SEMANA 25: ARTE Y CULTURA

3er GRADO
TÍTULO: “UNA CANCIÓN PARA UN MEJOR PLANETA”
Actividad 1: Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte

DOCENTE: PEDRO LÓPEZ SILVA fecha: 31 al 03 de setiembre

PROPÓSITO PRODUCTO
Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a Un proyecto artístico audiovisual que genere
nuestra comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico- reflexión sobre la contaminación ambiental
culturales y la elaboración de un proyecto artístico audiovisual. que ocurre en la comunidad en la que vivimos.
EVIDENCIA
En esta actividad, los estudiantes apreciarán manifestaciones artístico-culturales musicales, como la canción Ÿuwara, y otra
elegida por ellos, que generen conciencia sobre el cuidado del ambiente. Describirán sus características, y las analizarán e
interpretarán, según los elementos que las componen. Además, reflexionarán sobre la función de la canción (promover el
cuidado del ambiente).
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION
Aprecia de  Percibe manifestaciones  Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales
manera critica artístico-culturales que tratan y generan reflexión sobre la contaminación ambiental, y
manifestaciones  Contextualiza reconoce su función comunicativa teniendo en cuenta los elementos que la
artísticas manifestaciones componen.
culturales artístico –culturales  Investiga sobre las influencias culturales de una canción acerca de la
 Reflexiona creativa y contaminación ambiental y distingue la función que ha cumplido en el
críticamente sobre contexto en el que fue creada.
manifestaciones  Escribe un texto de análisis crítico teniendo en cuenta la investigación de
artístico-culturales una canción que trata el tema de la contaminación ambiental.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Hola, mi nombre es Diego y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor,
quien está constantemente con problemas de dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi
comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el derrame de petróleo. En los
últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los alimentos
sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han presentado
diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas de visión, entre otros.
Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un colectivo artístico integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras
reuniones virtuales estamos analizando las causas de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como
los incendios forestales, el derrame de petróleo, la tala ilegal de árboles y otros, los cuales afectan la salud de nuestras familias
y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar conciencia en las autoridades y en la comunidad
en la que vivimos.

SABERES PREVIOS: Por este motivo, nos preguntamos:

¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico culturales que evidencian la contaminación ambiental y la creación de
proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre el cuidado del ambiente en el que vivimos?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes proyectos de
energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la minería, los cuales
 amenazan no solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia de las personas que
dependen de ella para alimentarse.
Responde desde tu experiencia:
• ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación artístico-cultural conoces que trate sobre la
contaminación ambiental?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
• ¿Qué mensaje transmite?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

1 Describe las características de las manifestaciones artístico-culturales que tratan y generan

reflexión sobre la contaminación ambiental
Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la contaminación
ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la región
Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a observar el
video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro de extinción. La
canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y producida por la Radio
Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la carpeta de esta experiencia.

Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?
________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
3. Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué es lo que está comunicando la canción?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
6. ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación universal

2
y sobre los géneros musicales.
Para ello, lee el Recurso 1: La música, un lenguaje universal y luego responde las preguntas a continuación:

 ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
  ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para entenderla?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a admirarla y representarla. Sin embargo,
3 la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a capturar los cambios producidos por el calentamiento global; la
contaminación del agua de los océanos, ríos y lagunas; la contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas
ambientales. El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro, la escultura,
la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca generar conciencia
sobre el cuidado del ambiente. Es por ello:

vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos de una serie de
canciones de diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental. Elige la
que más te agrade, considerando el mensaje que comunica. Una vez que hayas elegido una
canción, escribe un texto en el que analices de manera crítica la canción, considerando las
emociones que te genera cuando la escuchas y lo que te comunica su letra.

El texto debe contener la siguiente información:

 Describe cómo es su música, los instrumentos con que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la
creó, y quién o quiénes la interpretan.
 comenta por qué la elegiste, qué significa para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras
dos personas (haz que escuchen la canción y pregúntales qué opinan)
Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto artístico audiovisual, el cual
elaborarás en las siguientes actividades

Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico

¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la contaminación ambiental?

________________________________________________________________________________________________

¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé?

________________________________________________________________________________________________

¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?, ¿por qué?
____________________________________________________________________________________________________________

Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:

AUTOEVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
logré proceso de
lograrlo.
Contesté las preguntas de análisis crítico
sobre la canción Ÿuwara.

Investigué sobre una canción que trata

sobre la contaminación ambiental.

Escribí mi texto de análisis crítico

teniendo en cuenta la investigación de
una canción que trata el tema de la
contaminación ambiental.

NOS VEMOS EN LA PRÓXIMA ACTIVIDAD DE ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE