UNIDAD EDUCATIVA GEORGE WASHIINGTON

MATERIA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

TEMA: “VIOLENCIA ESCOLAR EN LA PREADOLECENTES Y ADOLECENTES EN

LA UNIDAD EDUCATIVA GEORGE WASHINGTON 2022”
CURSO
6TO DE SECUNDARIA
AUTORES:
WILDER FELIX MENDOZA URRUTIA
ALEJANDRO GRABIEL URIARTE SERRANO
OSCAR GONZALO ARANDA ZABALA
LA PAZ – BOLIVIA – 2022
25/09/2022

1
 DEDICATORIA

Nuestra monografía la dedicamos con todo nuestro amor y cariño a nuestras familias por su

sacrificio y esfuerzo, por darnos un estudio para nuestro futuro y por creer en nuestras

capacidades, aunque hemos pasado momentos difíciles siempre han estado brindándonos su

comprensión, cariño y amor.

A nuestras familias por ser nuestra fuente de motivación e inspiración para poder superarnos

cada día más y así poder luchar para que la vida nos depare un futuro mejor

A nuestros compañeros y amigos presentes y pasados, quienes sin esperar nada a cambio

compartieron su conocimientos, alegrías y tristezas y a todas aquellas personas que durante estos

años estuvieron a nuestro lado apoyándonos.

Gracias a todos

2
 AGRADECIMIENTOS

La Unidad Educativa George Washington me dio la bienvenida al mundo como tal las

oportunidades que me ha brindado son incomparables, y antes de todo esto ni pensaba que fuera

posible que algún día si quiera me topara con una de ellas.

Agradezco mucho por la ayuda de mis maestros, mis compañeros, y a nuestra Unidad Educativa

en general por todo lo anterior en conjunto con todos los copiosos conocimientos que me ha

otorgado.

3
 INDICE
RESUMEN……………………………………………………………………5
INTRODUCCION……………………………………………………………6
CAPITULO 1 ………………………………………………………………...7
PRESENTACION DEL TEMA DE ESTUDIO……………………………7
1.1. LA VIOLENCIA ESCOLAR………………………………………7

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA……………………………8

1.3. OBJETIVOS ……………………………………………………………9
1.3.1. OBJETIVO GENERAL………………………………………………9
1.3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………10
1.4. JUSTIFICACION ……………………………………………………11
1.5. METODOLOGIA……………………………………………………...12
1.6. LIMITACIONES………………………………………………………13
CAPITULO 2………………………………………………………………13
MARCO TEORICO………………………………………………………13
2.1. ¿QUE ES LA VIOLENCIA ESCOLAR?............................................15
2.1.1. UTILIDAD DE LA PREVENCION SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS
PREADOLESENTES Y ADOLESENTES………………………………17
2.1.2. ¿COMO SE REALIZA LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR?.............................18
2.2. PROGRAMAS DE ATENCION EN LA VIOLENCIAESCOLAR…………21
2.3. TIPOS DE VIOLENCIA……………………………………………22
2.4. ¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS
………………………24
2.5. INDICADORES QUE PERMITEN DETECTAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN
VICTIMAS………
CAPITULO 3 ……………………………………………………….……………..18

4
3.1. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS……18
3.2. POBLACIÓN O UNIVERSO DE ESTUDIO………………………………...19
3.3. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS………………………………………20
CAPITULO 4………………………………………………………………………23
4.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………...23
CONCLUSIONES…………………………………………………………………23
RECOMENDACIONES. …………………………………………………………24
4.2. BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………..…25
4.3. ANEXOS………………………………………………………………………27

5
 RESUMEN
La violencia escolar es uno de los tipos de violencia que reflejan la descomposición de la

sociedad actual. No es posible hablar de violencia escolar de forma aislada, sin establecer nexos

entre lo público y privado, entre comportamientos colectivos e individuales, aspectos familiares

y

comunitarios; sin aludir a las diferencias de género e historias de vida de quienes agreden o son

víctimas, y sin considerar la cultura patriarcal y las relaciones interpersonales. Al

interrelacionarse todos esos factores hacen del tema de la violencia un problema complejo que

requiere conocer diferentes factores para poder comprenderla y atenderla. 

