“Año la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 -SESIÓN N° 02

El átomo y configuración electrónica
Estudiante: Marlon Aguirre Santos Grado y sección: 3ro A
Asignatura: Ciencia y Tecnología Fecha: del 14 de agosto al 18 de agosto del 2023

IDEA FUNDAMENTAL
La materia está formada por átomos. Los átomos están formados por
electrones, protones y neutrones. Los electrones se encuentran ordenados
en niveles y subniveles energéticos. Los electrones de los últimos niveles son
los que forman los enlaces químicos

Nuestros propósitos de Aprendizaje son:

Competencia:
☐ Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
🗹 Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Capacidad:
☐ Problematiza situaciones para hacer indagaciones.
☐ Diseña estrategias para hacer indagaciones.
☐ Genera y registra datos e información.
☐ Analiza datos e información.
☐ Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
☐ Evalúa las implicancias del quehacer científico.
🗹 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
🗹 Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.

Propósitos de Aprendizaje (desempeños precisados) Evidencia:

● Identificar los componentes del átomo moderno.
● Reconocer y distinguir la representación de la configuración electrónica de los elementos
químicos e iones. Cuestionario
● Aplicar los principios para representar la configuración electrónica de los elementos químicos e
iones.

I. INTRODUCCIÓN

Actividad 1
Viaje a lo infinitamente pequeño
Si, como Gulliver, pudiéramos desembarcar en el país
infinitesimal de los átomos, descubriríamos un mundo
extraño, poblado de graciosos personajes constantemente
agitados por movimientos danzantes, unidos por sus
numerosas manos en grupos más o menos importantes. Sus
cabezas y troncos se confunden en un cuerpo único,

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aproximadamente esférico, de donde salen uno o varios

brazos. Ciertos personajes son grandes, otros pequeños. (Se
comparte texto completo del comic en Classroom)

¿A cuáles personajes reconoces? ¿Por qué?

Oxígeno, Hierro, Cloro, Sodio, Azufre, Plata, Hidrógeno

Algunos parecen muy livianos, mientras que otros se desplazan a

duras penas abrumados por su peso que parece considerable.
Como en nuestro mundo, hay damas y caballeros; se los puede
distinguir fácilmente porque las damas llevan vestidos de color
rosa y cofias de encaje, en cambio los señores visten de azul con
galeras. Más adelante veremos las causas por la cuales algunos
átomos son considerados damas y otros caballeros.
Observando más atentamente este pequeño mundo, notamos
que hay muchas categorías de individuos que difieren unos de
otros por su talla, peso, número de brazos y por el sombrero que
llevan.
Todos han sido catalogados y a cada uno se le dio un nombre, un apodo (llamado también símbolo) y un número
de matrícula.

¿A qué se refiere la lectura cuándo dice “peso”, “brazos” y “sombreros”?

Peso es la masa atómica de cada elemento, los brazos son los enlaces químicos que hacen que estos se unen y
conforman un compuesto y los sombreros hacen referencia a la manera de catalogar a los distintos elementos.

Fuente: https://www.educa.jcyl.es/crol/es/repositorio-global/extrano-mundo-atomos

Actividad 2. Realiza la siguiente lectura sobre los modelos atómicos y elabora un mapa mental (el
que más se acomode a ti).
Demócrito, filósofo griego del siglo V a. C., fue el primero en plantear la idea de que la materia estaba
formada por átomos. Postuló también que había distintos tipos de átomos: redondos, lisos, irregulares y
torcidos, y que esta diversidad daba origen a diferentes tipos de materia.

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Actividad 3. Átomo
Iniciamos con el empleo del simulador Phet “Modelos del átomo de hidrógeno” que nos permitirá responder
acerca del proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de Thomson, Rutherford y Bohr;
alcances y limitaciones de los modelos:
https://phet.colorado.edu/sims/cheerpj/hydrogen-atom/latest/hydrogen-atom.html?simulation=hydrogen-atom&
locale=es

I. Menciona 3 partículas subatómicas

que recuerdes forman de la estructura de la
materia:

1. Electrón
2. Protón
3. Neutrón

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II. Junto con tu profesor, usa el simulador Phet “Modelos de un átomo de hidrógeno” en tu computadora y
responde lo que se te pida:
1. Seleccionar el segundo apartado llamado predicción
2. Selecciona cada uno de los modelos atómicos que se indican en el simulador, revisa, observa y
analiza lo que sucede en cada uno
3. Relaciona según tus ideas previas a esta actividad a qué personaje corresponde cada modelo,
regístralo en la siguiente tabla:

Teoría Científico al que Explica que sucede en el simulador

pertenece

Bola de billar Jhon Dalton El átomo es conocido como una bola

rígida, indivisible e indestructible, por
ello, las cargas de luz no pueden
atravesarlas, rebotando al intentar este
hecho.

Budín de pasas Joseph J. Thompson El electrón que simula la “pasa” se

mueve en todo el núcleo, que es de
carga positiva, absorbiendo algunas
cargas de luz y expulsándolas.

Sistema solar Clásica Ernest Rutherford Al no tener subniveles definidos y

teniendo en cuenta que el electrón está
muy cerca del núcleo (de carga positiva),
el electrón colisiona al impactar con su
núcleo.

Modelo atómico de Bohr Niels Bohr El electrón se mueve en distintos

subniveles, sin un orden fijo de la
cantidad de estos, dirigiéndose a
cualquier subnivel, además se mueve en
dirección horaria.

Modelo atómico de Louis-Victor de Broglie El electrón está representado por ondas

Broglie las cuales se movilizan en toda la órbita,
pero sin una ubicación en específico del
electrón sobre la órbita.

Modelo mecano cuántico Erwin Schröndinger El electrón se ilumina al chocar con la

carga de luz, en realidad se están
moviendo de forma orbital.

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Conclusión:
III. Explica brevemente a manera de conclusión ¿por qué a lo largo de la historia ha sido tan
importante el tema de la estructura interna de la materia?

Debido a que estos descubrimientos han ayudado a otros nuevos descubrimientos y a conocer
al átomo y la materia como la conocemos ahora, asimismo, ayudó a comprender bien el
sistema del átomo y su estructura interna.

IV. ¿Cuál de los modelos que viste es el que se utiliza hoy en día?

El modelo atómico actual, descubierto por Schrödinger y Heisenberg en 1920, su nombre es

modelo mecánico cuántico, el cual presenta una gran complejidad matemática, se dice que el
átomo está conformado por un núcleo atómico cargado positivamente, y los electrones orbitan
alrededor de este libremente.

Actividad 4. Estructura moderna del átomo

En esta oportunidad usaremos el simulador Phet “Construye un átomo” que nos permitirá responder acerca de
describir la constitución básica del átomo y las características de sus componentes mediante el modelo de Bohr en
actividades experimentales y/o en situaciones cotidianas.

https://phet.colorado.edu/sims/html/build-an-atom/latest/build-an-atom_all.html?locale=es_PE

1. Seleccione el primer apartado del simulador

2. Forme un átomo agregando electrones, protones y neutrones.
3. ¿Qué elemento formaste?
4. Revise la carga neta del elemento formado
5. Repite esta actividad en 4 ocasiones más y completa la siguiente tabla

Elemento Símbolo Electrones Protones Neutrones Carga neta

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Carbono C 6 6 5 0

Litio Li 1 3 3 +2

Boro B 8 5 5 -3

Helio He 7 2 1 -5

6. ¿Qué le sucede al nombre del elemento cuando le agregas un electrón? Se convierte en un ión de
carga negativa o anión ¿y a la carga? Disminuye, se agrega el valor (n-1) mientras vas agregando
electrones.

7. ¿Qué le sucede al nombre del elemento cuando le agregas un protón? Cambia de elemento y
nombre ¿y a la carga? Aumenta, convirtiéndose en un ión positivo o catión.

Conclusión
1. ¿Qué diferencia existe entre los diferentes átomos de diferentes elementos que formaste?
- Que van a cambiar de elemento si les agregas protones, su carga aumenta o disminuye
según el número de electrones, y su masa atómica cambia según el número de neutrones
que hayan.
2. En base a lo que observaste ¿Cómo defines un átomo neutro?
- Un átomo neutro es aquel que tiene la misma cantidad de protones y neutrones,
manteniendo “neutra” la carga.
3. ¿Cómo definirías un ión?
- Un ión se vuelve negativo cuando la cantidad de electrones es mayor, pero se vuelve
positivo cuando la cantidad de electrones es menor, al ión positivo se conoce como
“catión” y al ión negativo se le conoce como “anión”.
4. En la vida real ¿Qué consideras tú que es más fácil mover en un átomo: un electrón o un
protón?
- Creo que es más fácil mover un electrón, debido a que el electrón gira u orbita a través
del núcleo que está compuesto por carga positiva, así mismo, si cambiamos o agregamos
protones, el símbolo del elemento cambiaría, dificultandose más.
5. En la vida real ¿Cómo crees que un átomo neutro se convierte en ion?
- El átomo se convierte en un ión cuando por alguna razón en la que se le agregan o restan
electrones, convirtiéndose en un ión.

▪ Los protones (p+) y neutrones (n°) conforman el núcleo Los iones

del átomo.

