ASPECTOS MÁS

IMPORTANTES DEL:
DESARROLLO DEL
SISTEMA NERVIOSO
Natalia Ramírez García
 O COGNIT SARROLLO
LL IV DE CE
O
RR

RE
DESA

BRA
Correlación entre el Está vinculado a

L
desarrollo de funciones la maduración
cognitivas específicas VS del sistema
y la maduración nervioso central.
cerebral.
 NEUROGÉNESIS

Formación de las partes del

sistema nervioso, ocurre
durante las primeras
semanas de gestación.

MOMENTOS EN EL
DESARROLLO DEL SN

MADURACIÓN
Se extiende desde la semana
20 hasta la adultez
temprana, con la maduración
de las áreas prefrontales.
 FORMACIÓN DEL SN
Comienza por la desde la estría primitiva y la
notocorda hasta la formación del tubo neural. Es
clve la formación de las vesículas primarias y
secundarias que darán origen a diferentes partes
del cerebro.
 MIGRACIÓN Y APOPTOSIS Y
DIFERENCIACIÓN MUERTE CEREBRAL
Las neuronas migran desde la zona
ventricular a su ubicación final, la
Es un mecanismo de muerte celular
migración celular juega un papel
importante en el desarrollo cerebral,
importante en la organización de la
especialmente en etapas embrionarias.
corteza cerebral y se realiza en capas y
La apoptosis elimina neuronas innecesarias y
columnas.
contribuye al establecimiento de conexiones
La diferenciación celular y el crecimiento
neuronales adecuadas.
de las neuronas tienen lugar antes que
la producción de células gliales, y estos

procesos estimulan el crecimiento y la

proliferación de la glía.

 CRECIMIENTO AXONAL CRECIMIENTO

Y SINAPTOGÉNESIS
El crecimiento axonal es el proceso
mediante el cual los axones de las neuronas
se extienden para establecer conexiones
con otras neuronas. La sinaptogénesis se
refiere a la formación de conexiones
sinápticas entre neuronas. Durante el
desarrollo, los axones reconocen su camino
de desarrollo debido a una afinidad química
entre las terminales axonales y las neuronas
DENDRÍTICO
Es menos rápido que el crecimiento axonal y
generalmente ocurre después de que las
células nerviosas han alcanzado su ubicación
final. El desarrollo dendrítico continúa
después del nacimiento y puede ser
influenciado por los estímulos ambientales.

objetivo. El crecimiento de los axones es

rápido y ocurre durante el periodo de
migración neuronal.

Se observa una relación inversa entre la

densidad sináptica y las habilidades cognitivas,
lo que significa que una disminución en el
número de sinapsis está relacionada con una
mayor eficiencia de la función cognitiva.

La mielinización es otro proceso importante

mediante el cual las células gliales cubren los
axones con una capa de mielina, que mejora la
conducción eléctrica y reduce el consumo
energético. El área prefrontal es una de las
últimas en mielinizarse.

Los cambios en la conducta del feto
HABILIDADES MOTORAS EN
EL CUARTO Y QUINTO MES
Aparecen reflejos como el de
succión y la capacidad de
mantener la respiración.
CAMBIOS DE CONDUCTA
EN EL ÚLTIMO
TRIMESTRE
EXPANSIÓN DE LA
son más sutiles y reflejan la SENSIBILIDAD CUTÁNEA
maduración estructural y funcional Hacia la semana 12 de
del sistema nervioso.
gestación, prácticamente
toda la superficie del cuerpo
del feto es sensible, a
excepción de la espalda y la
coronilla.

