevante. relevante. contradicciones.

En pocas
Coherencia textual ocasiones, la La información se
La información no se
información es presenta de forma La información se presenta
presenta de forma
reiterativa. Sin progresiva y pocas de forma progresiva y no se
progresiva. Repite la
embargo, aún no veces se encuentran encuentran reiteraciones
misma idea en toda su
desarrolla la reiteraciones innecesarias.
presentación.
información de innecesarias.
forma progresiva.
Emplea
Emplea pronombres Emplea pronombres
pronombres
personales y adverbios (personales, demostrativos
Emplea incorrectamente personales y
de lugar como y relativos) y adverbios de
Cohesión textual los pronombres adverbios de lugar
referentes discursivos, lugar como referentes
personales y adverbios de como referentes
(fluidez de la lugar como referentes, discursivos. Así
así como los discursivos. Así mismo, hace
información) conectores de adición uso de los conectores de
así como los conectores mismo, hace uso
y de secuencia de causa, de contraste y de
de adición y de secuencia de la mayoría de
manera pertinente. disyunción de manera
conectores de
Cabe precisar que su pertinente. Cabe precisar
adición y de
 secuencia, pero se uso debe aportar en la que su uso debe aportar en
encuentran cohesión del discurso. la cohesión del discurso.
algunos errores en
el proceso.

Pocas veces, vocaliza y
pronuncia correctamente
las palabras en su
presentación oral.
Tampoco varía su
Ritmo, entonación
entonación para enfatizar
y volumen
la información. Se
expresa con volumen
muy bajo sin realizar las
pausas necesarias en su
presentación oral.
Mantiene una postura
adecuada, pero no
Gestos y lenguaje establece contacto visual
corporal con el auditorio, ni realiza
movimientos corporales
o gestuales.
La mayoría de
veces, vocaliza y
pronuncia
correctamente las Vocaliza y pronuncia Vocaliza y pronuncia
palabras en su correctamente la correctamente todas las
presentación oral. mayoría de palabras de palabras de su presentación
Sin embargo, no su presentación oral y y varía su entonación para
varía su varía su entonación enfatizar la información o
entonación para para enfatizar la mantener el interés del
enfatizar la información. Se público. Se expresa con
información. Se expresa con volumen volumen audible y realiza
expresa con audible y realiza pausas pertinentes para
volumen pausas necesarias en enfatizar algunas ideas o
medianamente toda su presentación mantener el interés del
audible. Realiza oral. público.
algunas pausas
necesarias en su
presentación oral.
La mayoría de
veces, mantiene
una postura
adecuada y Mantiene una postura
Mantiene una postura
establece contacto adecuada y establece
adecuada y establece
visual con el contacto visual natural,
contacto visual con el
auditorio durante espontáneo con su
auditorio durante toda
su presentación; auditorio durante toda su
su presentación,
pero, realiza presentación. Acompaña su
acompañándola con
movimientos discurso oral con
movimientos
corporales y movimientos corporales y
corporales y gestuales.
gestuales gestuales pertinentes.
innecesarios o
poco coherentes.

Emplea vocabulario Emplea vocabulario

pertinente de acuerdo pertinente de acuerdo con
En la mayoría de con la situación e la situación e intención
los casos, emplea intención comunicativa. Además,
Pocas veces emplea vocabulario comunicativa. Además, utiliza las categorías
vocabulario pertinente de pertinente de utiliza las categorías gramaticales que
Léxico acuerdo con la situación acuerdo con la gramaticales que corresponden con su nivel
e intención comunicativa. situación e corresponden con su (artículos, sustantivos,
intención nivel (artículos, adjetivos, pronombres,
comunicativa sustantivos, adjetivos y adverbios, preposiciones y
pronombres) de conjunciones) de manera
manera adecuada. adecuada.