Silabo MTAC - EAPO - 2023 II ADAPTADO V2

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA

PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA
SÍLABO
DE
MEDICINA TRADICIONAL ALTERNATIVA Y

COMPLEMENTARIA
(Código: EOE1839)
AÑO ACADÉMICO: 2023-II

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2021
MODALIDAD PRESENCIAL
CONTENIDO
I. INFORMACIÓN GENERAL
II. SUMILLA
III. COMPETENCIAS
IV. CAPACIDADES - RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR UNIDADES
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
VIII.FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS
2023
I.- INFORMACION GENERAL.
1. Información general
1.1. Nombre de la asignatura : Medicina Tradicional Alternativa y

Complementaria.
1.1.2. Escuela Profesional de Obstetricia.
1.2. Código de la asignatura : EOE 1839
1.3. Tipo de asignatura : Básica
1.4. Créditos : 02
1.5. Horas semanales : 03
Teoría
- Clases teóricas : 01
Práctica
-Laboratorio presencial : 02 hrs:(2 bloques de horarios)
1.6. Semestre o año académico : 2023-II

1.7. Ciclo
1.8. Modalidad : Presencial
1.9. Docente responsable : Cidanelia Elisa Salas Llerena. Aux.-T. Parcial
1.10. Correo institucional : csalasl@unmsm.edu.pe
1.11. Docentes colaboradores:
CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN HORAS
001872 Aliaga Santa María, Mérida Elvira Asociado TC. Invitada
0A7372 Amaya Fiesta, Maria Domitila Auxiliar TP 10
004456 Arca Gonzales del Valle, José Miguel Auxiliar TP 20
088684 Luque Suma, Martha Asociada TC Invitada
0A7418 Silva Dávila, Margarita Susana Auxiliar TP 10
0A7426 Villar López, Martha Isabel Auxiliar TP 10
Principal Docente Invitada

Dora Mariela Salcedo Barrientos Univ. São
Paulo
1.12. Duración : 16 semanas.

1.13. Fecha de inicio : 18 de agosto de 2023
1.14. Fecha de término : 1ro diciembre del 2023
1.15. Horario de teoría : Viernes de 2 a 3pm
1.16. Horario de práctica : Viernes, G “A”: 3 a 5 y G ”B”: de 5 a 7pm
1.19 Número de estudiantes : 90
1.17. Relación docente/estudiante : 1: 8
1.18. Número de grupo de estudiantes:
- Teoría : 01 grupo
- Prácticas : 11 grupos
1.19. Requisito : Aprobar Estudios Generales
II.- SUMILLA DE LA ASIGNATURA:
Este curso teórico práctico de carácter obligatorio forma parte del área de
formación electiva de la especialidad, que tiene como propósito que el estudiante
aplique una visión sistémica sobre la atención de la persona con respeto y
pertinencia cultural sobre medicina tradicional alternativa y complementaria,
enfatiza los conocimientos de la medicina tradicional peruana en relación de la
concepción de la salud enfermedad, los contenidos socioculturales, y su
cosmovisión, brinda al educando competencias que le permiten incluir en su
actuar profesional intervenciones con una perspectiva de interculturalidad. Su
contenido está organizado en cuatro unidades temáticas: I. Interpretación del
proceso salud enfermedad, II. Medicina Tradicional, III. Medicina alternativa y
complementaria en el Perú y el mundo, IV. Avances y perspectivas de la
Medicina Tradicional Alternativa y Complementaria en salud sexual y
reproductiva.
III.- COMPETENCIAS:_
3.1.- COMPETENCIAS GENERALES:
Al terminar el curso, el estudiante será capaz de interpretar el proceso salud

enfermedad considerando los aportes de la Medicina Tradicional, Alternativa
Complementaria, tendientes a realizar un cuidado respetuoso e integral del ser
humano, su comunidad y entorno, valorando los aspectos socioculturales, su
cosmovisión, como las diversas terapias e intervenciones complementarias
actuales, como sus aportes en la salud reproductiva, en el marco del respeto a
los derechos humanos, la humanización, la ética, la prevención y promoción de
la salud.
3.2.- COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS CRITERIOS NIVEL DE LOGRO
SABE:
- Muestra conciencia de los aspectos
a) Autoconocimiento. positivos de sí mismo, tales como sus
fortalezas y recursos.
SABE:
- Identifica las necesidades y
b) Desarrollo y Motivación. motivaciones de los otros cómo afectan
el desempeño individual y grupal.
Liderazgo SABE:
- Muestra iniciativa y preocupación por
c) Emprendimiento y Gestión de Cambio. los problemas sociales que lo afectan
directamente y lo expresa a través de sus
recursos.
SABE:
d) Evaluación y apoyo - Reconoce indicadores y herramientas
para evaluar el desempeño profesional.
SABE:
- Participa en los grupos de trabajo
mostrando respeto y tolerancia ante la
a) Adaptación a la Diversidad.
diversidad etnia social, cultural, ideológica,
entre otras.
SABE COMO:
b) Cultura de trabajo en Equipo - Participa en reuniones de trabajo
Trabajo En Equipo escuchando a los demás con respeto y
Altamente Efectivo.
tolerancia e interviene de manera
constructiva y empática
SABE:
- Escucha con atención las ideas de los
c) Negociación. demás y promueve el análisis de las
diferentes opiniones y preocupaciones de los
diferentes miembros del equipo de salud.
SABE:
a) Organización - Incorpora el enfoque intercultural en la
gestión de los servicios de salud
Gestiona
servicios de SABE COMO:
salud b) Prevención y promoción en la - Incorpora variables socioculturales en el
atención de la Salud Sexual diagnóstico, manejo y evaluación de la Salud
Reproductiva Sexual y Reproductiva de los usuarios de los
servicios de salud
SABE:
- Genera propuestas en el campo de la Salud
c) Incidencia en políticas públicas Sexual y Reproductiva, con pertinencia
intercultural y de derechos, incorporando el
enfoque integral de las MTAC
SABE:
--Genera propuestas de Responsabilidad
Social en el ámbito de la comunidad
universitaria
- Valora las ideas y proyectos en el campo de

a) Responsabilidad Social la Responsabilidad social
DEMUESTRA:
Dominio en la ejecución de las actividades de

extensión social en el marco de la prevención
y promoción de la salud.
SABE:
Responsabilidad
social y ciudadanía b) Promueve el compromiso -Genera propuestas de Responsabilidad
social y ciudadanía, con compromiso con las
ciudadano
comunidades urbanas y rurales, como
proyección a su desempeño profesional
SABE:
-.Genera propuesta de Responsabilidad
social y ciudadanía con la consideración
ética, en el desempeño de acciones de
Responsabilidad social y ciudadanía.
c) Desempeño Ético
DEMUESTRA
-Conducta ética en el desarrollo de sus

actividades programadas.
IV.- CAPACIDADES - RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR UNIDADES
Unidad Resultado
BASES CONCEPTUALES Y FILOSOFICAS DE LA MEDICINA

TRADICIONAL ALTERNATIVA Y COMPLEMENTARIA (MTAC)
Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de enunciar analíticamente las

I
bases conceptuales y filosófica de la Medicina Tradicional, Alternativa y
Complementaria, precisando sus principales características y fundamentos,
relacionados a la salud del individuo y la colectividad.
MEDICINA TRADICIONAL EN EL PERÚ
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de enunciar analíticamente las

principales características de la Medicina Tradicional Andina Amazónica,
II vigente en nuestro país; así como su cosmovisión, la comprensión del cuerpo
individual y colectivo y la importancia de los aportes de algunos agentes
tradicionales como las parteras tradicionales, en el marco de la articulación de
saberes y el dialogo intercultural, los derechos en salud y los derechos de los
pueblos indígenas, a través de un ensayo individual.
MEDICINAS ALTERNATIVAS Y COMPLEMENTARIAS
Al finalizar la unidad, el estudiante valora los aportes relevantes de las

III medicinas Alternativas y Complementarias, en la salud de la mujer a partir de
la comprensión y aplicación de los fundamentos de las grandes medicinas
milenarias vigentes como son la Medicina Ayur-Veda y la Medicina China
como de una alimentación saludable.
AVANCES Y PERSPECTIVAS DE LAS MTAC EN SALUD SEXUAL Y
REPRODUCTIVA
Al finalizar las Unidad, el estudiante valora los aportes relevantes de las

medicinas tradicionales, alternativas y complementarias, en la comprensión y
manejo humanizado de la salud reproductiva considerando los conocimientos
IV y prácticas tradicionales, alternativos y complementarios vigentes, el uso de
plantas medicinales, la alimentación saludable y otros recursos ecológicos en
beneficio de nuestra población en el marco de los derechos en salud, la
responsabilidad social y la atención primaria de la salud y con pertinencia
cultural.
V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: BASES CONCEPTUALES Y FILOSOFICAS DE LAS MEDICINAS TRADICIONALES ALTERNATIVAS Y COMPLEMENTARIAS (MTAC)
RESULTADOS Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de enunciar analíticamente las bases conceptuales y filosófica
DE de las Medicinas Tradicionales, Alternativas y Complementarias, precisando sus principales características y
APRENDIZAJE fundamentos, relacionados a la salud del individuo y la colectividad.
Semana/ Actividades Recursos Estrategias