CONDUCTA
MOTORA
Los movimientos y reflejos evolucionan en el
feto a lo largo de la gestación, comenzando
con respuestas reflejas primitivas y
MODIFICACIÓN DE LAS
desarrollando habilidades motoras más
RESPUESTAS REFLEJAS:
específicas a medida que el sistema nervioso
CUARTO MES DE
madura. La respuesta refleja
GESTACIÓN
evoluciona desde
movimientos generalizados
En este momento, la madre SECUENCIA hasta respuestas más
puede empezar a percibir los CRANEOCAUDAL
específicas a medida que
movimientos de su hijo.
Los movimientos reflejos siguen una avanza el desarrollo.
secuencia craneocaudal, lo que
significa que se desarrollan primero
en las regiones cercanas a la cabeza
y luego se extienden hacia las partes
inferiores del cuerpo.
 EVALUACIÓN DEL SN
DEL RECIÉN NACIDO
El funcionamiento del sistema nervioso del recién
nacido (neonato) se evalúa mediante el "test de
Apgar", creado por Virginia Apgar en 1952. Esta
escala valora aspectos como la apariencia, los
pulsos, los gestos, la actividad y la respiración
del neonato. Un puntaje de Apgar bajo puede
indicar riesgos de hipoxia o depresión
respiratoria, que a su vez pueden estar
relacionados con el riesgo de daño cerebral.
 DESARROLLO DE
Durante la primera infancia (del segundo mes al CONDUCTAS
sexto año de vida), se observa una mayor
elaboración de las conductas sensoriales
SENSORIALES Y
perceptuales y motoras. Los niños responden MOTORAS EN LA
con mayor intensidad a los estímulos del
entorno y las conexiones entre áreas PRIMERA
cerebrales, especialmente de asociación, se
vuelven más elaboradas.
INFANCIA
Las conexiones nerviosas en la corteza cerebral
se complejizan y mielinizan a medida que el niño
crece. Las áreas primarias sensoriales y motoras
de la corteza inician su mielinización antes que
las áreas de asociación frontal y parietal.

La mielinización y desarrollo de vías nerviosas

se correlacionan con el desarrollo cognitivo.
Diferentes áreas cerebrales se asocian con
funciones específicas, como el lóbulo frontal
con la memoria operativa y el lóbulo parietal
con habilidades visoespaciales.

La maduración cerebral
sigue una progresión desde
estructuras subcorticales a
corticales y luego de zonas
primarias a regiones de
asociación.
MADURACIÓN
INTERHEMISFÉRICA
Entre los dos hemisferios
INTRAHEMISFÉRICA
Cambios dentro de cada
hemisferio cerebral
Cada hemisferio se asocia con funciones
específicas, como el reconocimiento de ASIMETRÍA
fonemas en el hemisferio izquierdo y la
representación emocional de los sonidos en el CEREBRAL
derecho. Aunque la asimetría cerebral funcional
ya está presente desde el nacimiento, se
acentúa con la maduración cerebral. La
madurez interhemisférica está relacionada con
el desarrollo de las vías nerviosas que conectan
los dos hemisferios a través del cuerpo calloso.
Durante los primeros dos años de vida, el
volumen de sustancia gris en el cerebro infantil
aumenta significativamente. Este crecimiento
puede estar relacionado con un incremento en
arborizaciones dendríticas, siguiendo un patrón
en forma de "U invertida".
CRECIMIENTO

El desarrollo de conexiones sinápticas se

produce en oleadas o ráfagas, con momentos
de enriquecimiento sináptico observados entre
los 3-4 años, 6-8 años, 10-12 años y 14-16
años.
 PLASTICIDAD
CEREBRAL
Durante el primer año de vida, la plasticidad
cerebral es máxima, lo que significa que el
cerebro es altamente adaptable y maleable. A
medida que el niño crece y se desarrolla, la
plasticidad disminuye pero nunca desaparece por
completo. El cerebro mantiene cierto nivel de
moldeamiento funcional durante toda la vida.
Las lesiones cerebrales severas en la infancia
temprana pueden tener efectos más graves en
la capacidad intelectual en comparación con
lesiones similares ocurridas en edades más
avanzadas. Por ejemplo, un traumatismo
craneoencefálico a los 3 años podría resultar en
secuelas más globales y graves en la capacidad
intelectual, mientras que una lesión equivalente a
los 9 años podría tener efectos más focales,
como una alteración de la memoria.
 3 MESES 8 MESES
Desarrolla la prensión manual
y puede tomar objetos
El niño dirige la mano hacia
usando el pulgar e índice de
los objetos.
manera independiente.