INTRODUCCION
Este trabajo se hizo para concebir información y corregir o ampliar el conocimiento y así darnos

respuestas a nuestras dudas e incertidumbre sobre el por qué existe violencia en las escuelas.

La violencia es un tema que preocupa y asusta cada vez más, más aún en las escuelas porque no
hay

muros ni pared que permita evitar que ésta llegue a ellas. Más allá de la preocupación, los padres,

6
maestros y alumnos sienten con frecuencia miedo e impotencia la cuando violencia en la escuela
se

presenta con toda su dureza y cada vez con más frecuencia.

Hemos elegido este tema para dar énfasis a las estrategias para prevenir la violencia escolar así
como

reconocer los indicadores que permiten detectar tanto al agresor como a la víctima. Identificar las

causas que conducen a la violencia, así como los factores detonantes nos llevará a actuar de
manera

efectiva e inmediata para poder disminuir el índice de violencia en las escuelas.

Indagando sobre el tema hemos encontrado gran cantidad de informaciones precisas y muy
relevantes

para poder detectar a los grupos más vulnerables a la violencia y a las situaciones que lo llevan a
los

componentes a concretar el hecho.

VIOLENCIA ESCOLAR EN LA PREADOLESCENTES Y ADOLECENTES

CAPITULO 1

PRESENTACION DEL TEMA Y ESTUDIO

7
1.1 VIOLENCIA ESCOLAR.

Para Educo, la violencia escolar en la preadolescentes y adolescentes en las escuelas sufren

daños físicos y trastornos psicológicos que pueden tener efectos negativos a largo plazo,

dificultar su aprendizaje y dar lugar a la deserción escolar.

Algunas de las causas asociadas con la violencia escolar son: el predominio de la violencia entre

iguales ante el desconocimiento de formas eficaces para resolver conflictos, insuficiencia de

información sobre los tipos y efectos de la violencia en la escuela la ausencia de mecanismos

eficaces para prevenir y erradicar con el entorno personal y social.

En general, las causas o factores que provocan de la violencia escolar suelen ser personales,

familiares y escolares. En lo personal, hay ocasiones en las que el acosador se ve superior, bien

porque cuenta con el apoyo de otros atacantes, o porque el acosado es alguien con muy poca

capacidad de responder a las agresiones.

En la mayoría de las ocasiones, es que el acosador quiere es ver al acosado que los está pasando

mal.

8
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué es la violencia escolar y el promedio de un grupo de estudiantes de nivel segundario de la

unidad educativa George Washington de la ciudad de La Paz?

R= La violencia escolar es un fenómeno social que ocurre dentro de las unidades educativas y

pueden llegar a ser muy ocurrentes y los casos de violencia que ocurren de manera frecuente

afectan a 5 de cada 10 estudiantes en segundaria.

¿Qué estrategias de prevención de la violencia promoverá el fortalecimiento de la cultura de paz

en la comunidad educativa George Washington de la ciudad de La Paz?

R= Abrir los ojos. Por lo general, el acoso no sucede el profesor esta presente, por lo tanto, debe

estar muy atento a cualquier cambio en sus alumnos. Las zonas comunes (los baños, los pasillos,

las escaleras).

Escuchar y respetar. Si un alumno se acerca a ti para comentarte que se siente mal debido a

alguna actividad de sus compañeros, le restes importancia. Escúchale, respeta sus sentimientos y

9
¡créele!

Ensenarles a los niños a actuar. Educar a los pequeños desde edades tempranas es una de las

mejores maneras de prevenir la violencia o frenar una situación.

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

La prevención de la violencia escolar en los preadolescentes y adolescentes llegaría a cabo a

respetarse dejando a un lado la violencia dando la paz para estar también en armonía entre ellos

entre todo su entorno y otro objetivo es detener la violencia escolar dentro de la unidad educativa

para así llevar a cabo un mejor ambiente para los estudiantes para establecer desarrollo del

conocimiento dando así un mejor desempeño de uno mismo.

