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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 3

“ROL DE LA MADRE EN LA FAMILIA Y EN LA SOCIEDAD”

1. DURACION: 7 días

2. GRADO: 5to grado

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Por el incremento actual de la canasta básica familiar, las mujeres se ven en la necesidad de mejora de oportunidades y de contribuir económicamente en el hogar, por tal motivo
realizan dos trabajos, uno fuera de casa y otro dentro del hogar; también asumen muchas veces la labor de ser padre y madre a la vez; debido a esta situación, tratan de suplir esta
falta de cariño con la sobreprotección, creando niños (as) dependientes, con problemas de conducta, por lo tanto es necesario plantearse actividades que les permitan valorar el
amor, dedicación y trabajo de sus madres a través de la obediencia y colaboración en la familia.
Para ello se plantearán los siguientes desafíos: ¿Cómo podemos revalorar el esfuerzo que hace a diario la madre dentro de la sociedad? ¿Cómo
demuestras cariño, obediencia y respeto a tu madre? ¿Crees que los deberes del hogar deben ser compartidos?
Para ello fortaleceremos los lazos familiares inculcando el respeto y agradecimiento por su labor abnegada.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del rol de averiguarlo?
la madre en la
familia?
Sensibilización y - El mensaje de los textos - Leyendo diversos textos - Aplicar fichas de - Leyendo e interpretando el - Crucigramas, poemas,
organización del poéticos que lee. poéticos dedicados por al comprensión de los textos contenido de textos poéticos fichas, carteles. Ficha
proyecto. - Qué valores que se Día de la Madre. poéticos que lee. para el día de la madre; de comprensión, rúbrica,
practican en la familia. - Analizando casos donde - Elaborar una pirámide de seleccionando versos y Lápices de colores.
- Como elaborar tarjetas deban poner en práctica valores familiares. explicando su significado en tarjetas. Plumones.
por el Día de la Madre. los valores inculcados. - Siguiendo los pasos fichas de comprensión. Cinta masking tape o de
establecidos en la - Explicando la importancia de embalaje o limpiatipos.
elaboración de las tarjetas practicar valores en la familia Globos. Textos. Lista de
por el Día de la Madre. y elaborando una pirámide cotejos, Papelógrafo con
de valores familiares. la canción inicial.
- Utilizando materiales Papeles tipo cartulina de
artísticos y herramientas colores del arcoíris,