Contenido Responsable
Fecha
• Revisión del • Silabo. • Revisión y

material • Normas de convivencia análisis de la
educativo: • Presentación del material. lectura
Clase Inaugural del ppt. Guía y • Plataforma virtual Moodle indicada y
análisis del
curso. lectura: en el
video
Google Meet Video: Medicina
• Revisión de Tradicional Dosis de salud complementa
Normas de la e Identidad, enlace: rio.
convivencia para el presentación https://www.youtube.com/ • Trabajo de
desarrollo exitoso de de los watch?v=lWXA_hFMGa4 reflexión
individual.
nuestro curso, contenidos de
fortaleciendo nuestra la teoría. Lectura: Itinerario y Cidanelia E. Salas Llerena,
testimonio del: Dr. • Dinámica de
conducta Ética de • Elaboración Jacques Mabit, presentación Docentes Prácticas.
1
18-08-23
forma continua. de mapa Médico y Chamán, Rev. en práctica.
mental de la InterCulture 152,pag.26-45; Abril
2007. Enlace: • Trabajo en
Importancia del lectura.
https://www.amerindiaenlar grupo
estudio de las ed.org/uploads/adjuntos/20
• Presentación
Medicina Tradicional, PPT y 1907/1562296076_qVxGvb • Conclusiones
Alternativa y discusión en Sy.pdf grupales.
Complementaria. clase.
Lect. Secundaria (opcional): • Informando de
• Finalizar el Ecosofia Andina: Un nuestra
análisis y paradigma alternativo de Actividad de
conclusión convivencia cósmica y del Extensión
Vivir Bien- Josef Erterman
de los Social con
contenidos MTC.
trabajados.
Semana/ Estrategia metodológica
Actividades Recursos Responsable
Fecha Contenido virtual
• Revisión del
material • Silabo.
educativo: • Plataforma virtual Moodle
ppt. Guía y • Normas de participación.
lectura: en el • Presentación del material.
Google Meet
• Revisión y
• Revisión de Video: “El curanderismo y la
visión religiosa Andina”- Dr. análisis de la
la
lectura
presentación Mario Polia indicada y
de los
análisis del
contenidos de Lecturas:
Estrategia sobre video
la teoría.
Medicina Tradicional- complementari
o.
Sesión de clase. • Elaboración OMS 2002-2005-
Pgs.1-6 • Trabajo de
¿Cuáles son las de mapa reflexión
bases conceptuales y mental de la individual. Mérida Aliaga Santa María
lectura.
2 filosóficas de la (Invitada)
25-08-23 Medicina Tradicional • Revisión del Cidanelia Salas Llerena
• Presentación
Andina y Amazónica? material
PPT y
educativo: ppt.
discusión en
Guía y lectura:
clase. en el Google
Meet
• Finalizar el
análisis y • Trabajo en
conclusión de
grupo.
los
contenidos
• Conclusiones
trabajados.
grupales
Estrategia
Semana/ Actividades Recursos metodológica
Fecha virtual
• Revisión y
análisis de la • Silabo.
lectura y video • Plataforma virtual Moodle
indicados. • Normas de participación.
• Presentación del material.
• Revisión de la • Revisión y
presentación Clase Teórica:
análisis de
de los Sesión sincrónica
la lectura
contenidos de Video: indicada y
la teoría. Lectura: Medicina Alternativa y
Terapias complementarias: Cap.1- análisis
• Elaboración del video
de mapa Pgs.23-35
“Evolución de los compleme
mental de la ntario.
lectura. Paradigmas”, del Documento
Técnico: Medicina Alternativa • Trabajo de
reflexión
Sesión de clase. • Presentación y Terapias Complementaria- individual.
Ministerio de Protección
¿Cuáles son las bases PPT y
conceptuales y discusión en Social de Colombia.2006.
Pags. 24 a 35 : • Revisión
clase.
3 filosóficas de las ttps://www.minsalud.gov.co/salud del Martha Villar Lopez
01-09-23 medicinas Alternativas /Documents/Observatorio%20Tal material Cidanelia Salas Llerena.
• Finalizar el
y Complementarias? análisis y
ento%20Humano%20en% educativo:
20Salud/CARACTERIZACIÓN% ppt. Guía Docentes de Práctica.
conclusión de 20MEDICINA%20ALTERNATIVA y lectura:
los contenidos %20Y%20TERAPIAS%20COMP en el
trabajados. LEM ENTARIAS.pdf Google
Meet
• Trabajo en
grupo.
• Conclusio
nes
grupales
UNIDAD II: CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LAS MEDICINAS TRADICIONALES Y LA COSMOVISIÓN ANDINA
RESULTADOS Al finalizar la unidad el estudiante enuncia analíticamente las características principales de las medicinas tradicional vigente en nuestro país y de la
DE cosmovisión andina, la comprensión del cuerpo individual y colectivo, como las características de la articulación de saberes en el marco del diálogo
APRENDIZAJE intercultural.
Semana/ Estrategia
Fecha Contenido metodológica
• Revisión y
análisis de la •
Silabo.
lectura y videos •
Plataforma virtual Moodle
• Revisión y
indicados. •
Normas de participación.
análisis de la
•
Presentación del material.
lectura
• Revisión de la Clase Teórica: Sesión
indicada y
presentación de Sincrónica
análisis del
los contenidos Video: Médicos de los
video
de la teoría. andes: los Kalawayas
Sesión de Clase: ¿Cuáles Ver link: complementa
• Elaboración de
son las características de mapa mental de la https://www.youtube.com/wat
rio.
Mérida Aliaga Santa María.
• Trabajo de
la Cosmovisión andina y lectura. ch?v=9qhF_FGhME8 (Invitada)
reflexión
4 Amazónica y su individual.
Cidanelia E. Salas Llerena.
8-09-23 comprensión del cuerpo, • Presentación • Revisión del
PPT y discusión Hacia la comprensión Docentes de Práctica.
en nuestro país? andina del cuerpo: material
en clase.
Cap1.- David Alvarado educativo:
Vadillo. ppt. Guía y
• Finalizar el lectura: en el
análisis y Google Meet
conclusión de
• Trabajo en
los contenidos
grupo.
trabajados.
• Conclusiones
grupales
Semana/ Estrategia
Fecha Contenido metodológica virtual
Sesión de clase. ¿Cuál • Revisión y
• Revisión y
5 análisis de la • Silabo.
es la importancia de los análisis de la Cidanelia E. Salas Llerena.
lectura y videos • Plataforma virtual Moodle
agentes de la Medicina indicados. • Normas de participación.
lectura
15-09-23 Tradicional en el marco indicada y Docentes de Práctica.
de la salud pública de Video: Médicos de los andes: análisis del
nuestro país? • Revisión de la los Kalawayas” video
presentación de complementa
los contenidos Ver link: rio.
de la teoría. Lectura: • Trabajo de
• Elaboración de Especialistas Tradicionales reflexión
mapa mental de la andinos- Dr. H. Delgado individual.
lectura. Sumar • Revisión del
• Presentación material
PPT y discusión educativo:
en clase. ppt. Guía y
• Finalizar el lectura: en el
análisis y Google Meet
conclusión de • Trabajo en
los contenidos grupo.
trabajados. • Conclusiones
grupales
Semana/ Estrategia
• Revisión y análisis
• Revisión y
de la lectura y • Silabo.
análisis de
video indicados. • Plataforma virtual Moodle
la lectura
• Normas de participación.
indicada y
• Revisión de la • Presentación del material.
análisis del
presentación de
video
los contenidos de Clase teórica: complement
Sesión de clase: ¿Cuál la teoría. Video:
ario.
es la Importancia de la • Elaboración de Video sobre
Interculturalidad y • Trabajo de
Interculturalidad en Salud mapa mental de
modelo de reflexión
la lectura.
6 y en la realización de autoatención en salud individual. Cidanelia E. Salas Llerena.
22-09-23 acciones en salud. • Revisión del
• Presentación PPT .Lidia Morales, Docentes de práctica.
material
en nuestro país? y discusión en Directora de salud
educativo:
clase. Incluyente- Guatemala:
https://www.youtube.com/ ppt. Guía y
watch?v=qyXfEus9i8A lectura: en
• Finalizar el Lectura: el Google
análisis y Saberes indígenas y Meet
conclusión de los dialogo intercultrual- Maya • Trabajo en
contenidos Lorena y Arturo Arqueta. grupo.
trabajados.
• Conclusione
s grupales
Semana/ Estrategia
• Revisión y • Silabo.
análisis de la • Plataforma virtual Moodle
lectura y video • Normas de participación.
indicados. • Presentación del material.
• Ficha del Anexo 1
• Revisión de la
presentación Clase Teórica: Sesión
• Revisión y
de los Sincrónica
análisis de la
contenidos de Lectura:
lectura
la teoría. Ecología y plantas
indicada y
medicinales- G..Zuluaga.
análisis del
• Elaboración de video
mapa mental complementa
respctivo. rio.
• Trabajo de
Sesión de clase: • “Visita reflexión
¿Cuáles son los Guiada de los individual. Martha Villar Lopez.
aportes de las estudiantes • Observación Cidanelia Salas Llerena.
7 junto a sus
plantas medicinales y preguntas
29-09-23 docentes de Docentes de práctica.
en la salud práctica al
en la Visita
reproductiva de la guiada.
Jardín Botánico
• Revisión del .
mujer? de Plantas
material
Medicinales”
educativo:
de San Fernando
ppt. Guía y
y del MINSA-INS,
lectura: en el
elaboración del
Google Meet
del informe de
• Trabajo en
observación,
grupo.
• Conclusiones
• Finalizar el
grupales
análisis y
conclusión de
los contenidos
trabajados.
Estrategia
Semana/ Actividades Recursos metodológica
Fecha virtual
Elaboración del • Silabo.