1.3.2 OBJETIVO ESPECIFICO

Algunas de las causas de la violencia escolar son: el desconocimiento de formas eficaces para

resolver conflictos, insuficiencia de información sobre los efectos de la violencia escolar y

también la ausencia de mecanismos eficaces para prevenir.

10
También otras causas de la violencia escolar son: trastornos emocionales, depresión, ansiedad y

pensamientos suicidas. Pérdida de interés por los estudios, lo que puede desencadenar en un

menor rendimiento y fracaso escolar.

La importancia de prevenir la violencia escolar: La violencia escolar tiene un impacto duradero

en el bienestar físico o emocional de nuestros preadolescentes y adolescentes a través de las

variadas formas: Insultos, agresiones físicas y ciberacoso.

La mejor manera de resolver el problema de la violencia escolar es fundamental que los padres,

maestros y administradores escolares reconozcan su papel en la prevención de la violencia, todos

podemos contribuir a la prevención de la violencia escolar mediante la educación y la capacidad

de hablar cuando alguien es agredido o violentado.

Los tipos de violencia escolar pueden ser: 

Físicas. -Las cuales causan daño mediante golpes al cuerpo dañando a la persona.

Psicológicas. - Que van dañando a la mente del que está siendo agredido dañando mediante

11
los insultos.

Verbalmente. - Estas van dañando a la persona a la vez que van bajando la autoestima de la
persona.

Mediante el noviazgo. - Estas van dañando a ambas personas y la violencia entre parejas

preadolescentes y adolescentes incluye cualquier tipo de maltrato físico, psicológico o sexual que

lleva a cabo personas entre los 12 a 19 años.

1.4 JUSTIFICACION

Es importante para los preadolescentes y adolescentes porque deben sentirse seguros en la

unidad educativa ya que es uno de los lugares donde se produce mayor violencia contra los

preadolescentes y adolescentes, a menudo a manos de compañeros que ven todos los días.

Es importante ya que va dando la información que pasa en las unidades educativas y así saber

cómo prevenirlas sin causar daño alguno dando recomendaciones a los PPFF para así ayudar a

los jóvenes a desempeñarse académicamente sin dificultades.

Es necesaria porque ayuda a los jóvenes a tener el conocimiento y entendimiento sobre el tema

12
de violencia escolar para así resolver estos tipos de problemas y así a quienes acudir en estos

ciertos casos como ser un PPFF, maestr@ y un administrador de la unidad educativa.

Beneficia a las familias al igual que la misma unidad educativa junto a la sociedad por que ayuda

a un ambiente social y académico. 

1.5 METODOLOGIA

La metodología usada en esta investigación fue la metodología cualitativa lo que nos permitió

explorar directamente con las personas y recopilar los datos necesarios para esta investigación

mediante entrevista, encuestas y una observación metódica que fue grabado con un celular.

1.6 LIMITACIONES
Falta de datos

Las limitaciones que llegamos a tener es que no pudimos investigar mucho más ya que el

tiempo nos limitó relativamente.

La cantidad de entrevistamos que llegamos a tener que es inciertamente poca.

La poca experiencia que tenemos a la hora de hacer este tipo de trabajos investigativos.

13
El tamaño de la muestra puede no ser suficiente.

La elaboración de la monografía a llegado a ser tardado y trabajamos a marchas forzadas.

CAPITULO 2

MARCO TEORICO

La violencia en los preadolescentes y adolescentes forma parte de un enfoque amplio para

prevenir la violencia en el colegio.

Para ayudar a disminuir la violencia escolar. Entre las medidas de la violencia escolar 

primeramente, deben sentirse seguros en la escuela recopilar, analizar y monitorear datos 

sobre la violencia en las escuelas y los resultados de los esfuerzos de prevención.

Solución UNICEF ha definido como una de sus prioridades el proteger a los niños, niñas y

adolescentes en los entornos educativos. El Gobierno de Bolivia se ha propuesto reducir

drásticamente todos los tipos de violencia en las escuelas y sus alrededores mediante un enfoque

multi-sectorial que abarque la educación, la protección, la salud y la seguridad pública a nivel

14
nacional y local. Como está previsto en el Programa de País de UNICEF 2018-2022,

La violencia en las escuelas puede tener graves consecuencias a largo plazo en la vida de los 

niños, su futuro y el de las comunidades donde viven.

