DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN EL PACÍFICO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SANTA

“I. E. FE Y ALEGRÍA 14”
03 DE OCTUBRE – NUEVO CHIMBOTE
DOCENTES: MONCADA VÁSQUEZ MARCOS A.
REYES NARVAEZ WILLY

PRESENTACIÓN
Querido estudiante, si por algún motivo no accediste a las diversas experiencias de aprendizaje y actividades
de aprendo en casa a causa del COVID 19, lo cual no debe ser una excusa para dejar de continuar aprendiendo
y a la vez fortaleciendo tú autonomía en tus quehaceres educativos, es decir que, con las orientaciones que te
brindo en esta ficha de autoaprendizaje, debes desarrollar las diferentes actividades siguiendo las pautas y
realizar las tareas en el tiempo previsto y como evidencia tendrás que organizar en tu portafolio o en tu cuaderno
los productos que presentarás al finalizar las actividades, por lo que, debes leer con mucha atención la ficha y
entender qué tienes qué hacer.
Esta ficha contiene una experiencia de aprendizaje con 3 actividades en las áreas de Arte y Cultura, que deberás
desarrollar en los meses de enero y febrero. Para ello es necesario que organices tu tiempo y desarrolles las
actividades y guardes en un portafolio para finalmente entregar al Comité de Evaluación. ¡¡Tú puedes,
adelante…!!

Estimado padre/madre de familia, estamos en tiempos difíciles, en el cual te pido que brindes apoyo a tu hijo
(a) para que siga aprendiendo en casa y no deje de estudiar; por lo que es importante que le ayudes a programar
su horario para que se dedique a desarrollar las actividades de autoaprendizaje; de la misma forma tu hijo (a)
debe fomentar su autonomía para lograr las competencias previstas en el Currículo Nacional de la Educación
Básica.

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“GENERANDO REFLEXIONES SOBRE PROBLEMAS AMBIENTALES A PARTIR DE

UNA CANCIÓN”
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Hola, mi nombre es Natalia y vivo en el Distrito de Nuevo Chimbote, ubicado en la Provincia del Santa de la
Región Ancash, junto a mis padres y Rodrigo, mi hermano menor, quien está constantemente con problemas
de salud, así como otros niños que viven en mi comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales
causados por la contaminación del aire y el agua que genera los humos y desechos que arrojan las fábricas
pesqueras que se encuentran muy cerca. En los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido
dificultades para acceder al agua y los alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los
pobladores porque se han presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis
crónica, problemas de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un colectivo
artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas
de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como los incendios de las áreas de
los humedales de Villa María, la contaminación del río Lacramarca, los desechos lanzados a los aires por las
fábricas pesqueras y la contaminación de la bahía los Ferroles, los cuales afectan la salud de nuestras familias
y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar conciencia en las autoridades
y en la comunidad en la que vivimos. Por este motivo, nos preguntamos: ¿cómo la apreciación de
manifestaciones artístico culturales que evidencian la contaminación ambiental y la creación de proyectos
artísticos nos permite generar conciencia sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos?.

COMPETENCIAS PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Aprecia de manera crítica Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando
manifestaciones artístico-culturales. a nuestras comunidades a partir de la apreciación de
manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes Elaboración de un proyecto artístico audiovisual (tik tok) que genere
artísticos. reflexiones sobre contaminación ambiental en nuestras
comunidades.
COMPETENCIAS EVIDENCIAS
Aprecia de manera crítica Escribir un texto de análisis crítico acerca de cómo la música genera
manifestaciones artístico-culturales. reflexión sobre los problemas ambientales que afecta nuestro
planeta.
Crea proyectos desde los lenguajes Crear un proyecto artístico en audiovisual (tik tok) que genere
artísticos. reflexión sobre la contaminación ambiental que ocurre en la
comunidad en la que vivimos

1° ACTIVIDAD: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental

desde la mirada del arte

COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

CAPACIDAD - Percibe manifestaciones artístico – culturales.
- Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales.
CRITERIOS DE - Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales que tratan y
EVALUACIÓN generan reflexión sobre la contaminación ambiental, y reconoce su función comunicativa
teniendo en cuenta los elementos que la componen.
- Investiga sobre las influencias culturales de una canción acerca de la contaminación
ambiental y distingue la función que ha cumplido en el contexto en el que fue creada.
- Describe e interpreta una manifestación artístico cultural según las ideas, significados e
intenciones relativos a esta para opinar sobre los impactos que puede tener sobre
aquellos que la perciben.
¿CUÁL SERÁ TU Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
PROPÓSITO? comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales (música).
¿CUÁL SERÁ TU RETO?Escribir un texto de análisis crítico teniendo en cuenta la investigación de una canción
que trata el tema de la contaminación ambiental.
¿QUÉ PRESENTARAS A Texto de análisis crítico sobre los problemas ambientales que están afectando a nuestras
TU PROFESOR AL comunidades a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales .
CONCLUIR ESTA
SESIÓN?.

Nuestras comunidades en el Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de minería,
así como por los incendios forestales, el transporte, acumulación de desechos inorgánicos y aguas hervidas que
desembocan a los ríos las cuales amenazan no solo los recursos naturales de la sierra, sino también las vidas y los medios
de subsistencia de las personas que dependen de ella para alimentarse.
¡Empecemos!
LEE Y RESPONDE DESDE TU EXPERIENCIA:
¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación artístico-cultural conoces que traten sobre
la contaminación ambiental? ..................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............
¿Qué mensaje transmite?..................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1° Son muchos los artistas y compositores que a través de su arte generan conciencia sobre la
contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta..
Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus
canciones. Por ello, te invitamos a observar el video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una
especie en peligro de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y
producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la siguiente dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=U27HxvYp9Nw
también podemos apreciar la composición de Sebastián Yatra. con su tema “hagamos conciencia” donde nos llama a
reflexionar sobre lo que tenemos que hacer para salvar nuestro planeta. El video de la canción lo encontrarás en la siguiente
dirección.
https://www.youtube.com/watch?v=ilR4CMZpzug

Luego de escuchar y observar cualquiera de los videos, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video? ………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente? ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo describirías el video? ……………………………………………………………………………………………………………….…………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué características del video resaltan más para ti?..........................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir? ………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué ritmo tiene la canción?................................................................................................... ¿Se parece a alguna otra
canción que conoces?...................., ¿cuál? ……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción? …………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música? ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?............................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.- A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación universal y

sobre los géneros musicales. Para ello, lee atentamente el Recurso 1: La música, un lenguaje universal
y luego responde en tu Bitácora las preguntas a continuación:

LA MÚSICA, UN LENGUAJE UNIVERSAL

Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a todos nos agrada y nos acompaña. Es
un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece múltiples posibilidades de interpretación; por ejemplo, el texto de una
canción nos ayuda a interpretarla, inclusive desde su título.
Estamos rodeados de sonidos desde antes de nuestro nacimiento, sonidos a los que vamos respondiendo con movimientos
que, prácticamente, son nuestra primera comunicación con el mundo que nos rodea. Sin embargo, escuchar la música que
nos gusta con atención, intentando descubrir, discriminar y analizar la melodía, el ritmo, los instrumentos musicales y otros
de los elementos que la componen, nos ayudará a entenderla mejor, incluso desde otra perspectiva.
La apreciación musical es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los
sentimientos y relacionarnos con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el que
fue creada la música; asimismo, hace posible llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de la cultura
en que se desarrolló. La apreciación musical nos permite comprender el contexto cultural, los estilos, y
demás características de una pieza musical para entender dónde, cuándo, cómo surge y qué es lo que
motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad y originalidad. Por ejemplo, al escuchar
un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de celebración; nuestro cuerpo se contagia del ritmo y
nos imaginamos que el compositor ha reafirmado su alegría en su creación. Además, si sabemos que la
música es de raíz afroperuana, que se originó en la costa peruana en la época de la Colonia, valoraremos
más la composición según la idiosincrasia de quien la creó. Al escuchar la expresión musical de los
pueblos amazónicos, como los shipibos o asháninkas, entre muchos otros, que realizan cánticos
repetitivos acompañados de tambores, sonajeros y otros instrumentos de percusión, se mueven nuestras fibras primarias
y meditativas. Esto nos conduce hacia el contacto con un sentimiento muy cercano a la naturaleza. En especial, si
conocemos un poco de ese mundo mágico, nuestra apreciación será mucho más profunda, ya que relacionaremos la música
con el entorno, los tiempos, la cultura y demás.
Del mismo modo, logramos esta ampliación de los sentidos y del conocimiento a través de las décimas musicalizadas y
panalivios de Nicomedes Santa Cruz, de los valses de Chabuca Granda, de nuestras marineras, del folclore latinoamericano,
del rock de los Beatles, la música académica y contemporánea, en síntesis, a través de la música de todos los tiempos y a
través de cada una de las piezas musicales que escuchamos en todas las comunidades de la costa, sierra y selva, y del
mundo.
La música puede ser clasificada en múltiples géneros y estilos, y se ha creado y transformado en todas las culturas a lo
largo de la historia de la humanidad. Desde sus diversos orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos que la
distinguen e incorpora sonoridades que son recogidas por estilos posteriores para representar hechos históricos,
contextos sociales, temáticas y demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender dónde y cuándo surge la
música, y comprenderla de forma más profunda. Así se da origen a los diversos géneros musicales, que agrupan a la
música en categorías, según sus orígenes, influencias y tendencias. Algunos géneros musicales pueden superponerse o
combinarse, lo que da lugar a uno nuevo
Luego de observar y responde en tu Bitácora:

• ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?,
………......¿por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?…………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?,……......
¿por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
•¿Qué otras canciones de tu región hablan sobre el cuidado del ambiente conoces?.........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué dicen sus letras?.........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3° El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a admirarla y
representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a capturar los cambios
producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua de los océanos, ríos y lagunas; la
contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas ambientales.
El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro,
la escultura, la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo a través de la
música se busca generar conciencia sobre el cuidado del ambiente. Es por ello que, a continuación,
vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos de una serie de canciones de
diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental. Elige la que más te agrade,
considerando el mensaje que comunica.
Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla
detenidamente y toma nota de las partes de la letra que más resaltan el
tema. A continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica
la canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas
y lo que te comunica su letra. Describe cómo es su música, los instrumentos
con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la creó, y quién o
quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la elegiste, qué significa
para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos personas (haz que escuchen
la canción y pregúntales qué opinan).

Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto artístico audiovisual, el cual
elaborarás en las siguientes actividades.

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:

1 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la contaminación ambiental?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………
…………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé? ………………………………………..……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?……… , ¿por qué?...........
………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 AHORA HAGAMOS UNA AUTO EVALUACIÓN DE LA PRIMERA ACTIVIDAD

APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA

TENGO AL SEGUIR EXPLORANDO?
RESPECTO?
Reflexioné sobre las representaciones en las Plantas
medicinales y respondí las preguntas.

Investigué sobre alguna planta medicinal de mi

comunidad que haya sido representado en alguna
manifestación artístico-cultural.

Escribí el texto explicando sobre el valor medicinal o los

beneficios de la planta medicinales de mi comunidad.

2° ACTIVIDAD: Experimentamos y planificamos nuestro

proyecto.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. .
CRITERIOS DE - Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir su estilo personal y
EVALUACIÓN modificando su trabajo de acuerdo con sus descubrimientos durante el proceso de creación artística.
- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su proyecto artístico
utilizando referentes. Toma decisiones al combinar las funciones de la aplicación de video para
comunicar de la manera más efectiva mensajes (como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el
cuidado del ambiente.
- Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico audiovisual,
teniendo en cuenta su impacto en sí misma o mismo, y en su comunidad.
¿CUÁL SERÁ TU Planificar nuestro proyecto artístico audiovisual (tik tok) que genere reflexiones sobre contaminación
PROPÓSITO? ambiental en nuestras comunidades.
¿CUÁL SERÁ TU Explorar las funciones de una aplicación de video, planificar nuestro proyecto, y elaboramos un guion
RETO? narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos mostrar en nuestro proyecto
artístico audiovisual.
¿QUÉ Elabora un guion narrativo, y storyboard o guion gráfico. según la resolución de las preguntas de tu
PRESENTARAS A planificación del proyecto artístico. Es necesario que tengas a la mano lápiz y papel
TU PROFESOR AL
CONCLUIR ESTA
SESIÓN?.