HITOS EN EL DESARROLLO
MOTOR
Antes del nacimiento, los movimientos fetales
son masivos. Después del nacimiento, el niño
comienza a flexionar las articulaciones de los
brazos, marcando el inicio de su desarrollo 6 MESES 18 MESES
motor. Con una mejor postura y se observa una organización
habilidades visomotoras, espacial y precisión motora
puede explorar objetos en su en los movimientos
mano y transferirlos a la coordinados bimanuales.
otra.
 DESARROLLO MOTOR
El adecuado desarrollo
motor va más allá de los
aspectos puramente
motrices. Implica la
maduración de diversos
circuitos cerebrales y la
coordinación de múltiples
habilidades cognitivas.
Aspectos como la atención
y la memoria espacial
motora también intervienen
La maduración del sistema motor y en la planificación motora y
del sistema visoespacial está deben madurar
interrelacionada. Para un simultáneamente con otras
movimiento coordinado, se requiere habilidades.
el desarrollo paralelo de regiones
corticales relacionadas con el
movimiento y de la vía visual
dorsal occipitoparietal, que procesa
información visoespacial.
De 0 a 3 meses: Llanto como expresión de
desagrado.
De 3 a 12 meses: Etapa de balbuceo, con
sonidos repetidos y practicados.
ETAPAS DEL
Alrededor de 1 año: Primera palabra con DESARROLLO
intención comunicativa y repetición de
palabras sencillas. Comienza la etapa verbal. DEL LENGUAJE
De 12 a 24 meses: Aparición de primeras
palabras que generalmente se refieren a
nombres de objetos. Frases de dos
palabras hacia los 18 meses, que se vuelven
más largas con el tiempo.
El lenguaje es complejo y se compone de
niveles fonológico, morfosintáctico,
semántico y pragmático. La fonología
segmental y la morfosintaxis son
lateralizadas en el hemisferio izquierdo,
mientras que la prosodia y la pragmática El hemisferio izquierdo juega un papel
involucran el hemisferio derecho. central en la fonología segmental y la
morfosintaxis, mientras que el derecho está
involucrado en la prosodia y la pragmática.
Los circuitos neuronales responsables del
lenguaje pueden ser diferentes en individuos
con dificultades lingüísticas.
La maduración de áreas lingüísticas se
relaciona con la adquisición del lenguaje. La
mielinización de áreas como Broca y
Wernicke ocurre antes de los 18 meses y
está relacionada con el desarrollo del
vocabulario.
El desarrollo del lenguaje está ligado al
desarrollo físico, psicológico y social del
niño. Interrupciones en este proceso pueden
afectar la maduración integral del niño.
 El conocimiento espacial se refiere a
habilidades perceptuales no verbales,
CONOCIMIENTO
principalmente visuales, que involucran ESPACIAL
memoria y manipulación espacial.

El hemisferio derecho desempeña un papel

crucial en el manejo de la información
espacial, tanto en la memoria como en las
habilidades construccionales
 RECONOCIMIENTO DE
ROSTROS
El reconocimiento de rostros familiares es una
función cognitiva relacionada con el desarrollo
del hemisferio derecho. Esta habilidad se
encuentra asociada con la circunvolución
fusiforme, una región cerebral específica.
Lesiones en la región de la circunvolución
fusiforme pueden causar prosopagnosia, que es
la incapacidad para reconocer rostros familiares.
Esto afecta tanto a niños como a adultos, y es
una dificultad en el procesamiento de
información visual.
 MEMORIA
El desarrollo de la memoria La memoria declarativa
está relacionado con la (explícita) se refiere a
maduración de estructuras aprendizajes conscientes
cerebrales como el lóbulo expresables verbalmente,
temporal (hipocampo) y la mientras que la no
corteza prefrontal. El declarativa (implícita)
El desarrollo cerebral
hipocampo es esencial para incluye aprendizajes
implica un aumento de la
la retención de memorias a motores y perceptuales sin
sustancia blanca y un
largo plazo. consciencia de adquisición.
menor aumento de la
sustancia gris, lo que se
relaciona con el desarrollo
de habilidades mnésicas.
 Los lóbulos frontales
desempeñan un papel crucial
en el control y la integración
de diversas conductas. Su
capacidad reguladora se
relaciona con conexiones con
Las funciones ejecutivas se
desarrollan gradualmente a medida
que el niño crece. Esto incluye
resolver problemas complejos y
usar estrategias metacognitivas
(reconocimiento de capacidades

FUNCIONES el sistema límbico y la

formación reticular.
cognitivas y factores que las
afectan).

