Leer las páginas 14 a 22 y 30 a 33 del libro de Ellis Ormond.

a) Cómo se conforma nuestro cerebro a nivel celular (neuronas, células gliares y

sinapsis)
En base al libro de Ellis Ormond nuestro cerebro se conforma a nivel celular por las
neuronas, células gliares y sinapsis.

Neuronas
Las neuronas sensoriales transportan la información que llega de las células receptoras.
Las «decisiones» se transmiten a las neuronas motrices, las cuales envían mensajes que
indican a las partes del cuerpo cómo actuar y responder.
SINAPSIS
Los extremos ramificados de una neurona no llegan a tocar las dendritas o los somas de
otras neuronas, aquí se encuentra la sinapsis Si bien la transmisión de información en el
interior de una neurona se realiza mediante impulsos eléctricos, la transmisión entre
neuronas se hace mediante sustancias químicas que se denominan neurotransmisores.
CÉLULAS GLIARES
Las células gliares proporcionan una estructura estable y las sustancias químicas que las
neuronas necesitan para funcionar y constituyen las fundas de mielina que recubren los
axones.
Las neuronas proporcionan el medio para que el sistema nervioso transmita y coordine la
información. Estas no se tocan entre sí, sino que envían mensajes químicos a través de
pequeños huecos que se llaman sinapsis. A su vez, las neuronas dependen de las células
gliares que les proporcionan estructura y apoyo
b) Cómo se estructura nuestro cerebro a nivel sistémico (hemisferios
y lóbulos)

Nuestro cerebro se estructura de la siguiente manera, la corteza cerebral se divide en dos

hemisferios y estas a su vez en cuatro lóbulos, que se denominan igual a donde están situadas.

HEMISFERIOS
El hemisferio izquierdo es el principal responsable de controlar el lado derecho del
cuerpo, y viceversa. Para la mayor parte de las personas, el hemisferio izquierdo está más
adaptado a la manipulación de los detalles , es el principal responsable del lenguaje, las
capacidades de lectura y de cálculo matemático.
El hemisferio derecho está más dedicado al procesamiento visual, espacial y especializado
en la búsqueda y la síntesis de la globalidad.
Los dos hemisferios están unidos por un conjunto de neuronas, de manera que colaboran
en la resolución de las tareas cotidianas.
En cuanto los lóbulos, iniciaré con los
Lóbulos frontales. Están localizados en la parte frontal y superior de la corteza y es el lugar
donde esta la mayor parte de nuestro pensamiento consciente, del lenguaje, la atención,
el razonamiento,entre otras.
Lóbulos parietales. Están localizados en la parte superior y posterior de la corteza y su
papel es el de recibir e interpretar información somatosensorial, como la temperatura y el
dolor. La capacidad de prestar atención, el procesamiento de los sonidos de las palabras y
el análisis de las características espaciales.
Lóbulos occipitales. Están localizados en la parte posterior del cerebro y su
responsabilidad es la de interpretar y recordar la información visual.
Lóbulos temporales. Están situados lateralmente y se dedican a interpretar y recordar
información auditiva, como el habla o la música. También desempeñan la memoria a largo
plazo.
C)La relación entre el cerebro (o la neurociencia) y el aprendizaje
La relación entre el cerebro y el aprendizaje lo denomina Ormond de la siguiente manera, donde
las bases del aprendizaje radican en cambios que se producen en las interconexiones entre las
neuronas, el fortalecimiento de las sinapsis y en la formación de otras nuevas.
Para lo cual se debe realizar una estimulacion que se puede encontrar en experiencias que
los niños tienen a su disposición.
Tambien llevar una nutrición adecuada y la protección contra agresiones ambientales.
No existe la enseñanza para el «cerebro izquierdo» o para el «cerebro derecho.
Los psicólogos perfeccionan sus propias teorías sobre el aprendizaje y el conocimiento y la
mejor manera de ayudar a los aprendices a adquirir las capacidades y la información que
necesitan.

Diapositiva 5
Con base en la lectura del capítulo 1, ya sea del libro de
Dale Schunk o de Ellis Ormond, rescata y plasma en esta
diapositiva las 5 principales ideas relacionadas al o
características del aprendizaje
Ellis Ormrod
El proceso de aprendizaje permite a la especie humana tener un mayor grado de
flexibilidad y adaptación que cualquier otra especie del planeta.