Generar conciencia sobre los peligros que acechan al planeta y promover la conservación del ambiente es una
tarea que muchos artistas de distintas partes del mundo están realizando. En la actividad anterior, analizamos
de manera crítica la canción Ÿuwara interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello y de
Sebastián Yatra, con su tema “hagamos conciencia” quienes promueven la defensa y cuidado de la naturaleza
a través de un lenguaje universal: la música. También, escribimos un texto a partir de la elección de una canción
que nos agrada, y cuya letra promueve e invita a cuidar nuestro planeta. Ese texto es una pieza clave para
elaborar nuestro proyecto artístico audiovisual. ¡Vamos a empezarlo de una vez! ¡Sigamos!
 Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:
¿Qué problemas ambientales existen en tu comunidad en la que vives?........................................................................
…………………..............................................................................................................................................................
¿Qué soluciones o iniciativas están proponiendo las autoridades, y las asociaciones juveniles o artísticas para mejorar la
situación en tu comunidad?…………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………
¿Qué estás haciendo tú para cuidar el planeta?………………………………………………………………………………………….…………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........
1° Sabemos que, para elaborar un proyecto artístico, debemos pasar por un proceso de creación,
empezando por la exploración de los lenguajes artísticos para luego planificar nuestro proyecto y,
finalmente, reflexionar sobre lo aprendido. Por lo tanto, como ya elegimos una canción que genera
conciencia y nos llama a cuidar el planeta, iniciaremos esta actividad explorando el lenguaje audiovisual.
Para ello, experimentaremos con alguna aplicación de registro y edición de video, ya sea en un móvil,
tableta o computadora. Puedes explorar con las opciones que te ofrecen los aplicativos que vienen por
defecto en los móviles o explorar con alguno de descarga gratuita, por ejemplo, Quik. Revisa el Recurso
2: ¿Cómo usar la aplicación Quik? Allí encontrarás información que te ayudará en ese proceso.
¿Cómo usar la aplicación Quik?

Quik es una aplicación que encontrarás en tu Tableta, la cual sirve para editar y crear videos. Cuenta
con diversas herramientas con las que podrás elaborar tus proyectos audiovisuales de manera
automática: tan solo seleccionando fotos y videos para sincronizarlos con la música que encontrarás
en la biblioteca de la aplicación y, si deseas, puedes publicar directamente tus videos en redes
sociales, y enviarlos por correo electrónico o SMS. Dedica un tiempo a explorar las funciones de Quik,
te divertirás experimentando con ellas.

Quik permite crear tu propio mural de fotos y videos dentro de la aplicación. Existen dos maneras de hacerlo:

a). Envía fotos o videos a Quik desde cualquier ubicación de tu Tableta, utilizando la opción compartir. Para ello, abre
una foto o video, dale clic en el botón compartir, busca la aplicación Quik y toca el ícono. Inmediatamente se añadirán al
mural las que elijas. También puedes seleccionar varias fotos y videos para enviarlos a Quik y así crear sobre la marcha un
nuevo evento solo con ese contenido.
b). Envía directamente fotos o videos desde la galería de contenidos. Dale clic al icono que se encuentra en la parte
superior derecha e inmediatamente podrás añadirlos a un evento de tu mural. Es importante que tengas en cuenta que
cada evento se convertirá automáticamente en un video personalizable. Las herramientas más importantes de Quik son
las siguientes:

Herramientas de edición.
Selecciona un video o una foto de tu contenido y dale clic al icono en forma de lápiz, allí
encontrarás herramientas que te permitirán jugar con la luz y el color, añadir etiquetas, hacer ajustes
según la duración del video y mucho más.

Herramienta de velocidad.
Selecciona un video de tu contenido o tu mural, y dale clic en el ícono en forma de lápiz para elegir los
efectos de velocidad que quieres que tenga tu video; puedes ponerlo cámara lenta o rápida, congelar
los fotogramas o extraerlos si lo deseas.

Filtros.
Selecciona un video o foto de tu mural o tu contenido, y dale clic al ícono en forma de lápiz para
encontrar los filtros que ofrece la aplicación; solo debes desplazar la barra inferior para hacer los ajustes
con el filtro elegido.
Temas importantes.
Selecciona uno de los videos destacados de tu mural o desde tu contenido, y dale clic al ícono en
forma de lápiz para encontrar los 13 temas de edición de video. Cada uno de ellos sirve para
personalizar videos y permite insertar texto, transiciones, música, así como modificar el formato
y duración de los videos, según la red social en la que quieras compartir tu video o simplemente para
guardarlo en tu Tableta.

Música.
La música de distinta temática de uso libre que encontrarás en la aplicación Quik, la podrás utilizar
para editar tus videos, pero también puedes añadir tu propia música y sincronizarla de manera
automática con tus videos.

Luego de leer el Recurso, toma fotografías y graba algunos videos cortos. Enseguida, abre la aplicación de edición, y
observa y revisa su contenido. Inserta imágenes y videos para explorar cada una de sus funciones. Puedes hacer varios
videos; así descubrirás mejores y diferentes maneras de elaborar proyectos audiovisuales.

