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Arte y cultura

3° Y 4° SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6
UNA CANCION PARA UN MEJOR PLANETA

I DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Juan Mejia Baca
DIRECTORA: Cinthia Martinez Arevalo
DOCENTE: Prof. Luis Alberto Pacherrez Olivos
ÁREA: Arte y Cultura DURACIÓN 3 semanas
GRADO: VII ciclo (3er, 4to,) SECCIÓN: A, B, C, D, E
FECHA: Del 13 de setiembre al 1 de MEDIO: Google meed /
octubre 2021 Classroom

PROPÓSITO: Generar conciencia sobre el problema ambiental que está afectando a nuestra
comunidad a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-culturales y la elaboración de un
proyecto artístico visual.
PRODUCTO FINAL: Un proyecto artístico visual que genere reflexión sobre la contaminación
ambiental que ocurre en la comunidad en la que vivimos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Hola, mi nombre es Dana y vivo en la región Loreto junto a mis padres y Matías, mi hermano menor,
quien está constantemente con problemas de dermatitis aguda, así como otros niños que viven en mi
comunidad, a consecuencia de los problemas ambientales causados por el derrame de petróleo. En
los últimos años, las familias de mi comunidad han tenido dificultades para acceder al agua y los
alimentos sin contaminación, lo cual está afectando el bienestar de los pobladores porque se han
presentado diversos problemas de salud como desnutrición, anemia, dermatitis crónica, problemas
de visión, entre otros. Les cuento que, desde el año pasado, formo parte de un colectivo artístico
integrado por jóvenes adolescentes. En nuestras reuniones virtuales estamos analizando las causas
de los problemas ambientales que están aquejando a nuestra comunidad, como los incendios
forestales, el derrame de petróleo, la tala ilegal de árboles y otros, los cuales afectan la salud de
nuestras familias y comunidad. Por ello, hemos decidido tomar acción desde el arte para generar
conciencia en las autoridades y en la comunidad en la que vivimos. Por este motivo, nos
preguntamos: ¿cómo la apreciación de manifestaciones artístico-culturales que evidencian la
contaminación ambiental y la creación de proyectos artísticos nos permite generar conciencia sobre
el cuidado del ambiente en el que vivimos?

ACTIVIDAD 1: REFLEXIONAR SOBRE LA CONTAMINACION AMBIENTAL


DESDE LA MIRADA DEL ARTE

¿Qué haremos esta - Apreciaremos de manera crítica manifestaciones artístico-culturales musicales


semana? para describir sus características, analizarlas e interpretarlas, según los elementos
que las componen y reflexionaremos sobre cómo nos retan a cuidar el ambiente
en el que vivimos.
¿Cómo debo - Observo el video Y recurso de lectura enviado por el docente, Leo las
realizar mi preguntas de la ficha, registro en mi cuaderno las respuestas y envío a mi
producto? docente las evidencias.

Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales.

Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de
los grandes proyectos de energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la
extracción petrolífera y la minería, los cuales amenazan no solo los recursos naturales
de la Amazonía, sino también las vidas y los medios de subsistencia
de las personas que dependen de ella para alimentarse.
¡Empecemos!

Saberes previos
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora o cuaderno
• ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra
manifestación artístico-cultural conoces que trate sobre la contaminación
ambiental?
• ¿Qué mensaje transmite?

1. Analiza
Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la
contaminación ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que
viven en la región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te
invitamos a observar el video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una
especie en peligro de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y
Gaviota Tello, y producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo
encontrarás en la carpeta de esta experiencia.
Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?
• ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti?
• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
• ¿Qué ritmo tiene la canción? ¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción?
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?

2. A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje


de comunicación universal y sobre los géneros musicales. Para ello,
lee el Recurso 1: La música, un lenguaje universal y luego responde
en tu Bitácora las preguntas a continuación:
• ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la
problemática ambiental que atraviesa la Amazonía?, ¿por qué?
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en
las imágenes del video?
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que
se interpreta la canción para entenderla?, ¿por qué?
• ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?

