UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA:

Psicología Educativa

ASIGNATURA:

Metodología de la investigación 2

TEMA

El bullying en las escuelas el municipio de Bayaguana, año escolar 2020-2021

PARTICIPANTE:
Leandra Bonifacio de la Guarda
MATRÍCULA
100044994
FACILITADORA:
Maribell Martínez Figueroa

Santo Domingo Este, República Dominicana,

Año 2022
 Índice
Dedicatoria_________________________________________________________

Agradecimiento_____________________________________________________

Introducción________________________________________________________

Capítulo I___________________________________________________________

1.1 Planteamiento del problema________________________________________

1.2 Formulación de preguntas 6

1.3 Sistematización preguntas de investigación 6

1.4 Objetivo general_________________________________________________

1.4.1 Objetivos específicos____________________________________________

1.5 Marco teórico 6

1.6 Justificación____________________________________________________

1.7 Metoologia _____________________________________________________

Conclusión_________________________________________________________

Recomendaciones 8
Referencia__________________________________________________________
Dedicatoria

Al todo poderoso, mi Dios amado Por siempre brindarme la fuerza y la

sabiduría necesaria de salir adelante y no dejarme desistir en ningún momento;
por su infinita misericordia hacia a mí y sobre todo por su amor para conmigo
que es mi alimento del día a día.

A mi padre Manuel de Jesús Bonifacio por su apoyo tanto emocional como

económicamente, por su concejos, compresión, amor, ayuda en los momentos
más difíciles poner tanto empeño y dedicación a que yo culminara tan anhelado
sueño.

A mi madre Ramona de la Guarda por nunca dejarme sola en este proceso y

darme todo el apoyo que siempre estuve de su parte; y sobre todo por tanto
amor que me brinda para que yo pueda desarrollarme con la confianza y
fortaleza en cada espacio que se me presente.

A mis hermanos, familia en general y compañeros Por el apoyo que siempre

me brindaron día a día en el transcurso general de mi carrera universitaria.
Agradecimiento

A Dios en primer lugar por darme la vida y la dicha de tener unos podres como
lo que me ha regalado; además por darme la sabiduría y la fuerza de salir
adelante cumpliendo una de mis metas más anheladas, la cual me servirá para
seguir creciendo y emprendiendo nuevos caminos.

A mis padres Manuel de Jesús Bonifacio y Ramona de la Guarda no me

alcanzará la vida para seguir agradeciéndole todo lo que han hecho y siguen
haciendo por mí, gracias por educarme con tanto amor y valores que vivirán en
mí para siempre, sin la ayuda de ustedes esto no había sido posible.

A mis hermanos Dahionert y Lismaxer Bonifacio por siempre estar a mi lado,

apoyándome en cada paso que realizo, el cual es para el futuro de ambos.

