Estrategias de Razonamiento

Facultad de Ingeniería (4 créditos)

Información del profesor

Nombre del profesor e-mail Ubicación, horario de atención

Mgtr. José Edwin Joj jejojt@correo.url.edu.gt Campus Quiché, viernes de 18:00 a
19:30 horas
Lcda. María Guadalupe De León mgleonme@correo.url.edu.gt Campus Quiché, sábado de 7:00 a
8:30 horas

Lic. Samuel Hernández sahernadezriv@correo.url.edu.gtCampus Quiché, viernes de 15:00 a

16:30 y de 16:30 a 18:00 horas
Lic. Vicente Avelino vavelinox@correo.url.edu.gt Campus Quiché, sábado de 7:00 a
8:30 horas

Información general
Descripción
El curso de Estrategias de Razonamiento tiene por finalidad proporcionar conceptos y
procedimientos empleando razonamiento lógico matemático, para incrementar los niveles de
abstracción, simbolización, generalización y formalización del conocimiento, así como de
habilidades intelectuales: intuición, inducción y deducción.
Considerando que las capacidades básicas de la inteligencia se favorecen en el aprendizaje a
partir de la resolución de problemas, como un proceso en el que el alumno estima, hace
conjeturas y sugiere explicaciones; el curso se basa fundamentalmente en ello dando así la
posibilidad, al estudiante, de hacerse de hábitos de pensamiento adecuados a la resolución de
todo tipo de problemas
Modalidad
Blended-Learning. Se combinarán momentos de aprendizaje autónomo de parte del
estudiante y guiado por plataforma de aprendizaje de la Universidad; así como conferencias
web con los profesores, donde se favorecerá la metodología activa.
Competencias genéricas

1) Pensamiento lógico
2) Trabajo en equipo
3) Resolución de problemas

Metodología
Aprendizaje basado en problemas
“Es un método educativo que se centra en el aprendizaje, investigación y
reflexión por parte de los alumnos, como una forma de lograr lo objetivo de
aprendizaje de una o más área disciplinares y además lograr el desarrollo de
las competencias relacionadas con la administración de proyectos reales”
Morales Bueno. 2004.

Aprendizaje basado en proyectos

“Se orienta en el diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos, como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y además lograr el desarrollo
de las competencias relacionadas con la administración de proyectos
reales.” Edutrends, Tecnológico de Monterrey.
Programación

Competencia 1: Distingue e infiere ideas, factores y consecuencias de casos y situaciones reales al utilizar los
procedimientos lógicos.

Saberes conceptuales Lógica, tipos de razonamiento, Metodología Aprendizaje basado en

proposiciones y valores de problemas.
verdad
Saberes Identifica los diferentes tipos
procedimentales de razonamientos, de
proposiciones, su valor de
verdad y las formas de
negación.
Saberes actitudinales Analiza eficientemente las
diversas situaciones que se le
presenten y demuestra la
veracidad de los argumentos
Desempeños Procedimiento Peso (%) Fechas de entrega
esperados
Desarrolla habilidades Ejercicio a pensar 1 1.33 Sesión 1
de razonamiento
Reconoce los Hoja de ejercicios 1 1.5 Sesión 2
diferentes tipos de
razonamiento
Selecciona estrategias Actividad lúdica 1 1.67 Sesión 3
adecuadas
Desarrolla habilidades Ejercicio a pensar 2 1.34 Sesión 4
de razonamiento
Desarrolla habilidades Ejercicio a pensar 3 1.33 Sesión 5
de razonamiento
Reconoce y aplica los Hoja de ejercicios 2 1.5 Sesión 5
diferentes tipos de
proposiciones, su valor
de verdad y su
negación
Reconoce y aplica los Primera evaluación parcial 13.0 Sesión 6
diferentes tipos de
razonamiento,
proposiciones, su valor
de verdad y su
negación
Calendario
Fecha Entregable

Sesión 1 (19,20 o 21 enero) Ejercicio a pensar 1

Sesión 2 (26,27 o 28 enero)
Sesión 3 (2,3 o 4 febrero)
Sesión 4 (9,10 u 11 febrero)
Sesión 5 (16,17 o 18 febrero)
Sesión 6 (23,24 o 25 febrero)
Hoja de ejercicios 1
Actividad lúdica 1
Ejercicio a pensar 2
Ejercicio a pensar 3
Hoja de ejercicios 2
Primera evaluación parcial

Referencias bibliográficas
MILLER, CH. (2005). Matemática: razonamiento y aplicaciones. Editorial Pearson. México
MILLER, CH. (2014). Estrategias de Razonamiento. Editorial Pearson. México

Competencia 2: Participa formal y responsablemente en el cumplimiento de tareas entre los miembros de un

grupo, al aplicar la teoría de conjuntos en la interpretación de la información.

