UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN GESTION
DE CENTROS EDUCATIVOS

SUSTENTADO POR:

Rosa María Báez Mercedes

MAESTRO:
Roberto A. Cordero

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA

REPÚBLICA DOMINICANA
MARZO, 2019
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
 Índice

Hoja de presentación…………………………………………………………………..

Introducción……………………………………………………………………………..

Diario reflexivo………………………………………………………………………….

Primera semana…………………………………………………………………………

No se laboró esta semana…………………………………………………………….

Segunda semana……………………………………………………………………….

Principales característica diario……………………………………………………..

Explicación del maestro Cordero Tema I…………………………………………..

Tercera semana…………………………………………………………………………

Tema II evaluación curricular…………………………………………………………

Tema I modelo de evaluación curricular……………………………………………

Cuarta semana……………………………………………………….………………….

Tema III Gestión curricular……………………………………………………………

Tema IV los indicadores educativos……………………………….……………….

Quinta semana………………………………………………………………………….

Tema V procedimientos metodológicos……………………….…………………..

Sexta semana…………………………………………………………………………...

Entrega de la exposición…………………………………….………………………..

Video la escuela del siglo XIX………………………………….…………………….

Trabajo final……………………………………………………….…………………….

Conclusión……………………………………………………………………….……
 Introducción

El trabajo que he de presentarle, en este diario reflexivo consta de un recuento de

todos los aprendizajes vividos, de los voy a detallar en cada una de las unidades que
a continuación les mostrare.

Viendo todos estos temas como un sesgo para mi carrera profesional, y para un buen
desenvolvimiento como futura magister.

Resaltando que cada una de las explicaciones que se han tratado del mismo ha sido
de gran importancia para mí, me han ayudado a crecer y a tener más conocimiento
en cuanto a la evaluación.

En vista de que más adelante daré todos los detalles de las experiencias vividas
durante estas seis semana, y las satisfacciones que han sido para mí, les dejo con el
desarrollo del mi trabajo.
 Segunda semana

Diario reflexivo.

Título:

La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación.

Mi experiencia con relación al título del documento:

Con relación al texto mi experiencia es que si miramos más de cerca y nos detenemos
a analizar, podemos decir con seguridad y sin temor a equivocarnos que todo gira
alrededor de la educación, esta cambia a las personas que a su vez cambiaran al
mundo.

Introducción:

Con relación al texto debemos saber y tener bien claro es que, si como educadores
(docentes) queremos mejorar nuestras vidas, debemos tener una buena educación,
porque solo así, podremos ayudar a los demás y brindarle una educación eficiente y
eficaz.

Introducción del tema:

La gestión educativa se ha convertido cada vez más en gran reto, es por esta razón
que el sistema educativo enfrenta grandes desafíos, para estar a la vanguardia con
todas las necesidades de la formación de los individuos del siglo XXI, todo esto dentro
de las líneas de acción.

Como docente debemos resaltar que cada buena gestión, provoca cambios que
pueden ser de muchos beneficios para la educación, ya que la misma orienta al
fortalecimiento de los planes y que nos ayuda a mantener la autonomía institucional,
en el marco de las políticas, lo cual enriquece los procesos pedagógicos con el fin de
responder a las necesidades educativas, promueve los aprendizajes.

Ideas nuevas que aprendí del texto:

Que todos debemos trabajar en unión y armonía para que de esta forma puedan ser
alcanzadas las metas y objetivos propuestos, si damos más oportunidad a la
población en sentido de la educación.
Explicación del maestro cordero sobre el tema evaluación curricular.

En este primer tema puedo explicar que, luego de lo expuesto por el maestro en
cuanto a la evaluación, debo decir que para mí como futura gestora ha proporcionado
un sin números de conocimientos en cuanto a esta parte, de que puedo expresar, que
el sistema educativo implemento un modelo de evaluación lo cual fue creado por
equipos de expertos que buscan que lo que se planta en sus niveles de concreción
puedan ser implementados, de forma que generen posibles soluciones en los centros,
partiendo de las necesidades de cada uno.

Dentro de sus niveles de concreción, nacional, institucional, y programación de las

aulas, de ellos debemos elaborar los planes y proyectos que resuelvan a largo plazo
necesidades del centro, y que no sea prescribir el nivel nacional, esto para llenar
requisitos si no que partiendo de cada uno de ellos elaboremos el nuestro sin salir de
los lineamientos, pero que puedan dar respuesta a nuestro centro.

