Reconocimiento Institucional de la Institución Educativa Simón Araujo.

Adela María Hernández Vergara

Ana María Orozco

Corporación Universitaria del Caribe – CECAR

Facultad de Humanidades y Educación

Trabajo Social

Sincelejo – Sucre

2021
Introducción.

En el presente informe, se presentaran una serie de puntos relacionados con el

reconocimiento institucional de la institución educativa Simón Araujo, en los cuales se
explicará de manera precisa cuales son los programas y proyectos de la misma, con el fin
de orientar, acompañar y dinamizar el que hacer de la práctica profesional en Trabajo
Social el compromiso y la armonía de todos los integrantes de la Comunidad educativa,
que en conjunto generan una formación integral de calidad, visualizando las fortalezas y
debilidades de la institución para establecer las acciones pertinentes de intervención que
cualifiquen la gestión educativa.
 Institución Educativa Simón Araujo

Ubicación Geográfica
La Institución Educativa Simón Araujo se encuentra ubicada en la capital del
departamento de Sucre, en la parte sur oriente de la ciudad de Sincelejo, zona industrial,
específicamente en la carretera troncal de occidente que comunica la Costa Atlántica con
el interior del país.

Historia
El Instituto Simón Araújo, actualmente Institución Educativa Simón Araújo, fue
creado por la Ley 178 del 26 de noviembre de 1938 del Congreso de la República, siendo
Presidente de Colombia el doctor Eduardo Santos Montejo y Ministro de Educación
Nacional el doctor Alfonso Araújo Gaviria, quien era hijo de padre cartagenero, había sido
senador por el departamento de Bolívar y sentía un afecto singular por Sincelejo. El
ministro Araújo decidió bautizar el colegio con el nombre de Simón Araújo, para honrar la
memoria de su progenitor, un destacado profesor que desde comienzos del siglo XIX se
había radicado en Bogotá, había fundado un colegio de bachillerato y fallecido en esa
ciudad en 1930. Tras la promulgación de la Ley, vino inmediatamente la organización del
colegio para que iniciara clases a comienzos de 1939.

Fue nombrado primer rector el doctor Jorge Enrique Rodríguez, quien se encargó
de hacer la selección de los estudiantes que iniciarían la historia educativa del nuevo
plantel. Por fin, después de la organización minuciosa de los aspirantes, el colegio abrió
sus puertas el 1 de marzo de 1939 con 155 estudiantes en el edificio que para tal fin había
donado al Ministerio de Educación don Arturo García Hernández, un filántropo
Sampuesano, supremamente rico y amigo personal del Ministro de Educación. La
edificación era una vieja construcción de dos plantas, situada en la calle Chacurí, muy
cerca al parque Santander y donde algunos años atrás había funcionado un colegio de
educación primaria, de carácter privado, con estudiantes internos.
Misión.

La Institución Educativa Simón Araújo forma integralmente seres humanos,

mediante el desarrollo de competencias básicas, ciudadanas y tecnológicas, con
conocimientos científicos y humanísticos, para desarrollar pensamiento autónomo y
proyecto de vida que permitan acceder a la Educación Superior en un marco de
mejoramiento continuo.

Visión.

La Institución Educativa Simón Araújo para el año 2021 mantendrá su

reconocimiento como un establecimiento educativo de alto nivel académico y humanístico,
abierto a las innovaciones con la sistematización de sus procesos pedagógicos y
administrativos fundamentados en la implementación de una cultura de mejoramiento
continuo.
Objetivos.

Las comunidades educativas deben propender por la búsqueda de la calidad y su

accionar garantiza una formación integral de los educandos con miras a la adquisición de
autonomía, solvencia intelectual, ética y psicomotora. Presupuestos enmarcados en el
cumplimiento consciente de los deberes por parte de los educandos y educadores, en la
observancia y respeto de los derechos humanos y normas de convivencia social.

1. Promover la Mejora continua en el desempeño de los procesos establecidos en

el Sistema de Gestión de la Calidad.

2. Satisfacer las necesidades y expectativas de las partes interesadas según la

oferta educativa.

