AGRADECIMIENTO

Le agradecemos principalmente a Dios por darnos fortaleza para superar

todos los obstáculos que se nos han presentados en la vida.

A nuestras familias; padres: esposos: e hijos, por su entusiasmo cada

día y por su ayuda a levantarnos cuando necesitamos caídos, por ser fuente de
energía, por apostar por nosotros sin temor a nada y por su apoyo y dedicación
incondicional.

A todos nuestros compañeros de clase por los momentos que vivimos

día a día y la enseñanza que nos dejan.

A la universidad del magisterio y a todo su personal, incluyendo a la

docente Mabel Trillo por ayudarnos a lograr una formación y desarrollo
completo durante nuestra formación profesional y el desarrollo de este trabajo.
Que Dios lo bendiga a todos. ¡Y muchas gracias!!!

1
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación superior
Universidad Nacional Experimental del Magisterio
Samuel Robinson UNEM Cajigal.
Yaguaraparo estado Sucre

LAS EMOCIONES AFECTOS Y SENTIMIENTOS COMO

ELEMENTO DE LA SUBJETIVIDAD E INTERSUBJETIVIDAD
PARA LA VALORACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS CONSIDERANDO EL COMPORTAMIENTO Y
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS
Medidas para solucionar el acoso escolar, desde la
familia y comunidad

Docente Especialista: Docente Investigador:

Mabel Trillo Lcda. Caraballo Nelys
C.I: 12.556.112 C.I. 16.255.845
Lcdo. Requena Jacinto
C.I. 18.585.045
Lcda. Morao Yuly
C.I. 20.836.055

Cajigal, Febrero del 2023

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 Tabla de contenido
Agradecimientos….,……………………………….. 01
Introducción,…………………………………,………02
Generalidades……………………………………….03
Desarrollo del tema………………………………04
Acoso escolar……………………………………..05
Participantes del acoso escolar………………….06
¿Cuándo es acoso escolar?..............................07
¿Cuándo no es acoso escolar?........................08
Colaboración entre la familia y la escuela…….09
Señales para detectar víctimas de acoso escolar
¿Cómo ayudar a una víctima de acoso escolar?
Brindar seguridad………………………………….10
Proteger a los hijos... ……………………………..11
Resolución del problema………………………….12
Cómo prevenir el acoso escolar………………….13
Manifestación del acoso escolar...……………..

Prevención desde casa del acoso escolar…….14

Prevenir violencia escolar………………,……… 15
El respeto como aspecto clave………………..16
Ejemplo de padres a hijos……………………..16
Medidas para prevenir el acoso escolar………16
Conclusión………………..............................,…17
Bibliografía……………….…............................18

3
 Introducción
La tolerancia y el respeto son valores necesarios a la hora de
relacionarnos con el resto de las personas y para tener una buena
convivencia en sociedad. La educación debe promover la aceptación de la
diferencia y la diversidad, así que cuando un estudiante se destaque por alguna
cualidad, diferencial no sea objeto de sufrir acoso escolar por parte de sus
compañeros y/o compañeras.

Algún rasgo significativo físico, como el sobrepeso, orejas grandes o

dientes más pequeños, pueden dar lugar a un gran número de burlas por parte
de sus compañeros. Un colectivo especialmente vulnerable don aquellos
individuos que sufren alguna enfermedad, discapacidad o debilidad funcional;
niños que cojean, tartamudean o poseen una voz más aguda de lo normal, son
un blanco fácil para las conductas de acoso.

Por todo esto es necesario fomentar la tolerancia a la diversidad desde

todos los ámbitos, evitando criticar a las personas por su físico, condición
social, forma de vestir, peso o cualquier otra condición.

Es igualmente importante prohibir desde la casa cualquier tipo de

violencia física o verbal hacia otras personas por el hecho de ser diferentes. En
este caso en el colegio de debe estar atento a este tipo de situaciones para que
no se reproduzcan, pero también para detectarlas y poder intervenir si
suceden, se debe detener una conducta violenta, ya que apoyarla de manera
silenciosa , observando una situación injusta y no intervenir, también es una
manera de aceptarla y ser cómplice del acoso escolar.