EJECUTIVAS
actividades cognitivas que incluyen la
planificación, el control de impulsos, la
organización, la flexibilidad de
pensamiento y el autocontrol del A diferencia de la corteza
La corteza prefrontal integra
comportamiento. sensorial, que alcanza su
información perceptual al
madurez durante la infancia,
conectarse con áreas de
los lóbulos prefrontales no
asociación en la corteza
alcanzan su madurez
cerebral posterior.
funcional completa hasta la
edad adulta temprana.
 MODELOS DEL DESARROLLO
COGNITIVO

MODELO DE PIAGET
Piaget propuso que existen estructuras abstractas llamadas esquemas que subyacen al origen de la inteligencia, y su
desarrollo es paralelo al crecimiento cognitivo.
El proceso cognitivo es constructivo, lo que lleva al concepto de constructivismo. El conocimiento existente influye en
cómo se percibe y procesa la nueva información.
Piaget identificó dos procesos fundamentales: organización (integración de estructuras en sistemas más complejos) y
adaptación (ajuste a las demandas del ambiente). La interacción con el entorno puede resultar en asimilación
(interpretación para ajustar al esquema) o acomodación (ajustar el esquema al ambiente).
El equilibrio es esencial en el desarrollo mental. Cuando se enfrenta a estructuras nuevas que no se pueden asimilar, se
produce un desequilibrio que se resuelve mediante la acomodación, generando nuevas estructuras mentales.
Piaget propuso cuatro etapas de desarrollo cognitivo: sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por diferentes tipos de pensamiento y habilidades.

 MODELOS DEL DESARROLLO

COGNITIVO

MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Las teorías de procesamiento de información se centran en cómo las personas adquieren, almacenan y recuperan
información.
El procesamiento de información implica actividad mental constante y puede ser interno o externo, procesado por
sistemas con capacidad limitada.
Las operaciones cognitivas se conceptualizan en un continuo desde procesos automáticos hasta procesos controlados
que requieren estrategias cognitivas complejas.
El conocimiento conceptual se llama memoria semántica y se representa como una cadena de eslabones
interconectados.
Con la edad, se observan diferencias en la velocidad de procesamiento de información y el uso de estrategias cognitivas.
Los niños mayores tienden a utilizar estrategias más eficientes y requieren menos esfuerzo mental.
La eficiencia del procesamiento de información también cambia con la edad, dejando más espacio para el
almacenamiento de información y otras capacidades cognitivas a medida que el niño crece.

 UNIDAD DE UNIDAD DE ANÁLISIS DE

ALERTAMIENTO ESTÍMULOS DEL MEDIO EXTERIOR
Desarrolla durante el primer Involucra áreas primarias y
año de vida y mantiene un de asociación de la corteza
cerebral. Las áreas
estado de activación en el
secundarias integran
cerebro. Su función es estímulos de una modalidad,
esencial para el mientras que las terciarias
UNIDADES funcionamiento de otras integran información de
unidades. diferentes modalidades.
FUNCIONALES
DEL
DESARROLLO
UNIDAD DE LÓBULOS
CEREBRAL FRONTALES

Desempeñan funciones motoras y ejecutivas,

como la acción y la planificación. Sus áreas
Luria propuso tres unidades primarias y secundarias se desarrollan en los
funcionales cerebrales que se primeros cinco años, mientras que las terciarias
alcanzan madurez en la adolescencia o adultez
desarrollan en momentos
temprana.
específicos:
EMBRIOLOGÍA
HUMANA Y
BIOLOGÍA DEL
DESARROLLO

