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Sesión Aprend El Arte Barroco
Sesión Aprend El Arte Barroco
I. DATOS INFORMATIVOS
IE COPRODELI SANTA MARÍA NIVEL SECUNDARIA
SEMANA 8
PROFESORA VASTI TRUJILLO VÁSQUEZ UNIDAD 02
INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TÉCNICAS
DE EVALUACIÓN
Interpreta críticamente
CONSTRUYE *Observación
fuentes históricas. Identifica las ideas, comportamientos y
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS circunstancias que vivieron los *Participación oral.
Comprende el tiempo personajes históricos o grupos sociales
histórico. en un contexto histórico comprendido *Participación grupal
desde el desarrollo del absolutismo (s.
*Ficha de
XVII y XVIII) hasta las revoluciones Metacognición
liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana para explicar su importancia
en el tiempo que les tocó vivir.
Identifica las características (fiabilidad y
finalidad) de diversas fuentes históricas
que permiten entender las épocas
comprendidas desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde
la organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República
peruana.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS TIEMPO
PEDAG.
Primera y Segunda hora Plumones
Motivación Imágenes .
El/la docente realiza el momento de reflexión en inicio de primeras horas y/o pausa activa
posteriores a las horas iniciales.
15 Min.
INICIO
El/la presenta imágenes de pinturas e invita a los estudiantes a comentar sobre lo que están
observando.
Luego explica la sesión de aprendizaje a realizarse: EL ARTE BARROCO / PINTURA
BARROCA.
El/ la docente presenta un recurso audiovisual de la pintura barroca / pintura
contemporánea.
https://www.youtube.com/watch?v=vXmtVfzFPnA&ab_channel=ENMINUTOS
EL ARTE BARROCO 60
https://www.youtube.com/watch?v=blSqirkKQjM&ab_channel=HistoriaEn10%27
LA PINTURA BARROCA
El/la docente brinda información relevante para que los estudiantes registren en su Resumen
cuaderno. (Material impreso)
Los alumnos en su cuaderno elaboran un organizador visual sobre el tema.
Se les preguntará a los estudiantes: ¿Qué tipo de arte conocemos en la
actualidad? ¿Qué elementos presentan? ¿Qué mensajes transmiten?
Se promueve la participación.
Participación
Preguntas de meta cognición y se felicita a los estudiantes por sus trabajos oral 15
CIERRE
presentados.
¿Cómo nos sentimos hoy con el desarrollo de la sesión?
¿Qué diferencias o similitudes encuentras con el arte contemporáneo o urbano?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En inicio En proceso Logro previsto
(No muestra Muestra predisposición Muestra predisposición para
N predisposición para el para el trabajo en el trabajo en equipo,
APELLIDOS Y NOMBRES
° trabajo en equipo) equipo con aportes participando activamente y
moderados aportando de manera
significativa.
1
2
3
4
5
BIBLIOGRAFÍA:
LIBRO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3° DE SECUNDARIA
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Vasti E. Trujillo Vásquez Mary Villegas
DOCENTE DIRECTORA