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 Generalidades
El acoso escolar es un fenómeno que tiene lugar en todo el mundo y
constituye una gran preocupación para los sistemas educativos de los países
desarrollados y en vías de desarrollo. Para investigar este tema se hace
necesario abordar los siguientes aspectos: los niveles de agresión que tienen
los estudiantes, la calidad de relaciones de los educandos con sus padres y
madres y la gravedad atribuida por los jóvenes a situaciones de agresión.

En situaciones de acoso escolar intervienen: agresores, víctimas y

testigos; siendo éstos últimos muy importantes, por qué si muestran
desaprobación y denuncian el hecho, puede. Ayudar a las víctimas. En cambio
si se ríen y aplauden mostrando agrado por los hechos se convierten en
cómplice del agresor.

Por todo esto es necesario que los padres estén muy atentos y
reprendan a sus hijos ante cualquier gesto de burlas y discriminación de algún
compañero de estudio.

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 Desarrollo del tema
Acoso escolar.
El aviso escolar es una forma de violencia entre compañeros en la que
uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a
uno o varios compañeros, quienes no pueden defenderse de manera efectiva y
generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
El acoso escolar puede causar daños físicos, sociales o emocionales en
quienes lo sufren. Los estudiantes que son víctimas del acoso escolar no
suelen defenderse, a veces toman la decisión de ignorar a sus agresores,
pensando que está estrategia le puede funcionar y el acoso se detendrá
tampoco suelen decir a sus padres y docentes que están siendo acosados por
temor. Por ello es necesario generar en la familia apertura para que los hijos
les cuenten lo que ocurre en la escuela e intervenir para detenerlos.
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela del año
2009 en el título III, referida a los derechos humanos y garantías, y de los
deberes en su artículo 20 y 21 expresan lo siguiente:
Artículo 20: toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su
personalidad, sin más limitaciones que la que derivan del derecho de las
demás y del orden público y social.

Artículo 21: todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia.
1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, sexo, credo, la
condición social o aquellas que en general tengan por objeto o por
resultado anular o menoscabar el reconocimiento goce o ejercicio en
condiciones de igualdad de los derechos y libertades de toda persona.
2. La ley garantizara las condiciones jurídicas y administrativas para que
la igualdad ante la ley sea real y efectiva; adoptarán medidas positivas a
favor de personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados
o vulnerables; protegerá especialmente a aquellas personas que por
alguna de las condiciones antes específicas, se encuentren en
circunstancias de debilidad manifiesta y sancionará los abusos o
maltratos que contra ellos se conectan.
En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se
expresan claramente que todas las personas son iguales y por lo tanto
deben de gozar de los mismos beneficios con respecto a su
desenvolvimiento y su realización personal, que le permita una superación
personal

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 Participantes del acoso escolar:
En el acoso escolar intervienen: los agresores, las víctimas, y los testigos.
Los testigos son alumnos, docentes y otros miembros de la comunidad
escolares que presencian las agresiones hacia las víctimas.
Estos últimos juegan un papel muy importante pues suelen estimular las
agresiones, cuando se ríen, aplauden, felicitan a los agresores o por el
contrario apoyando a las víctimas, denunciando el acoso.

¿Cuándo es acoso escolar?

 Cuando se presenta una conducta violenta o agresiva que se repite y
que se da de manera constante
 Estás agresiones sin realizadas durante un largo periodo, pueden ser
días, meses o hasta un año escolar completo.
 El daño ovacionado es intencional y las agresiones buscan causar
daños sin tomar en cuenta la sensibilidad de la víctima.
 En el acoso escolar intervienen tres actores principalmente: las
víctimas, los agresores y los testigos (alumnos o docentes de la
escuela que observan las agresiones).

¿Cuándo no es acoso escolar?

Existen situaciones que son forma agresiva o violenta de relacionarse que
pueden ocurrir en la escuela y que también requieren atención. Sin embargo,
no son acoso escolar:
 Cualquier forma de maltrato o violencia de los adultos hacia los alumnos
de la escuela.
 Una pelea ocasional entre estudiantes.
 Una broma o un juego en el que los involucrados intercambian las
agresiones.
 El uso de groserías entre compañeros.
Estás acciones que comprometen situaciones violentas, deben de ser
evitadas y controladas por la parte directiva del plantel acompañados con
los docentes de aula, para así prevenir inconvenientes y heridas que se
puedan ocasionar los mismos estudiantes.
Estos hechos deben de ser sancionados y tratados por medio de los
acuerdos o normas de convivencia del plantel el cual debe de estar
aprobado por los entes de la oficina municipal de la ley orgánica de
protección al niño, niña y adolescente (L.O.P.N.N.A).

Colaboración entre la familia y la escuela

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 Los hijos son reflejo de los padres, por eso reconocemos que es en el
hogar donde aprenden a convivir y a comportarse de acuerdo a ciertos
valores que la familia le ha transmitido. Pero la familia no es la única
responsable de formar a los niños y las niñas para que desarrollen su
potencial y puedan ser personas de bien.
Familia y escuela comparten la responsabilidad de educar a la infancia;
uniendo esfuerzos se pueden prevenir y corregir la falta de respeto y el
comportamiento violento de niñas, niños y adolescentes.
Para detectar y atender los problemas de indisciplina, vandalismo y
otras formas de violencia, las familias deben colaborar directamente con la
Escuela de sus hijos y participar en las actividades realizadas por el consejo
escolar, conjuntamente con el coordinador de bienestar estudiantil y
coordinador de disciplina.
Bastos, Eduardo S.J. y Nelly González (1986):

La escuela y la familia tienen una relación donde ambas

convergen y se nutran recíprocamente una de la otra.
Por qué el desarrollo de la personalidad en el individuo y el proceso de
socialización, aparece obviamente desde los primeros años de vida y en
casa pero estos se consolidará en el día en que ingrese a la Escuela dónde
reforzará, aprenderá o modificara lo aprendido.
Bien lo explica estos autores que la familia y la Escuela deben de estar
unidas y en concordancia con una sola finalidad, que es educar al niño en
valores para que sea un buen ciudadano y no se involucre con hechos de
violencia, ósea, educar para la paz.

Señales para detectar víctimas de acoso escolar.

 Le hacen bromas pesadas con frecuencia; le han puesto apodos
ofensivo o que lo hacen sentir mal; constante lo ponen en ridículo o
se burlan de él o de ella.
 Siempre pierde sus libros, su dinero y otras cosas óseas las rompen
o esconden; o bien piden dinero extra o lo roban para contentar a su
agresor.
 O le gustan salir al recreo busca quedarse cerca del profesor o de
otros adultos.
 Seguido llega con moretones, heridas, cortadas, arañazos o llegan
con la ropa rota.
 Cuando tienen que hablar delante de los demás en la clase se siente
inseguro, tiene miedo y se pone muy nervioso o nerviosa.
 Otros niños o niñas escriben ofensas en sus cuadernos, se los rayan
o se los rompen.
 Casi siempre está triste o preocupado.

8
  Ni tiene amigos, nunca o casi nunca lo invitan a fiestas y hace los
trabajos en equipo solo. En la escuela dice que está solo todo el
tiempo.
 Cuenta que uno o varios niños lo empujan, le pegan.
 Tiene miedo de ir a la escuela, ha. Perdido el interés por el trabajo
escolar y ha bajado sus calificaciones.
 Si lleva comida a la escuela, pide cosas extras o que no le gustan.
 Va y viene de la escuela por rutas distintas.

Cómo ayudar a una víctima de acoso escolar.

Para darle solución a un problema primero debe reconocerse que existe.
 En el hogar debe haber mucha comunicación y además se debe buscar
más información con sus amigos, compañeros, maestros y familiares.
 Reconocer juntos que enfrentan un problema.
 No se debe justificar con la idea de que “los niños son crueles “por qué
no es algo normal.
 Se debe mantener la calma y no asustarse ni enojarse pero tampoco le
reste importancia.