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Son átomos o grupos de átomos con carga

▪ Si el átomo es eléctricamente neutro, el número de p+ en
eléctrica, ya sea positiva o negativa, debido a
el núcleo es igual al número de electrones (e-) que giran la pérdida o ganancia de electrones. Los iones
alrededor de él. pueden ser cationes o aniones.
Dos números importantes:
▪ Número atómico (Z). Señala el número de protones. Es
característico de cada elemento.
▪ Número de masa (A). Indica el número de protones y

neutrones en el núcleo. A=Z+n°

Ejemplo

Elemento: Litio
Z=3 (posee tres protones y también tres electrones)
A=7 (posee tres protones más 4 neutrones en el núcleo)

Niveles de energía

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Los orbitales pueden estar apareados o

desapareados

El electrón diferencial es el que hace que un elemento Los electrones de valencia se encuentran
sea diferente (en cuanto a su estructura atómica) al que se ubicados
encuentra antes y al que se halla después de él. en el último nivel de energía del átomo.

Actividad 5. Ejercitamos la configuración electrónica

En esta oportunidad usaremos el simulador Educaplus “Configuración electrónica” que nos permitirá comprender
la distribución de los electrones en la nube electrónica de átomos de diversos elementos atendiendo a los niveles
de energía y considerando los principios de mínima energía, exclusión y máxima multiplicidad.

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Una vez que haya ingresado al simulador seleccione la opción Tabla Periódica y seleccione 1 elementos metálico, a
continuación, va a la opción Configuración Electrónica para completar su configuración, luego completa la tabla
adjunta. Repita la operación para otros 2 elementos metálicos, 3 elementos no-metálicos y 2 gases nobles.

Elemento Z= número Configuración Electrones en el

(símbolo) atómico nivel máximo

Metales Sodio 11 1s²2s²2p⁶3s¹ 1

Calcio 20 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶4s² 2
Hierro 26 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶4s²3d⁶ 2
No metales Oxígeno 8 1s²2s²2p⁴ 6
Fósforo 15 1s²2s²2p⁶3s²3p³ 5
Cloro 17 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵ 7
Gases Neón 10 1s²2s²2p⁶ 8
nobles Argón 18 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶ 8
Conclusiones:

1. ¿En qué se parecen las configuraciones de los elementos metálicos?

- Son similares al tener una configuración electrónica que llega hasta él “3s¹” como mínimo.
2. ¿En qué se parecen las configuraciones de los elementos no metálicos?
- Tienen más de 4 electrones en el nivel máximo.
3. ¿En qué se parecen las configuraciones de los gases nobles?
- El número de electrones en el nivel máximo es 8.
4. En la vida cotidiana se conoce que los átomos de elementos metálicos generalmente se oxidan y se convierten
en cationes (es decir ceden electrones y logran una configuración estable semejante a un gas noble). En
nuestro ejemplo de la tabla ¿Qué cationes se formarían y por qué?
- Na+ 1e- 3s¹
- Ca+ 2e- 4s²
- Fe+ 8e- 4s² 3d⁶
5. En la vida cotidiana se conoce que los átomos de elementos no metálicos generalmente se reducen y se
convierten en aniones (es decir aceptan electrones y logran una configuración estable semejante a un gas
noble). En nuestro ejemplo de la tabla ¿Qué aniones se formarían y por qué?
- O- 2e 2p⁴
- P- 3e 3p³
- Cl- 1e 3p¹
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6. En la vida cotidiana se conoce que los átomos de gases nobles ni se oxidan ni se reducen ¿Cómo explicaríamos
este comportamiento?

¿Por qué se usan modelos para explicar la

▪ ¿En qué se diferencian los isótopos del carbono?
estructura de la materia?
▪ El empleo de modelos surge por la necesidad de ▪ Los isótopos del carbono se diferencian por
explicar el comportamiento de la materia a pesar de presentar diferente número de neutrones lo que
no verse directamente los átomos. produce diferente número de masa.

Calcula los valores de A, Z, p+ y e– para el Li, P y Ag. ¿En qué subnivel termina la configuración
electrónica del Se? (Z = 34).
▪ Para ello recurrimos a la tabla periódica
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4
▪ Li: A=7; Z=3; p+=3; e-=3

▪ P: A=31; Z=15; p+=15; e-=15

▪ Ag: A=108; Z=47; p+=47; e-=47

Actividad 6. Los estudiantes desarrollan:

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO: Comprende y usa conocimientos científicos
1. Si la configuración electrónica de un elemento es 1s2 2s2 2p4, ¿qué se puede afirmar de dicho elemento?
A. Los electrones de mayor energía están en n = 2.
B. El elemento presenta 4 electrones de valencia.
C. El elemento posee 8 electrones
A. Los electrones de mayor energía están en n = 2.
C. El elemento posee 8 electrones

2. Analiza y justifica si la afirmación es correcta o incorrecta.

Según el modelo mecánico-cuántico del átomo, existe alta probabilidad para determinar la posición exacta de
un electrón.
Correcto o incorrecto: Correcto
Justificación:
Este modelo propone una nube electrónica, la cuál tiene distintos niveles y subniveles de energía, en estos
niveles de energía se rige la cantidad de neutrones que hay en cada nivel.