Partiendo de estos puntos en lo que respecta a mi persona puedo abundar sobre las
pautas que se deben de tener claras y en cuenta en este proceso, haciendo juicios
de valor, negociaciones entre otras tantas de acuerdo a las generaciones.
 Tercera semana

Ampliación del tema I

Debatiendo el concepto de evaluación curricular y sus distintas funciones, la

compañera yaridelvis, y con lo que corroboro que el currículo educativo dominicano
está basado en competencias y que parte de diversos enfoques.

Desde el punto de vista formativo la evaluación es cada vez más complejas, debe
poseer el usos pertinente y combinado de capacidades, referencias estándares de
aprendizajes.

Mientras la compañera johanny comenta la relación que se encuentra en la evaluación

de las diferentes generaciones, y en la que estoy de acuerdo en que la medición de
la primera generación, la descripción de los hechos de la segunda generación, el juicio
de valor de la tercera generación y la negociación de la cuarta, son para mi aun de
suma importancia e interés en cuanto a la evaluación del currículo.

Nuestra compañera Daniela monitora, debatía y desarrollaba las generaciones, en lo

que puedo decir que me parece de grato interés lo siguientes aspectos que menciono.

La primera generación se fundamenta en la determinación del coeficiente intelectual,

factores de inteligencias y rendimientos académicos. Mientas que en la segunda
generación es utilizada para describir la competitividad de los alumnos, de acuerdo a
parámetros se sean fijados.

En la tercera generación se utiliza el uso de las informaciones para emitir un juicio de

valor, ya que aquí el evaluador asume el rol de un juez.
 Panel de expertos grupo II

En este panel se desarrollaron diversos temas de interés en cuanto a la evaluación

del currículo, y de lo que puedo expresar que el mismo está destinado al logro de los

objetivos educacionales, pero también es un juicio de valor del maestro al alumnado.

Esta es una de las partes más importante del que hacer educativo ya que reúne las

evidencias para determinar si en verdad se están produciendo ciertos cambios. Ya

que esta es una etapa del proceso educativo, que busca la comprobación de los

objetivos y velar por que se cumplan.

Partiendo de los propósitos que nos motivan a realizar algún tipo de evaluación en un

centro como, la externa e interna puedo resaltan que para un buen funcionamiento el

director debe evaluar la institución en la que labora, debe conocer hacia donde quiere

llevar su escuela, debe recoger el grado de cumplimiento de los resultados,

organización y funcionamiento del dicho centro.

Debe sacar las conclusiones más importantes de la evaluación, y de este modo

establecer prioridades para que se produzcan cambios en dicho centro.

Saber cómo está funcionando el centro y con que cuenta o dispone para mejorar el

funcionamiento.

En sentido más amplio abordamos los objetivos de la evaluación curricular, y de los

aprendizajes de nuestros alumnos, recalcando que todos los niños son capaces de

aprender, pero que nosotros como docentes debemos buscar las estrategias

necesaria para que ese proceso de frutos, ya que, sabemos que no todos los niños

aprenden al mismo tiempo, y mucho menos al mismo ritmo, y como dice el maestro

cada cabeza es un mundo y nadie aprende en cabeza de nadie.

Pero como determinamos los aprendizajes adquiridos por nuestros alumnos,

mediante evaluaciones constantes y partiendo también de algunos instrumentos de

evaluación, que facilitan determinara si se está avanzando, por donde vamos entre

otras.

Piensos que dentro de los instrumentos para la evaluación son de suma importancia

el cuestionario, rubrica etc. puesto que es un método eficaz en recogida de

información, otro que me ha funcionado al momento de evaluar los aprendizajes, es

la observación.

De este modo puedo determinar dónde está la debilidad, y poder convertirla en

fortalezas.

Pero como sabemos que los tiempos han cambiados y que en el tapete esta las

tecnología de la información y comunicación, como docente debemos valernos he

informarnos para poder dar respuesta, y estar a la vanguardia a los nuevos cambios.
 Cuarta semana

Panel de expertos tema III

Las expositoras de la foto, me facilitaron un tema de mucho interés puesto que en su

discurso he comprendido más acerca de la gestión curricular, lo cual se plantea que
la misma es flexible.

Puedo decir que gestionar de forma correcta el currículum es uno de los componentes
medulares de la acción educativa de cada institución, para esto es necesario
contextualizarlo impregnando el sello educativo de cada establecimiento, considerar
la realidad del entorno local y regional, así como las características y necesidades de
sus estudiantes.