Brindar seguridad a los hijos.

 Hágalo sentir que su familia lo protege, que pueden confiar en sus
padres y hablar de lo que le pasa
 Deje que se desahogué. No lo busque ni Interrumpa su relato con
reclamos como ¿Por qué te dejas ¿
 Mantenga la calma y no exagere. Si ve que usted está demasiado
preocupado se puede asustar.
 Hágale sentir que usted lo puede ayudar y que lo protegerá.
 Ayúdele a. Comprender que aunque no se halla defendido, NO ES
CULPABLE de lo que sucede.
 Ayúdelo a comprender que es una persona valiosa y tiene derecho a ser
respetado
Proteger a los Hijos.
Para proteger a los hijos, es importante no evadir el problema con
comentarios como “no te preocupes, estás exagerando “o con promesas de
cambiarlo de escuela.
Si no se enfrenta el problema el acoso escolar lo seguirá a dónde valla.

Resolución del problema.

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 Evite la violencia. No recomiende “pegarle más fuerte “o que busque
venganza; motívelo a qué juntos buscarán una solución solicitando apoyo a
los maestros o especialistas. Recuerde que lo importante no es callar sino
actuar. Se debe acudir a la escuela para hablar con las autoridades y con
los maestros para solicitar que atiendan el problema entre todos. Y si el
afectado se encuentra muy lastimado busque ayuda psicológica

¿Cómo prevenir el acoso escolar?

Es necesario que desde casa se tome acciones para prevenir el acoso
escolar o Bullying, evitando que algunos niños sufran violencia y otros la
ejerzan mientras que un tercero asista impasible, sin atreverse a intervenir
o saber cómo actuar.
Durante este proceso de prevención el papel de la familia es
fundamental por qué la educación que debe impartir es una educación en
valores, bien lo dice:
Grass Pedeals, Juan:
La educación en valores es sencillamente educar moralmente porque
los valores enseñan al individuo a comportarse como hombre, a establecer
jerarquías entre las cosas a través de ellos llegan a la convicción de que
algo importa o no importa, tiene por objetivo lograr nuevas formas de
entender la vida, de construir la historia personal y colectiva, también se
promueve el respeto a todos los valores y opciones educar en valores es
también educar a la persona para que se oriente y sepa el valor real de
las cosas; los sujetos implicados creen que la vida tiene un sentido,
reconocer y respetan la dignidad de todos los seres . Pago. 53.
La clave para formar un ciudadano que respete la dignidad de los
demás, está basada en una educación en valores siendo ejemplo los
mismos padres, porque a veces en un hogar disfuncional, dónde existe
agresión los niños ven estás actitudes como normales y lo reflejan en su
escuela y comunidad, es por esto que la familia juega un papel fundamental
en la crianza y comportamiento de los niños. Siendo los padres quienes
deben inculcar el respeto, la solidaridad, la empatía, la responsabilidad y el
trabajo como parte de la personalidad de la nueva generación.

Manifestación del acoso escolar.

El acoso escolar es un tipo de violencia específico no es un hecho
aislado, sino una conducta violenta que se repite en el tiempo, en la que
hay una desigualdad entre la persona que ejerce violencia y la víctima, la
violencia puede tener distintas manifestaciones de las cuales estas son las
principales:

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  Agresiones físicas: como golpes, tocar a la persona sin su
consentimiento, empujones, entre otros. Hasta manifestaciones más
graves como puñetazos, patadas, tirones de pelos o palizas.
 Agresiones verbales: como insultos, ridiculizaciones, burlas entre
otros.
 Agresiones o acoso sexual, realizando conductas de carácter sexual
no aceptadas por la víctima provocando situaciones de tipo verbal
que ofenden a la víctima en su libertad sexual.
 Agresiones contra sus propiedades, útiles escolares, ropa,
juguetes….
 Amenazas para coaccionar a la víctima a realizar algo que no sea en
ocasiones las amenazas consigue que la víctima viva con miedo a
que ocurra algo que puede llegar a suceder en cualquier momento;
de esta manera se consigue que vivan el mundo de una forma
amenazante y estén en constante alertas para evitar un peligro que
no saben desde donde puede surgir, está sensación de
hipervigilancia supone una vivencia muy estresante para el niño y
suele acompañase de cambios de humor fuertes

¿Cómo prevenir desde casa el acoso escolar?