ensayo individual • Plataforma virtual Moodle
según indicaciones • Normas de participación. Estudiantes revisan el
Cidanelia Salas Llerena.
establecidas, el • Rúbrica de evaluación de material con
cual se presentará ensayo. antelación para
EVALUACION PARCIAL. Invitadas:
a su docente de • Guía de actividad consultar sobre
Mg. Martha Luque.
8 práctica. Haciendo correspondiente. cualquier duda
Taller Vivencial: Cuidando Dra. Dora Mariela Salcedo
06-10-23 énfasis en el previamente a la
nuestra Salud, para servir Barrientos.
compromiso ético ejecución del ensayo y
mejor. en la elaboración presentarlo en la fecha
Docentes de Práctica.
del trabajo, acordada de forma
componente de la correcta y ética.
evaluación parcial.
Taller Vivencial
UNIDAD III: MEDICINAS ALTERNATIVAS Y COMPLEMENTARIAS
RESULTADOS El estudiante valora los aportes relevantes de las Medicinas Alternativas- Complementarias, en la salud de la
DE mujer a partir de la comprensión y aplicación de los fundamentos de las grandes medicinas milenarias vigentes
APRENDIZAJE como son la Medicina Ayur-Veda y la Medicina China como de una alimentación saludable.
Semana/ Estrategia
• Revisión y
• Revisión y análisis • Silabo.
análisis de la
de la lectura y • Plataforma virtual Moodle
lectura
video indicados. • Normas de participación.
indicada y
Video: Ayurveda ¿qué es y análisis del
Sesión Clase • Revisión de la
video
Teórica: presentación de cuáles son sus beneficios?
complementa
los contenidos de Enlace: rio.
Sesión de clase: la teoría. https://www.youtube.com/wat
ch?v=9vlwgY0p6Sk • Trabajo de
¿Cuáles son los • Elaboración de
reflexión Cidanelia E. Salas Llerena.
9 aportes de mapa mental de
Complementario: individual. Docentes de práctica.
13-10-23 Medicina la lectura.
https://www.youtube.com/watch? • Revisión del
Ayurvédica en las
material
terapias mente • Presentación PPT v=NfSHDTxwKCw&t=1731s
Lectura: Salud, enfermedad educativo:
cuerpo: Meditación y discusión en
y cuerpo-mente en la ppt. Guía y
y yoga en la salud clase.
Medicina Ayurvédica de la lectura: en el
de la mujer?
India. Google Meet
• Finalizar el
• Trabajo en
análisis y
grupo.
conclusión de los
• Conclusiones
contenidos
grupales
trabajados
Semana/ Estrategia
• Revisión y análisis • Silabo. • Revisión y
Sesión clase: ¿ de la lectura y • Plataforma virtual Moodle análisis de la
Medicina video indicados. • Normas de participación. lectura
Tradicional China • Presentación del material. indicada y
Cuáles son los • Revisión de la Videos de MTChina: 1 de 4 análisis del
aportes presentación de https://www.youtube.co video
10 relevantes en la los contenidos de m/watch?v=Kb2wnxmG complementa Cidanelia E. Salas Llerena
20-10-23 la teoría. SPk
salud de la rio. Docentes prácticas y estudiantes
• Elaboración de 2 de 4
•
mujer y el Trabajo de
mapa mental de https://www.youtube.com/
embarazo?. la lectura. watch?v=ZbBk5qDn6no reflexión
3 de 4 individual.
• Revisión del
• Presentación PPT https://www.youtube.com/ material
watch?v=dzmsJPLjkkM
y discusión en Lectura sobre MT China educativo:
clase. ppt. Guía y
lectura: en el
• Finalizar el Google Meet
análisis y • Trabajo en
conclusión de los grupo.
contenidos • Conclusiones
trabajados. grupales
Semana/ Estrategia
• Revisión y análisis • Revisión y
de la lectura y • Silabo. análisis de
video indicados. • Plataforma virtual Moodle la lectura
• Normas de participación. indicada y
• Revisión de la • Presentación del material. análisis del
Sesión Clase: presentación de video
¿Cuáles son las los contenidos de Video: Fame page: complement
bases la teoría. https://www.facebook.com/Qhali- ario.
• Elaboración de kay-Vida-Saludable- • Trabajo de
fundamentales
para una mapa mental de 594804841179824/ reflexión
Cidanelia E. Salas Llerena.
11 la lectura. individual.
Alimentación ” L Lectura: “Dieta mediterránea” y • Revisión del
Docente Invitado.
27-10-23 saludable en la • Presentación PPT “Dieta DASH” material
salud de la Docentes de práctica y estudiantes
y discusión en educativo:
mujer? clase. ppt. Guía y
lectura: en
• Finalizar el el Google
análisis y Meet
conclusión de los • Trabajo en
contenidos grupo.
trabajados. • Conclusione
s grupales
UNIDAD IV: AVANCES Y PERSPECTIVAS DE LAS MTAC EN LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
Al finalizar las Unidad, el estudiante valora los aportes de las medicinas tradicionales, alternativas y complementarias,
RESULTADOS en la comprensión y manejo respetuoso de la salud reproductiva de la mujer, considerando los conocimientos y
DE prácticas tradicionales y complementarios vigentes, utilizados por las parteras y otros especialistas en beneficio de
APRENDIZAJE nuestras población.

• Revisión y análisis de • Revisión y
la lectura y video • Silabo. análisis de la
indicados. • Plataforma virtual Moodle lectura indicada
• Revisión de la • Normas de participación. y análisis del
presentación de los • Presentación del material. video
contenidos de la complementario.
teoría. Video: Importancia de • Trabajo de
Sesión Clase: ¿Cuál es comprender el proyecto
• Elaboración de reflexión
importancia del sentido:
mapa mental de la individual.
Proyecto sentido y la https://www.youtube.com/watc
lectura. • Revisión del
meditación en la
• Presentación PPT y h?v=qkypxB-fOtI material Cidanelia E. Salas Llerena.
salud materno
12 discusión en clase. educativo: ppt. Invitada Alicia García Vega.
perinatal y
03-11-23 reproductiva? • Finalizar el análisis y Guía y lectura:
conclusión de los en el Google Docentes de práctica y estudiantes
contenidos trabajados Meet.
• Aplicando la
terapia
comunitaria
Integrativa para
construir
vínculos
afectivos.
• Conclusiones
grupales