A mis familiares en general Bonifacio y de la Guarda por siempre creer en mí y

depositar toda su confianza hacía a mí, por darme apoyo en este proceso para
poder concluir con éxito este maravilloso proceso.
Introducción
El problema del bullying en la escuela (bullying en términos amplios)
anglosajón) se consideraba hasta hace poco un fenómeno oculto, que a pesar
de que ella siempre está presente en las relaciones entre menores" dentro de
los centros de formación y fuera de ellos, no proporcionó una base para la
investigación o la reflexión o respuestas tanto de la academia como de las
autoridades oficiales.
En los países más desarrollados que nos rodean, el acoso ocurre despertar
preocupación y provocar una respuesta de las autoridades ya mismo década
de 1980, que ha sido durante mucho tiempo motivo de preocupación en
nuestro país años.
En cierto modo, algo similar le ha ocurrido a este fenómeno ha sufrido violencia
doméstica hasta hace poco se consideraba algo las inevitables y de alguna
manera ajenas posibilidades de interferencia sistémica criminal como un
problema puramente privado que tenía que ser resuelto en las relaciones entre
iguales o a lo sumo en el campo de la disciplina escuelas, sin la injerencia de la
justicia juvenil.
Incluso manifestaciones más sutiles de este comportamiento antisocial, tales
como: aislamiento deliberado de un menor, excluyendo o degradando el
nombre aguantar tradicionalmente sin excesos. De hecho, muchos
comportamientos que pueden clasificarse como bullying son... hasta ahora - a
menudo considerado una parte integral de la experiencia una escuela que
combina la dinámica del patio como una lección más una escuela donde los
menores tienen que aprender como experiencia de vida protestar, defenderse,
despertar respeto e incluso contraatacar.
Incluido a menudo eran los más débiles en la lucha de Darwin por la vida
expuestos a los planes de matones o ataques escolares. El silencio de víctimas
y testigos, si no de los propios centros, contribuye a la falta de comprensión de
la escala del problema. Incluso hoy en día, hay personas que dicen estar
pensando en el acoso.
La escuela es un milagro tales planes presentan una clara desventaja
diagnosticar y tratar condiciones que afectan a la comunidad escolar, miopía
que debe ser corregida permanentemente porque aceptarla conduce al peligro
asegúrese de minimizar el problema colocándolo en el área de sombra, desde
donde - oculto - siempre existe, el aprovechamiento está completamente
impune. Negarse o familiar el problema es el mayor error que puedes cometer.
Existen varios tipo de acoso tales como verbal, fisco, psicológico, este tipo de
aco contrae consigo mucho problemas para la víctima y el acosador.
 Capítulo I
El problema de investigación
1.1 Planteamiento del problema
El acoso escolar o bullying es maltrato psicológico físico y verbal el trato
deliberado y persistente que los adolescentes reciben de otros, lo trataron con
crueldad para someterlo e intimidarlo, con la esperanza de lograr algún
resultado favorable para el acosador o sólo para satisfacer su necesidad de
atacar y destruir introducir.
La intimidación en la escuela significa burlas repetidas o agresión y puede
conducir a la exclusión social de las víctimas.
Suele incluir burlas, amenazas, ataques físicos, aislamiento. sistémico, que a
menudo conduce a problemas recurrentes y duraderos por un tiempo porque
estaban irritados por los estudiantes, apoyo un grupo de personas, lidiando con
una víctima desarmada. Hace por la ignorancia o pasividad de los que le
rodean los agresores y las víctimas no necesitan intervenir directamente.
Desarrollo de víctimas miedo y rechazo a un entorno violento; pérdida de
confianza en uno mismo y en los demás, y reduce el rendimiento escolar, lo
que deteriora la capacidad del atacante para la comprensión moral y la
empatía, al mismo tiempo que mejora una interacción violenta.
Personas que observan la violencia sin tomar ninguna acción. Evítalo, la falta
de sensibilidad, la indiferencia y la falta de solidaridad, disminuirá, calidad de
vida en el entorno en el que se da difícil de conseguir metas y mayores
problemas y tensiones dos porcentaje de alumnos que actualmente son
víctimas de bullying.
Por esta razón, creemos que es necesario investigar este los tipos de acoso
ofrecen soluciones a este problema y reducen tasa de acoso adolescente.
Consecuencias del bullying interpersonal Pueden ser muy perjudiciales para los
actores involucrados. Abajo víctima, puede convertirse en un trauma
psicológico, amenaza física, causa ansiedad profunda, infelicidad, problemas
de personalidad y finalmente innumerables insatisfacciones y riesgos de
desarrollo innecesarios y nocivos cualquiera. También tiene consecuencias
para las escuelas, como el fracaso escolar y falta de concentración,
ausentismo, inquietud porque el estrés se manifiesta cuando es hora de ir a la
escuela que no sea el trabajo los problemas de sueño interfieren con el
descanso adecuado.
En esta investigación se ha planteado a los estudiantes que el acoso escolar
trae consigo consecuencias muy graves, ponen en peligro el bienestar mental
de las personas que están recibiendo el acoso
1.2. Formulación de problema
¿Cuáles son las principales formas de manifestar del acoso escolar o bullying
en los estudiantes de las escuelas de Bayaguana en el año escolar 2020-
2021?

1.3. Sistematización del problema

¿Cómo sucede el bullying o acoso escolar en las escuelas de Bayaguana?
1.3.1. ¿ cómo podemos controlar el acoso escalar en las aulas y en patio de las
escuelas de Bayaguana?
1.3.2. ¿Qué debemos hacer para que los alumnos puedan hablar con nosotros
sobres los problemas entre sus compañeros que le hacen bullying?