Vamos a analizar cómo podemos prevenir desde la familia el bullying o
acoso escolar, para evitar la existencia de estas conductas en la escuela. La
mayoría de enfoques se centra en abordar el bullying cuando ya ha aparecido,
pero la prevención es fundamental desde la familia, ya que es desde donde se
gesta que los niños o niñas puedan colocarse tanto la posición del acosador
como de la víctima.
 Apoyo emocional incondicional.
Si desde casa existe un espacio en el que se pueden expresar las
emociones y estas son acogidas y acompañadas, facilitaremos que los
niños y niñas detecten cuando no se les está tratando bien.
Si cuando los niños expresan en casa a énfasis o tristeza y estás
emociones son censuradas y suprimidas aprender a no permitir su
expresión, por lo que les será muy difícil gestionar la frustración que les
produzcan las contrariedades de la vida. En esta situación es más
sencillo que enfoquen Está frustración hacia sus compañeros de clases
tanto en formas de conductas agresivas como en hipersensibilidad a la
crítica, lo que se ha visto que aumenta el riesgo de sufrir acoso escolar
ya que los niños que se sienten juzgado con mayor facilidad tienen a
recibir más atención por parte de los acosadores, que se dan cuenta que
sus conductas agresivas producen un efecto en sus víctimas, lo que le
refuerza y hace más probable que se repitan.
 Atención y comunicación continua y suficiente.
Los niños tienen una necesidad legítima de atención, escucha y
acompañamiento que les ayuda a desarrollarse de manera plena y feliz.

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 Cuando es posible mantener está suficiente atención y escucha las
probabilidades de desarrollar empatía, confianza en uno mismo y en los
otros aumentan considerablemente. La sensación de seguridad también
se verá incrementada. Si desde pequeño se atienden sus necesidades,
se favorece que entienda que cuando una persona necesita su ayuda se
le ofrece. Por lo que al respetar a los niños y niñas y atender a su ser
esencial, les enseñamos a respetar a los demás.

Prevenir desde casa el acoso escolar.

 Ayudarles a expresar a través del juego, el dibujo, cuentos o música. El
juego y el arte permiten expresar multitud de diferentes situaciones y
practicar en un ambiente de seguridad diferentes opciones de
respuestas. Si sabemos conectar con los niños en el juego, podremos
acceder a ellos y su mundo interior para conocer sus vivencias, manera
de interpretar la vida, situaciones que les preocupan, registro de
respuestas ante los conflictos.
Para que esto se produzca, es imprescindible que nos adaptemos a
ellos y nos dejemos guiar por el niño, el verdadero experto en jugar.
Cuando nos liberamos de nuestras necesidades adulta de dirigir aparece
la magia y la expresión de su mundo emocional aflora. Ahí podemos
detectar y atender multitud de emociones, pensamientos,
preocupaciones e ideas

Habilidades para la resolución de los problemas.

Si en casa no tenemos un adecuado método de resolución de conflictos

será poco probable que los niños lo desarrollen de manera espontánea
y lo apliquen en el colegio. Si ante un conflicto castigamos, agredimos,
(confiamos en que esto ya no suceda, aunque por desgracia nos
encontramos aún con casos de agresiones a niños para intentar
modificar su conducta) y negamos su expresión emocional, les estamos
impidiendo que desarrollen habilidades para establecer relaciones de
igualdad basadas en el respeto mutuo.
Resolver problemas de manera adecuada pasa por ser capaces de
realizar un buen diagnóstico del problema, no quedarnos únicamente
con nuestra visión del conflicto, si no tener en cuenta a todas las partes
y los posibles motivos que les han llevado a actuar así. Una vez que
tengamos elaborado un mapa mental de la situación real de una
manera completa, podremos pasar a buscar soluciones que involucren
a todas las partes, eso conlleva asumir nuestra parte de
responsabilidad en el problema y comprometernos para realizar
cambios.
Si hacemos participes a los niños de todo este proceso les estamos
enseñando un adecuado método de resolución de conflictos que

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 facilitará su aplicación posterior cuando nosotros no estemos delante y
ellos tengan que ponerlo en práctica.