 CRESTA NEURAL
SNA
Desempeña un papel crucial en la
formación de estructuras en el sistema Ubicado en regiones subcorticales,
nervioso central, sistema nervioso controla movimientos involuntarios y
periférico y sistema nervioso procesa señales internas de los órganos. El
autónomo, así como en el desarrollo de sistema nervioso periférico incluye nervios
diversos órganos y tejidos, incluyendo SNC espinales y craneales que conectan el
la médula suprarrenal, el tabique medio externo e interno con el SNC,
Consiste en la médula espinal y el
aortopulmonar, la dentina, las válvulas permitiendo el control voluntario e
encéfalo, que están protegidos por la
aórtica y pulmonar, tejido óseo y involuntario y la percepción de estímulos.
columna vertebral y el cráneo. La
cartilaginoso, entre otros.
neocorteza, en la corteza cerebral, es
esencial para funciones como el
control de movimientos voluntarios y
la percepción consciente de estímulos
externos.
 Empieza con el
engrosamiento del
ectodermo sobre y al
costado de la notocorda, en
el dorso del embrión,
formando el neuroectodermo
y la placa neural.
Con el crecimiento
embrionario, la placa neural
NERULACIÓN
se expande desde la región
cefálica, donde es ancha
(futuro encéfalo), hasta la
caudal, donde es estrecha
(futura médula espinal),
mientras que la línea primitiva
se reduce.
La notocorda emite señales
que bloquean la proteína
morfogenética. iniciando así
la diferenciación en tejido
neural. La notocorda se
considera el inductor primario
de la formación del sistema
nervioso.
A medida que progresa, la placa neural
se hunde en la línea media, formando el
surco neural rodeado por los pliegues
Es el proceso inicial del desarrollo del neurales. En los pliegues neurales
superiores, se localizan células que se
sistema nervioso, comenzando en la
convertirán en la cresta neural, con
tercera semana. capacidad pluripotente y migratoria. La
cresta neural contribuye al desarrollo de
diversas estructuras, siendo esencial en
la formación del sistema nervioso
periférico y otros tejidos.
 Durante su formación, el tubo
Inicialmente, el tubo neural es
neural se separa del
corto y se encuentra abierto en
ectodermo superficial que
sus extremos, conocidos como
neuroporo craneal y neuroporo formará la epidermis de la
caudal, los cuales están espalda. Esta separación es
conectados a la cavidad mediada por moléculas de
amniótica. El cierre del tubo adhesión celular, como las
neural progresa desde la región cadherinas E y N, que
cervical hacia arriba y abajo, permiten el desprendimiento
alejando los neuroporos y definitivo del tubo neural y el
alargando el tubo. ectodermo que lo cubre.

Hacia los días 24-26, se

cierra definitivamente el
neuroporo craneal, y entre
TUBO NEURAL
los días 26 y 28, se cierra el
El tubo neural consiste en una pared Con la culminación de este proceso, se
neuroporo caudal, cortando
llamada neuroepitelio y una cavidad completa la neurulación y se establece la
la conexión entre la cavidad
interna llamada conducto neural, que base para el desarrollo adecuado del
amniótica y la luz del tubo
se convertirá en el sistema sistema nervioso y otras estructuras
neural. Este cierre anómalo
ventricular. relacionadas.
puede resultar en diferentes
tipos de anomalías en el
desarrollo del tubo neural.
 TUBO NEURAL
El proceso de formación y cierre del tubo Los primeros neuroblastos, que son células
neural es altamente complejo y requiere parcialmente diferenciadas, se originan en el
una precisa regulación de señales neuroepitelio y migran hacia afuera,
El tubo neural tiene una organización primaria
moleculares en términos de ubicación y formando una capa llamada zona intermedia
que consiste en una cavidad central (luz del
tiempo. Los defectos en este proceso o "capa del manto". Esta capa dará origen a
tubo neural) y una pared llamada
pueden dar lugar a graves anomalías la sustancia gris del sistema nervioso. Los
neuroepitelio. El neuroepitelio, que es
conocidas como defectos de cierre del neuroblastos pierden su capacidad de
seudoestratificado, se extiende entre la
tubo neural, que son frecuentes y a división y desarrollan prolongaciones
membrana limitante externa y la membrana
menudo comprometen la vida y función del dendríticas y axónicas, formando la zona
limitante interna, esta última rodea la luz del
feto, siendo muchos de ellos incompatibles marginal o futura sustancia blanca. El
tubo neural. El neuroepitelio es altamente
con la vida después del nacimiento. neuroepitelio original se convierte en la zona
mitótico y produce células madre
ventricular.
pluripotenciales, que darán origen a todos los

