Gestación

18 días Inicia el desarrollo del sistema nervioso como un sistema separado.

después de
la
fecundación
4 semanas de Se observa una proliferación celular en las paredes del tubo neural, así
gestación como el desarrollo de tres vesículas que van a dar origen al cerebro
anterior (prosencéfalo), al cerebro medio (mesencéfalo) y el cerebro
posterior (rombo encéfalo)

5 semanas de Comienza la diferenciación de cada una de las estructuras cerebrales.

gestación •Prosencéfalo: surge el telencéfalo (hemisferios cerebrales, sistema

límbico y los núcleos basales) y diencéfalo (tálamo e hipotálamo).

•Mesencéfalo: surge el tectum y tegmentum.

•Rombencéfalo: se desarrolla el metencéfalo (protuberancia y cerebelo)

y el mielencéfalo (bulbo raquídeo).

9 semanas en La mielina comienza a formarse y se desarrollan las fisuras y las

adelante circunvoluciones de la corteza cerebral, así como las comisuras ínter
cerebrales.
Durante los Ocurre la diferenciación celular y la formación de las estructuras del
primeros 3 sistema nervioso.
meses de
gestación
Antes del Los movimientos corporales del feto se realizan en forma masiva.
nacimiento

Nacimiento
En el nacimiento •Sólo unas pocas áreas del cerebro están completamente
mielinizadas, como los centros del tallo cerebral que controlan
los reflejos, porque de ellos depende la supervivencia.

•Comienza la etapa preverbal del niño. Durante los primeros 3

meses el niño solamente produce llanto como forma de expresar
desagrado.

•Cuando el niño nace existe equipotencialidad funcional en los

dos hemisferios cerebrales, y que la asimetría se desarrolló de
manera progresiva.
3 meses de edad •Dirige la mano hacia objetos y agarra cosas.

•Empieza el balbuceo caracterizado por la aparición de sonidos

que el niño repite y práctica.

4 meses de edad La maduración de las vías auditivas corticales se ha relacionado

con la repetición de sonidos que aparece entre los 4 y 7 meses.

8 meses de edad Desarrolla agarre con pinza y es capaz de agarrar los objetos
utilizando independientemente el dedo índice y el pulgar.

12 meses de edad •La conducta motriz del niño le permite caminar de la mano, o
lanzar y agarrar objetos, todo ello asociado con una buena
mielinización del tracto piramidal pero poca mielinización de las
áreas de asociación.

•El cerebro ha duplicado su peso.

•Comienza a producir sonidos de manera secuencial, iniciando la

verdadera etapa verbal.

•Se empiezan a producir las primeras palabras, que por lo

general se refiere a nombras objetos.
18 meses de edad •La estructura de frase se comienza a dar.

•Se puede observar una tendencia a la preferencia manual en

niños que van a ser diestros; este comportamiento precursor de
la preferencia manual no se observa tan evidentemente en niños
que van a ser zurdos.

2 años •El cerebro ha triplicado su peso.

•La producción del lenguaje verbal se inicia de manera gradual,

adquiriendo el 50% del lenguaje que se poseerá durante la
adultez.

•Cambio cortical más prominente entre el segundo año de vida,

época de iniciación del lenguaje y los 12 años, edad que se logra
la adquisición completa del repertorio lingüístico (fonología,
léxico, gramática), es el número creciente de interconexiones
neuronales.

•Existe una superioridad del oído derecho para discriminar

estímulos auditivos verbales, desde los 2 años y medio.

•Se empieza a notar a partir de los 2 años hasta los 5, la

superioridad en el reconocimiento táctil de la mano izquierda, sin
observar diferencias entre niños y niñas.

3 años •La producción del lenguaje verbal se inicia de manera gradual,

adquiriendo el 50% del lenguaje que se poseerá durante la
adultez.
•Es normal ciertos defectos de fluidez y de articulación.

4 años •Completa su repertorio fonológico, cuando se alcanza la

producción de los sonidos más complejos en su lengua.
•Se logra la consistencia en la preferencia manual.
5 años •La lateralización del procesamiento visual de rostros
en el hemisferio derecho parece establecerse a esta edad.

•Las tareas del contenido emocional (reconocimiento de tonos

emocionales en la voz) producen una ventaja del oído izquierdo,
mientras que las tareas verbales lexicales (contenido semántico
de la frase) generan una ventaja en el oído derecho; se observa
esta asimetría de manera constante entre los 5 y 14 años.

6 años •Utilizando técnicas de reconocimiento di háptico (reconocer dos

objetos colocados simultáneamente en ambas manos) Witelson
encontró superioridad de mano izquierda para el reconocimiento
de formas en niños entre los 6 y 13 años; las niñas mostraron
una aparición más tardía en esta asimetría.

7 años •Estímulos visuales y verbales; se ha observado que su

reconocimiento es ya superior por el campo visual izquierdo.

•Se empieza a mostrar una ventaja en el campo visual derecho

cuando se le presentan estímulos verbales.

11 años •La superioridad de la mano izquierda comienza a observarse

12 años Cambio cortical más prominente entre el segundo año de vida,
época de iniciación del lenguaje y los 12 años, edad que se logra
la adquisición completa del repertorio lingüístico (fonología,
léxico, gramática), es el número creciente de interconexiones
neuronales.

15 años Las áreas de asociación frontales y parietales alcanzan su

desarrollo completo.

Edad adulta La mano izquierda parece ser más precisa en ciertas formas
de reconocimiento táctil que la mano derecha.

BIBLIOGRAFÍA
Rosselli, Mónica. (2003). Maduración Cerebral y Desarrollo Cognoscitivo. Revista Latinoamericana
de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Vol. 1, número 001. Universidad de Manizales. Manizales,
Colombia. Consultado el 09 de enero del 2022. Recuperado del sitio web:
https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24792w/acervo_1_4.pdf