Un niño respetado es un niño que respeta.

Promover la cooperación frente a la competitividad.

La competitividad aporta algunas características que hacen más

probable el riesgo de que se produzca acoso, ya que si algunos niños
obtienen atención consiguiendo ser los primeros o destacar por encima
de sus compañeros, pueden desarrollar conductas de acoso entre
iguales para anular a sus posibles competidores y conseguir así la
atención del adulto.
Desde casa a podemos contribuir a evitar estas conductas agresivas si
reforzamos el esfuerzo y disfrute de una actividad, más que los
resultados obtenidos.
Fomentar actividades que no necesiten la aprobación de adultos, como
juegos autos correctivos mejora su autoestima y evitan tener que
recurrir a los adultos para que aprueben y refuercen lo realizado. En
casa las actividades cuánto menos dirigidas sean, mejor. Desarrollan
mayor autonomía y facilitaremos que los niños y niñas no busquen de
manera continua el refuerzo en los adultos, tanto padres como
profesores, con lo que favorecemos que no vean al resto de los
compañeros como competidores por la atención del adulto.
Si proponemos juegos en familia, en el parque, cumpleaños o en clase,
podemos optar por juegos comparativos, mejor que competitivos, en el
que como equipo tengan que ponerse de acuerdo para conseguir un
resultado final

 Educar para que no existan ganancias secundarias por acosar.

Puede que la conducta de acosar le ayude a formar parte de un

grupo de personas que acosan por lo que el sentido de pertenencia se
puede ver favorecido aunque sea de manera negativa.
En estos casos tenemos que trabajar de manera concreta con el
acosador para que entienda que las consecuencias negativas que
genera su acoso son enormes, le tenemos que ayudar a empatizar con
la víctima y enseñarle alternativas de actuación para las situaciones
conflictivas.
Si acosar le está sirviendo para algo, como para conseguir ser el
centro de atracción, destacar sobre sus compañeros o tener un grupo
sólido de amigos, tendremos que analizar cuáles son las necesidades
que aparecen derivadas de ocupar el papel del acosador y encontrar
otra manera de conseguir estás ganancias sin tener que humillar a
nadie ni caer en conductas violentas.
 La comunicación en casa tiene que ser constante y de calidad.

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 Es necesario establecer momentos de calidad en el que los niños se
sientan cómodos para compartir sus vivencias, pensamientos, emociones y
acontecimientos que le ocurren día a día.
Crear un clima adecuado y en qué todos estemos cómodos favorece la
comunicación .evitaremos censurar de manera continua sus opiniones,
expresiones o palabras utilizadas. Si préstamos más atención a la forma
de comunicarse que al mensaje que transmite, se sentirá juzgado y
probablemente se lo piense dos veces antes de contarnos de nuevo otra
cosa.
Si queremos corregir o puntualizar algo de su comportamiento es
recomendable que se eviten los recursos unidireccionales. Si los niños
sienten que se les está regañando dejan de prestar atención al mensaje y
se centran en la forma en que te expresas. Ya no hay aprendizaje.
Escuchar sin interrumpir y sin interpretar es fundamental. En ocasiones
nos hacemos una idea previa de lo que nos quieren expresar los niños y
no estamos intentando comprender, sino confirmar nuestra idea previa.
Los conflictos a la la hora de comunicarse o negociar no son algo negativo
a evitar, sino una oportunidad de practicar en casa la resolución de
conflictos de una manera asertiva, sin caer en conductas agresivas o
pasivas.
Es recomendable para que esto se produzca, establecer rutinas en las que
se favorezca la comunicación, ya que favorece que los niños aprendan a
expresarse regularmente y puedan anticipar que existen momentos en el
día adecuados para ello.
Algunos momentos adecuados para esto puede ser la hora de la comida,
del baño, de ir a dormir….
Favorece la empatía en nuestro día a día.
Ponerse en el lugar de otra persona esto es algo que se aprende y
puede enseñarse cualquier tipo de violencia suele tener en su origen una
falta de empatía por la víctima, sus emociones y lo que está sintiendo. Si no
podemos sentir lo que siente la otra persona estaremos obviando una
gran cantidad de información que nos dificultará comunicarnos y
relacionarnos a todos los niveles.