elementos celulares del sistema nervioso

central, excluyendo las células de la

microglía, que se originan a partir del
mesodermo.
Los defectos de cierre del tubo neural se producen cuando DEFECTOS EN
hay alteraciones durante la neurulación, afectando la fusión
de los pliegues neurales en la formación del tubo neural, o
cuando no se separa correctamente el tubo neural de la
EL TUBO NEURAL
epidermis. Esto puede ser causado por la formación
anómala o ausente de estructuras protectoras como
meninges, arcos neurales, músculos y piel. Los más comunes
son la anencefalia y la espina bífida, mientras que el
encefalocele es más raro.
La etiología se considera multifactorial, involucrando
predisposición genética, factores ambientales y una ingesta
insuficiente de ácido fólico, que juega un papel crucial en la
neurulación.
 HISTOGENÉSIS
Origen de células madre: La mayoría de las células del sistema nervioso provienen de células madre pluripotenciales ubicadas en el
neuroepitelio del tubo neural. La excepción son las células de la microglía, que provienen del mesodermo.
Células madre nerviosas: En el neuroepitelio, se encuentran células madre capaces de generar diferentes tipos celulares del sistema
nervioso. Expresan la proteína de filamentos nestina y se multiplican a través de mitosis.
Diferenciación neuronal y glial: Las células madre pluripotenciales generan células madre bipotenciales, que siguen líneas de
diferenciación neuronal o glial.
Diferenciación neuronal: Las células de la línea neuronal expresan proteína de neurofilamentos y se transforman en neuroblastos.
Estos neuroblastos, inicialmente bipolares, pierden su capacidad de dividirse, desarrollan prolongaciones y se convierten en
neuroblastos unipolares y luego en neuronas multipolares que establecen sinapsis.
Diferenciación glial: Las células madre bipotenciales expresan proteína ácida gliofibrilar y dan lugar a células de la línea glial. Estas
células tienen divisiones mitóticas y se ramifican en tres líneas de diferenciación principales: astrocitos tipo II y oligodendrocitos,
astrocitos tipo I y células precursoras de la glía radial, que pueden originar astrocitos tipo I y células ependimarias.
Células de la microglía: Las células de la microglía actúan como macrófagos y provienen del mesodermo, ingresando al tubo neural a
través de los vasos sanguíneos. Aparecen después de que el sistema nervioso central tiene irrigación establecida.
 La cresta neural se
La cresta neural se origina en los encuentra entre el
pliegues neurales del tubo neural ectodermo no neural y la
y se transforma en células porción elevada de los
mesenquimatosas que migran pliegues neurales,
para desarrollar diversas extendiéndose desde la
estructuras en el cuerpo. región prosencefálica hasta
la caudal.

Las células de la cresta

neural no solo participan en
CRESTA NEURAL
el desarrollo del sistema La cresta neural se encuentra
nervioso, sino también en la entre el ectodermo no neural y
formación de otros órganos
la porción elevada de los
como el corazón, la
pliegues neurales,
epidermis, la médula
extendiéndose desde la región
suprarrenal, las glándulas del
cuello, entre otros. prosencefálica hasta la caudal.
 Las células de la cresta neural Dado el amplio rango de
pasan por una transformación de
tejidos que puede originar, las
células epiteliales a
mesenquimales, perdiendo
anomalías en la cresta neural
moléculas de adhesión celular y pueden resultar en una
adquiriendo la capacidad de variedad de trastornos
migrar. Migran en sentido conocidos como
craneocaudal y prefieren
neurocristopatías.
sustratos con fibronectina,
laminina y colágeno tipo IV.

La capacidad de la cresta
neural para formar diversos
CRESTA NEURAL
derivados depende tanto de La cresta neural se divide en
su programación genética craneal, circunfaringea (vagal y
como de los estímulos del
cardíaca) y troncal, cada una
entorno. Cuanto más
dando origen a diferentes
temprano migran, mayor es
estructuras.
su potencial para generar
diferentes tipos celulares.
 DIVISIÓN DE LA
CRESTA NEURAL
CRANEAL TRONCAL
Se extiende desde el Se encuentra desde la somita 6
prosencéfalo posterior hasta la región caudal. Da origen a
hasta el rombencéfalo ganglios raquídeos, cadenas
ganglionares del sistema nervioso
anterior. Origina ganglios CIRCUNFARINGEA
craneales, músculos del iris, Se divide en células cardíacas autónomo, médula suprarrenal y
epitelio posterior de la (hasta la somita 5) y células melanocitos en la piel. Participa en la
córnea y mesénquima vagales (somitas 1 a 7). Colonizan formación de células de Schwann,
cefálico. el corazón, los arcos aórticos, el leptomeninges y ganglios entéricos.
intestino primitivo y contribuyen a
la formación de timo, paratiroides
y células parafoliculares de la
glándula tiroides.
NEUROCRISTOPATÍAS