1.4.Objetivo general
Determinar las principales manifestaciones del acoso escolar en las institución
investigada para conocer cuáles son los tipos de manifestaciones.

1.4.1.Objetivos específicos
 Diseñar una guía metodológica para prevenir el acoso escolar
orientando a los educadores de las escuelas de Bayaguana.
 Seleccionar el índice del acoso escolar en las escuelas.
 Socializar la guía metodológica para los estudiantes de las escuelas de
Bayaguana.
1.5. Marco teórico
Ubieto, J.R. (2019). En su investigación sobre “el bullying o acoso escolar”.
Plantea que: que adolescente acoso por naturaleza, tanto que el mismo se
acosa por su físico. Por esa razón le hacen acoso a los demás para sentirse
bien consigo mismo. En el caso del bullying, lo que no cambia, aquello que
permanece fijo, es la voluntad de dominio y la satisfacción cruel que algunos
sujetos encuentran al someter a otros a su capricho, para así defenderse del
desamparo ante lo nuevo. Eso ha existido siempre como el ejercicio del
matonismo en la escuela, fundado en el goce que proporciona la humillación
del otro, la satisfacción cruel de insultar y golpear a la víctima.
Olweus D. (1978). En su investigación sobre ”la violencia se puede entender
como una agresión (acoso) directa e indirecta a la víctima. Es indirecta cuando
hay aislamiento social y exclusión deliberada de un grupo y directa cuando hay
ataques relativamente abiertos a la víctima”. El acercamiento a la noción de
violencia evidencia la dificultad para su definición tanto en su contenido, como
en sus formas y manifestaciones; mucho más cuando se trata de indagar por
ella en el contexto escolar.1 Podría pensarse, por ejemplo, en violencia
cotidiana, tradicional, violencia organizada o estructural, cultural, económica;
violencia simbólica, maltrato, abuso físico y psicológico.
Senovilla H.L (2015) en su investigación dijo ”Pueden hacer que el acoso
suceda es inconmensurable. El acoso escolar tiene diversas formas de
expresión, causando un daño infinito. Se debe considerar un análisis de las
causas del bullying. Estudiar aquellos factores de riesgo de violencia social
identificar aspectos importantes del desarrollo personal positivo. Factores fuera
del campus la formación de los rasgos de personalidad del estudiante, alejarse
de acciones directas y controladas dentro del establecimiento escolar”.
Piñuel, Oñate y Araceli (2007). Dijeron que acoso escolar intimidación o
también conocido como bullying, que es una forma de abuso. trastornos
mentales, verbales o físicos recurrentes entre escolares durante un cierto
período de tiempo, esta violencia dominante es emocional, principalmente en
las aulas y patios del centro once niños de escuela. Los protagonistas de los
casos de acoso escolar suelen ser niños niñas entrando en la pubertad.
Montañez M.V.G y Martínez CH. A. Ante esto, en este artículo destacamos las
similitudes y diferencias entre el bullying, al que también nos referimos como
abuso entre iguales, y violencia escolar, dirigida a visibilizar la intersección
entre ambas ambos conceptos, ten en cuenta que el bullying puede ocurrir
tanto en la escuela como en otros contextos. Además, señalamos la
intercambiabilidad de los actores porque no estamos hablando de víctimas a
largo plazo y abusadores potenciales, sino de niños y adolescentes. Infligir,
recibir, observar o incitar al abuso en diversas circunstancias, a través de juega
diferentes roles. Por otro lado, señalamos las consecuencias el presente y
futuro del MEP y otros hechos de violencia en la escuela, finalmente volvemos
a la teoría del aprendizaje. Violencia y abuso, cuestionando creencias
populares las escuelas son las únicas productoras de estos fenómenos.
Reátiaga (2009, p. 133) afirma que: “La adolescencia es un período importante
y una 'segunda oportunidad', como bellamente la describió Anna Freud (Blos,
1981), es un período de profunda ruptura interior, de doloroso pero saludable
desapego con el pasado (Freud, 1984), es una iteración de entrar en el mundo
de los adultos”.
(Fandiño y Bustos, 2005) la violencia en las escuelas es causada por varios
factores incluyendo las características psicológicas del agresor y la agresión y
el entorno familiar de la víctima y del agresor y características del centro