Ser empático no es algo que tenemos que hacerle con nuestros familiares,
amigos o compañeros de clase o trabajo sino una actitud que deberíamos
tener incluso en las situaciones más estresantes, como un atasco o cuando
una persona llega tarde o cuando alguien nos trata de una manera que no
nos parece la adecuada.
Es muy difícil aprender a resolver conflictos sin trabajar desde la empatía y
sin tener en cuenta al otro desde casa podemos realizar una serie de actos

14
y provocar situaciones que ayuden a educar desde la empatía. Algunas
pautas que ayudan a los niños a trabajar la empatía son:
Compórtate siempre como el ejemplo que quieres ver en tus hijos.
Quizás esta sea la más importante que podamos practicar en la
educación de nuestros hijos casi en cualquier situación que queramos
modificar, trabajar o enseñarles. Ser el ejemplo de lo que queremos ver en
el mundo, y en este caso particular, en nuestros hijos nos acercamos
mucho más de lo que podemos pensar a qué realmente suceda.
No son importantes solo nuestras acciones, si no nuestra manera de
pensar, de entender al otro, de ser sensibles al sufrimiento ajeno y de
practicar un estilo de vida compasivo con los otros, empezando por nuestra
pareja, hijos y familiares.
Ten en cuenta los sentimientos de los otros.
Habitualmente cuando ocurre una situación conflictivas preguntar a los
niños ¿Cómo te has sentido ¿ Y ¿Cómo crees que se ha sentido el o ella?
Les hará sentarse a reflexionar sobre algo que de manera automática no
ocurre, que es ponernos en el lugar del otro, incluso cuando estamos
enfadados con el.
Cuando un conflicto se resuelto de manera dañina para una de las
partes, realizar una reflexión posterior y elegir otra solución posible para la
misma situación. De esta manera estaremos creando un registro de
conductas para futuras situaciones y será más probable que lo ponga en
práctica.
Hemos logrado resolver el conflicto de manera satisfactoria y como
volver a aplicarlo en un futuro. Disfruta de los éxitos y sentirnos orgullosos
de lo que hemos conseguido, además de hacernos sentir muy bien, facilita
que lo volvamos a repetir en un futuro.
Trabajar sobre el orden de prioridades a la hora de resolver un
conflicto.
Todo no es igualmente importante, por lo que quizás sea recomendable
inhibirse para que el otro consiga lo que quiere, incluso si esto pasa por
encima de nuestras necesidades.

Estará justificado no salirnos con la nuestra si la otra persona nos da un

argumento que nos convenza y logremos entender el otro punto de vista
que antes no estábamos teniendo en cuenta. Es poco probable que en las
discusiones adultas una de las dos partes inhiba sus argumentos por qué
realmente lo siente así, la otra parte ha conseguido convencerle con sus
argumentos.

15
No entender las conductas de los demás como un ataque que han
realizado desde “lo personal”

No es habitual que la gente actúe para fastidiarnos, sino por qué no han
aplicado la empatía, han Sido egoístas solo estaban bajo condiciones
estresantes, si ante una situación desagradable respondemos cómo si se
tratase de una agresión personal haremos más probable que se produzca
una escalada de violencia

Ejemplo de padres a hijos.

Compórtate como el ejemplo de lo que quieres ver en tus hijos.

