Tema 2: La observación y el registro del comportamiento

Un aspecto fundamental de la modificación de conducta es la medición del comportamiento que se pretende cambiar.
La medición de la conducta o conductas objetivos en modificación de conducta se denomina evaluación conductual.

1. EVALUACIÓN DIRECTA E INDIRECTA

La evaluación indirecta implica el uso de entrevistas, cuestionarios y escalas de valoración para obtener información
sobre el objetivo conductual, bien a través de la persona que presenta el comportamiento o bien a través de otros.

La evaluación directa: Una persona observa y registra la conducta objetivo al tiempo que ésta tiene lugar. El
observador debe contar con una definición precisa del objetivo conductual, de modo que ocurrencia pueda
distinguirse de la de otros comportamientos.

Cuando un psicólogo educativo observa a un niño socialmente retraído en el patio y registra cada interacción social
con otro niño, está utilizando la evaluación directa- Cuando entrevista al profesor y le pregunta cuantas veces suele
relacionarse con otros niños en el patio, está utilizando la evaluación indirecta.

Pasos para la evaluación directa:

1. Definición de la conducta de interés

2. Establecimiento de la organización del registro
3. Elección de un método de registro
4. Elección de un instrumento de registro

2. DEFINICIÓN DE LA CONDUCTA DE INTERÉS

Para definir la conducta objetivo o conducta especifica que se quiere registrar, se debe identificar qué es exactamente
aquello que la persona dice o hace que constituye el exceso o déficit conductual que se pretende cambiar.

La definición debe ser objetiva y estar exenta de ambigüedades.

Las etiquetas para las conductas son ambiguas, ya que se pueden tener diferentes significados para distintas personas.
No se puede etiquetar la conducta, ya que incluso se pueden utilizar de un modo incorrecto como explicación de la
propia conducta. Por ejemplo, si se observa que una persona repite silabas o palabras cuando habla, podríamos
definirla como tartamuda, pero no sería correcto ya que la repetición de palabras o silabas no está causada por la
tartamudez, sino que es un comportamiento llamado tartamudez.
Una característica de una buena definición conductual: Diferentes personas pueden observar la misma conducta y
estar de acuerdo en que está teniendo lugar, Cuando dos personas observan la misma conducta de forma
independiente y ambas registran que ocurrió, se llama acuerdo entre observadores (AEO)

3. LA ORGANIZACIÓN DEL REGISTRO

3.1 El observador
Puede ser un profesional (Psicólogo) o una persona que se relaciones habitualmente con el cliente en su ambiente
natural (Padres, profesores…) pero en algunos casos, el observador es la propia persona que presenta el
comportamiento, en estos casos se llama auto observación.

3.2 ¿Cuándo y dónde observar?

Tipos de ambientes:

- Un ambiente natural es aquel en el que la conducta objetivo tiene lugar normalmente.

- Un ambiente artificial es cuando la conducta objetivo tiene lugar en una sala clínica.

Maneras de observar:
 - La observación estructurada: El observador fija eventos o actividades específicas que se producirán durante
el periodo de observación
- La observación no estructurada: No se dan eventos, actividades o instrucciones específicas durante el periodo
de observación.

4. ELECCIÓN DE UN MÉTODO DE REGISTRO

4.1 Registro continuo
- En el registro continuo, el observador observa al cliente de manera continua durante el periodo de
observación y registra cada ocurrencia de la conducta
- La frecuencia de una conducta se define como el número de veces que ésta se produce en un periodo de
observación. La frecuencia se mude contando cada vez que la conducta se produce.
- La duración de una conducta es la cantidad de tiempo que ocupa el comportamiento de principio a fin. La
duración se mide calculando el tiempo que transcurre desde la aparición de la conducta hasta su desaparición.
- Registro en tiempo real: Con el que se registra el momento exacto de cada inicio y finalización de la conducta
objetivo
- La intensidad es la cantidad de fuerza, energía o esfuerzo implicados en una conducta. También se puede
llamar magnitud y es más difícil de medir que la frecuencia o duración. Se registra con un instrumento de
medición o usando una escala de valoración (una rabieta clasificada de 1 a 5)
- La latencia es el tiempo que transcurre desde la aparición de un estímulo hasta el inicio del comportamiento.
Se mide mediante el registro del tiempo que le lleva a la persona a iniciar el comportamiento después de que
ocurra un evento específico (Cuanto tiempo tarda un niño en recoger los juguetes después de que se le pida)
- La líneabase es el periodo durante el cual se registra la conducta objetivo antes de llevar a cabo el tratamiento
EXAMEN: ¿EN QUE SE DIFERENCIAN LA LATENCIA Y LA DURACION? La latencia es el tiempo que transcurre desde la
aparición de un estímulo hasta el inicio de la conducta, mientras que la duración es el tiempo que transcurre desde el
inicio hasta la finalización de la conducta. Es decir, la latencia es el tiempo que se tarda en iniciar la conducta y la
duración es el tiempo que dura la conducta.

4.2 Porcentaje
Con este método el observador registra la ocurrencia de una conducta en relación con algún otro evento.

4.3 Registro de productos

El registro de productos es un método de evaluación indirecta que se puede utilizar cuando una conducta da lugar a
un cierto resultado tangible en el que se tiene interés.

4.4 Registro de intervalos

Se utiliza cuando la conducta ocurre durante periodos de tiempo consecutivos. Cuando se utiliza el registro de
intervalos, el observador divide el periodo de observación en un determinado número de periodos de tiempo o
intervalos más pequeños.

Hay dos tipos de registro de intervalos:

- Parcial: El interés no se encuentra en el número de veces que el comportamiento se produce o en cuanto dura.
(Un niño interrumpe la clase cada 15 min.)
- Completo: La ocurrencia de la conducta se señala en un intervalo solo cuando esta se produce durante todo
el intervalo. Si el comportamiento se produce solamente en una parte del intervalo, no se señala que haya
ocurrido en ese intervalo.

4.5 Registro de muestreo temporal

Cuando se utiliza el registro de muestreo temporal se divide el periodo de observación en intervalos de tiempo, pero
se observa y se registra la conducta solo durante una parte de cada intervalo. Los periodos de observación están
reparados por periodos sin observación (Se puede registrar determinada conducta durante solo 1 minuto en cada
intervalo de 15 min.)
 5. ELECCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE REGISTRO
El instrumento de registro es aquello que el observador utiliza para registrar la ocurrencia de la conducta. Muy
frecuentemente se utilizan el papel y el lápiz para registrar el comportamiento.

Independientemente del instrumento utilizado, la característica común de todos los procedimientos de registro de la
conducta es que la persona observa el comportamiento y lo registra inmediatamente.

Otra característica de un procedimiento de registro conductual es que debe ser práctico. Si un procedimiento de
registro es práctico, será más probable que la persona pueda llevar a cambio el registro con éxito.

6. REACTIVIDAD
El proceso de registro de una conducta conlleva que ésta cambie, incluso antes de que se aplique cualquier
tratamiento, esto se conoce como reactividad.

7. ACUERDO ENTRE OBSERVADORES (AEO)

Para evaluar el AEO, dos personas observan y registran la misma conducta objetivo del mismo sujeto y de forma
independientemente durante el mismo periodo de observación. Entonces, se comparan los registros de los dos
observadores y se calcula el porcentaje de acuerdo entre ambos