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¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del rol de averiguarlo?
la madre en la
familia?
para la elaboración de Papel tipo cartulina de
tarjetas por el día de la color blanco, Tijeras,
Madre. Regla, Cúter, Lápiz,
Patrón (molde) corazón
y Pegamento.
Mis sentimientos - Como escribir textos - Analizando la estructura - Completando el cuadro de - Ordenando sus ideas - Papelografo con poema,
y poemas a poéticos. de los textos poéticos y planificación y siguiendo el entorno al día de mamá, hojas bond, lapiceros,
mamá. - Como se produce la señalando sus principales esquema de la escribiendo textos poéticos papelógrafo con la
reproducción en los características. textualización. adecuados a la situación planificación, rúbrica,
seres vivos. - Diferenciando la - Completando un cuadro de comunicativa y utilizando Láminas, cañón
- Como representar las reproducción sexual de la doble entrada de las expresiones con sentido multimedia, pizarra,
partes de un todo. reproducción asexual de formas de reproducción en figurado. textos, cuadernos,
los seres vivos. los seres vivos. - Identificando los tipos de fichas, informativas,
- Representando fracciones - Diferenciando el reproducción de los seres cartulina, colores,
en forma gráfica y numerador del vivos y completando cuadros Papelote con el
simbólica. denominador en una de doble entrada. problema. Fotocopias
fracción. - Representando de manera de Anexos, colores,
gráfica y simbólica regletas, hojas
fracciones como parte de cuadriculadas
una cantidad discreta o
continua y como operador.
Nuestra madre - Como se realizó el - Interpretando las frases y - Realizando una - Elaborando manualidades - Ángelus. Plumones.
es regalo y Anuncio de Ángel Gabriel oraciones del ángelus y de manualidad relacionada a que representen la Cinta. Tarjetas. Hojas
bendición de a la Virgen María. diversas citas bíblicas. la Anunciación. Anunciación del Ángel bond. Cuadernos. Biblia,
Dios. - Cuáles son las funciones - Analizando una situación - Dialogando con sus Gabriel y explicando su Lápices de colores.
de la familia. problemática que permita compañeros en torno a las significado. Papelote con el cuadro
- Que números artísticos establecer las funciones funciones de la familia. - Explicando y representando de preguntas.
usualmente se presentan familiares. - Explicando de manera las funciones de la familia a Plumones. Cinta
en el Día de la Madre. - Expresando los concreta la presentación través de un sociodrama. masking tape. Laminas.
sentimientos que le artística por el Día de la - Completando en una ficha Mapas, Hojas de
generan las Madre. su apreciación del número colores, tarjetas,
participaciones artísticas artístico por el Día de la Papelógrafo. Fichas de
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del rol de averiguarlo?
la madre en la
familia?
por el Día de la Madre. Madre apreciación. Lista de
cotejos
La bendición de - Cómo funcionan los - Buscando información del - Manipulan e identifican los - Describiendo las diferencias - Imágenes. Plumones.
ser mamá. órganos reproductores funcionamiento de los órganos de cada aparato entre los órganos Papelotes. Libro
masculinos y femeninos. órganos reproductores. reproductor en un dorso reproductores femenino y Ciencia y Ambiente 5.
- Como revisar los textos - Revisando el cuadro de humano. masculino a través de Cuadernos. Hojas bond.
poéticos escritos planificación y los textos - Siguiendo y completando organizadores y explica las Diccionario. Limpiatipo o