 
Para demasiados estudiantes, la violencia se ha convertido en una lección diaria, 
 
pero juntos podemos cambiar la situación.

Si eres un estudiante, puedes tomar medidas para crear ambientes seguros donde los jóvenes

puedan vivir y aprender sin temor.

Sé amable: entabla una conversación con un compañero de clase o de trabajo tímido o 

callado. Deja una nota amable a alguien que lo necesite. Solo un pequeño gesto puede

mejorar 

el día de una persona, especialmente si está pasando por un momento difícil.

Exprésate: si te preocupa tu seguridad o la de un amigo, habla de inmediato con 

alguien de tu confianza: un padre o una madre, un docente, un amigo cercano, un 

15
hermano o hermana mayor o una línea telefónica de asistencia para 

preadolescentes y adolescentes que suelen ser anónimas. Mira nuestros consejos

 para denunciar la violencia.

UNICEF/UN061625/Dejongh. Las madres y padres tienen un papel crucial que desempeñar 

en la prevención y tratamiento de la violencia en las escuelas. 

2.1.  ¿QUE ES LA VIOLENCIA ESCOLAR?

Según Wikipedia la violencia escolar la acción intencionadamente dañina ejercida entre 

miembros de la comunidad educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le

 son propios a las instalaciones escolares, bien en otros espacios directamente relacionados 

con lo escolar (alrededores de la escuela o lugares donde se desarrollan actividades extra a la 

escuela). Una característica extrema de violencia escolar producida entre alumnos es el acoso 

escolar (en inglés, bullying).

También entiende por violencia escolar la acción u omisión intencionadamente dañina ejercida

16
entre miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres, personal subalterno) y

que se produce bien dentro de los espacios físicos que le son propios a esta (instalaciones

escolares), bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar (alrededores de la

escuela o lugares donde se desarrollan actividades extraescolares). La violencia escolar es un

fenómeno que debe ser asumido de manera conjunta, las autoridades educativas, los docentes, los

padres de familia y los propios alumnos que tienen derecho a ejercer su voz, para establecer

acciones preventivas, más que correctivas. Desde muy temprano los niños aprenden que la

violencia es una forma eficaz para "resolver" conflictos interpersonales, especialmente si la han

padecido dentro del hogar, ya sea como víctimas o como testigos. La violencia se transforma

paulatinamente en el modo habitual de expresar los distintos estados emocionales, tales como

enojo, frustración o miedo; situación que no se constriñe exclusivamente al seno familiar, sino

que invariablemente se verá reflejada en la interacción de cada uno de los miembros de la familia

con la sociedad. La violencia escolar no se genera preponderantemente en la escuela, sino que

ésta la recibe fundamentalmente del ambiente social y familiar, y degenera en vandalismo y

17
agresiones hacia los docentes y los alumnos.

2.1.1 UTILIDAD DE LA PREVENCION SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS

PREADOLESENTES Y ADOLESENTES

Como anteriormente mencionamos la prevención de la violencia escolar en los preadolescentes y

adolecentes sirve para ayudar a disminuir los casos y sentirse seguros en la unidad educativa.

Es importante utilizar las pruebas y los datos para orientar las actividades de prevención de la 

violencia. Resultará útil buscar la manera de comentar con regularidad las tendencias y los 

patrones de la violencia. Por ejemplo, el comité de coordinación podría presentar los datos a 

la junta escolar, los docentes y el gobierno local una vez al año. A partir de sus resultados, se 

pueden tomar decisiones sobre el fortalecimiento de ciertas medidas o la ampliación de otras 

con el propósito de mejorar las esferas específicas que resulten preocupantes.

2.1.2 ¿COMO SE REALIZA LA PREVENCION CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR?