3. Formar integralmente a nuestros estudiantes ofreciendo un servicio educativo

de calidad, conforme a lo contemplado en el Proyecto Educativo Institucional.

4. Optimizar los resultados académicos en las evaluaciones internas y externas de

las estudiantes, a través de una exigencia en términos de calidad en el desarrollo de
competencias.

5. Fortalecer la gestión de los procesos institucionales desde la inclusión.

Participación y articulación de la comunidad educativa en búsqueda del cumplimiento de
la misión.

6. Promover la conciencia ambiental de los estudiantes a través del proyecto

ambiental educativo para una convivencia saludable.

7. Fortalecer las competencias requeridas por el personal de la Institución y

mantener un clima laboral que propicie un óptimo desempeño laboral.

8. Administrar y proveer los recursos necesarios para apoyar la ejecución de los

Procesos.

9. Brindar un buen servicio educativo para asegurar la cobertura y permanencia de

sus educandos.

10. Ofrecer un apoyo técnico de forma oportuna y eficaz a la infraestructura

tecnológica, para garantizar su uso.
 Líneas de acción.

La proyección de la Institución Educativa Simón Araujo representa la conjugación

de acciones que deben facilitar a los individuos y a los grupos el acceso a una vida más
activa y creativa; reúne en sí las nociones de comunicación, participación y de adaptación
a un mundo cambiante. El trabajo en grupo es un valor fundamental, por ello se debe
estar preparado en cuestiones de dinámica, así como capacitados para ser moderadores
y mediadores.

En la institución educativa, la gestión administrativa se halla orientada a proveer

los recursos financieros, físicos, logísticos y humanos necesarios a la prestación del
servicio educativo. En esta área se analizan la capacidad de la institución para guiar sus
sistemas de apoyo en beneficio del quehacer pedagógico, y la manera como la
administración fundamenta su razón de ser en función de las demandas de la Gestión
académica.

El contexto que se genera con los aportes de una coeducación personalizante, con
los lineamientos de la pedagogía ecológica y la cátedra de paz, la oferta académica y
curricular se vuelve significativa al fomentar la investigación y el uso de las TIC para el
aprendizaje, la profundización en bilingüismo y el fortalecimiento de las artes y los
deportes; fortaleciendo las mediaciones didácticas y la administración y gestión de todos
las áreas con la integración de los sistemas de calidad, entre otros.
 Organigrama.

Proyectos y programas de la institución.

El proyecto educativo institucional de la institución educativa Simón Araujo, según

la ley general de educación 115, es el punto de referencia para articular la gestión
directiva, académica, comunitaria y financiera, a fin de que coordinadas y direccionadas
en torno a la misión, objetivos, metas y estrategias se gestionen los planes, programas,
proyectos y actividades que construyen la oferta educativa, la cualifican y la proyectan.

El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera
planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por
tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno.
Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así
como de la experiencia acumulada. (Artículo 36 Decreto 1860 de 1994).
 •La Institución Educativa Simón Araujo adoptó con la comunidad educativa la
siguiente denominación a nuestro Proyecto Educativo Institucional: “Sembrando semillas
de paz desde 1939”

•Los aspectos que se relacionan a continuación y que son esenciales en la

evolución misma de la institución constituyen los fundamentos del PEI Araujista:

• La formación integral de nuestros estudiantes y comunidad educativa.

• Ser una Institución comprometidas con su comunidad, lo cual significa

proyectarse al medio, con calidad y pensando en la mejora continua.

• La búsqueda constante de la excelencia académica y administrativa, pues sólo

de esta manera se podrá ofrecer un servicio de calidad a la comunidad.

• La incorporación de elementos tecnológicos e innovaciones pedagógicas a los

procesos educativos e investigativos, a fin de actualizar permanentemente los planes de
estudio de las diferentes áreas y contribuir así con el avance en la calidad educativa
institucional.

• La implementación de la intensificación en el idioma Inglés, en bachillerato, que

compromete al estudiantado en el aprendizaje de un idioma extranjero, como respuesta a
la propuesta Ministerial y Municipal del Bilingüismo en nuestros estudiantes.

