LA EDUCACIÓN PUBLICA LEY 21.

040

La Ley N° 21.040 crea el Sistema de Educación Pública, conocida como la Nueva

Educación Pública, esta ley fue promulgada a fines del año 2017. implementada desde inicios
del año 2018, dando forma a una nueva institucionalidad pública encargada de administrar,
gestionar y monitorear el sistema educativo chileno.

Los cambios que involucra la Ley 21.040 que crea el Nuevo Sistema de Educación
Pública (NEP) en Chile pueden considerarse una de las reformas educacionales más
importantes implementadas desde la primera mitad de los años ochenta. La NEP constituye
una profunda transformación institucional, al traspasar la administración de los
establecimientos educacionales desde las municipalidades al Estado, a través de la creación de
70 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), que en adelante serán las nuevas
instituciones sostenedoras de la educación pública. Estos Servicios Locales de Educación son
coordinados por una Dirección de Educación Pública, y tienen, además, un Consejo Directivo
Local y un Consejo Local de Educación, en los que participan distintos actores involucrados en
el proceso educativo. Los SLEP son servicios públicos descentralizados, con personalidad
jurídica y patrimonio propio, que se relacionarán con el Presidente de la República a través del
Ministerio de Educación. Su objeto único será proveer, a través de la red de establecimientos
educacionales de su dependencia, el servicio educacional en los niveles y modalidades que
corresponda, velando por la mejora continua de la calidad de la educación pública. Cabe
señalar, asimismo, que estarán afectos al Sistema de Alta Dirección Pública.

Con una visión: Ser el referente de un sistema educacional de provisión mixta,

garantizando el acceso universal a una educación de calidad, laica, gratuita e inclusiva, que
ofrezca experiencias de aprendizaje significativas, diversas y pertinentes, orientadas a la
formación de personas y ciudadanos autónomos e iguales en dignidad y derechos.

Y un propósito: Construir y consolidar un sistema local y nacional, altamente

profesionalizado; expresado en la instalación gradual de una red moderna y articulada de
servicios de educación pública, cuyo foco sea desarrollar y fortalecer las capacidades de los
establecimientos educacionales y sus ciclos de mejora educativa.
 ¿Para qué construir un Sistema de Educación Pública?

1. Para garantizar calidad de la educación en todos los establecimientos públicos en

cualquier territorio donde se encuentren.
2. 2. Para desarrollar al máximo las potencialidades de los niños y jóvenes con una
mirada de futuro, centrándose en aprendizajes para el siglo XXI.
3. 3. Para generar una sana e inclusiva convivencia dentro del aula y que seamos parte y
aprendamos a convivir como ciudadanos.
4. 4. Para entregar oportunidades reales a las y los estudiantes de la educación pública:
trayectorias educativas, laborales y de vida.
5. 5. Para que participen y se involucren las familias en la educación de sus hijos e hijas.
15 Narrativa:

Responsabilidades de los servicio locales

La ley establece, además, responsabilidades especiales que los Servicios Locales deberán
cumplir para con sus establecimientos, tales como velar por que sus establecimientos cuenten
con un equipo directivo y docente calificado; proveer una oferta curricular acorde al
currículum nacional, pero pertinente al contexto local; implementar un sistema de monitoreo
y seguimiento del progreso de los aprendizajes; desarrollar iniciativas de apoyo y atención
diferenciada tanto en las actividades curriculares como extra-curriculares, velar por el acceso
de sus estudiantes a recursos para el aprendizaje, tecnología y bibliotecas; fomentar la
participación de la comunidad educativa; velar por la existencia y mantención de una
adecuada infraestructura y equipamiento; promover la calidad y pertinencia de las
especialidades técnico-profesionales, vinculándolas con las necesidades del entorno
productivo y social; entre otras.

El Servicio Local Andalién Sur, comprende 71 establecimientos y 12 jardines infantiles con

oferta en educación inicial, enseñanza básica, media, educación para jóvenes y adultos,
especial y en contexto de encierro.
Organigrama servicio locales

Convenio
Construyendo e implementando una visión estratégica compartida.

Objetivo N° 1: Instalar el liderazgo del Director y Equipo Directivo con foco en lo pedagógico,
mejorando los procesos de monitoreo y seguimiento de la implementación y difusión del
PME

Desarrollo de capacidades profesionales

Objetivo ° 1 Implementar un plan de capacitación del personal docente y asistente de la

educación, que favorezca el logro de los objetivos institucionales

Liderando de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Objetivo N° 3: Consolidar los procedimientos de planificación, implementación y evaluación

del currículum para mejorar los resultados

Objetivo N° 4 Implementar estrategias para identificar y apoyar a estudiantes que presentan

dificultades de aprendizaje, sociales, afectivas.

Gestionando la convivencia y la participación de la comunidad escolar.

Objetivo N° 5: Fortalecer la participación de todos los miembros de la comunidad educativa,

para mejorar la convivencia escolar, promoviendo el respeto, el buen trato, la inclusión y la
no discriminación, generando un ambiente apropiado y propicio para el desarrollo
académico, personal y social de la institución.
La existencia y usos del Marco para la buena dirección y el liderazgo escolar permiten:

• Facilitar la construcción de una expectativa compartida sobre el liderazgo escolar y un

referente para el aprendizaje profesional.

• Promover un lenguaje común que favorece la comprensión y la reflexión colectiva sobre el

liderazgo escolar.

• Orientar la auto-reflexión, la autoevaluación y el desarrollo profesional de los directivos en

ejercicio.

• Guiar la formación inicial y en servicio de los directivos escolares que los establecimientos
escolares requieren en el marco de la Reforma Educacional.

• Orientar los procesos de reclutamiento, selección y evaluación de los directivos escolares.

• Facilitar la identificación de líderes escolares efectivos y buenas prácticas que puedan ser
compartidas y adoptadas por otros directivos.

Las Dimensiones de prácticas son:

• Construyendo e implementando una visión estratégica compartida.

• Desarrollando las capacidades profesionales.

• Liderando los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Gestionando la convivencia y la participación de la comunidad escolar.

• Desarrollando y gestionando el establecimiento escolar