LEEMOS TEXTOS POÉTICOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 2024 Docente: NAOMI LARA REYES

Área: COMUNICACION Fecha: 17– 05 - 2023
Grado: 5° D Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Campo Desempeños Evidencia
Área capacidades evaluación evaluac
temático
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común. ión
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, - Reconoce la Lee un Escala
poéticos. textos escritos en su relevante y complementaria estructura del poema e de
lengua materna. que se encuentra en distintas poema y identifica valoraci
- Obtiene información partes del texto. Selecciona deduce el sus partes y ón
del texto escrito. datos específicos e integra significado de característic
información explícita cuando rimas alusivas as.
- Infiere e interpreta
información del se encuentra en distintas al día de la
texto. partes del texto con varios madre.
elementos complejos en su es- - Explica en las
- Reflexiona y evalúa
tructura, así como con estrofas las
la forma, el
vocabulario variado, de comparaciones
contenido y
acuerdo a las temáticas e hipérboles y
contexto del texto.
abordadas. otras figuras
- Explica el tema, el propósito, literarias que
los puntos de vista y las encuentra en el
motivaciones de personas y poema.
personajes, las comparaciones
e hipérboles, el problema
central, las enseñanzas y los
valores del texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

orientación al bien común. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en  Reconocer la estructura del poema y deduce el significado de rimas

cuenta?
alusivas al día de la madre.

 Explicar en las estrofas las comparaciones e hipérboles y otras figuras

literarias que encuentra en el poema.

 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Te gusta leer poemas? ¿Qué poema leíste últimamente?
 ¿Qué sabes de los poemas?
  ¿Sabes cuál es la estructura de una poema?

 El propósito a lograr el día de hoy es:

Propósito:

LEEMOS UN POEMA PARA CONOCER SU ESTRUCTURA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

Antes de la lectura...
 Observan sin leer los poemas para identificar su estructura, eligiendo la tarjeta con la silueta del texto
que leerán.

 Responden a las preguntas:

 ¿Qué texto crees que leerás? ¿Cómo te diste cuenta?

 ¿Para qué leerás el texto?

 ¿De qué creen que tratará el texto?


 Escriben en la pizarra sus predicciones del texto, deben quedar en un lugar visible para que luego
puedan contrastarlas.
Durante la lectura...
 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida los siguientes poemas:
 Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
como el agua en los cristales,
caen mis besos en tu faz….

Te he besado tanto, tanto,

que de mí cubierta estás,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar…..

Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.
cuando tú a tu hijito escondes,
no se le oye respirar…

Yo te miro, yo te miro
sin, cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar…

El estanque copia todo

lo que tú mirando estás;
pero tú en los ojos copias
a tu hijo y nada más.

Los ojitos que me diste

yo los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar….
Gabriela Mistral
(Chile)

 Realizan una segunda lectura en cadena por estrofa con buena entonación y volumen de voz
adecuado.
 Leen una tercera lectura en cadena marcando el ritmo y la emoción en cada verso.
 Encierran palabras que riman en cada estrofa.
Después la lectura...
 Analizamos los versos y estrofas de cada poema en el siguiente cuadro de comparación:
Caricia
Tipo de texto

N° de versos

N° de estrofas

Autor

 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

 Comprensión Lectora del poema “Caricia”
1. Deduce el significado de las siguientes palabras de acuerdo al contexto de la lectura.

a) Cristal: _________________________________________________________
b) Faz: _________________________________________________________
c) Enjambre: _________________________________________________________
d) Lirio: _________________________________________________________
e) Aletear: _________________________________________________________
f) Valles: : _________________________________________________________
2. Completa el texto con sinónimos de cada palabra.

Camilo observaba por primera vez desde los _____________ (cristales) de su cuarto,
cómo el ______________ (enjambre) de abejas tomaba el polen del _____________
(lirio). Por ello, decidió ___________ (asomar) la cabeza por la ventana para mirar
cómo se alimentaban los insectos de las plantas.

3. Lee las siguientes afirmaciones y pinta el recuadro que corresponde a la alternativa

correcta:
a) Te he ____________ tanto, tanto, que de mí cubierta estás.

abrazado acariciado besado

b) Si la abeja se entra al _____________, no se siente su aletear.

lirio girasol árbol

c) Qué lindo ______________ ven en tus ojos asomar…..

bebé niño pequeño

d) El ______________ copia todo lo que tú mirando estás…..

estanque bosque campo

4. Completa la ficha de lectura con los datos correspondientes.

 Título: _________________________________________________________
 Autora: ________________________________________________________
 Nacionalidad: __________________________________________________
 Tipo de texto: __________________________________________________
 Tema: ________________________________________________________
1. Marca las imágenes que representan los personajes del poema y escribe sus nombres.

2. Marca la respuesta correcta.

a. ¿Cómo demuestra la madre el amor por su hijo?
( ) Solo besando a su hijo.
( ) Solo abrazando a su hijo.
( ) Dándole protección y cariño.
( ) Solo mirando a su hijo.

b. ¿Cómo demuestra el hijo amor por su madre?

( ) Solo besando a su madre.
( ) Brindándole cariño a cada momento y
( ) Solo mirando a su madre.
( ) Solo hablando con su madre.

7. Explica el significado de las siguientes frases:

a) “El enjambre de mis besos no te deja ni mirar…..”

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) “Qué lindo niño veo a tus ojos asomar”
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) “Los ojitos que me diste, yo los tengo que gastar en seguirte por los valles, por el cielo y por el
mar”.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es le mensaje que te deja el poema?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) ¿Crees que el título del poema es adecuado? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Leen otro poema del cuadernillo de comunicación pág. 57

CIERRE

 Explican cómo identificaron las características y estructura que tienen al analizar lo poemas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué les gustó los poemas leídos?
 ¿Qué hicimos para identificar su estructura y características?
 ¿Cómo identificaron las semejanzas de los poemas?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes

- Reconocí la estructura del poema y deduce el

significado de rimas alusivas al día de la madre.

Explique en las estrofas las comparaciones e

hipérboles y otras figuras literarias que encuentre en
el poema.