• Revisión y análisis de • Revisión y
la lectura y video • Silabo. análisis de la
indicados. • Plataforma virtual Moodle lectura
• Revisión de la • Normas de participación. indicada y
presentación de los • Presentación del material. análisis del
Sesión Clase:¿Cómo Video: 1) “Parteras indígenas” video
contenidos de la
debe desarrollarse un teoría. complementari
parto y nacimiento • Elaboración de Lectura: 1)” La placenta cría a o.
respetados, aportes de mapa mental de la la Pachamama”-G-Jimenez. • Trabajo de
la MTC en la salud lectura. 2)“Norma técnica del Parto reflexión Cidanelia E. Salas Llerena Invitada
13 materno perinatal un • Presentación PPT y Vertical” del MINSA individual. Gloria Espinoza Meza.
10-11-23 enfoque holístico y discusión en clase. • Revisión del
ético.? • Finalizar el análisis y material Docentes de práctica y estudiantes
conclusión de los educativo: ppt.
contenidos trabajados Guía y lectura:
en el Google
Meet
• Trabajo en
grupo.
• Conclusiones
grupales
Seman Estrategia
a/ Actividades Recursos Responsable
Contenido metodológica virtual
Fecha
• Revisión y análisis • Revisión y
Sesión Clase Teórica: de la lectura y video • Silabo. análisis de la
indicados. • Plataforma virtual Moodle lectura
Rueda de Escucha: • Revisión de la • Normas de participación. indicada y
Descubriendo mis perlas. presentación de los • Presentación del material, análisis del
Guía con pautas para video
En el marco de la terapia contenidos de la
teoría. elaboración del material complementa Cidanelia E. Salas Llerena.
comunitaria integrativa • Elaboración de educativo. rio.
Comunitaria( TCI)para mapa mental de la • Trabajo de Invitados.
construir vínculos lectura. reflexión Estudiantes de Intercambio de la
afectivos, y • Presentación PPT y individual. Fac. de Obstetricia, Univ. De Sao
discusión en clase. • Revisión del Paulo (USP), terapeutas
14 ¿Cómo ejecutaremos • Finalizar el análisis material Comunitarios Integrativos.
17-11-23 nuestra Actividad de y conclusión de los educativo: Alumnos:
Extensión Social en MTC contenidos ppt. Guía y Victoria Gabriela Picolo,
con enfoque integral y trabajados lectura: en el Jadson Marques Dantas
pertinencia cultural en un Google Meet.
CS. del cercado de • Trabajo en
Lima, Y la exposición grupo. Docentes de práctica y
final de nuestras • Conclusiones estudiantes
investigaciones? grupales.
Reforzando nuestra
conducta ética

Sesión Clase: - Aplicación de lo Cidanelia E. Salas Llerena.
Ejecutando nuestra • Revisión y análisis • Silabo. planificado.
de la lectura y video • Plataforma virtual - Trabajando de Estudiantes de Intercambio de la
actividad de Extensión indicados. Moodle Fac. de Obstetricia, Univ. De Sao
Social en MTC en un forma responsable
• Revisión de la • Normas de participación. Paulo (USP), terapeutas
y en equipo para
15 CS. De Lima presentación de los • Presentación del Comunitarios Integrativos.
material, Guía de el logro de los
24-11-23 considerando la rúbrica contenidos de la
objetivos
Alumnos:
actividades.
establecida y valorando teoría, preparando
establecidos, con
Victoria Gabriela Picolo,
el desarrollo como Jadson Marques Dantas
los enfoques de la evaluación de el
derechos y ética en nuestra acompañamiento y Docentes de práctica e Invitados
nuestro quehacer. evaluación de sus y estudiantes
• actividad de docentes de
Extensión Social en práctica.
MTC en un CS. De
Lima. - Evaluando nuestra
• Presentación PPT y experiencia.
discusión en clase.
• Acuerdo de
responsabilidades
establecidas entre
los integrantes de
los grupos como
entre todos los
coordinadores de
los grupos.

• Silabo.
EVALUACION FINAL: Se trabajará de • Plataforma virtual Moodle
- Trabajo en grupo.
acuerdo a lo • Normas de participación.
- Autoevaluación y
Compartiendo nuestras establecido de Presentación del material
heteroevaluación.
Investigaciones en MTC: manera
- Exposición considerando Cidanelia E. Salas Llerena.
Exposición de los trabajos de consensuada entre
16 Investigación en MTC, en el docentes y la rúbrica de exposición.
01-12-23 - Participación de todo el Docentes de práctica y
marco de la ética. representantes de
equipo docente para la estudiantes
los estudiantes.
evaluación de las
exposiciones de los
estudiantes.
VI.- ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
6.1. Marco metodológico
La asignatura se desarrollará con la participación de docentes del Departamento de

Medicina Preventiva, en la modalidad presencial. Utiliza el enfoque pedagógico
constructivista, el aprendizaje centrado en el estudiante, y la metodología de aula
invertida. En consideración del Modelo Educativo que sostiene la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, se impulsa la construcción progresiva del aprendizaje en base,
a reflexiones, a juicios críticos, búsqueda de información y trabajo cooperativo
alrededor de experiencias educativas, las cuales, se realizarán de forma presencial.
Las actividades presenciales se apoyarán en el uso de plataformas educativas
virtuales, que generan la participación permanente y dinámica entre los estudiantes y
el docente, constituyéndose éste en un acompañante que asume el papel de mediador
del aprendizaje y generador del aprendizaje colaborativo. Con este enfoque educativo
se busca desarrollar la autonomía en el aprendizaje, facilitándolo con lecturas
seleccionadas, el aprendizaje basado en problemas (ABP), Video-Foro, diálogos, y
debates, hacia un aprendizaje significativo. La asignatura comprende sesiones de
reflexión dialógica denominadas teóricas y sesiones en grupos pequeños de práctica,
las que se realizarán por la modalidad presencial, utilizando el aula virtual en Moodle
como apoyo, ofreciendo al estudiante oportunidades de participación a través del aula
invertida, donde se enfatiza actividades en casa y luego trabajadas en la clase
presencial, análisis bibliográfico, revisión de investigaciones ligadas a la temática,
discusiones a través de foros de debate. Además, para el desarrollo de esta asignatura
se ha previsto la realización de una visita Guiada al Jardín Botánico de plantas
medicinales, así como la actividad de Extensión Social integrando estrategias de la
MAC, y la realización grupal de un trabajo de investigación, la utilización de variados
materiales y recursos didácticos, como los debates, análisis bibliográfico, y la entrega
de un producto académico (mapas mentales, conceptuales, u otros según
especificaciones) en cada clase.
Para la actividad sincrónica, el alumno debe ingresar en forma puntual, revisar el

material de estudio, que incluye diapositivas sobre el tema, lecturas, casos clínicos de
discusión, video de revisión, lo que se evidenciará al participar de forma activa en las
sesiones teórico-dialógicas, como prácticas, y llevar los insumos solicitados
establecidos en la guía correspondiente, además de haber revisado y reflexionado
sobre el material educativo. En la actividad sincrónica se debate y reflexiona sobre el
material asignado. En ambas actividades es importante establecer una comunicación
en el marco del respeto mutuo y la ética. En las sesiones se tratarán temas que
permitan analizar, interpretar y aplicar los conocimientos adquiridos. Por ello se
calificará la participación del estudiante en cada sesión sincrónica dialógica-teórica
como práctica; en estas se evaluará la calidad de las intervenciones en relación al
conocimiento del tema abordado, y en la parte práctica se obtendrá mediante la
aplicación de una ficha de valoración de la participación del estudiante, que considerará
la puntualidad y asistencia, así como el cumplimiento en la realización de las
actividades encomendadas, tanto individuales como grupales.
6.2. Organización de la Práctica:
Se organiza en base a grupos de trabajo académico integrados por 8 a 9 estudiantes

y un profesor en el rol de facilitador, mentor y guía que acompaña a los estudiantes.
6.3. Guía de aprendizaje
En la guía general de aprendizaje del curso, cada semana de trabajo académico

cuenta con una guía que contiene las actividades previas (asincrónicas) que debe
realizar el estudiante para preparar su participación activa en las sesiones sincrónicas
semanales y las actividades posteriores (asincrónicas) según el caso, orientadas a
consolidar los aprendizajes buscados.
6.4. Herramientas tecnológicas
Los estudiantes del curso, la guía de trabajo semanal, diseñada por la coordinación,
recibirán semanalmente la clase teórica, lecturas seleccionadas, otros materiales
como videos, sugerencias de bibliografía en línea a consultar, y el uso de un folder
en el Drive para el intercambio con sus condiscípulos. Para las actividades
sincrónicas se hará uso de la plataforma de videoconferencias Google meet.
6.5. Actividades de investigación formativa
Este curso motivará la investigación entre sus estudiantes, a través de la elaboración

de Ensayo, y un trabajo de investigación en un tema de MTC de la lista de temas
propuestos para lo cual los estudiantes realizaran búsqueda, revisión y análisis de la
evidencia científica, de forma individual y grupal.
6.6. Actividades de Responsabilidad social
La asignatura se desarrolla en la modalidad presencial, cumpliendo los estándares

de la formación de profesionales de calidad, además se realizará hacia el final de la
asignatura una actividad de Responsabilidad social en un establecimiento de salud de
Lima seleccionado, incorporando terapias MAC seleccionadas con enfoque preventivo
promocional a favor de la salud de la mujer en el marco de la Atención primaria de la
salud, los derechos y la interculturalidad en salud, compromiso de la universidad. Para ello
se programará también reuniones con invitados internacionales en modo virtual
6.7. Ética
Se promueve de inicio a fin del curso un comportamiento guiado por reglas