Para UNICEF promueve un cambio positivo a nivel escolar mediante la formación de profesores,

18
normas escolares y "proyectos socio productivos" dirigidos por los estudiantes sobre la

prevención de todas las formas de violencia; y promueve relaciones positivas, respeto, tolerancia

y empatía al:

 Formar a los profesores sobre disciplina positiva, habilidades de resolución de 

conflictos y tolerancia, incluido el desarrollo de herramientas pedagógicas y apoyo al 

 Diplomado para Docentes sobre Prevención de la Violencia. Esperamos capacitar a 

3.000 profesores para reducir todos los tipos de violencia en las escuelas y asegurar la 

aplicación de protocolos y mecanismos de protección.

 Por lo general, el acoso no sucede cuando el profesor está presente, por lo tanto debes

estar muy atento a cualquier cambio en tus alumnos.

 Si un alumno se acerca a ti para comentarte que se siente mal debido a alguna actitud 

de sus compañeros, no le restes importancia. Escúchale, respeta sus sentimientos.

 Educar a los pequeños desde edades tempranas es una de las mejores maneras de 

prevenir el bullying o frenar una situación de acoso.

19
 Las pintadas en los baños, el aislamiento de un niño durante el recreo o la comida, los 

rumores, las risas o burlas cuando un niño habla en clase... Todos estos son 

indicadores del bullying. Estas pequeñas cosas pueden servir de termómetro de un 

curso y ayudar a detectar situaciones de acoso.

 Si sospechas que existe una situación de acoso en tu aula, ¡actúa! Cada colegio tiene 

(o debería tener) un protocolo establecido en caso de bullying. Como profesor, debes 

conocerlo como la palma de tu mano y ponerlo en marcha ante la menor sospecha de 

acoso. Habla con los niños que acosan, pon normas a respetar y realiza un 

seguimiento para saber si se cumple o no lo pautado.

 Frente a una situación de acoso es importante que las familias participen de la

solución. Comunícate con cada familia por separado, tranquilizando a la familia del

acosado y demostrando que estás trabajando para ayudar a su hijo mientras que trabajas

en colaboración con la familia del bully para modificar la actitud del joven.

 No esperes a que se presente una situación de bullying en tu aula: trabaja de manera

20
 proactiva la problemática utilizando cuentos y juegos. Los niños concientizados

reaccionarán mejor ante un problema, por ejemplo, no sirviendo como cómplices al

acosador.

 La empatía en los niños es fundamental para que sepan "ponerse en los zapatos del

otro". Entender cómo puede sentirse una persona frente a un maltrato es el primer

paso para evitarlo.

 Tomate el tiempo para analizar a tus alumnos: ¿quién es más retraído?, ¿quién tiene

problemas en casa?, ¿quién es líder? Toda la información psicológica que puedas

recabar de ellos te ayudará a conocer a tu grupo y a poder detectar desequilibrios

de poder que hieran a algún pequeño.

 Parece una tontería, pero no lo es. Trabajar los valores en clase y colgar carteles

hechos por los niños es un buen recordatorio de lo que es correcto y lo que

no bien. Ya hemos publicado un post con cuentos infantiles sobre los valores que

21
 pueden ser interesantes para los jóvenes.

2.2 PROGRAMAS DE ATENCION EN LA VIOLENCIA ESCOLAR

Las estrategias para trabajar directamente el tema de la violencia en la institución escolar son 

diversas. Algunas de ellas trabajan con los y las estudiantes, generando prácticas de 

mediación, formando líderes y capacidades de resolución pacífica de conflictos. 

Aunque no constituye una revisión exhaustiva de las estrategias y acciones existentes en 

torno a la materia, se puede observar que los Ministerios de Educación y otras entidades públicas

y privadas están realizando esfuerzos por contar con espacios escolares libres de violencia que se

verían beneficiados con estudios y evaluaciones sobre sus aciertos y obstáculos. A pesar de los

esfuerzos que representan las normativas y programas descritos en esta sección, tal y como lo

evidencian las percepciones de estudiantes, maestros, familias y demás miembros de la

comunidad escolar recogidas por medio del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo

(TERCE), la violencia en las escuelas persiste. La percepción de violencia en la escuela y su

impacto en los resultados de aprendizaje es una problemática vigente, que se analizará en el

22
capítulo siguiente. 