2° Planifica tu proyecto artístico audiovisual

Luego de haber explorado con las funciones que ofrece la aplicación de video y de haber realizado algunos videos de
prueba, planifica la elaboración de tu proyecto audiovisual haciendo uso de tu Bitácora. Ten en cuenta que vas a elaborar
un proyecto audiovisual que genere conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo tu comunidad o el
planeta. Tu video deberá incluir tu apreciación de una canción que sensibilice a las personas sobre el cuidado del
ambiente. Para ello, contesta las siguientes preguntas:

• ¿Cómo te imaginas que quedará el video? …………………………………………………………………………………………………………

• ¿Cuántos minutos durará? …………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué textos incluirás? ………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué título le pondrás a tu proyecto audiovisual? ……………………………………………………………………………………………..
• ¿Utilizarás fotos?,………………… ¿cuáles? ……………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué partes tendrá tu video? …………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Dónde grabarás el sonido de tu video para asegurarte de que no haya eco en la grabación? ……………….………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Utilizarás alguna canción en tu video?............... ¿Qué parte de la canción emplearás? ……………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿Qué material de apoyo (fotos, sonidos, imagen, música, dibujos, audios, videos, textos u otros) utilizarás? …..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ¿A quiénes estará dirigido tu video?.......................................................................................................................
¿A través de qué medio les compartirás tu video? ……………………………………….……………………………………………………..
• ¿Qué quieres lograr al elaborar tu video?...............................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3° Elabora un guion narrativo, y storyboard o guion gráfico

Ten a la mano el texto que elaboraste en la actividad anterior para convertirlo en un guion narrativo, el cual te servirá
para grabar un audio.
Recuerda que no debe durar más de dos minutos.
Enseguida, elabora un storyboard según la resolución de las preguntas de tu planificación del proyecto artístico. Es
necesario que tengas a la mano lápiz y papel.
Lo primero que debes hacer son los recuadros necesarios para elaborar el storyboard. Después, dibuja en cada
recuadro la imagen que represente los momentos que contendrá tu video; ten en cuenta que debes incluir las
imágenes y los textos que aparecerán en la pantalla.
Muestra el storyboard o guion gráfico a tu familia o amistades, explicándoles previamente lo que quieres lograr con
tu video. Pregúntales qué es lo que te recomiendan mejorar o modificar. Realiza los cambios necesarios en tu
storyboard.
Reflexiona y anota en tu Bitácora:
Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto artístico audiovisual y contesta las
siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue tu idea inicial para elaborar tu proyecto artístico audiovisual? ….………………………………………………………
¿Ha cambiado tu idea al planificar, elaborar y mostrar tu storyboard?,…………………………¿cómo?.............................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿De qué te has dado cuenta al planificar y elaborar tu storyboard? …………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué quieres que piensen las personas cuando les muestres tu video terminado?...............................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué te gustaría que hagan luego?............................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 4.- Autoevaluación de esta segunda actividad: responda con sinceridad
APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA
TENGO AL RESPECTO? SEGUIR EXPLORANDO?
Exploré con las funciones de
la aplicación Quik u otra
aplicación para crear y editar
videos.
Planifiqué la elaboración de
mi proyecto artístico
audiovisual.
Elaboré mi guion narrativo y
storyboard, e hice las
modificaciones según
sugerencias de mejora.

3° ACTIVIDAD: Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro

proyecto artístico gráfico.

COMPETENCIA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Explora y selecciona las funciones de la aplicación de video buscando transmitir
su estilo personal y modificando su trabajo de acuerdo con sus descubrimientos
durante el proceso de creación artística.
- Genera ideas combinando lenguajes artísticos y temas ambientales, y planifica su
proyecto artístico utilizando referentes. Toma decisiones al combinar las funciones
de la aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva mensajes
(como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el cuidado del ambiente.
- Registra su proceso de creación para evaluar la efectividad del proyecto artístico
audiovisual, teniendo en cuenta su impacto en sí misma o mismo, y en su
comunidad.
¿CUÁL SERÁ TU Crear un proyecto artístico audiovisual (tik tok). con el firme propósito de generar
PROPÓSITO? conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o
nuestro planeta
¿CUÁL SERÁ TU RETO? Elaborar y editar un video TIK TOK , teniendo como referencia tu planificación.
¿QUÉ PRESENTARAS A TU Un video (tik tok) generando conciencia ambiental
PROFESOR AL CONCLUIR
ESTA SESIÓN?.
En la actividad anterior, exploramos las funciones de una aplicación de video, planificamos nuestro proyecto, y
elaboramos un guion narrativo y un storyboard para tener la idea clara de lo que queremos mostrar en nuestro
proyecto artístico audiovisual. En esta última actividad, elaboraremos nuestro video con el firme propósito de
generar conciencia sobre el problema ambiental que está sufriendo nuestra comunidad o nuestro planeta.
¡Sigamos!
¡MANOS A LA OBRA!
1° Ten a la mano todos tus documentos del proceso: el texto que elaboraste en la primera actividad, tu
Bitácora, el guion narrativo, el storyboard y, por supuesto, tu planificación.
 Ten en cuenta los siguientes pasos para elaborar tu video:
• Busca un lugar tranquilo y sin mucho ruido ni eco para grabar el audio de tu video.