anteriormente. poéticos elaborados. la guía de revisión de sus funciones de cada uno. cinta masking tape.
- Como comparar - Representando poemas. - Revisando su texto poético Fichas de revisión,
fracciones usando gráficamente las - Utilizando la recta utilizando una guía de Hojas bond. Ficha.
recetas. fracciones para realizar las numérica para comparar revisión. Dados. Colores.
comparaciones. fracciones. - Comparando fracciones y
utilizando rectas numéricas
en ejercicios propuestos
El milagro de la - Como se produce el - Organizando en cuadros - Diferenciando los - Describiendo como se - Imágenes. Plumones.
Vida. proceso de menstruación información de las etapas conceptos de ciclo produce el proceso de la Papelotes. Tarjetas de
- Como se simplifica o del ciclo menstrual. menstrual y la menstruación en las mujeres cartulina. Hojas. Libro
amplia fracciones - Utilizando la multiplicación menstruación. y lo explica utilizando Ciencia y Ambiente 5,
y la división al ampliar y - Identificando cuando cuadros. Tiras de fracciones.
simplificar las fracciones. utilizar la multiplicación y - Relacionando datos para Papelote con el
división según sea el caso. simplificar y reducir problema de
fracciones en fichas de “Desarrollo”. Papelotes,
aplicación plumones y cinta
adhesiva
Demostrando - Cuáles son las figuras - Reconociendo los tipos de - Ubicando algunas figuras - Reconociendo y utilizando - Papelotes. Hojas bond.
mis talentos. retoricas en los textos figura literarias de los literarias en los textos las figuras retoricas en Plumones. Diccionario.
poéticos. textos poéticos. poéticos escritos. textos poéticos propuestos. Libro Comunicación,
- Cuáles son las - Analizando situaciones - Reconociendo los - Analizando situaciones Papelote con preguntas.
estrategias de conflictivas que necesiten obstáculos y la importancia familiares y planteando Cinta masking. Laminas.
comunicación familiar. de la comunicación. de la comunicación estrategias de comunicación Ficha de aplicación,
- Cuál será su - Proponiendo opciones que familiar. familiar. Goma Eva color rojo.
participación en la pueden realizar como - Cantando y dramatizando - Participando en la Rosa de plástico.
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca del rol de averiguarlo?
la madre en la
familia?
presentación artística por presentación artística por por motivo del Día de la
presentación de un número
el Día de la Madre. el Día de la Madre. Madre artístico por el Día de la
Madre
Festejando a mi - Que gestos o - Reconociendo los - Declamando de forma - Participando en la - Papelotes. Hojas bond.
madre amada. movimientos corporales aspectos y elementos expresiva los poemas declamación de sus poemas Plumones. Ficha de
pueden utilizar en una internos de la antes memorizados. empleando gestos y evaluación. Rúbrica.
declamación. declamación. - Ubicando fracciones en la movimientos corporales para Papelotes y plumones.
- Como ubicar fracciones - Aplicando estrategias de recta numérica con igual y transmitir emociones. Hojas bond A4. Ficha de
en la recta numérica. resolución de problemas distinto denominador. - Ubicando fracciones en la trabajo para cada
- Como se realiza el con fracciones. - Identificando el proceso recta numérica y las estudiante. Sacos,
lanzamiento de bala. - Realizando ejercicios de de medición de un representa como parte de silbato, Papelógrafos,
lanzamientos de bala. lanzamiento de bala. una cantidad. tiza, liga o lana, balón,
- Participando en secuencias soga, útiles de aseo
de lanzamientos de bala
aplicando alternancia de sus
lados corporales para el
logro del equilibrio luego de
realizar prácticas.