educativo. se menciona la violencia esto a menudo se manifiesta como falta de
tacto y molestia insultos, exclusión social o maltrato psicológico, físico o moral.
Avilés (2003a) afirma que cuando hablamos de bullying, se refiere a verbos
que siempre han ocurrido y ocurre en todas las escuelas, entre los estudiantes
e incluye acciones negativas como las causadas por alguien cuando está
herido y herido y acosar deliberadamente a otros.
Elliott, (2001), La intimidación toma formas agresivas físicas, verbales,
sociales, raciales, sexuales, emocionales, relacionadas con la orientación
género del individuo.
(Voors, 2000) En este contexto, las amenazas insultos, acoso severo con la
ropa y la apariencia, origen nacional, cualquier defecto o irregularidad visible, o
cualquier anomalía palabras o comportamiento. El acoso verbal no es baladí ni
negligente, y tampoco lo es inteligente, no gracioso. Esta es una forma
poderosa y dañina de abuso los sentimientos y pueden afectar negativamente
a una persona de por vida. El método más común es la exclusión social, no
como mecanismo represivo de mejora coexisten, pero arbitraria y
despiadadamente tienen consecuencias son conscientes de varios problemas
mentales, entre ellos recesión.
(Trianes, 2000) Las pistas secundarias suelen ser las víctimas están solas y
aisladas de sus compañeros durante horarios de descanso y almuerzo. Parece
que no tienen amigos en la clase, en los juegos de equipo, son de los últimos
en ser seleccionados durante el descanso, trate de estar cerca del maestro o
de otros adultos. En la clase les resulta difícil hablar delante de los demás y
causar una buena impresión. Ansiedad e inseguridad. Se ven tristes, tristes,
deprimidos y lamento. Su desempeño escolar se deterioró gradualmente y
abandonaron los estudios debido a temporada.
1.6. Justificación
En el contexto del abuso infantil niños, niñas y adolescentes, hay un fenómeno,
para al menos en nuestro país, todavía no está todo lo bien estudiado que se
merece, no sabes que se han dado ciertos pasos.
A este fenómeno se le denomina bullying o bullying, el cual puede brevemente
definido como bullying o bullying entre compañeros, caracterizado por
aparentar intimidación, autoritarismo, aislamiento, intimidación y con insultos, a
la víctima o víctimas en particular, a través de lagunas largo tiempo. El acoso
se encuentra a menudo en organizaciones educación, no tuvo respuesta
adecuada ni posible solución empieza a reducirlo hasta deshacerte de él.La
verdad es que la agresión entre compañeros es inaceptable, y muchos más
inaceptable cuando se da entre menores, porque el género la invasión
inevitablemente deja marcas y marcas de una forma u otra redirigirán el
desarrollo natural e integrado del atacante y del agresor.
En vista de lo anterior, es razonable hacerlo investigación cuyo objetivo es
identificar el acoso encontrando las causas y consecuencias de la formación de
ayudas educativas incluye un folleto que se utilizará como guía y herramienta
de referencia para la maestra las principales prevención, detección e
intervención del fenómeno en cuestión.
Sigue las instrucciones a seguir para hacerlo de esa manera abordar el acoso
escolar en instituciones juveniles. Contacta con los expertos Desde la teoría
general, este fenómeno suele ocurrir sólo es de conocimiento de la comunidad
educativa cuando lamentablemente a menudo demasiado tarde, por ejemplo
durante la intimidación aparecer en adolescentes. Muchos estudios se centran
en el acoso como una manifestación de malas relaciones interpersonales entre
Los estudiantes, al ver esta situación, consideran el impacto de puede haber
una red de relaciones construida dentro de un grupo en el aula, o incluso Hasta
cierto punto, solo fue una víctima de los ataques de los invasores, pero el
medio social en el que vive el grupo, como un sistema cerrado, lo excluye,
mientras que el invasor se vuelve imprescindible.
Según DAN OLVEUS, el bullying es un tipo de acoso físico, verbal, psicología,
producida en las escuelas de manera reproducible en todo momento tiempo
limitado. El bullying es una agresión no provocada que ocurre cuando: más o
menos grave, pero siempre violenta porque distorsionar el orden esperado de