3. El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a admirarla y
representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas a capturar los
cambios producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua de los océanos, ríos y
lagunas;
la contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros problemas ambientales. El arte ambiental
denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la pintura, la danza, el teatro, la escultura, la
música y otras disciplinas artísticas.
En esta oportunidad, veremos cómo a través de la música se busca generar conciencia sobre el
cuidado del ambiente.
Reto de la semana Es por ello que, a continuación, vas a indagar en tu entorno, para escuchar
y, si es posible, ver los videos de una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten
la contaminación ambiental. Elige la que más te agrade, considerando el mensaje que comunica.
Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla detenidamente y toma nota de las
partes de la letra que más resaltan el tema. A continuación, escribe un texto en el que analices de
manera crítica la canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas y lo que te
comunica su letra. Describe cómo es su música, los instrumentos con que es ejecutada, el contexto
en que se creó, quién la creó, y quién o quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la elegiste,
qué significa para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos personas (haz que
escuchen la canción y pregúntales qué opinan). Guarda tu texto en tu portafolio, porque lo
necesitarás para realizar tu proyecto artístico audiovisual, el cual elaborarás en las siguientes
actividades.
Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora o cuaderno:
1 ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la
contaminación ambiental?
2 ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé?
3 ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?,¿por
qué?
Ahora hagamos una autoevaluación de esta primera actividad:
LA MÚSICA, UN LENGUAJE UNIVERSAL

Una de las manifestaciones artístico-culturales más universales es la música, ya que a todos nos
agrada y nos acompaña. Es un lenguaje que, aunque es abstracto, nos ofrece múltiples posibilidades
de interpretación; por ejemplo, el texto de una canción nos ayuda a interpretarla, inclusive desde su
título. Estamos rodeados de sonidos desde antes de nuestro nacimiento, sonidos a los que vamos
respondiendo con movimientos que, prácticamente, son nuestra primera comunicación con el mundo
que nos rodea. Sin embargo, escuchar la música que nos gusta con atención, intentando descubrir,
discriminar y analizar la melodía, el ritmo, los instrumentos musicales y otros de los elementos que la
componen, nos ayudará a entenderla mejor, incluso desde otra perspectiva. La apreciación musical
es, en el sentido más amplio, una forma de acercarnos al lenguaje de los sentimientos y
relacionarnos con el contexto geográfico, cultural, socioeconómico e histórico en el que fue creada la
música; asimismo, hace posible llegar al sentir, y al pensamiento del artista y de la cultura en que se
desarrolló. La apreciación musical nos permite comprender el contexto cultural, los estilos, y demás
características de una pieza musical para entender dónde, cuándo, cómo surge y qué es lo que
motiva a los músicos a crear determinadas piezas con habilidad y originalidad. Por ejemplo, al
escuchar un festejo, de pronto nos surge un sentimiento de celebración; nuestro cuerpo se contagia
del ritmo y nos imaginamos que el compositor ha reafirmado su alegría en su creación. Además, si
sabemos que la música es de raíz afroperuana, que se originó en la costa peruana en la época de la
Colonia, valoraremos más la composición según la idiosincrasia de quien la creó. Al escuchar la
expresión musical de los pueblos amazónicos, como los shipibos o asháninkas, entre muchos otros,
que realizan cánticos repetitivos acompañados de tambores, sonajeros y otros instrumentos de
percusión, se mueven nuestras fibras primarias y meditativas. Esto nos conduce hacia el contacto
con un sentimiento muy cercano a la naturaleza. En especial, si conocemos un poco de ese mundo
mágico, nuestra apreciación será mucho más profunda, ya que relacionaremos la música con el
entorno, los tiempos, la cultura y demás. Del mismo modo, logramos esta ampliación de los sentidos
y del conocimiento a través de las décimas musicalizadas y panalivios de Nicomedes Santa Cruz, de
los valses de Chabuca Granda, de nuestras marineras, del folclore latinoamericano, del rock de los
Beatles, la música académica y contemporánea, en síntesis, a través de la música de todos los
tiempos y a través de cada una de las piezas musicales que escuchamos en todas las comunidades
de la costa, sierra y selva, y del mundo. La música puede ser clasificada en múltiples géneros y
estilos, y se ha creado y transformado en todas las culturas a lo largo de la historia de la humanidad.
Desde sus diversos orígenes y formas expresivas, la música ofrece elementos que la distinguen e
incorpora sonoridades que son recogidas por estilos posteriores para representar hechos históricos,
contextos sociales, temáticas y demás. Cada uno de estos elementos nos orienta para entender
dónde y cuándo surge la música, y comprenderla de forma más profunda. Así se da origen a los
diversos géneros musicales, que agrupan a la música en categorías, según sus orígenes, influencias
y tendencias. Algunos géneros musicales pueden superponerse o combinarse, lo que da lugar a uno
nuevo.

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