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5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto oral.
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral.
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
- -
etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información sus poemas empleando
explícita e implícita del mismo. Señala las características y gestos y movimientos
cualidades implícitas de personas, personajes, animales, corporales para transmitir
objetos, hechos y lugares, y determina el significado de emociones.
palabras según el contexto y de expresiones con sentido -
figurado (refranes, moralejas) cuando hay algunas pistas en el
texto
-
recursos verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los
puntos de vista y las motivaciones de personas y personajes,
así como figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas características del tipo textual y género
discursivo.
-
dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
- -
se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos de textos poéticos para el
específicos e integra información explícita cuando se día de la madre; selecciona
encuentra en distintas partes del texto con varios elementos versos y explica su
complejos en su estructura, así como con vocabulario variado, significado en fichas de
de acuerdo a las temáticas abordadas. comprensión.
- -
hechos y lugares, y determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
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Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
información relevante explícita e implícita.
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y sintetizando la información, para
interpretar el sentido global del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua - Adecúa el texto poético a la situación comunicativa -
materna considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así día de mamá, escribe y
como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e revisa textos poéticos
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
informal; para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona adecuándolos a la situación
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma algunas fuentes de información complementaria. comunicativa y utilizando
coherente y cohesionada. expresiones con sentido
- Escribe textos poéticos de forma coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en figurado.
forma pertinente. subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar -
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
contexto del texto escrito. entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste,
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas, (personificaciones y
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
-
ajusta a la situación comunicativa, si existen reiteraciones
innecesarias o digresiones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los

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Área Competencias/Capacidades
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad.
1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas.
1.2. Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Personal social 2. Convive y participa democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las personas.
2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
- Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad -
o una cantidad en partes iguales, y las transforma en y simbólica fracciones
expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de adición, relacionando datos para
sustracción y multiplicación de estas. simplificar y reducir
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico fracciones en fichas de
aplicación y en la recta
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
numérica.
• El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, unidades -
inecuaciones estableciendo
de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el décimo, su comparación y relaciones entre los datos en
orden. ejercicios propuestos.
• Los múltiplos de un número natural y la relación entre las -
cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa
y distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y
como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números
decimales y fracciones.
-
tiempo (décadas y siglos) usando unidades convencionales
(expresadas con naturales, fracciones y decimales); y usa
multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10, así como
equivalencias, para hacer conversiones de unidades de masa y
tiempo.
- -
Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los practicar valores en la
otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de familia, analizando
control de las emociones. situaciones y representando
sus funciones en
-
sociodramas y en una
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Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
2.5. Participa en acciones que promueven el relacionarse con sus compañeros y personas de distintas pirámide de valores
bienestar común. culturas para conocer sus costumbres. familiares.
-
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos científicos para - -
tecnología construir sus conocimientos. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus reproducción de los seres
1.1. Problematiza situaciones para hacer hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le
vivos incluyendo la
indagación. brinden información científica. Considera el tiempo para el reproducción humana
desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias. (Órganos reproductores y la
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
- menstruación) completando
1.3. Genera y registra datos o información. cuadros de doble entrada y
relación entre las variables que utiliza para responder la
1.4. Analiza datos e información. pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes organizadores gráficos.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de organizadores - Prueba escrita.
su indagación.
2. Explica el mundo físico basándose en -
conocimientos sobre los seres vivos, materia y vivos.
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Educación 2. Asume la experiencia del encuentro personal y - Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para -
Religiosa comunitario con Dios en su proyecto de vida en actuar con coherencia. representen la Anunciación
coherencia con su creencia religiosa. del Ángel Gabriel y explica
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro su significado.
personal y comunitario con Dios y desde la fe que -
profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Arte y cultura 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones - -
artístico-culturales. manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los herramientas para la
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Área Competencias/Capacidades
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales
1.2. Contextualiza las manifestaciones culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo
1.2. Se expresa corporalmente.
Ingles 3. Escribe diversos tipos de textos en inglés como - Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con - Utiliza vocabulario variado
lengua extranjera.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Competencia Gestiona de manera autónoma.
transversal
Define metas de aprendizaje
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Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
demás para reformular sus puntos de vista sobre ella. elaboración de tarjetas y la
participación de un número
artístico por el día de la
- Madre.
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y -
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.
-
presenta de diversas maneras. Asume roles en las diferentes
fases del proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones
en el resultado de sus creaciones o presentaciones.
- Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su - Participa en secuencias de
preferencia, utilidad y/o necesidad, y anticipa las acciones lanzamiento de bala
motrices a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las aplicando alternancia de sus
posibilidades de respuesta en una actividad física. lados corporales para el
logro del equilibrio luego de
realizar prácticas.
- Lista de cotejos
coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo a su nivel; organiza para escribir frases a su
sus ideas para establecer relaciones lógicas (adición, contras- madre en una tarjeta.
te, secuencia, semejanza-diferencia y causa); amplía - Lista de Cotejo
información de forma pertinente con vocabulario apropiado
(tecnología, precios, carreras profesionales, ocupaciones y
trabajos, obligaciones en el trabajo, feriados y festividades,
actividades de entretenimiento).
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus - Participan en números
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos artísticos por el Día de la
disponibles, que le permitan lograr la tarea Madre.
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Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento
Evaluación
- Lista de cotejos
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades - Realiza diapositivas con los
generados por las TIC colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto textos poéticos alusivos al
hacia los aportes de sus pares. Ejemplo: El estudiante utiliza Día de la Madre.
Gestiona información del entorno virtual
los códigos de etiqueta.
- Lista de Cotejos.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Intercultural. - Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad N° 1 Actividad N° 2
Sensibilización y Mis sentimientos y
organización del proyecto poemas a mamá.
Actividad N° 3 Actividad N° 4 Actividad N° 5 Actividad N° 6 Actividad N° 7
Nuestra madre es regalo y La bendición de ser El milagro de la vida Demostrando mis talentos. Festejando a mi madre
bendición de Dios. mamá. amada

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4

“¡PREPARÉMONOS CON SERIEDAD PARA ENFRENTAR RIESGOS Y DESASTRES!”