2.3 TIPOS DE VIOLENCIA

La violencia se ejerce de diferentes maneras, desde una ofensa verbal hasta el homicidio

Existen cinco tipos de violencia: verbal, emocional, económica, física y sexual. Es importante 

aclarar que estas diferentes manifestaciones de la violencia se pueden ejercer al mismo 

tiempo en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana.

 VIOLENCIA VERBAL
Incluye los insultos, los gritos, las palabras hirientes u ofensivas, las descalificaciones, las

humillaciones, las amenazas, los piropos que causen molestia, etc.

 VIOLENCIA EMOCIONAL 

La violencia también puede ser emocional o psicológica. Este tipo de violencia, cuya

frecuencia es muy alta, es la más difícil de identificar porque, a diferencia de la violencia

física, no deja huellas en el cuerpo sino en el ser interno de la persona. La violencia

emocional se ejerce a través de palabras, gritos, gestos agresivos, malos tratos, falta de

atención, silencio y chantajes, que buscan denigrar, intimidar, amenazar o manipular a la

persona violentada, y aunque aparentemente no dañan, lo hacen profundamente,

destrozando la autoestima y la estabilidad emocional.

23
  VIOLENCIA ECONOMICA

Es una de las prácticas más sutiles de la violencia, que consiste en el control o restricción

del dinero o de los bienes materiales como forma de dominación o castigo

 VIOLENCIA FÍSICAS

Son aquellos actos que dañan el cuerpo y la salud física: los empujones, bofetadas,

puñetazos, puntapiés y los golpes con objetos. Este tipo de violencia muchas veces deja

cicatrices, enfermedades que duran toda la vida, y lesiones leves o severas, que incluso

pueden causar la muerte.

 VIOLENCIA SEXUAL 

Es todo acto verbal o físico con connotaciones sexuales que se realiza contra cualquier

persona sin su consentimiento, que vulnera su libertad y daña su autoestima y desarrollo

psicosexual, y que le genera inseguridad, sometimiento y frustración. Sus formas son el

hostigamiento, el acoso, el tráfico y la explotación sexual, el incesto, el estupor y por

supuesto la violación.

2.4 ¿CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS?

 Los niños victimizados disfrutan menos de ir a la escuela, tienen menos amigos,

24
 encuentran menos utilidad en lo aprendido.

 Vulneración de derechos a temprana edad.

 Los comportamientos disruptivos en la sala de clases dificultan el aprendizaje de todos

los alumnos.

 Constituye un factor de riesgo para el desarrollo de conductas violentas y otros

comportamientos de riesgo.

 Afecta la formación ciudadana.

2.5 INDICADORES QUE PERMITEN DETECTAR LA VIOLENCIA ESCOLAR EN

VICTIMAS

 Vienen con golpes o heridas del recreo

 Se pone nervioso al participar en clase

 Muestra apatía, abatimiento o tristeza.

 Es un alumno que excluyen de los trabajos en equipo.

 Provoca murmullos y risas mustias en los alumnos cuando entra a clase

25
  Inventa enfermedades o dolores para evitar asistir a la escuela (que en algunos casos

somatiza por el estrés del acoso).

 Tiene problemas para poder concentrarse tanto en la escuela como en la casa.

 Padece de insomnio o pesadillas recurrentes; puede llegar a orinarse en la cama

 Se niega a decir qué le está pasando.

 Tiene ideas que expresan sentimientos o pensamientos con enojo y no quiere salir a jugar.

 Sus calificaciones bajan sin ninguna razón aparente.