las relaciones sociales; Que tenemos llamó a la esperada reciprocidad moral
entre valores equivalentes. Es un cruel juego de dominación y sometimiento
jugado en combate. forma alargada induce procesos íntimos con formas de
degradar psicológicamente la personalidad de las víctimas del delito
decadencia moral del agresor.Por eso decidimos realizar seminarios y charlas
como presentación de diapositivas de video educativo para estudiantes y
profesores instituciones que se ocupan de la motivación, la automotivación y la
valores que los estudiantes deben pensar y realizar que el bullying o bullying no
es divertido y dañino otros y aprendemos a hablar bastante de violencia y nada
más.
Las causas del bullying, cuando sean accesibles para ellos, formas de controlar
y reducir las amenazas, el acoso, la exclusión y la discriminación en el espacio
escolar la escuela será investigada. Este fenómeno siempre está presente,
pero nuestro principal objetivo es ayudar y asesorar tanto al agresor como a la
víctima para llegar a un punto medio donde ambos sean beneficiosos y así
reducir y controlar la situación.
1.7. Metodología
1.7.1. Tipo de investigación
Investigación cualitativa, es decir un modelo cuantitativo, que consiste
principalmente en: estudiar el problema y su posterior solución. Por ello, es una
oración que explora y describe el fenómeno. observado en este caso es
bullying o acoso en los estudiantes de las escuelas de Bayaguana, mediante
encuestas a estudiantes y docentes de mismo.
1.7.2. Métodos
1.7.2.Método inductivo
El método inductivo permite un análisis ordenado, consistente y lógico el objeto
de la investigación, tomando como punto de referencia la base, honesto. El
propósito de este enfoque es sacar posibles conclusiones: utilizado en
situaciones similares a las observadas.
1.7.3.Método deductivo
Este método facilita el análisis parcial del tema principal constituyendo,
desarrollando así el tema, rompiendo capítulos, subcapítulos, temas y
subtemas relacionados nos permiten ir al tema principal de investigación.
1.7.4.Método analístico
La función de este método es iniciar el proceso conocimientos con la
distribución de cada una de las partes que caracterizan la realidad; permite
establecer relaciones de causalidad entre elementos del objeto de
investigación. El conocimiento de la realidad puede obtenerse de identificar las
partes que componen el todo (analizar) o cómo el resultado de ampliar el
conocimiento de la realidad, comenzando con elementos más sencillos y
comprensibles a los que poco a poco nos elevamos conocimientos más
complejos.
1.7.5.Método sintético
Este método se utiliza para buscar eventos, caracterizar la realidad buscando
las causas y efectos de cada uno de ellos parte de la investigación como parte
del proceso de investigación y saber algo esta es la cola en la que cada uno de
ellos se parará. Cada parte de la encuesta se divide en diferentes temas de
facilitar la comprensión de temas relevantes, de tal manera que se llegue a
conclusiones y recomendaciones razonables y consistentes explique el
problema de este estudio.
2. Conclusión
Tras la investigación, parece muy claro que el bullying es uno de los problemas
más graves que enfrenta la comunidad educativa en la actualidad, desde los
casos el abuso escolar ocurre todos los días en nuestros centros educativos. A
sí que tanto políticos, autoridades y organismos públicos como directores de
centros, docentes, padres, alumnos y todos en general, las personas de su
entorno. Para enseñar a los niños a ir a la escuela, primero deben hacer un
fuerte compromiso y abrazar una actitud de alta voluntad ante este problema.
Entonces vendrá actividades y proyectos educativos que marcan los pasos que
deben seguir los docentes ponerlos en práctica. Pero primero debe haber una
conciencia absoluta, una gran conciencia, explicando a la sociedad en su
conjunto por qué es tan necesario dar soluciones al bullying de todos modos,
es importante tener en cuenta que siempre es mejor predecir antes de que
surjan problemas, por culpa del acoso escolar se debe empezar desde la
prevención, es mejor que la intervención.
Además, muchos autores sugieren cuanto más se basen los esfuerzos de