1. DURACION: 1 semana

2. GRADO: 5to grado

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
vivimos en una zona vulnerable por ser un país sísmico ya que estamos ubicados en el cinturón de fuego que está constituido por fallas tectónicas marinas en el Océano Pacifico;
Debemos practicar acciones operativas que nos ayuden a evaluar los daños y lesiones en una situación hipotética de emergencia, para ello es necesario realizar técnicas que
implican la movilización de personas reales y materiales concretos, en un plan de contingencia que ayuden a mejorar el sistema, suscitando confianza, seguridad y seriedad ante
un posible desastre natural, frente a esta situación, debemos asumir las medidas preventivas.
Para ello se plantearán las siguientes interrogantes: ¿A qué riesgos y desastres estamos expuestos? ¿Qué acciones debemos tomar frente a la
información que nos brinda defensa Civil? ¿Que debe contener una mochila salvadora y un botiquín de primeros auxilios? ¿Qué amenazas
naturales existen en tu región? ¿En tu casa estas preparado para enfrentar riesgos y desastres? ¿Participas con seriedad en los simulacros
que realiza tu colegio?
En este proyecto se quiere lograr que toda la comunidad se comprometa en realizar los simulacros de manera seria y responsable.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca de averiguarlo? prevenirlos?
riesgos y
desastres?
Sensibilización y - Cuáles son las - Analizando una infografía - Diferenciando una - Elige sus brigadas de - Sopa de letras,
concientización amenazas a que está de las posibles catástrofes amenaza de un riesgo y evacuación e identifica las cuadernos, libros de
expuesta tu localidad. en cada departamento del conformando las brigadas amenazas de su entorno y Personal Social 5°, Lista
- Que información puede Perú. de evacuación. las plasma en una ficha de de cotejos. Ficha de
contener un díptico. - Leyendo dípticos - Analizando la información análisis. análisis de una
- Como elaborar señales relacionados a los contenida en los dípticos - Lee e interpreta dípticos amenaza. Canción,
de prevención. desastres. leídos. relacionados a la gestión de dípticos, papelógrafo
- Cuáles son los - Reconociendo los posibles - Determinando el tipo de riesgos. con información de los
mandamientos de la Ley desastres que se pueden señal de prevención según - Utiliza materiales artísticos y dípticos, rúbrica.
de Dios relacionados al producir en su localidad. los posibles desastres de herramientas en la Imágenes. Carteles.

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¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca de averiguarlo? prevenirlos?
riesgos y
desastres?
amor al Prójimo. - Diferenciando los su localidad. elaboración señales de cartulinas. Imágenes.
mandamientos - Leyendo citas bíblicas y prevención. Plumones. Lista de
relacionados al amor del resolviendo fichas de - Reflexiona a partir de los cotejos. Papelógrafo.
Dios y al amor de prójimo. aplicación. mandamientos de la ley de Cinta. Tarjetas. Hojas
Dios relacionados al amor al bond. Biblia
prójimo.
Implementamos - Como implementar el - Buscando información de - Organizándonos en grupos - Participa en la - Plumones. Papelotes.
nuestros botiquín botiquín escolar. los medicamentos e para implementar el implementación de un Hojas bond. Libro
escolar - Como resolver implementos que debe botiquín y redactar un botiquín escolar y conoce la Ciencia y Ambiente 5.
problemas con contener un botiquín. manual de uso. utilidad de los medicamentos Cañón multimedia.
cuadriláteros. - Aplicando estrategias de - Reconociendo las básicos. Papelotes. Plumones
resolución de problemas. propiedades de los - Completa ficha de aplicación para papel e indeleble.
cuadriláteros y de problemas con Cuaderno de trabajo.
aplicándolos en los cuadriláteros.
problemas propuestos.
¿Cómo afecta - Cuál debe ser mi - Reconociendo las - Aplicando una ficha de - Participa en un simulacro de - Cuadernos, libros de
los desastres al participación en un principales características coevaluación de su actuar sismo y evalúa su Personal Social 5°, Lista
ser humano? simulacro de sismo. de los sismos. durante el simulacro de participación. de cotejos. Ficha de
- Como escribir un díptico - Completando un cuadro de sismo. - Planifica y escribe dípticos análisis de una
con recomendaciones en planificación que permita - Utilizando un esquema con recomendaciones en amenaza. Papeles de
caso de sismo. establecer la información propuesto de un díptico y caso de sismo. color, tamaño A4. Fotos
de los dípticos. organizando la e ilustraciones. Goma,
información. tijeras, plumones de
diferentes colores.
Lápiz, regla.
Listos para - Como actuar en caso de - Investigando sobre los - Elaborando una guía de - Formula preguntas sobre las - Plumones. Papelotes.
enfrentar riesgos una quemadura. tipos y grados de recomendación e caso de causas y grados de las Hojas bond. Libro
y desastres - Como interpretar un quemaduras. quemaduras. quemaduras y las sintetiza Ciencia y Ambiente 5.
gráfico de barras. - Observando y analizando - Identificando datos en una guía de Cañón multimedia.
- Como realizar saltos gráficos de barras. específicos contenidos en recomendaciones. Papelotes. Plumones
altos y largos. - Participando en ejercicios los gráficos de barras. - Resuelven una práctica para papel e indeleble.
de saltos. - Participando en prácticas calificada con la Texto de Matemática 5º.
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¿Qué saben ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer para ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
acerca de averiguarlo? prevenirlos?
riesgos y
desastres?
de salto alto y largo. interpretación de gráficos de Colores. Silbato,
barras. cronómetro, objetos y
- Participa en competencias obstáculos. Útiles de
de salto alto y largo aseo, cajón sueco,
demostrando sus colchonetas
habilidades motrices
Evaluando - Como aplicar los - Identificando los tres - Participando en acciones - Participa en la práctica de - Plumones. Papelotes.
nuestro primeros auxilios en caso pasos iniciales en caso de de primeros auxilios como los primeros auxilios que Hojas bond. Libro
proyecto. de una emergencia. una emergencia. RCP. deben aplicar en una Ciencia y Ambiente 5.
- Como implementar una - Investigando los - Organizándonos en grupos emergencia. Cañón multimedia. hojas
mochila salvadora en elementos que deben de para la implementación de - Implementa una mochila bond, plumones gruesos
caso de un desastre. contener una mochila la mochila salvadora. salvadora y comunica su y delgados. Cinta
- Como revisar los dípticos salvadora. - Completando una ficha de importancia para enfrentar autoadhesiva.
antes elaborados. - Revisando el cuadro de revisión de los dípticos, desastres. Cuadernos. Hojas de
planificación y la incluyendo el uso de la B- - Revisa los dípticos a partir colores. Primera versión
información contenida en V. del uso de recursos de los dípticos de cada
los dípticos. ortográficos como el uso de niño o niña. Ficha de
la V-B y utiliza fichas de revisión del texto para
revisión. cada estudiante