Son trastornos que resultan de anomalías en la cresta neural,

la cual tiene la capacidad de dar origen a una amplia variedad
de tejidos y estructuras en el cuerpo. Debido a esta diversidad
de derivados, las neurocristopatías se caracterizan por
presentar una amplia gama de signos y síntomas que en
apariencia no tienen una relación evidente entre sí.rud
exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo
consequat.
 NEUROCRISTOPATÍAS
El megacolon agangliónico congénito, también conocido como enfermedad de Hirschsprung, es
un trastorno en el que las células de la cresta neural troncal no migran adecuadamente,
resultando en la ausencia de ganglios mioentéricos y submucosos en el colon.
La secuencia velocardiofacial, también conocida como síndrome de DiGeorge, está relacionada
con defectos en la migración de las células de la cresta neural craneal y circunfaríngea. Se
asocia con una microdeleción en el cromosoma 22q11.2 y puede presentar una variedad de
anomalías, incluyendo problemas craneofaciales, defectos cardíacos, y ausencia de estructuras
derivadas de las terceras y cuartas bolsas faríngeas.
La asociación CHARGE es otro trastorno relacionado con defectos de la cresta neural craneal y
troncal. Presenta un acrónimo que representa sus principales características: coloboma ocular,
defectos cardíacos, atresia de las coanas, retraso en crecimiento y desarrollo, anomalías
genitourinarias y problemas en el oído.
 NEUROCRISTOPATÍAS
El síndrome de Waardenburg también involucra defectos en la cresta neural craneal y troncal.
Se presenta en diferentes tipos, pero en general se caracteriza por defectos de pigmentación
como heterocromía del iris y sordera congénita, además de problemas faciales como
hipertelorismo y paladar hendido.
La neurofibromatosis tipo 1 (enfermedad de von Recklinghausen) es un trastorno genético
causado por una mutación en el gen NFI. Los pacientes presentan manchas café con leche en la
piel y múltiples tumores conocidos como neurofibromas. Esta afección afecta la pigmentación y
puede causar una variedad de problemas de salud.
La neuropatía hereditaria Charcot-Marie-Tooth (CMT) es una polineuropatía desmielinizante
crónica que afecta la sensibilidad y la función motora. Se presenta en distintas variedades y
suele manifestarse con debilidad distal progresiva y pérdida de sensibilidad.
La displasia frontonasal es un defecto que afecta la formación de tejido en la prominencia facial
frontonasal. Resulta en características faciales inusuales como hipertelorismo y problemas en el
puente nasal.
La médula es un cilindro alojado en el El desarrollo de la médula comienza
conducto vertebral, ocupando los dos durante la cuarta semana, formando un
tercios superiores. Tiene una pared neuroepitelio. Las células neuroepiteliales
con sustancia gris (con astas dorsales se dividen y migran hacia la zona
y ventrales) y sustancia blanca intermedia, donde se diferencian en
circundante. La sustancia gris contiene neuronas, astrocitos y oligodendrocitos.
diferentes tipos de células nerviosas y Las placas alares y basales en los lados
las astas están constituidas por del tubo forman las astas posteriores
neuronas y células gliales. (sensitivas) y anteriores (motoras),

MÉDULA
respectivamente.

A lo largo de su crecimiento,
la médula es más corta que
ESPINAL Las fibras nerviosas de los
ganglios raquídeos forman las
la columna vertebral, por lo raíces dorsales, mientras que
que en la vida posnatal, La médula espinal se origina a partir las neuronas de las astas
termina a un nivel más alto de la porción estrecha del tubo ventrales dan origen a las
en comparación con la neural. En su neuroepitelio se forman raíces ventrales de los
columna. las astas grises dorsales y ventrales. nervios raquídeos.

Las meninges la rodean para

proporcionar protección.
 REFERENCIAS

Arteaga Martínez,

S. M., & García Peláez, M. I. (2021).

Embriología Humana y Biología del Desarrollo (ebook) (3rd
ed.). Editorial Médica Panamericana S.A.
Rosselli, M., Matute, E., & Ardila, A. (2010). Neuropsicología del
desarrollo infantil. Editorial El Manual Moderno.