explicitas de respeto mutuo, trato educado y cortés, entre docentes y estudiantes y
entre estudiantes, el respeto a la propiedad intelectual y la prevención y control del
plagio, y de cualquier forma de fraude académico.
VII.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación tiene carácter continuo. La evaluación del estudiante se rige según

el Reglamento del Régimen de Estudios y Evaluación de los estudiantes de
pregrado 2021 de la Facultad de Medicina, aprobado según Resolución Rectoral.
N° 013035-2022-R/UNMSM.
Art.18. La asistencia a las actividades de teoría y práctica es obligatoria. Los

estudiantes que tengan más de 30% de inasistencias, pierden su derecho a ser
evaluados en la asignatura. El porcentaje mínimo aceptado es 70% de asistencia
a las actividades teóricas y 70% de asistencia a las de práctica. Este porcentaje
también se aplica en las asignaturas eminentemente prácticas.
Art. 24. Para que el estudiante tenga derecho a ser evaluado debe cumplir los
siguientes criterios:
a. Debe estar matriculado en el año o semestre académico correspondiente. (Por

ningún motivo se reservará la nota para una matrícula posterior).
b. Debe estar registrado en las nóminas de matrícula que son expedidas por el
Sistema único de Matricula de la Universidad.
c. Haber asistido por lo menos al 70% de actividades de teoría y al 70% de las
actividades prácticas.
Art. 28. Cuando los estudiantes NO se hayan presentado en ningún momento a

clases y a ninguna evaluación programada durante el desarrollo de la asignatura, se
consignará en el Acta Promocional: CERO.
Art. 29. Los estudiantes que no cumplan con haber asistido a un 70% en actividades
teóricas o prácticas, aun cuando el promedio resulte aprobatorio, automáticamente
tendrán una calificación de DIEZ (10).
En concordancia con el Art 23. La evaluación será individualizada, continua e integral.
Se aplicará la siguiente fórmula de Ponderación para la obtención del promedio final art.
25 y 32 del mismo reglamento:
Art.32. La sumatoria de las calificaciones de teoría deben representar máximo el 40%

del promedio final y 60 % de práctica de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. Es
necesario precisar que, para el cálculo de los promedios parciales, las fracciones
decimales deben mantener su valor hasta centésimas, sólo en el promedio final
tendrá una fracción igual o mayor a 0,5, será redondeado al número inmediato superior.
Para poder obtener nota final en la asignatura debe tener nota aprobatoria en la práctica.
Evaluación Académica Peso en %

Evaluación Teórica 30 %
Evaluación de Práctica, Actividad de
70 %
extensión social y de Investigación
Promedio Final de Teoría (PT) = PFT *0.30
Promedio Final de Práctica (PP) = PESP*0.23 + PEEAC*0.22 + PIF*0.25
Promedio Final = PT + PP
PFT = Promedio del ensayo individual más el examen final.

PESP = Promedio de evaluación de 12 sesiones de práctica
PEEAC = Promedio de evaluación de la ejecución de la actividad de campo
PIF= Promedio de Investigación final.
- Herramientas de Evaluación: Ver Anexos.
- Respecto a los Exámenes Sustitutorios: Se aplicará lo establecido por el al Art. 35. Literal
a., del referido Reglamento, que a la letra dice:
Art. 35. Los estudiantes tienen derecho a:
a. Examen sustitutorio. El estudiante sólo podrá sustituir un examen, el de la nota más baja.
La calificación obtenida en un examen sustitutorio no podrá ser mayor al promedio de la nota
máxima con la mínima aprobatoria obtenida en el examen en el calendario normal. No hay
examen sustitutorio de sustitutorio. Notas inferiores conservaran su valor. La nota obtenida
"sustituye " a la anterior.
U Instrument
n os de Anex
i Evaluación
d
Criterios os
a
d
1 Enuncia las bases conceptuales y .Rúbrica de 1,2,3,
filosófica de las Medicinas evaluación 4
Tradicionales, de trabajos
Alternativas y Complementarias, semanales
precisando sus principales .Evaluación
características y fundamentos, Parcial 1ra:
relacionados a la salud del individuo y Ensayo
la colectividad. Individual
✓ Claridad en la expresión de
sus ideas.
✓ Selecciona e integra
adecuadamente literatura
científica sobre MTC,
✓ Relevancia, pertinencia y
consistencia de sus aportes.
✓ Trabajo en equipo
✓ Desarrolla sus trabajos con
Responsabilidad.
✓ Conducta ética
2 Enuncia analíticamente las .Rúbrica de 1,2,3,
características principales evaluación 4
de las medicinas de trabajos
tradicional vigente en
nuestro país y de la semanales
cosmovisión andina, la .Evaluación
comprensión del cuerpo Parcial 1ra:
individual y colectivo, como Ensayo
las características de la Individual
articulación de saberes en
el marco del diálogo
intercultural.
✓ Claridad en la
expresión de sus
ideas
científica sobre MTC.
✓ Relevancia, pertinencia y
consistencia de sus aportes.
Responsabilidad
✓ Conducta ética
3 Valora los aportes .Rúbrica de 1,2,3,
relevantes de las MAC, en evaluación 4
la salud de la mujer a partir de trabajos
de la comprensión y
semanales.
aplicación de los
fundamentos de las .Evaluación
medicinas milenarias Parcial 2da:
vigentes como son la Examen
Medicina Ayur-Veda y la
Medicina China, como de
una alimentación
saludable.
✓ Claridad en la
expresión de sus
ideas.
✓ Selecciona
bibliografía para la
investigación
grupal.
✓ Relevancia,
pertinencia y
consistencia de
sus aportes.
científica sobre MTC.
Responsabilidad
✓ Conducta ética
4 Valora los aportes de las MTC, en la .Rúbrica de 1,2,3,
comprensión y manejo respetuoso de la evaluación 4,5.
salud reproductiva de la mujer, de trabajos
considerando conocimientos y prácticas
tradicionales y complementarios semanales.
vigentes, utilizados por las parteras y
otros especialistas en beneficio de Rúbrica de
nuestra población. evaluación
✓ Selecciona e integra de Actividad
adecuadamente literatura de
científica sobre MTC. Extensión
✓ Claridad en la expresión de Social.
sus ideas.
✓ Relevancia, pertinencia y .Evaluación
consistencia de sus aportes. Parcial 2da:
✓ Trabajo en equipo Actividad de
✓ Desarrolla sus trabajos con extensión
Responsabilidad
✓ Conducta ética Social e
✓ Desarrolla y evalúa su actividad Investigació
de Extensión Social según n final.
indicaciones.
✓ Presenta la investigación grupal
en MTC, Autoevalúa su
participación en el trabajo de
investigación.
VIII.- FUENTES DE INFORMACION COMPLEMENTARIAS:
Libros de Textos Básicos:
1. Centro Bartolomé de las Casas, Medicina Tradicional Andina, Ricardo Sanchez Garrafa Editores, 2009.
2. Snyder M. y Lindquist R., Terapias Complementarias y Alternativas en Enfermería, edit. Manual Moderno, Mexico,
2010.
Referencias Bibliográficas:
1. Aliaga, M., Bases conceptuales para el estudio de la medicina tradicional. UNMSM-2006.
2. Alvarado, D., Una comprensión andina del cuerpo, Multigrajik ediciones, Lima, 2019
3. Benfield H, Korngold E., Entre el cielo y la tierra, Los cinco elementos en la medicina china. Una guía de la medicina
China, 2013.
4. Beliveu R. y Gingras G., Los Alimentos contra el Cáncer, Edit. Integral 2018.
5. Cabieses, F.: Apuntes de Medicina Tradicional. Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología Lima 1993.
6. Cáceres E., El susto o Manchariscqa, Perturbaciones angustiosas en el sistema médico Andino, INS-Cusco 2008.
7. Casanova C. y Facultad de Medicina Hipocrática, Apuntes de Medicina Neohipocrática: Haced de vuestros alimentos
crudos, frescos y vivos vuestras medicinas; Huachipa 2011.
8. Córdova J., Uso y utilización de platas Medicinales en Universidades de Lima, PUCP Tesis 2014.
9. Castro, A. El respeto a la diferencia. En: El desafío de un pensar diferente: Pensamiento, sociedad y naturaleza.
Argentina: Clacso; 2018. pp. 43-56. Disponible en Biblioteca Virtual: www.jstor.org/stable/j.ctvnp0jz2.5
10. Cabieses F. Apuntes de medicina tradicional: la racionalización de lo irracional. 3. a ed. Lima: Universidad
Científica del Sur; 2019. Disponible en Biblioteca: 615.882 / C12A / 2019
11. Dalla L., Tosto C., Morandi A. Ayurveda: The future in the tradition, Journal of Ayurveda and Integrative Medicine,
Volume 9, Issue 1, January–March 2018, Pages 83-84. Disponible en:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0975947617303212
12. Delgado H. (s.f.). Salud y enfermedad en el mundo andino. Lima: Instituto Nacional de
Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 1
13. Delgado H. (s.f.). Los sistemas clasificatorios en la medicina tradicional. Lima: Instituto
Nacional de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: para préstamo: 615.882 / D54 / 2
14. Delgado H. (s.f.). Pensamiento y sentimiento en la comprensión del cuerpo humano. Lima:
Instituto Nacional de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 3
15. Delgado H. (s.f.). El lenguaje en la comprensión del cuerpo humano. Lima: Instituto Nacional
de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 4
16. Delgado H. (s.f.). El carácter animado de las enfermedades en el mundo andino. Lima: Instituto
Nacional de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 5
17. Delgado H. El susto en la medicina tradicional de Ayacucho/ Ayacucho: Universidad Nacional