CAPITULO 3
3.1 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

a) Documental. - parciamente usamos fuentes secundarias principalmente:

 Libros de texto

 Artículos de revistas

 Historias

 Diccionarios o enciclopedias

26
  Comentarios criticas

 Obras bibliográficas

 Bibliografías

 Encuestas

b) De campo. - Nosotros al investigar y evaluar hemos recurrido a cuatro métodos

principales para recopilas los datos:

A. Encuestas

B. Estudios de caso

C. Observamos activa y pasivamente

D. Mediciones directas

La monografía comprende pruebas y técnicas de medición, establecidas en listas de

encuestas o cuestionarios para determinar los datos recabados

3.2. POBLACIÓN O UNIVERSO DE ESTUDIO

Para el universo o población de estudio solo re recopilo datos de una pequeña cantidad de

27
personas que daremos más a entender enseguida:

Universo: Unidad educativa George Washington

Población: Estudiantes, profesores y plantel docente administrativo

3.3 PRESENTACION DE RESULTADOS

A continuación, estaremos evaluando la calidad de las respuestas de nuestros respectivos

entrevistados

28
Con respecto a los estudiantes la mayoría del 50% tendrían conocimiento brevemente sobre el
tema,

Los más informados sobre el tema vendrían siendo el 30% de los estudiantes ya que tendrían
información sobre el tema más detalladamente.

Con respecto al 20% de los estudiantes las respuestas fueron incompletas o incoherentes y
demasiado cortas no se llegaron a expresar muy bien, dando como resultado respuestas
insatisfactorias.
CAPITULO 4
4.1. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIÓN
El nivel de agresividad y violencia ha crecido notablemente en los últimos años, creemos que

esto se debe principalmente a la sociedad, ya que los problemas de violencia y en especial la del

ámbito escolar, es causada por preadolescentes y adolescentes que son víctimas o testigos de

violencia. Es importante destacar que tanto las víctimas como los agresores, pueden padecer

daños físicos e incluso llegar a la muerte, así como se ha manifestado en los recortes que hemos

anexado. Debemos tener en cuenta que si no trabajamos eficazmente en forma conjunta con la

familia y la sociedad corremos el riesgo de que la violencia escolar llegue hasta tal punto de

trágico, así como lo demuestran estos anexos. Es necesario que el ámbito educativo por su parte

29
garantice que los docentes sean capacitados y estén en condiciones de reconocer los indicadores

que permiten detectar la situación de violencia y enfrentarse al grave problema. El docente en su

ámbito tiene la posibilidad de identificar y aún de prevenir situaciones de riesgo para los

alumnos, pudiendo relacionarse con el joven y su familia, favoreciendo así la prevención.

RECOMENDACIONES

-        No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende, así que no

le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste

en ese momento.
-        Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo escuches.

-        Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le tengas

confianza.

-        Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando lo que te

pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una copia para ti.

-        Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando

30
-        Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te cuidan,

acércate a ellos seguramente te ayudarán.

-        Piensa que el joven que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso actúa de esa

manera; no por eso vas a permitir que te trate así.

-        La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es fundamental para la

construcción de una buena conducta.

-        Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios,

baños, comedores, etc.

-        Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha

de acoso escolar.

-        La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia,

se sugiere la colocación de un buzón.

-        Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedan tratar temas como

31
el bullying.

-        Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser

muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

-        Los adolescentes son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo

creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación

deben ser más conscientes de ello y controlar más los contenidos que emiten o publican.
 
-        La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre los niños,

vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una simple

broma. Cuando un adolecente se burla, amenaza o pega a otro adolecente, se debe intervenir para

que eso no se repita.

-        La familia es la principal fuente de amor y educación de los jóvenes a partir de ella el

adolecente aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en

casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado

permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los adolescentes adquieran conductas

32
agresivas.

-        Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus padres si el adolecente presenta

dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas y

vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y observe más al adolecente.

-        Siga al adolecente a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta sin

vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando.

-        En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los jóvenes suelen escribir burlas y

agresiones, revísalas.

-        Platique con los compañeros más cercanos de los adolescentes (acosador y víctima),

pueden darle información valiosa.

-        Tenga consciencia de que tanto el agresor como la víctima sufren, y por lo tanto necesitan

ser atendidos y tratados.

-        Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

33
-        Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

-        Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.

-        Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el

porqué de su conducta.

-        Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿dónde

está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

-        Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no

permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas que se

tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.

-        Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus

insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

-        Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les haya

hecho daño.
-        Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, así él se sentirá cómodo al hablar

34
contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.