El aprendizaje es el medio mediante el que no sólo adquirimos habilidades y

conocimiento, sino también valores, actitudes y reacciones emocionales.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de

la experiencia.

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones o

representaciones mentales como resultado de la experiencia.

En la actualidad existen dos perspectivas teóricas que nos permiten comprender la

manera en que aprendemos. El conductismo destaca las relaciones entre los estímulos
observables y las respuestas. La perspectiva cognitiva destaca el papel de los procesos
mentales internos en el aprendizaje.

Cuanto mejor comprendamos los factores que influyen en el aprendizaje (principios) y los
procesos que subyacen a él (teorías), mejor podremos promover el tipo de aprendizaje
que facilitará el éxito a largo plazo de nuestros estudiantes.

Schunk
Aprender implica construir y modificar nuestro conocimiento, así como nuestras
habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Las personas aprenden
habilidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales, las cuales pueden adoptar
muchas formas.

El aprendizaje humano es fundamentalmente diferente del animal porque el primero es

más complejo, elaborado y rápido, y por lo general involucra el lenguaje.

El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse

de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.

La gente aprende cuando adquiere la capacidad para hacer algo de manera diferente. Al
mismo tiempo, debemos recordar que el aprendizaje es inferencial.

El concepto del aprendizaje asociativo destaca en muchas teorías del aprendizaje. La

mayoría de las teorías coinciden en que gran parte del aprendizaje ocurre a través de la
asociación. Las teorías cognoscitivas destacan la asociación entre las cogniciones y las
creencias, en tanto que las teorías del condicionamiento enfatizan la asociación de los
estímulos con las respuestas y las consecuencias obtenidas.

Con base en los capítulos leídos con anterioridad y al análisis de los

ÍNDICES DE CONTENIDO de los libros de Ormond y Schunk, completa el
esquema con otros 6 elementos que se relacionan o
tienen influencia para que se logre o no se logre el aprendizaje.
NOTA. Eliminar este cuadro de texto.
Schunk

  El aprendizaje implica un cambio.

n  El aprendizaje perdura a lo largo del tiempo.
n  El aprendizaje ocurre por medio de la experiencia.

. La gente aprende cuando adquiere la capacidad para hacer algo de manera

diferente. Al mismo tiempo, debemos recordar que el aprendizaje es inferencial.

la enseñanza y las interacciones sociales

Racionalismo. El racionalismo se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de

la razón, sin la
participación de los sentidos

Empirismo. En contraste con el racionalismo, el empirismo sostiene la idea de que la

única fuente del
conocimiento es la experiencia.

Teorías del condicionamiento y cognoscitivas destacando la asociación.

la mayoría de las teorías coinciden en que gran parte del aprendizaje ocurre a través
de la asocia-
ción. Las teorías cognoscitivas destacan la asociación entre las cogniciones y las
creencias, en tanto
que las teorías del condicionamiento enfatizan la asociación de los estímulos con las
respuestas y
las consecuencias obtenidas.
 La evaluación implica “un intento formal de determinar el estatus de los estudiantes
con respecto a
las variables educativas de interés”

oportunidades para practicar, retroalimentación correctiva y sesiones de repaso

frecuentes

Los padres y otros adultos pueden servir como modelos al practicar sus propias
habilidades,
proporcionar retroalimentación a los niños sobre su progreso y brindarles
oportunidades para que
practiquen y reciban retroalimentación experta (es decir, de profesores y entrenadores).

La experiencia del alumno

la importancia de los procesos mentales.

La memoria es fundamental para aprender, y

la forma en que se aprende la información determina cómo se almacena y se recupera.

La motivación puede afectar todas las fases del aprendizaje y del desempeño.
 La transferencia se refiere a la aplicación del conocimiento y las habilidades en
formas nuevas, con
nuevos contenidos o en situaciones distintas de aquellas en que fueron adquiridos

La autorregulación (o aprendizaje autorregulado) se refiere al proceso mediante el

cual los aprendices
dirigen de forma sistemática sus pensamientos, sentimientos y acciones hacia el logro de
sus metas.

Teorías del condicionamiento y cognoscitivas

Las teorías del aprendizaje difieren respecto a la forma en
que abordan temas fundamentales. Algunos de los más importantes son la forma en que
ocurre el aprendizaje, el papel que desempeña la memoria, el papel de la motivación, la
forma en que ocurre la transferencia, los procesos que participan en la autorregulación y
las implicaciones para la instrucción.