De este modo la gestión curricular es tener la capacidad de organizar y poner en

marcha el proyecto pedagógico de la institución a partir de la definición de qué se
debe enseñar y qué deben aprender los estudiantes.

Esto exige un trabajo en equipo organizado por la institución y unos acuerdos mínimos
establecidos sobre aspectos críticos de la enseñanza y el aprendizaje.

La gestión curricular implica, sin duda, una invitación a la comprensión de fondo de

los distintos propósitos, énfasis y enfoques de nuestro currículum, su gestión e
instalación en las unidades educativas, el rol directivo en los procesos de mejora de
los aprendizajes y aquellos focos del proyecto curricular de los establecimientos.
 Panel de experto Tema IV

A partir del tema de exposición de estas chicas, puedo abundar sobre los
conocimientos que obtuve, en cuanto a indicadores de evaluación se refiere,
partiendo de sus planteamientos los indicadores son instrumentos que proporcionan
información cuantitativa sobre el desenvolvimiento y logros de una institución,
programa.

Los indicadores son variables que intentan determinar, en forma cuantitativa o

cualitativa, sucesos colectivos para así, poder respaldar acciones.

Los indicadores pueden ser usados para mostrar los cambios y progresos que está
haciendo un programa hacia el logro de un resultado específico. Deber haber por lo
menos un indicador por cada resultado. El indicador debe estar enfocado, y ser claro
y específico.

Los indicadores son los rasgos o caracterizadoras cualitativas de una conducta, un

producto, un proceso o de un instrumento de evaluación estandarizado, como las
pruebas nacionales entre otras.

Resaltando los indicadores de insumos que es el que proporciona todo para que se
logre los objetivos desde la tiza hasta el agua. El indicador de proceso y el indicador
de resultado, donde podemos hablar de porcentajes, es decir tener un lenguaje del
arte. En fin resaltando de todo un poco ha adquirido muchos conocimientos de esta
unidad.
 Quinta semana

Panel de experto Tema V

Para evaluar los centros no podemos limitarnos únicamente al simple proceso de

evaluación, sino que ésta debe proporcionar bases para la corrección y la mejora. Se
evalúa para mejorar o para cambiar.

La evaluación es un instrumento de mejora y reflexión, es más bien el juicio

sistemático del mérito de un objeto. Ahora bien, tal juicio o valoración se basa en una
recogida sistemática de información la cual se hace para entender los diversos
objetivos, pero que pueden quedar englobados en la toma de decisiones de mejora.

Me intereso el aspecto de las técnicas y los instrumentos de recogida de

informaciones, tales como la observación, la encuesta, la entrevista, los cuestionaros
y las guías de análisis. Ya que estas herramientas que usa el docente para obtener
evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto
al estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos
ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.

Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba,

ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el
cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe
seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a garantizar
la construcción permanente del aprendizaje.
 Sexta semana

Video de la escuela del siglo XIX

Después de ver el video puedo decir, que la escuela del siglo XIX enseñaba a los
jóvenes para trabajar, esto luego de la revolución industrial ya que en esa época era
necesario aprender para poder conseguir trabajo en las maquinarias diariamente,
pero no para innovar no para ser creativos.

Mientras que en el siglo XXI los niños son consumidores y no tienen que esperar que
les enseñes, si no, que lo que buscan lo encuentran por internet ellos aprenden unos
de otros.

Parte de esos sistemas están desfasados porque, se crearon en épocas distintas para
responder a necesidades distintas, desde entonces han surgidos diversos cambios.

¿Cuál es el parecido de la escuela de aquel siglo a la escuela del siglo XXI?

Que la escuela de aquel siglo era una escuela de memorización y repetición, y que
hasta hoy en día sigue implementándose ese método en nuestras escuelas, los
maestros desean que los jóvenes salgan todos con los mismos conocimientos.

Pero debemos saber que este método ya no nos sirve, porque a medida que los
tiempos cambian se necesitan jóvenes, innovadores y creativos.

¿Cómo impacta la TIC, en los aprendizajes de los niños?

La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la

sociedad. En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar
con recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los
retos que les plantean estos nuevos canales de información.

Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con

los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos
reducidos o incluso a un estudiante individual.
¿Los niños no aprenden por tener déficit de atención o por sufrir de
hiperactividad? No realmente no es por esas razones sino, más bien porque el
docente no los motiva a hacer lo que al niño le apasiona, lo que le gusta ya que
sabemos que los tiempos han cambiados y que los niños son cohetes espaciales, van
volando. Y solo necesitan de un buen piloto.