-        Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

-        Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no demuestres

preocupación, el joven tiene que ver en tu rostro determinación y positivismo.

-        Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el culpable de

esta situación.

-        No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza,

esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan cómo pueden responder asertivamente a

los acosadores y practica respuestas con tu hijo.

-        Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela para

ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución de los

hechos.
-        Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la

asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la

35
mejor ayuda, en esos casos, es la de tu familia.

4.2. BIBLIOGRAFIA

-https://www.educo.org/Blog/como-prevenir-el-acoso-escolar-en-el-aula

-https://www.unicef.org/bolivia/prevenci%C3%B3n-de-la-violencia-en-las-escuelas

-https://es.wikipedia.org/wiki/Violencia_escolar

BUSCADORES

A. Educo.com

B. Unisef.com

C. Wikipedia.com

4.3. ANEXOS
DIAGNOSTICO SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN LOS PREADOLESENTES Y
ADOLESENTES

36
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcSc3fQwAQ9FtkGJNUlHl3B9xRfPITrXHCmaYC48dMimKTWt2GnxNY1aZCy
lr5yQucmTzf0&usqp=CAU

COLEGIO UNIDAD EDUCATIVA GEORGE WASHINGTON

37
 Estos retratos o imágenes son de nuestra unidad educativa “George Washington” turno tarde
ubicada en la Zona Gran Poder en la c/Venancio Burgoa.

MATRIS DE LA MONOGRAFIA

Nombres y apellidos: Gonzalo Aranda, Wilder Mendoza y Alejandro Uriarte

Título: violencia escolar
Tema: violencia escolar en la preadolescentes y adolescentes
en la unidad educativa George Washington
Unidad George Washington
Educativa
:

Pregunta principal: Objetivo general: Preguntas secundarias: Objetivos específicos:

¿Qué es la violencia Describir la violencia ¿Cuáles son las causas de la Analizar las causas de la violencia
escolar en la escolar en la violencia escolar en escolar en la preadolescentes y
preadolescentes y preadolescentes y preadolescentes y adolescentes adolescentes de la unidad educativa
adolescentes en la adolescentes de la de la unidad educativa George George Washington
unidad educativa George unidad educativa Washington? El retraso intelectual, fracaso escolar,
Washington? George Washington R= Factores en la familia, la inadaptación a la escuela, conductas de
R= Es la violencia que R= Es cuando alguien violencia es producto de la exploración del entorno empobrecidas. 
ocurre fuera del hogar, que abusa con golpes o evolución cultural, donde se -Explicar la importancia de la violencia
entre lastima con sus moldea al individuo desde el escolar en la preadolescentes y

38
niños, adolescentes y palabras a la otra aprendizaje y desde los hábitos
hombres jóvenes, en el persona violentos
grupo de edad de 10 a 29 - ¿Cuál es la importancia de la
años prevención de la violencia
escolar en la preadolescentes y
adolescentes de la unidad
educativa George Washington?
R= La violencia durante la
Preadolesencia y adolescentes
repercute en la educación, la
salud y el bienestar de las
víctimas a lo largo de toda su
vida.
Por eso hay que tomar medidas
para prevenir este tipo de
violencia
- ¿Cuáles son los tipos de
violencia escolar en
preadolescentes y adolescentes
de la unidad educativa George
Washington?
R= los tipos de acoso son acoso
físico, incluidos puñetazos,
patadas y destrucción de bienes;
Acoso psicológico, como burlas,
insultos y amenazas
39
adolescentes de la unidad educativa
George Washington
Los niños expuestos a la violencia en las
escuelas sufren daños físicos y trastornos
psicológicos que pueden tener efectos
negativos a largo plazo, dificultar su
aprendizaje y dar lugar a la
deserción escolar.
-Identificar los tipos de violencia escolar
en la preadolescentes y adolescentes de
la unidad educativa George Washington
física, psicológica, sexual.
- físico: es cualquier acción que provoca
daño; ésta puede ser leve, moderada y
severa.
- psicológica: atemorizar, aterrorizar,
amenazar,
- sexual:  Manoseos, jalones o pellizcos
en forma sexual.