San Cristóbal de Huamanga, 1988. Disponible en Biblioteca: 610.985 292/D4
18. Delgado H. (s.f.). Las técnicas curativas en el mundo andino: el diagnóstico de las
enfermedades. Lima: Instituto Nacional de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 6
19. Delgado, H. (s.f.). Las técnicas curativas en el mundo andino: el tratamiento de las
enfermedades, Lima: Instituto Nacional de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 7
20. Delgado H. (s.f.). La limpia en la medicina tradicional jobeo / muda / qaqoy. Lima: Instituto Nacional de Medicina
Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 8
21. Delgado H. (s.f.). Los especialistas en la medicina tradicional. Lima: Instituto Nacional de
Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 11
22. Delgado H. (s.f.). Los síndromes culturales en la medicina tradicional. Lima: Instituto Nacional
de Medicina Tradicional. Disponible en Biblioteca: 615.882 / D54 / 12
23. Flores R., Arias R., Azolas X., Bravo J., Fong-Jhen E. Dolor y medicina complementaria y alternativa. Disponible en
biblioteca Virtual: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864014700847
24. De Tienda R. y Lafregeyre R., Nacer conectado Vivir Consciente, amor, quiropráctica, EMDR, ediciones Obelisco
2010.
25. Esternnan, J.. Ecosofía Andina: un paradigma alternativo de convivencia cósmica y de vivir bien. Revista FAIA, 2(9), 2-
21, 2013
26. Grandgeoge D. El remedio Homeopático, lo que la dolencia nos dice, Edit. Kairos, 2004.
27. Hernandez F., Que tus Alimentos sean tu Medicina, edit. Integral, 2013.
28. Jimenez S, Greta: Rituales de la Vida en la Cosmovisión Andina, Plural Editores, La Paz, 2003.
29. Gómez-Romero M, Jiménez-Palomares M, Rodríguez-Mansilla J, Flores-Nieto A. , Gonzales A. Beneficios de la

musicoterapia en las alteraciones conductuales de la demencia. Revisión sistemática. Neurología, Volume 32,
Issue 4, May 2017, Pages 253-263. Disponible en Bilioteca virtual:
30. Jeisson M. Parto vertical: ¿favorece una correcta adaptación neonatal?. Salud Pública de
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https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=bth&AN=117949648&lang=es&site=ehost-live
31. Leguizamón M., Antípoda C. Salud-enfermedad y cuerpo-mente en la medicina ayurvédica

de la india y en la biomedicina contemporánea.2006, Issue 3, p91-121. 31p. DOI:10.7440/antipoda3.2006.04.
Disponible enbiblioteca Virtual:
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=24656313&lang=es&site=ehost-live
32. Pariona W., Salud y Enfermedad en Ayacucho, La Medicina Tradicional en el Siglo XXI, UNMSM-Tesis Doctorado,
Lima, 2014.
33. Maciocia, G.: La práctica de la medicina china. 2da. Edición. Editorial Elsevier. España. 2009.
34. MINISTERIO DE LA SALUD-Brasil, Secretaría de Atención a la Salud Departamento de Atención Primaria Política
Nacional de Prácticas Integrativas y Complementarias en el SUS. Brasil 2008
https://www.minsalud.gov.co/salud/Documents/Observatorio%20Talento%20Humano%20en%20Salud/PoliticaNacional
MedicinaIntegrativaBrasil.pdf
35. Ministerio de Protección Social, Servicio Nacional de Aprendizaje, Caracterización Ocupacional - Medicina Alternativa
y Terapias Complementarias. Colombia 2006.
36. Nureña C. Incorporación del enfoque intercultural en el sistema de salud peruano: la atención del parto vertical. Pan
American Journal of Public Health; 2009; octubre, 26(4):368-76. Disponible en Biblioteca Virtual:
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=45025340&lang=es&site
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37. Martí-Augé P.,Mercadal-Brotons M, Solé-Resano C., La musicoterapia en Oncología, Gaceta Mexicana de Oncología,
Volume 14, Issue 6, November–December 2015, Pages 346-352. Disponible en:
38. Paico E. Armonía y plenitud del ser. La cirugía en el antiguo Perú / ; Trujillo, Perú: Universidad Privada Antenor
Orrego, Fondo editorial, 2013. Disponible en Bilioteca virtual: 615.882/P17/2013
39. Polia, Mario, “Despierta remedio, cuenta”Tomos I-II PUCP, Fondo Ed. 1996.
40. Polia, Mario, “La sangre del condor” Chamanes en los Andes. Fondo Editorial – Congreso de la
Republica, Lima 2001
41. Puentes, J. Plantas medicinales y productos derivados comercializados como antidiabéticos en la conurbación
Buenos Aires-La Plata, Argentina. Boletín Latinoamericano y del Caribe de Plantas Medicinales y Aromáticas.
nov2016, Vol. 15 Issue 6, p373-397. 25p. Language: Spanish. Disponible en biblioteca virtual:
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=119420965&lang=es&site=ehost-live
42. Ramirez S., Salud Intercultural, ISEAT, La Paz, 2011.
43. Romero F., Fontanillo A., Velasco E., Parto Emocional, Editorial Ob Stare, España 2014.
44. Salas-Llerena, C., Espinoza G, Chucari G., Situación de la enseñanza de la medicina tradicional y
complementaria en las facultades de medicina. Revista Peruana de Medicina Integrativa, Rev Peru Med
Integrativa. 18 de junio del 2022.
45. Schmid, y Verena, el Dolor del Parto, una nueva interpretación de la fisiología y la función del dolor; Editorial Ob
Stare.2da edic. 2012
46. Scheffer M, La Terapia Floral de Bach, 12va edic., edit. Urano, 2011.
47. Staugaard-Jones J., Manual conciso de Anatomía del Yoga, edit. SIRIO, 2015.
48. Svoada R. Ayurveda para las Mujeres, edit. Kairos, España, 2006
49. Rakvel, D.: Medicina Integrativa. 2da. Edición. Editorial Elsevier. España. 2009.
50. Univ. De Zaragoza, Libro Blanco de la Homeopatía. 2013 en: http://www.boiron.es/siteresources/files/5/94.pdf
51. Valdizán, H., Maldonado, A. “La medicina popular peruana”. Vol I, II y III. Reproducido en
Lima.1982.
52. Valdivia Ponce,O. “Hampicamayoc”. Ed. UNMSM, Lima 1986, https://youtu.be/9Mmlvfy1Ze8
53. Vanaclocha B; Cañigeral S.: Fitoterapia, vademecum de prescripción. Editorial Medison. 4ta. Edición. Barcelona. 2003.
54. UNICEF y AECID, Estudio sobre dimensión cuantitativa y concepciones y cuidados comunitarios de la salud del recién
nacido, en un área rural andina y amazónica del Perú, cap. II, Componente antropológico, Offset Editores, 2010
55. Vietello, L. Medicina Tibetana: la modernidad de un antiguo sistema médico. Humania del Sur,8 (15)-Año 2012.
56. Wong, K. El gran libro de la Medicina China: un enfoque holista de la salud física, emocional, mental y espiritual, edit.
Urano, 2003. En: http://bibliosjd.org/wp-content/uploads/2017/03/El-Gran-Libro-De-La-Medicina-China.pdf
57. Zevallos, J., Aypate como Centro de Sacralidad. El Cerro, el Agua y el Fuego en el curanderismo de la Sierra de Piura,
2016.
Lecturas Recomendadas:
• Amat y León Ch. El Perú nuestro de cada día. Nueve ensayos para discutir y decidir. Universidad del Pacífico,
Lima, 2006.
• Carbajal, Jorge: Las Piedras ayudan a nacer, en la obra Por los caminos de la bioenergética, Editorial Luciérnaga,
Colombia 2005, www.dsalud.com/index.php?pagina=articulo&c=699.
• Dorsher P., Acupuncture for chronic pain in: Techniques in Regional Anesthesia and Pain Management, Vol 15,
No 2, April 2011
• Bloor K., MacPherson H.,Costs and consequences of acupuncture as a treatment for chronic pain: A systematic
review of economic evaluations conducted alongside randomised controlled trials E.M.M. Ambrósio,
Complementary Therapies in Medicine 20, 364—374, 2012.
• Degregori C. Multiculturalidad e interculturalidad, en:
http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Degregori1.pdf
• Lemes, A. G., Nascimento, V. F. do, Rocha, E. M. da, Silva, L. S. da, Almeida, M. A. S. O., Volpato, R. J., & Luis,
M. A. V. (2020). A terapia comunitária integrativa no cuidado em saúde mental: revisão integrativa. Revista
Brasileira Em Promoção Da Saúde, 33. Disponível em: https://periodicos.unifor.br/RBPS/article/view/10629
• Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2009: Por una densidad del Estado al servicio de la gente Capítulo 6: cerrado
brechas
• Villanueva M. Nivel de satisfacción de las gestantes sobre el programa de estimulaciòn pre natal del Hospital
Nacional Docente Madre - Niño San Bartolome – 2017, en: http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1528
• Polia M.. Despierta, remedio, cuenta...‖: adivinos y médicos del Ande. Pontificia Universidad Católica del Perú,
2001.
• Villar, M., Villavicencio, O., Fitoterapia, OPS/ ESSALUD Lima Perú 2001.
ANEXOS:
ANEXO: 1
CRITERIOS DE CALIFICACION-RUBRICA TRABAJO APLICATIVO SEMANAL: Se