3. Observa la representación del átomo.

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Elabora una tabla que indique lo siguiente: e–, p+, n°, A,

Z y el nombre del elemento que representa.

Nombre e- p+ n° A Z

Carbono 6 6 6 12 6

¿Cuántos electrones de valencia presenta?

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Escriba su configuración electrónica

1s²2s²2p²

Actividad 7. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO: Asume una posición crítica

Saltos cuánticos y energía alternativa
El efecto que se produce en un metal al ser irradiado con luz y
generar una corriente eléctrica se llama efecto fotoeléctrico. Un
fenómeno similar se observa en la etapa luminosa de la
fotosíntesis, en la que se producen saltos de electrones por efecto
de la luz en la molécula de clorofila. Chungpin Hovering Liao,
investigador de la Universidad de Formosa, en Taiwán, utiliza esta
propiedad de la molécula de clorofila para desarrollar una pila que
puede entregar energía al entrar en contacto con cualquier tipo
de líquido.
Según su creador, esta pila biodegradable puede almacenar más energía que una celda que utiliza agua como combustible y
tendría un bajo costo de producción. Sin embargo, estas pilas solo rinden la mitad de la energía que una pila común, por ello,
su comercialización aún no es posible.
Otra molécula que presenta el mismo comportamiento que la clorofila es la molécula de melanina que se encuentra en
nuestra piel. Por esa razón, se está investigando el potencial uso de esta molécula para diseñar pilas a base de melanina.

Discuta en clase su opinión sobre el tema a partir de la siguiente pregunta: ¿Cree que estos avances tecnológicos
beneficiarán nuestra calidad de vida? ¿Por qué?
Sí, serían de gran ayuda para nosotros porque si se logran hacer estas “pilas” a
base de melanina, que puedan ser comerciables y brinden una gran energía
para nuestro uso diario, reduciendo el daño e impacto ambiental que traen las
pilas de zinc, carbono y mercurio.

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Actividad 8. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO: Comprende y usa conocimientos científicos

Desarrollar el siguiente cuestionario [20 puntos]
Pregunta 1. Desarrolla la configuración electrónica del azufre (Z=16) en el siguiente diagrama de energía de
orbitales (5 puntos).

1s²2s²2p⁶3s²3p⁴

Pregunta 2. Indica cuántos electrones desapareados tiene. ¿En qué subnivel de energía se encuentran?
- Tiene 2 electrones desapareados, se encuentren en el subnivel “3p”

Pregunta 3. Indica cuántos electrones tiene en el nivel 1, cuántos en el nivel 2 y cuántos en el nivel 3.
- En el n1 tiene 2 electrones, en el n2 tiene 8 electrones y en el n3 tiene 6 electrones.

Pregunta 4. Dibuja un orbital 1s, un orbital 2s y un orbital 3s. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
-
Tienen el mismo núcleo pero son diferentes por la posición de los niveles
y y cuántos niveles tiene.

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Pregunta 5. Completa el siguiente cuadro. (5 puntos)

Elemento Símbolo Electrones Protones Neutrones Número de Carga
Masa neta

Cloro Cl 17 17 18 35 0

Hierro Fe 26 26 56 82 0

Magnesio Mg 10 12 12 24 +2

Xenón Xe 54 54 77 131 0

Oxígeno O 10 8 7 15 -2

Reflexión
Como parte de la reflexión en tus aprendizajes. ¡Recuerda que sin reflexión del proceso no hay aprendizaje!

• ¿Qué temas has comprendido mejor y cuáles consideras necesitan una explicación adicional?
He comprendido todo, no tuve dificultad en ninguno.

• ¿Cómo piensas que los conocimientos adquiridos pueden ser útiles en la vida cotidiana?
Pueden ser útiles para poder diferenciar distintos objetos y darle el valor que merecen. (la verdad nose)

Recuerda que con interés, trabajo y responsabilidad podrás alcanzar tus metas.

Autor
Belisario Cárdenas Campos-COAR Lima. Modificado por José Monteza (2023)

Referencias
Deferne, J., & Gássener, A. (s.f.). El extraño mundo de los átomos. Obtenido de
https://www.educa.jcyl.es/crol/es/repositorio-global/extrano-mundo-atomos

Horner, G. (2018). MYP Chemistry years 4&5. Great Britain: Oxford University Press.

Santillana. (s.f.). Ciencia y tecnología-3ro. Lima: Santillana.

Anexo
Fuente: https://es.slideshare.net/cedecite/rubricaexposicionoral-34285718

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