Cognición corpórea

La cognición es aquel desarrollo que conlleva el razonamiento, la memoria, la resolución

sobre problemas o las habilidades de razonamiento. Un ejemplo de ello es cuando los niños
pequeños utilizan esas habilidades de razonamiento para poder entender y poder tener una
organización a su alrededor.

La cognición ayuda a que tengamos habilidades como tener la capacidad de aprender, de

prestar atención, poder memorizar, hablar, leer, razonar, poder comprender. Y esto nos ayuda
a poder tener acción sobre cualquier cosa que llevemos a cabo de nuestra vida diaria, puede
ser desde las actividades más sencillas o actividades más complejas.

Ahora tenemos el concepto de corpóreo, este término lo podemos definir como aquello que se
puede ver y tocar, ósea que posee un cuerpo o una materia, algo con consistencia y volumen.

Después de definir conceptos sobre cognición y lo que es corpóreo, la cognición corpórea es

aquella cognición humana sobre procesamientos sensorimotor, esto quiere decir que nuestros
cuerpos tienen una interacción con el entorno, lo que genera significados como pensamientos
y sentimientos, etc. El libro “The Embodied Mind” nos habla que el origen del movimiento
de la cognición corporizada es cuando emerge y se auto-organiza a consecuencia de las
interacciones corporizadas entre el agente y su entorno. Lo que comenta Flor y
Hutchins,1991;Noë,2009 es que los procesos cognitivos no solo suelen courier en el cerebro,
sino que también llegan a ocurrir en acoplamiento dinámico entre el cerebro y el cuerpo y lo
que es el entorno,

Las teorías sobre la cognición corpórea surgieron a un nuevo marco teórico en el que el
cerebro no es el único recurso donde cuál se dispone la resolución de problemas, sino que
también el cuerpo, y sus acciones en el mundo pueden ser una percepción, en el cual pueden
realizar una gran parte de trabajo que permite cumplir sus objetivos.

Una investigación sobre la neurociencia cognoscitiva nos habla que existen diversos factores
ambientales donde pueden activar y mantener nuestra atención de las personas. Estos factores
son la relevancia, la novedad, la intensidad y el movimiento.
La información sensorial se procesa en las zonas de la memoria sensorial del cerebro y
aquella que se retiene el tiempo suficiente se transfiere a la memoria del trabajo. Aquellas
partes que son principales en la memoria y en el procesamiento de la información son la
corteza y el lobo temporal medio.

Algunos de los investigadores han estudiado que los procesos cerebrales tienen otras muchas
funciones cognitivas diferentes. Sin embargo, los procesos del cerebro están involucrados con
funciones de otro tipo, como la motivación y las emociones. Las teorías contemporáneas
describen que la motivación principalmente en términos cognoscitivos, la mayoría son
procesos motivacionales, en el cual son componentes cognoscitivos. Las emociones pueden
ayudar a dirigir la atención, lo cual es necesario para aprender, esto puede que la información
del ambiente va hacia el tálamo, y luego es enviado a la amígdala y a la corteza frontal.

Un ejemplo importante sobre la aplicación con el ambiente es el aprendizaje basado en

problemas. Estas acciones de aprendizaje basado en problemas es un método efectivo de
aprendizaje, la cual involucra a los estudiantes en el aprendizaje y los motiva o los reta. Esto
hace que el alumno piense, tenga una forma creativa y que maneje su conocimiento de forma
única y que así pueda encontrar una solución correcta.

Así que, en resumen, la neurociencia del aprendizaje es una ciencia que da relación al sistema
nervioso con el aprendizaje y lo que tiene que ver con el sensoriomotor y con la conducta.
Esta teoría nos ayuda prácticamente a poder conocer mejor nuestras capacidades con nuestro
cuerpo y mente y de cómo podemos manejarlo de la forma más efectiva. Ya que existen
métodos, formas de mejorar y de encontrar estímulos. También nos damos cuenta de que la
motivación y las emociones también se encuentra involucrados, donde también toman un
papel sumamente importante para el aprendizaje