evaluará los siguientes aspectos:
Nombre del estudiante:………………………………………………………………………..
Aspectos a Criterios PUNTAJE
considerar Debe Cumple Es
mejorar. con lo sobresaliente,
establecido excelente.
1.- Redacción El documento Puntaje 4-5: 5-6
correcta y está redactado en 2-3: Calificación: Calificación:
coherente términos Calificación:
comprensibles,
uso adecuado de
signos de
puntuación, y de
acuerdo a lo
solicitado.(Mapas,
etc.)
2.- Capacidad Evidencia 3-4 5-6 7
de reflexión, capacidad de Calificación: Calificación: Calificación:
análisis, reflexión y
síntesis y análisis a lo largo
crítica. del producto
presentado.
3.- Aportes Correctamente 0 1-2 3
Adicionales al sustentados, (por Calificación: Calificación: Calificación:
trabajo literatura
debidamente
citada, u otras
fuentes
adicionales
confiables).
O, empleo de
ilustraciones,
adicionales,
esquemas,
gráficos, que
refuercen o
ejemplifiquen lo
vertido.
4.- Presenta- Presenta el 1 2-3 4 NOTA

ción con trabajo en la Calificación: Calificación: Calificación: FINAL:
responsabilidad fecha señalada y
con su debida
carátula, de
forma pulcra,
legible,
respondiendo a
todas las
preguntas según
indicaciones.
ANEXO -2-
LISTA DE COTEJO DE PARTICIPACION Y ASISTENCIA SEMANAL: S e evaluará los

siguientes aspectos:
Aspectos a considerar
Cumple con lo No cumple
establecido
1.- Demuestra conocer del tema sustentando
debidamente sus opiniones, de forma
concreta, considerando los enfoques
trabajados en clase.
2.- Respeta la opinión de los otros.
3.- Brinda Aportes Adicionales a la discusión
de la lectura, debidamente sustentados.
4.- Demuestra capacidad de síntesis en sus
opiniones, cumpliendo adecuadamente con
los tiempos establecidos.
5.- Establece una comunicación asertiva y
cordial con todos.
6.- Demuestra conducta ética y honesta.
7.- Realiza adecuado trabajo en equipo
cuando se requiere.
ANEXO - 3 –
EVALUACION DEL AVANCE INDIVIDUAL DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

considerar. Debe Cumple Sobresaliente/
mejorar. con lo Excelente.
establecido (Estudiante
desarrolla el
ítem
correspondiente
demostrando
iniciativa,
Puntaje conocimiento y
aportes
adicionales a lo
solicitado)
1.- El documento 2: 3
Redacción está redactado 0-1: Calificación: Calificación:
en términos Calificación:
comprensibles,
uso adecuado
de signos de
puntuación,
empleo de
esquemas,
gráficos que
refuercen o
ejemplifiquen lo
vertido.
etc.
2.- Evidencia 0-1 2-3 4
Capacidad capacidad de Calificación: Calificación: Calificación:
de reflexión, reflexión y
análisis, análisis a lo
síntesis y largo del
crítica. producto
presentado.
3.-Evidencia Correctamente 0 1-2 3
Literatura sustentada, Calificación: Calificación: Calificación:
consultada (debidamente
citada, con
fuentes
confiables).
4.- Presenta el 1 2 3
Presentación trabajo en la Calificación: Calificación: Calificación:
fecha señalada
y según las
indicaciones
establecidas
semanalmente
por su docente,
de forma
pulcra, legible.
5.- Trabajo Demuestro 0-1 2 3
en equipo capacidad de
trabajar en
equipo,
respetando o
discutiendo (en
un marco de
respeto) la
opinión de sus
colegas de
equipo, y
contribuyendo al
resultado
conjunto.
6.- Etica Respeta con 0-1 2-3 3-4
responsabilidad
la autoría de los
trabajos.
NOTA FINAL:
-ANEXO 4-
CRITERIOS DE CALIFICACION-RUBRICA- PARA LA ACTIVIDAD DE EXTENSION

SOCIAL:
Se evaluará los siguientes aspectos:
considerar Debe Cumple Es
mejorar. con lo sobresaliente,
establecido excelente.
1.- Redacción El documento Puntaje 1: 2
está redactado 0: Calificación: Calificación:
en términos Calificación:
comprensibles, y
adecuados al
público objetivo,
con uso
adecuado de
signos de
puntuación, etc.
2.- Capacidad de Evidencia 1 2 3
reflexión, capacidad de Calificación: Calificación: Calificación:
análisis y reflexión y
síntesis. análisis en la
elaboración del
producto
presentado.
3.- Iniciativa y Demuestra 0-1 2 3
liderazgo Iniciativa y
liderazgo en la
elaboración del
material
educativo y su
conclusión
oportuna.
4.- Sustento Correctamente 0 1-2 3
bibliográfico sustentados, Calificación: Calificación: Calificación:
(por literatura
debidamente
citada, u otras
fuentes
adicionales
confiables).
O, empleo de
ilustraciones,
adicionales,
esquemas,
gráficos que
refuercen o
ejemplifiquen lo
vertido.
5.- Creatividad Demuestra 0 1 2

creatividad en el
producto acorde
al público y
objetivos
trazados.
6.- Trabajo en Demuestra 0 1 2
Equipo trabajo en
equipo y
adecuada
comunicación en
el grupo.
7.- Etica Demuestra 1 2 3 NOTA
dominio de la Calificación: Calificación: Calificación: FINAL:
autoría del
trabajo
realizado,
referenciando y
valorando los
aportes de
autores
consultados.
8.- Cumplimiento 0 1 2
Responsabilidad con las fechas y
en el tiempos
cumplimiento de acordados antes
las actividades durante y
asignadas posterior a la
actividad
.
ANEXO -5 -
RUBRICA DE PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION FINAL:
Máximo puntaje es 33 que equivale a 20.
CRITERIOS EXCELENTE: BIEN: REQUIERE PUNTAJE
3 2 MEJORAR:
1
1.-Calidad de La información La información La información
la Información está claramente está relacionada está
relacionada con con el tema insuficientemente
el tema principal principal y relacionada con
y proporciona proporciona el tema principal,
ideas ideas proporciona
secundarias o secundarias o ideas
ejemplos ejemplos, aunque secundarias o
hay algunos ejemplos
aspectos a
reforzar
2.- Las preguntas Las preguntas Las preguntas
Formulación planteadas son son claras y se son confusas y
del Problema claras y se relacionan no se relacionan
de relacionan con el parcialmente con con el tema
tema el tema
Investigación
3.-Objetivo Contiene la Contiene No contienen ni
general esencia del parcialmente la la esencia del
problema en esencia del problema ni la
relación al título problema en idea del título
relación al título
4.-Objetivos Guardan relación Guardan Guardan escaza
específicos con los estadios bastante relación relación con los
a cumplir para con los estadios estadios a
alcanzar el a cumplir para cumplir para
objetivo general alcanzar el alcanzar el
objetivo general objetivo general
5.-Suficiencia La información La información La información
vertida sustenta vertida sustenta vertida sustenta
de forma de forma de forma
suficiente el tema parcialmente el insuficiente el
investigado tema investigado tema investigado
6.-Redacción No hay errores Casi todas las Pocas (menos
de gramática ideas se del 50%) ideas
ortografía y expresan de se expresan de
puntuación manera clara, forma clara,
expresándose las precisa y de coherente y con
ideas de forma forma coherente secuencia lógica
clara y precisa y entre todos los
de forma enunciados.
coherente entre
todos los
enunciados.
7.- La información La información La información
Organización está bien está parcialmente está bien
organizada con bien organizada desorganizada
párrafos bien con párrafos bien con pocos
redactados y redactados y párrafos bien
subtítulos subtítulos redactados y
subtítulos
8.- Son relevantes y La mayoría de Pocas (menos
Conclusiones guardan las conclusiones del 50%) de las
coherencia con el Son relevantes y conclusiones son
cuerpo de la guardan relevantes y
monografía. coherencia con el guardan
cuerpo de la coherencia con
monografía. el cuerpo de la
monografía.
9.-Fuentes Todas las fuentes La mayoría de Pocas de las
de información las fuentes de fuentes de
están información están información
documentadas y documentadas y están
correctamente correctamente documentadas y
citadas citadas correctamente
citadas
10.- Muestra de 90 a Muestra algunas La mayoría
Bibliografía 100% de bibliografías bibliografía no es
bibliografías recientes y de reciente ni de
recientes y de fuentes fuentes
fuentes confiables confiables
confiables
11.-Estructura Incluye ( carátula, Incluye la gran Incluye
introducción, mayoría de los escasamente los
conclusiones, ítems (carátula, ítems
recomendaciones introducción, establecidos en
y demás) conclusiones, la monografía e
elementos recomendaciones insuficientemente
establecidos en y demás ordenados.
la monografía elementos
según orden establecidos en
la monografía )de
forma ordenada
RÚBRICA DE ENSAYO. ANEXO - 7 -
4 3 2 1 TOTAL
CATEGORÍA EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE
Introducción El párrafo introductorio El párrafo El autor tiene El párrafo