prevención en la educación, menos probable es que suceda que surja el
problema. Esto no quiere decir que la prevención deba ser cancelada o
cancelada si se trabaja en el primer nivel, disminuye en los niveles superiores
porque el desarrollo de los escolares a lo largo de su formación es posible caer
en un comportamiento negativo durante este período.
En cualquier caso, aunque la prevención es deseable, los métodos de
intervención también pueden trabajar para mitigar el "acoso". Aquí es donde
entra en juego, lo que me parece muy relevante es el compromiso del centro
educativo de que tiene las herramientas y los recursos suficientes para atender
los casos que se presenten entre las partes niños de escuela.
El análisis y coordinación de cada caso y la forma en que se actúa son críticos
para que los efectos de la intervención arrojen resultados satisfactorios. Es por
esto por lo que el proceso de intervención puede requerir más trabajo y
esfuerzo por parte de los profesionales. Sobre el uso del deporte como medio
de combate, el acoso debe tenerse en cuenta si el deporte se considera solo
como una práctica competitiva, cuyo objetivo es obtener resultados que
diferencien a los individuos entre sí, será difícil para los estudiantes aprender
los valores, les permiten vivir en armonía y desarrollar sus cualidades
emocionales.
El bullying es un fenómeno común en nuestra escuela y distinciones entre
grupos étnicos, áreas urbanas o rurales, escuelas públicas o privadas, niños y
chicas, etc. Es responsabilidad de toda la comunidad educativa abordar este
tema. en su expresión honesta y no la reduce ni un ápice.
Además, es adecuado administraciones públicas que aportan financiación,
formación y recursos personales instituciones educativas para que no se
sientan inseguras y confundidas acerca de yo trabajé. Y esto es importante
porque la violencia está empeorando, pero la autoestima y la confianza en sí
mismos de los estudiantes son profundamente atacadas puede llegar a un
estado de depresión o ansiedad constante.
Al menos dificultan su adaptación social y rendimiento académico, y
preferentemente lo obligarán a situaciones realmente extremas, como el
suicidio. Es una cuestión de derechos democráticos básicos que los
estudiantes deben sentirse seguros en la escuela, lejos de la opresión y
muchas veces la humillación intencional implica intimidación.
Por lo tanto, la educación física escolar debe ser entendida como un tema
currículo de Enriquecimiento Cultural, fundación para la formación ciudadana
estudiantil, desde el proceso de socialización moral, ética y estética,
representando los principios del humanismo y la democracia. Para tal fin, el
objetivo de la predicación y la enseñanza de las estrategias de acción debe ser
reemplazar prácticas injustas y discriminatorias al final.
Al final, concluyo que aún queda mucho trabajo por hacer, mucha investigación
por hacer y mucho trabajo en el campo de las actividades deportivas en la
escuela. Para él creo que el tema del bullying es una gran razón para
considerar futuras investigaciones, para poder contribuir mejora el desarrollo
integral de los niños en edad escolar y esto da forma a su futuro sea educado y
sobre todo feliz.
Recomendaciones
 Concienciar a los estudiantes para que se pan que todos somos igual.

 Escuchar y atender las quejas por insignificante que parezcan.

 Rechazar todo acto ( por sencillo e inofensivo que parezca, que lesione
la integridad, menoscabe la dignidad y autoimagen de los estudiante.

 Desde el comité de convivencia, diseñar planes de acción que

favorezcan las solución pacífica de los conflictos.

 Brindar capacitación e información permanente sobre este tema a

educadores y padre de familia.

 Buscar estrategias para intervenir mejor el fenómeno de bullying.

 Hablar con los educadores y directiva del colegio para así evitar con esta
que se dispare el acoso a las víctimas.

 Intervenir de mañanera especifica a los agresores y sus familias.

 Que los educadores tengan charlas con los estudiante para evitar el
bullying.

 Hacer grupos de apoyo en la escuela para la víctimas del acoso para

ganarse la confianza y saber quiénes son los agresores
Bibliografía
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