• Abre la aplicación con la que vas a crear el video y graba el audio a partir del guion narrativo que has
preparado.

• Escúchalo siguiendo tu storyboard para verificar tus pausas y hacer las correcciones necesarias

Revisa las fotografías que has tomado y señala, en tu storyboard, cuáles irán en cada etapa de la secuencia e identifica las
que aún te hacen falta. Haz lo mismo con pequeños videos, según las imágenes que has planificado para editar tu trabajo.

Empieza a editar tu video. Ve añadiendo las imágenes, videos, sonidos y audios en función a tu storyboard y utiliza el resto
de funciones para editar tu video. Revisa cómo va quedando tu video al darle play y realiza las mejoras necesarias para,
una vez listo, compartirlo.

2° Comparto y evalúo mi proyecto artístico.

A continuación, comparte el video con las personas que previamente definiste en tu planificación. Pregúntales qué es lo
que les hace pensar tu trabajo, y qué mensajes y significados les transmite. No olvides anotar tus respuestas en tu
Bitácora.

Reflexiono sobre mi proyecto artístico:

Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para reflexionar sobre tus avances en la Actividad 3:
APRENDIZAJES SI/NO ¿QUÉ IDEAS NUEVAS ¿QUÉ ME GUSTARIA SEGUIR EXPLORANDO?
TENGO AL RESPECTO?
Elaboré mi proyecto
artístico audiovisual
según mi
planificación, guion
narrativo y
storyboard.
Utilicé las funciones
de la aplicación de
video.

Anoté los
comentarios de las
personas a quienes
presenté mi proyecto
artístico.
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que seguiste para identificar lo logrado y plantear posibles mejoras
para el futuro.

Completa las siguientes frases en tu Bitácora:

a) Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el cuidado del
ambiente son_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ b) Al
terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es_________________
___________________________________________________________________________________________
c) La elaboración de mi proyecto artístico audiovisual fue el resultado de _______________________________
___________________________________________________________________________________________ d) Las
dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron_______________________________________
y logré superarlas haciendo_____________________________________________________________________
e) Apliqué lo aprendido en otros trabajos como____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3° AUTOEVALUACIÓN
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. Anota también
aquello en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir
aprendiendo?
Describí las características de manifestaciones artístico-
culturales que tratan y generan reflexión sobre la
contaminación ambiental, y reconocí su función comunicativa
teniendo en cuenta los elementos que la componen.
Investigué sobre las influencias culturales de una canción sobre
la contaminación ambiental y distinguí la función que ha
cumplido en el contexto en el que fue creada.
Describí e interpreté una manifestación artístico cultural según
las ideas, significados e intenciones relativos a esta para opinar
sobre los impactos que puede tener sobre aquellos que la
perciben.
Experimenté y seleccioné las funciones de la aplicación de
video buscando transmitir mi estilo personal y modificando mi
trabajo de acuerdo con mis descubrimientos durante el
proceso de creación artística.
Generé ideas combinando lenguajes artísticos y temas
ambientales, y planifiqué mi proyecto artístico utilizando
referentes. Tomé decisiones al combinar las funciones de la
aplicación de video para comunicar de la manera más efectiva
mensajes (como experiencias, ideas y sentimientos) sobre el
cuidado del ambiente.
Registré mi proceso de creación para evaluar la efectividad del
proyecto artístico audiovisual, teniendo en cuenta su impacto
en mí y en mi comunidad.

Para terminar esta experiencia, guarda tu proyecto y todos los archivos de tu investigación, experimentación y
planificación en tu portafolio.

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Lic. Moncada Vásquez Marcos A. Lic. Reyes Narvaez Willy
Docente de Arte y Cultura Docente de Arte y Cultura