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5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
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Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua materna. - Recupera información explícita de textos orales que -
escucha seleccionando datos específicos. Integra esta y revisa dípticos con
1.1. Obtiene información del texto oral.
información cuando es dicha en distintos momentos en recomendaciones en caso de un
1.2. Infiere e interpreta información del texto oral. textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y sismo a partir del uso de
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma vocabulario que incluye sinónimos y términos propios recursos ortográficos como el
coherente y cohesionada. de los campos del saber. uso de la V-B y utiliza fichas de
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma revisión.
estratégica. -
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
materna. indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
2.1. Obtiene información del texto escrito.
fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la
2.2. Infiere e interpreta información del texto. información del texto que lee.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y - Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
contexto del texto. motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los valores del texto, clasificando y
sintetizando la información, para interpretar el sentido
global del texto.
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna - Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual,
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
así como el formato y el soporte. Mantiene el registro
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente formal e informal; para ello, se adapta a los
y cohesionada. destinatarios y selecciona algunas fuentes de
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma información complementaria.
pertinente. - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
contexto del texto escrito. subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
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ampliar la información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas, (personificaciones y adjetivaciones)
para caracterizar personas, personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el
fin de expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa de manera permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existen reiteraciones innecesarias o digresiones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Matemática 3. Resuelve problemas de forma, movimiento y - Propone un plan que le permita observar las variables -
localización. involucradas, a fin de obtener datos para comprobar problemas con cuadriláteros y
3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y aplica sus propiedades.
transformaciones. fuentes que le brinden información científica. Considera -
el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y
seguridad necesarias.
relaciones geométricas.
- Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los
3.3. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en
objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y
el espacio.
entre las formas geométricas, así como su desarrollo
3.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones en el plano, y las explica con argumentos basados en
geométricas. ejemplos concretos, gráficos y en sus conocimientos
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matemáticos con base en su exploración o
visualización. Así también, explica el proceso seguido.
4. Resuelve problemas de gestión de datos e - Representa las características de una población en - Resuelven una práctica
incertidumbre. estudio, las que asocia a variables cualitativas (por calificada con la interpretación
4.1. Representa datos con gráficos y medidas ejemplo, color de ojos: pardos, negros; profesión: de gráficos de barras.
estadísticas o probabilísticas. médico, abogado, etc.) y cuantitativas discretas (por
ejemplo, número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: -
4.2. Comunica la comprensión de los conceptos
2, 4, 5, etc.), así como también el comportamiento del
estadísticos y probabilísticos.
conjunto de datos, a través de pictogramas verticales y
4.3. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
horizontales (cada símbolo representa más de una
procesar datos.
unidad), gráficos de barras con escala dada (múltiplos
4.4. Sustenta conclusiones o decisiones con base en de 10), la moda como la mayor frecuencia y la media
información obtenida. aritmética como punto de equilibrio.
- Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información del
mismo conjunto de datos contenidos en diferentes
formas de representación y de la situación estudiada
Personal social 4. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. - - Implementa una mochila
4.1. Comprende las relaciones entre los elementos naturales en su institución educativa, localidad y región; salvadora y participa en
naturales y sociales. propone y ejecuta acciones para reducirlos o adaptarse simulacros de sismo, evalúando
4.2. Maneja fuentes de información para comprender el a ellos. su participación.
espacio geográfico y el ambiente. -
4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y
global.
Ciencia y 1. Indaga mediante métodos científicos para construir - Formula preguntas acerca de las variables que influyen -
tecnología sus conocimientos. en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. del botiquín y la práctica de
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación. Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto primeros auxilios que deben
y determina las variables involucradas. aplicar en una emergencia.
1.2. Diseña estrategias para hacer indagación.
- Propone un plan que le permita observar las variables -
1.3. Genera y registra datos o información.
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar
1.4. Analiza datos e información. sus hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y
1.5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su fuentes que le brinden información científica. Considera
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indagación. el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
seguridad necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que utiliza
para responder la pregunta. Registra los datos y los
representa en diferentes organizadores.
Educación 2. Asume la experiencia del encuentro personal y - Acepta las enseñanzas de Jesucristo, para asumir -
Religiosa comunitario con Dios en su proyecto de vida en cambios de comportamiento al interactuar con los mandamientos de la ley de Dios
coherencia con su creencia religiosa. demás. relacionados con el amor al
2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal prójimo.
y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. -
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Arte y cultura 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Explora los elementos de los lenguajes de las artes -
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte. visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica herramientas en la elaboración
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y de señales de prevención ante
2.2. Aplica procesos creativos.
propone formas de utilizar los medios, los materiales, Desastres Naturales..
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
las herramientas y las técnicas con fines expresivos y -
comunicativos.
Educación Física 1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su - Aplica la alternancia de sus lados corporales de - Participa en competencias de
motricidad. acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad, y salto alto y largo demostrando
anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio sus habilidades motrices.
1.1. Comprende su cuerpo
y tiempo, para mejorar las posibilidades de respuesta - Rúbrica.
1.2. Se expresa corporalmente. en una actividad física.
Ingles 1. Se comunica oralmente en inglés como lengua - Recupera y ordena información explícita y relevante - Forma oraciones con adjetivos
extranjera. ubicada en distintas partes de los textos orales que calificativos y los reconoce en
1.1 Obtiene información de textos orales. escucha en inglés, en situaciones comunicativas un texto
1.2. Infiere e interpreta información de textos orales. diversas, con vocabulario de uso frecuente; para ello,
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma se apoya en el contexto y lenguaje audiovisual. Integra
coherente y cohesionada. la información cuando es dicha en distintos momentos.
1.4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.

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Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
1.5. Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
COMPETENCIA Gestiona de manera autónoma - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a - Participación en el simulacro de
sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos sismo utilizando su botiquín y
TRANSVERSAL Define metas de aprendizaje.
disponibles, que le permitan lograr la tarea su mochila salvadora.
- Lista de cotejos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por - Participa en entornos virtuales con aplicaciones que - Elaborando un plan de gestión
las TIC representen objetos reales como virtuales simulando de riesgos con croquis de
comportamientos y sus características evacuación en diapositivas.
Interactúa en entornos virtuales
- Lista de cotejos.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque de Orientación al Bien Común. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad N° 1 Actividad N° 2 Actividad N° 3 Actividad N° 4 Actividad N° 5
Sensibilización y Implementamos nuestro ¿Cómo afectan los Listos para enfrentar Evaluando nuestro
concientización. botiquín escolar. desastres al ser humano? riesgos y desastres proyecto.

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

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