¿Los tres objetivos de la educación, según el video?

Uno de ellos es económico: puesto que si alguien tiene estudio está en mejor
posición para conseguir un trabajo y de esto la economía se beneficiara, por esa
razón se invierte dinero en la educación, pero esta también ha cambiado.

La Cultural: esta se basa prácticamente en que la educación ayude a comprender el

mundo que nos rodea y conocer cuál es nuestro lugar, es interdependiente.

Por último la personal: nos ayuda a convertirnos en la mejor versión de nosotros

mismos, nos ayuda a comprender nuestros talentos, aunque esto ha cambiado en los
últimos 50 años.

¿Por qué las clases de hoy son tan aburridas y niños desmotivados?

En lo evidenciado no solo en el video sino también en situaciones vividas, puedo decir

que todo ha cambiado menos la escuela, en la forma de enseñar aún estamos en
aquel siglo, donde realmente era necesario enseñar de esa manera para preparar a
los jóvenes para el mundo del trabajo donde pasaban largas horas, repitiendo lo
mismos, aún estamos tratando de encajar a todos los niños en un mismo morder.

Pero no vemos realmente las necesidades de esos niños lo cual deben ser guiados
para el aprendizaje y dejar que de este modo, ellos puedan crear sus propios
conocimientos.

Nunca se debe utilizar a los alumnos como objetos, sino más bien ponerlos a trabajar
en cosa que sean productivas, que les gusten, que le llamen la atención y despierten
en ellos el interés.
¿Cómo crear un nuevo sistema educativo que dé respuesta a las necesidades
de los niños?

Implementado las TIC, y motivando a los niños para que ellos busque su talento y
que puedan ser independiente, que el maestro solo sea el guía para acompañarlo
en el trascurso del proceso.

Diario reflexivo.

Título del documento:

Principales características que deben presentar los centros educativos de calidad.

▪Introducción:

En este ámbito es muy importante destacar que los centros de calidad, realmente les
falta aplicar muchas de estas características aquí mencionadas. Para recibir este
nombre de centros de calidad.

Es muy cierto y comprensivo los que nos redacta el texto, porque si realmente
queremos centros con calidad educativa, tenemos que empezar a implementar lo que
dice el texto.

▪Desarrollo: ¿Qué ideas nuevas aprendí de este texto?,

De qué forma puedo colaborar o contribuir, para que el centro educativo pueda llegar
a ser de calidad.

¿Qué emociones, sentimientos, inquietudes, me provocó?

Es grato saber que contamos con herramientas para desarrollar nuestras ideas y
aportar nuestros esfuerzos, nos tranquiliza saber que estas características
implementadas de forma correcta nos ayudaran a tener nuestro centro a la
vanguardia.

Es inquietante saber si tendremos el apoyo de las familias que se entreguen para

poder implementar estas características.
▪Conclusión: ¿Cuáles ideas han sido significativas para mí? ¿Cuáles ideas
útiles del texto leído puedo aplicar en mis prácticas pedagógicas y/o
administrativa?

Al desarrollar este texto he pensado mucho en lo productivo que será para mí,
implementar cada una de estas características en nuestra educación, esta servirá en
un futuro para mejorar en muchos centros la gestión educativa y que llegue hacer de
calidad.

Comenzar por mantener una visión clara de lo que se quiere lograr y poner en
funcionamiento las estrategias necesaria de aprendizajes, trabajar en conjunto con el
equipo y los padres, esto para garantizar que la unión hará la fuerza y que este
proyecto funcionara con el esfuerzo de todos.
 Conclusión

A lo largo de estas 6 semanas de facilitación, puedo decir que para mí como magister
ha sido sumamente importante el haber obtenido los conocimientos de esta
asignatura, ya que de alguna manera nos ofrece diversas herramientas poderosas a
la hora de la gestión.

Como futura gestora pretendo poner en práctica todos los conocimientos adquiridos
en esta asignatura de gestión y evaluación curricular.

Partiendo de lo que he expresados en las páginas anteriores puedo decir que me

llena de satisfacción el poder incorporar conocimientos nuevos a mi maestría,
esperando implementar y servir de ayuda al que necesite.

Ha sido un grato placer, el poder compartir mis experiencias con cada una de las
personas que he presentado, maestro agradezco los conocimientos que me ha
brindado y que serán para mí un placer trabajar con ellos.

Es cuanto de mi parte.

Cortésmente me despido, hasta una próxima vez.

Att: Rosa la más Hermosa.