tiene un elemento introductorio un párrafo introductorio no es
apropiado que atrae la tiene un introductorio interesante y no es
atención de la audiencia. elemento que interesante, relevante al tema.
Esto puede ser una trae la pero su
afirmación fuerte, una atención de la conexión con
cita relevante, una audiencia, el tema central
estadística o una pero éste es no es clara.
pregunta dirigida al débil, no es
lector. directo o es
inapropiado
para la
audiencia
Enfoque o La idea principal La idea La idea principal La idea principal no

idea principal nombra el tema del principal esquematiza menciona el tema y
ensayo y nombra el tema algunos o todos ni los puntos a
esquematiza los del ensayo. los puntos a discutir.
puntos discutir, pero no
principales a menciona el
discutir. tema.
Argumentación Incluye 2 o más Incluye 2 o más Incluye 1 No incluye
elementos de evidencia elementos de elemento de elementos de
(hechos, estadísticas, evidencia evidencia evidencia (hechos,
ejemplos, experiencias (hechos, (hechos, estadísticas,
de la vida real) que estadísticas, estadísticas, ejemplos,
apoyan la opinión ejemplos, ejemplos, experiencias de la
del autor. El escritor experiencias experiencias vida real) que
anticipa las de la vida de la vida real) apoyan la opinión
preocupaciones, real) que que apoyan la del autor.
prejuicios o argumentos apoyan la opinión del
del lector y ofrece, por lo opinión del autor.
menos, un contra autor.
argumento.
Secuencia y Los argumentos o Los argumentos Algunas de las Muchas de las ideas
conectores ideas secundarias o ideas ideas secundarias o
están presentadas secundarias secundarias o argumentos no
en un orden Están argumentos no están en el orden
lógico que hace presentadas están lógico esperado lo
las ideas del autor en un orden representados que distrae al lector
sean fáciles o más o menos en el orden y hace que el
interesantes a lógico que hace lógico ensayo sea muy
seguir. Los razonablemente esperado, lo confuso. No se
conectores están fácil seguir las que distrae al utilizan los
muy bien ideas del autor. lector y hace conectores
utilizados Los conectores que el ensayo adecuados.
están bien sea confuso.
utilizados. Los conectores
se utilizan de
forma confusa.
Conclusión La conclusión es La conclusión La posición No hay conclusión.
fuerte y deja al es evidente. del autor es El trabajo
lector con una La posición parafraseada simplemente
idea del autor es en la termina.
absolutamente parafraseada conclusión,
clara de la en las pero no al
posición del primeras dos principio de la
autor. Un oraciones de misma.
parafraseo la conclusión.
efectivo de la idea
principal empieza
la conclusión.
Gramática y El autor no El autor El autor El autor comete más

ortografía comete errores comete 1 a 2 comete 3 a 4 de 4 errores
de gramática ni de errores errores gramaticales u
ortografía que gramaticales gramaticales u ortográficos que
distraen al lector y ortográficos ortográficos distraen al lector del
del contenido del que distraen que distraen al contenido del
ensayo. al lector del lector del ensayo.
contenido del contenido del
ensayo. ensayo.
Fuente Todas las fuentes Todas las La mayoría de Muchas fuentes son
usadas para la fuentes las fuentes sospechosas y/o no
citas, las usadas para usadas para están citadas
estadísticas y los las citas, las las citas, las correctamente.
hechos son estadísticas y estadísticas y
creíbles y están los hechos los hechos es
citadas son creíbles y creíbles está
correctamente. la mayoría citada.
está citada.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA

ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA

MEDICINA TRADICIONAL ALTERNATIVA Y

AÑO ACADÉMICO: 2023-II

1.1. Nombre de la asignatura : Medicina Tradicional Alternativa y

1.6. Semestre o año académico : 2023-II

CODIGO APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN HORAS

001872 Aliaga Santa María, Mérida Elvira Asociado TC. Invitada

0A7372 Amaya Fiesta, Maria Domitila Auxiliar TP 10

004456 Arca Gonzales del Valle, José Miguel Auxiliar TP 20

088684 Luque Suma, Martha Asociada TC Invitada

0A7418 Silva Dávila, Margarita Susana Auxiliar TP 10

0A7426 Villar López, Martha Isabel Auxiliar TP 10

Principal Docente Invitada

1.12. Duración : 16 semanas.

3.1.- COMPETENCIAS GENERALES:

Al terminar el curso, el estudiante será capaz de interpretar el proceso salud

3.2.- COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO RELACIONADOS CON LA ASIGNATURA

COMPETENCIAS CRITERIOS NIVEL DE LOGRO

- Valora las ideas y proyectos en el campo de

Dominio en la ejecución de las actividades de

-Conducta ética en el desarrollo de sus

BASES CONCEPTUALES Y FILOSOFICAS DE LA MEDICINA

Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de enunciar analíticamente las

MEDICINA TRADICIONAL EN EL PERÚ

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de enunciar analíticamente las

MEDICINAS ALTERNATIVAS Y COMPLEMENTARIAS

Al finalizar la unidad, el estudiante valora los aportes relevantes de las

Al finalizar las Unidad, el estudiante valora los aportes relevantes de las

Semana/ Actividades Recursos Estrategias

• Revisión del • Silabo. • Revisión y

Elaboración del • Silabo.

UNIDAD III: MEDICINAS ALTERNATIVAS Y COMPLEMENTARIAS

Semana/ Estrategia metodológica

Semana/ Estrategia metodológica

Semana/ Estrategia metodológica

Semana/ Estrategia metodológica

6.1. Marco metodológico

La asignatura se desarrollará con la participación de docentes del Departamento de

Para la actividad sincrónica, el alumno debe ingresar en forma puntual, revisar el

Se organiza en base a grupos de trabajo académico integrados por 8 a 9 estudiantes

6.3. Guía de aprendizaje

En la guía general de aprendizaje del curso, cada semana de trabajo académico

6.4. Herramientas tecnológicas

6.5. Actividades de investigación formativa

Este curso motivará la investigación entre sus estudiantes, a través de la elaboración

6.6. Actividades de Responsabilidad social

La asignatura se desarrolla en la modalidad presencial, cumpliendo los estándares

Se promueve de inicio a fin del curso un comportamiento guiado por reglas

La evaluación tiene carácter continuo. La evaluación del estudiante se rige según

Art.18. La asistencia a las actividades de teoría y práctica es obligatoria. Los

a. Debe estar matriculado en el año o semestre académico correspondiente. (Por

Art. 28. Cuando los estudiantes NO se hayan presentado en ningún momento a

En concordancia con el Art 23. La evaluación será individualizada, continua e integral.

25 y 32 del mismo reglamento:

Art.32. La sumatoria de las calificaciones de teoría deben representar máximo el 40%

Evaluación Académica Peso en %

PFT = Promedio del ensayo individual más el examen final.

- Herramientas de Evaluación: Ver Anexos.

VIII.- FUENTES DE INFORMACION COMPLEMENTARIAS:

Libros de Textos Básicos:

1. Aliaga, M., Bases conceptuales para el estudio de la medicina tradicional. UNMSM-2006.