Saberes Teoría de conjuntos y Metodología Aprendizaje basado en

conceptuales aplicación e interpretación de proyectos.
la información. Trabajo en
equipo
Saberes Utiliza la teoría de conjuntos,
procedimentales para la interpretación de
información en encuestas.
Saberes Experimenta con
actitudinales responsabilidad la
colaboración en equipo
Desempeños Procedimiento Peso (%) Fechas de entrega
esperados
Desarrolla Ejercicio a pensar 4 1.33 Sesión 7
habilidades de
razonamiento
Aplica de forma Evaluación corta 1 3.0 Sesión 8
efectiva la teoría de
conjuntos en la
interpretación de la
información y el
trabajo en equipo
Competencia 2: Participa formal y responsablemente en el cumplimiento de tareas entre los miembros de un
grupo, al aplicar la teoría de conjuntos en la interpretación de la información.

Aplica de forma Hoja de ejercicio 3 1.5 Sesión 9

efectiva la teoría de
conjuntos en la
interpretación de la
información
Selecciona Actividad lúdica 2 1.67 Sesión 10
estrategias
adecuadas
Aplica de forma Proyecto de conjunto 10.0 Sesión 10
efectiva la teoría de
conjuntos en la
interpretación de la
información y el
trabajo en equipo

Calendario
Fecha Entregable

Sesión 7 (2,3 o 4 marzo) Ejercicio a pensar 4

Sesión 8 (9,10 u 11 marzo) Evaluación corta 1
Sesión 9 (16,17 o 18 marzo) Hoja de ejercicios 3
Sesión 10(23,24 o 25marzo) Proyecto de aplicación de conjuntos

Referencias bibliográficas
MILLER, CH. (2005). Matemática: razonamiento y aplicaciones. Editorial Pearson. México
MILLER, CH. (2014). Estrategias de Razonamiento. Editorial Pearson. México

Competencia 3: Aplica el método de los pasos de Pólya para encontrar la mejor solución a un problema

Saberes El método de los pasos de Metodología Aprendizaje basado en

conceptuales Pólya y las estrategias para problemas
resolver problemas
Saberes Aplica la estrategia adecuada
procedimentales para resolver todo tipo de
problemas
Saberes Actúa positiva y
actitudinales eficientemente para encontrar
Competencia 3: Aplica el método de los pasos de Pólya para encontrar la mejor solución a un problema
la mejor solución de un
problema
Desempeños Procedimiento Peso (%) Fechas de entrega
esperados
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 4 1.5 Sesión 11
Pólya y la estrategia
ensayo y error
Conoce los pasos de Evaluación corta 2 3.0 Sesión 11
Pólya y su aplicación
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 5 1.5 Sesión 12
Pólya y la estrategia
ensayo y error y
considerar un
problema similar
más simple
Desarrolla Ejercicio a pensar 5 1.33 Sesión 13
habilidades de
razonamiento
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicio 6 1.5 Sesión 13
Pólya y la estrategia
buscar un patrón
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicio 7 1.5 Sesión 14
Pólya y la estrategia
cuadro o lista
Selecciona Actividad lúdica 3 1.66 Sesión 14
estrategias
adecuadas
Identifica los Segunda evaluación parcial 13 Sesión 15
problemas para
definirlos, recolecta
la información
necesaria, sigue los
pasos de Pólya para
elaborar las distintas
alternativas de
solución.
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 8 1.5 Sesión 16
Pólya y la estrategia
diagrama o figura
Competencia 3: Aplica el método de los pasos de Pólya para encontrar la mejor solución a un problema

Desarrolla Ejercicio a pensar 6 1.34 Sesión 16

habilidades de
razonamiento
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 9 1.5 Sesión 16
Pólya y la estrategia
problema
equivalente
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 10 0.75 Sesión 17
Pólya y la estrategia
razón, proporción y
porcentaje
Utiliza los pasos de Hoja de ejercicios 11 0.75 Sesión 18
Pólya y la estrategia
interpretación de la
información
Identifica los Evaluación final 30 Sesión 19
problemas para
definirlos, recolecta
la información
necesaria, sigue los
pasos de Pólya para
elaborar las distintas
alternativas de
solución.

Calendario
Fecha Entregable

Sesión 11 (13,14 o 15 abril) Hoja de ejercicio 4 y evaluación corta 2

Sesión 12 (20,21 o 22 abril)
Sesión 13 (27,28 o 29 abril)
Sesión 14 (4,5 o 6 mayo)
Sesión 15 (11,12 o 13 mayo)
Sesión 16 (18,19 o 20 mayo)
Sesión 17 (25,26 o 27 junio)
Sesión 18 (1,2 o 3 junio)
Sesión 19 (8,9 o 10 junio)
Hoja de ejercicios 5
Hoja de ejercicio 6 y ejercicio a pensar 5
Hoja de ejercicio 7 y actividad lúdica 3
Segunda evaluación parcial
Hoja de ejercicios 8, Hoja de ejercicios 9 y ejercicio a pensar 6
Hoja de ejercicios 10
Hoja de ejercicios 11
Evaluación final
Referencias bibliográficas

PÓLYA, G. (1987) Cómo plantear y resolver problemas. Editorial Trillas. México

MILLER, CH. (2005). Matemática: razonamiento y aplicaciones. Editorial Pearson. México
MILLER, CH. (2014). Estrategias de Razonamiento. Editorial Pearson. México