• Propuesta de procesos de investigación que potencien las fortalezas de los

estudiantes para desarrollar en ellos proyección en la solución de problemas de su
comunidad.

• La integración de procesos que brindan herramientas que posibilitan la

construcción de las competencias científicas y laborales generales necesarias para
asumir los nuevos retos sociales.

• El currículo se desarrolla teniendo en cuenta la orientación del Modelo

Pedagógico Social Cognitivo.

• El alcance del Proyecto Educativo Institucional P.E.I. está proyectado para el

servicio educativo formal de los niveles de preescolar, básica, media y de jóvenes y
adultos con carácter académico.
 Funciones del Trabajador Social.

Principales funciones que desempeñan los profesionales de Trabajo Social en el

ámbito de la educación

3.1.1.1. Respecto al alumnado

a. Atender situaciones individuales del estudiante que interfieran en su aprendizaje:

absentismo, fracaso educativo, desmotivación, problemas relacionales y de comunicación,
inadaptación.

b. Percibir conductas conflictivas que perturben la convivencia escolar como el maltrato

escolar, acoso o ciberacoso.

c. Detectar desajustes familiares: violencia, malos tratos, desprotección o negligencia

familiar, deficiencias de recursos básicos, carencias emocionales, falta de higiene,
problemas de alimentación, etc.

d. Prevenir delincuencia y situaciones de inadaptación.

e. Facilitar información sobre la situación sociofamiliar del estudiante al centro educativo.

3.1.1.2. Ámbito familiar

a. Potenciar estilos de crianza democráticos, cercanos y comunicativos que promuevan el

desarrollo integral de los hijos.

b. Colaborar y desarrollar programas de formación, de apoyo, asesoramiento y de

orientación familiar a padres y asociaciones de madres y padres.

c. Favorecer la participación familiar-comunidad educativa en la marcha del centro.

d. Valorar el contexto sociofamiliar de estudiantes con necesidades específicas.

e. Implicar a los padres en la búsqueda de soluciones a los problemas que puedan darse
en los distintos niveles formativos.

f. Fomentar las relaciones familiares entre sí y con el centro educativo.

 3.1.1.3. En relación con profesores

a. Facilitar formación y asesoramiento en coordinación con el centro educativo para dar

respuesta a situaciones conflictivas de estudiantes con dificultades sociales procedentes
de su contexto familiar y comunitario.

b. Proporcionar información sociofamiliar de los alumnos.

c. Asesorar sobre aspectos que favorezcan el buen funcionamiento del centro y la

integración de alumnos con necesidades educativas especiales.

d. Participar en la orientación familiar que realiza el profesor.

e. Elaborar información y difundir herramientas y materiales que sean de utilidad al

profesorado.

3.1.1.4. Espacio institucional

Colaborar en la elaboración del proyecto educativo y en trabajos de investigación

sobre necesidades educativas y sociales que posibiliten una adecuada planificación
educativa.

Proporcionar información sobre los recursos sociales y comunitarios y entorno

social. Establecer y fomentar relaciones fluidas entre la institución y la familia. Planificar
acciones de prevención y detección precoz de alumnos con necesidades educativas
especiales. Coordinarse y cooperar con los servicios comunitarios existentes para dar
respuesta a las necesidades de los alumnos: Servicios Sociales, Servicios de Protección
de Menores, de Apoyo a Mujeres Víctimas de Violencia, Sanitarios, etc.
 Referencias Bibliográficas.

Castro, C., & Pérez, J. (2017). El Trabajo Social en el entorno educativo español.
Barataria Revista Castellano Manchega de Ciencias Sociales, 22, 215-226.

INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO. (2021). PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL. Recuperado de https://iesimonaraujo.edu.co/wp-
content/uploads/2017/12/PEI-iesa-2016-1.pdf

IESIMONARAUJO. (2021). SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD IESA. Sucre,

Colombia. Recuperado de: https://iesimonaraujo.edu.co/sgc/