La tolerancia y el respeto son importantes a la hora de relacionarnos

con el resto de las personas. Si la diferencia y la diversidad se ven como
algo a evitar, los niños que destaquen por alguna cualidad diferencial serán
más propensos a sufrir acoso escolar por parte de sus compañeros y
compañeras. Algún rasgo significativo físico, como el sobrepeso, orejas más
grande de lo habitual, ojos más separados o dientes más pronunciados
pueden dar lugar a un gran número de burlas por parte de los compañeros.
Un colectivo especialmente vulnerables son los niños y niñas que sufren
alguna patología médica, discapacidad o variabilidad funcional, niños que
cojean, que tienen autismo, tartamudean, usan parches o simplemente
tienen una voz más aguda de lo habitual , pueden ser un blanco constante
para las conductas de acoso . Es importante que desde casa acompañemos
está tolerancia a la diversidad desde todos los ámbitos, no solo indicando
que deben de respetar a todos sus compañeros, si no evitando criticar a
personas por su físico, forma de vestir, peso o cualquier otra condición.es
igualmente importante censurar desde casa cualquier tipo de violencia física
o verbal hacia otras personas por el hecho de ser diferentes.

En este caso le podemos decir que estén atentos a este tipo de

situaciones en el colegio, para no producirlas, pero también para detectarlas
y poder intervenir si suceden. Estar al lado del niño que acosan, en los
momentos más difíciles puede marcar la diferencia entre detener

16
 Esa conducta violenta, o apoyarla de manera silenciosa ya que observa
una situación injusta y no intervenir también es una manera de
aceptarla.

Medias para prevenir el acoso escolar.

 Debe de existir una buena comunicación en el núcleo familia.

 La comunicación es fundamental con familiares, amigos y maestros.
 Tener lazos de confianza para que puedan confiar y comentar cualquier
inconveniente que exista dentro y fuera de la escuela.
 Prestar mucha atención a los cambios de hábitos. Repentinos.
 Hacerle entender que en usted tienen un amigo que siempre lo va a
ayudar a salir del problema.
 Revisar diariamente sus cuadernos para verificar que todo esté bien
 Estar atentos si existe alguna agresión física como moretones o
rasguños.
 Abrir los ojos
 Escuchar y respetar
 Fomentar la empatía
 Trabajar la temática del acoso en clase
 Reaccionar y actuar con celeridad…

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 Conclusión
Hemos llegado a la conclusión que el acoso escolar es un
problemas social que no se le ha dado la suficiente importancia a
través de los años. El acoso escolar o Bullying se ha conversado en un
gran problema que se hace necesaria la ayuda en conjunto de la
familia como la escuela y comunidad. Hemos concluido que el acoso
escolar puede desencadenar grandes consecuencias tanto para las
víctimas como para los agresores llegando a marcar para siempre sus
vidas. Entre las consecuencias podemos nombrar los problemas vde
alcoholismo, drogadicción, ausentismos escolar a corto y largo plazo,
ausentismo laboral, la autoestima baja y mucho más grave tomar la
decisión de acabar con su vida y la de su victimario. Hoy en día no se
puede llorar por la leche derramada, pero aún podemos prevenir y
concientizar a la población sobre su importancia, creando conciencia
desde casa escuela e invitar a la comunidad a tomar cartas en el asunto
para evitar así el daño a los niños, niñas, adolescentes y adultos. Por
qué el acoso escolar y bullying no solo afecta a los niños y niñas.

18
 Bibliografía

Uribe C. (1993) conductas de acoso y amenaza entre escolares.

Velásquez N. Comentarios sobre el bullying.

Ref. 21 de junio de 2005.
www.fundacionenmovimiento.org.mx/comentarios -sobre-bullying

Violencia y acoso escolar.

(Jokin, septiembre de 2004)
Ref de 12 de Enero del 2004)
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Ref.de 22 de mayo del 2008.
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Ref. De 22 de mayo del 2008.
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Horna Va. (1995) la convivencia escolar un estrategia de intervención

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Steiner C. (2011) educación emocional para la convivencia en la escuela

y prevención del bullying.

19