Evaluación N°3 Módulo “Didáctica del Lenguaje y la Comunicación”

Docente: Cristopher Milla Cano

I. INSTRUCCIONES GENERALES:
1. Reúnanse en grupos de 4 a 5 estudiantes máximo.
2. Investiguen y analicen información respecto al tema entregado por docente:
a) Estrategias para el trabajo de la comprensión lectora
b) Método de enseñanza lectura Matte (silabario del Ojo)
c) Juegos para favorecer el aprendizaje de la lectura
d) Uso de TIC’S en la lectura
e) Música y canciones infantiles en NT1 y NT2 para el desarrollo del lenguaje.
f) Dificultades en la Lectura ; Dislexia
g) Alteraciones en el Lenguaje ; Trastorno Específico del Lenguaje.
-¿Puede este trastorno influir en el proceso lector?

II. Desarrollo del trabajo

1. Se dispondrán de clases del módulo para avanzar en el desarrollo de su trabajo investigativo, de
modo de recibir orientaciones por el docente.
2. Deberán presentar su tema en presentación en formato Power Point. Este debe incluir
a) Portada: logo, carrera, módulo, docente, nombre integrantes, fecha y título del tema.
b) Incluir introducción al tema (detallar aspectos relevantes a abordar
c) Desarrollo: Exponer su tema empleando la información recopilada, junto a todos los recursos
necesarios para favorecer la comprensión del mismo. Puede incluir ejemplos actividades
prácticas entre otras.
d) Cierre: Breve conclusión de su trabajo y el aporte a su formación profesional.
e) Bibliografía del trabajo.
3. La evaluación se realizará mediante rúbrica adjunta, considerando exclusivamente la
presentación del trabajo y sus medios utilizados (PPT, videos etc.)
4. El material desarrollo debe ser enviado una vez realizada presentación al docente del módulo vía
correo. De modo de poder compartir presentaciones con el grupo curso.

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Categoría a Evaluar
1. 1.Realiza una introducción al
tema tratado, que motiva a sus
interlocutores
2. 2.Desarrolla el tema planteado
demostrando una clara
preparación del tema
3. 3.Realizan una secuencia lógica
durante su presentación , de
modo de favorecer la
comprensión de sus receptores.
4. 4.Responden preguntas
realizadas por compañeros y/o
profesor
5. 5.Conclusión : Realizan una
reflexión de acuerdo al tema
investigado , con la pertinencia
del rol del psicopedagogo y su
formación profesional
6. 6.Utiliza medios apropiados para
complementar la comprensión de
la información
7. 7.Utilizan apropiadamente los
tiempos asignados para el
desarrollo del tema
8. 8.Ortografía
9. 9.Uso del lenguaje
10. 10.Uso de bibliografía y/o citas
cuando corresponda.
NOMBRES:
PUNTAJE OBTENIDO:
Observaciones:
III. Rúbrica Evaluación presentación.
3 (Excelente) 2 (Regular) 1 (Deficiente)
Se realiza una Si bien se realiza una introducción, no No se realiza una introducción al
introducción clara del se logra la motivación apropiada al tema, o no queda claro el tema a
tema, aplicando tema. tratar. Carece de motivación e interés
estrategias y/o materiales para sus interlocutores.
que logran motivar a sus
receptores.
Se evidencia un proceso Se evidencia un proceso investigativo, Se evidencia poca investigación en el
investigativo relevante sin embargo el tema se aborda tema planteado, o escaso uso de
considerando la superficialmente o falta recursos para complementar
información y recursos complementar con otros recursos. información presentada.
presentados.
Se evidencia un orden Se evidencia un orden establecido , No presenta una secuencia lógica de
lógico , que permite la sin embargo existen algunas desarrollo del tema, lo cual dificulta la
comprensión del tema incoherencias o falta de continuidad comprensión del tema.
desarrollado. durante la presentación
Responden a preguntas Responden a preguntas realizadas por No responden a preguntas realizadas,
realizadas por compañeros y/o docente, pero se o estas no son consistentes en
compañeros y/o evidencian claras inconsistencias. absoluto con lo presentado.
docente, demostrando
conocimiento del tema.
Reflexionan a partir del Reflexionan a partir del tema La reflexión es superficial o no
tema investigado, investigado y vinculan con el rol del contempla la vinculación con el rol
realizan vinculación con psicopedagogo. del psicopedagogo y/o su formación
el rol del psicopedagogo profesional.
y su formación
profesional.
Se evidencia el uso Se evidencia el uso de recursos Se evidencia un uso insuficiente de
adecuado de imágenes, complementarios durante su medios para favorecer la
videos, y otros medios presentación, sin embargo no es comprensión del tema, o la
que permiten suficiente para el desarrollo del tema. presentación carece de estos
complementar la recursos.
comprensión del tema.
Se evidencia buena Se evidencia optimización del tiempo, Se evidencian dificultades en la
optimización del tiempo. pero se exceden en 5 minutos. optimización del tiempo ( sobre 10
minutos), que alteran el desarrollo de
la actividad evaluativa.
Respeta las normas de Presenta algunas faltas ortográficas Se evidencia muchas faltas
ortografía. en su presentación , si bien no alteran ortográficas en su presentación, lo
el sentido de esta. cual altera la formalidad de su
trabajo.
Utiliza lenguaje acorde a Utiliza un lenguaje acorde a situación El lenguaje utilizado no es el más
la situación evaluativa evaluativa, aunque se evidencia apropiado a la situación evaluativa,
con un lenguaje técnico escaso uso de lenguaje técnico y/o se carece de un uso de lenguaje
acorde al año que cursa acorde al año que cursa su carrera. técnico de acuerdo al año que cursa.
su carrera.
Se observan citas Se observan citas durante la No se evidencian citas ni el uso de
durante la presentación, presentación, no se añade bibliografía en su trabajo.
y se añade bibliografía bibliografía de lo presentado.
consultada.
/30 NOTA: