UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO

VALDIZÁN
FACULTAD DE PSICOLOGÍA

LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO

Mg. Ps. Jesús Aurelio Calle Ilizarbe

 PLAN DE CLASES
Objetivos:
Destacar la importancia de la Observación para
la evaluación psicológica.
Explicar el concepto de observación.
Identificar y explicar los tipos de observación
Explicar los tipos básicos de registro basados en
la observación
Evaluar la validez y confiabilidad de la
observación y registro
 Metodología
Exposición propiciando el dialogo con los
alumnos.
Participación de los alumnos resaltando la
importancia de la observación en la vida
cotidiana, relacionando estas experiencias
con el contenido de la clase.
 Evaluación
Escala vigesimal
Se evaluará la participación de los
alumnos en narren las experiencias de la
observación y los aportes al tema en el
desarrollo de la clase.
6 alumnos explican adecuadamente los
objetivos de la clase.
«Puede haber observación sin entrevista,
pero en toda entrevista se requiere de la
observación»
 La observación
Muchos de nuestros juicios sociales derivan
de la observación que realizamos acerca de
la apariencia y de las acciones de los demás.
Bernstein (1995) cita la definición de Weik
(1968) quién considera la observación como la
selección, provocación, registro y
codificación del conjunto de conductas y
ambientes donde se manifiestan.
La selección

Se debe tener en cuenta que el término provocación

esta limitada para el tipo de observación controlada
pero también se pueden observar conductas que
ocurren espontáneamente

El registro de las conductas observadas.

la codificación implica traducir los datos

observados a dimensiones
Tipos de Observación
Por la situación: Observación naturalista y
Observación controlada.
La observación naturalista : se caracteriza por
que el evaluador observa la conducta como se
presenta de manera espontánea y natural, en el
contexto donde se presenta la conducta.
La Observación controlada: Conocida también
como experimental. En este caso el observador
prepara algún tipo de situación especial
Por el papel del observador: Observación
participante, no participante y autoobservación.
La observación participante: Es aquella en la que
los observadores son visibles para los clientes.
La Observación no participante: En este tipo los
observadores no son visibles.
La autoobservación: En muchas situaciones
clínicas y de investigación, son los clientes
quienes observan y registran sus propias
conductas. La actividad se conoce como
automonitoreo.
 TIPOS DE REGISTRO BASICOS:
 
Garry (1998) sostiene que un comportamiento
debe tener las siguientes características para
que pueda registrarse: topografía, cantidad,
intensidad, el control del estímulo, la latencia
y la calidad.
Topografía
Hace referencia a la forma de una respuesta
concreta, vale decir, una descripción de los
movimientos específicos implicados.
Cantidad
El control de estímulo
Latencia
Intensidad
La calidad
 TECNICAS DE REGISTRO
Registro continuo: Consiste en observar y registrar
cada caso del comportamiento específico durante un
periodo de tiempo determinado intentando escribir todo
lo que ocurre.

Registro de intervalos: Se selecciona un bloque de

tiempo, por ejemplo 5 minutos. Luego se divide en
intervalos cortos a menudo de 10 segundos para
realizar la observación y registro.

Registro de muestreo temporal: Esta técnica no

requiere observación continua.
 CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA
OBSERVACION
La confiabilidad se refiere al punto sobre “el
acuerdo entre los observadores” sobre el
comportamiento observado o las calificaciones
que han otorgado.
ejemplo de confiabilidad entre dos observadores
quienes registraron la conducta de balancearse que
presentó un niño en intervalos de 10 segundos durante
3 minutos.
Acuerdos: 12
Desacuerdos: 03
Número de casos: 15
12/12+3 x 100= 80%
 La validez
Está dada por el hecho de que si las
estrategias de observación y registro están
midiendo lo que se supone que deben medir y
la eficiencia con que se está haciendo.

Para que la observación sea válida, se debe

realizar la definición satisfactoria y funcional de
la conducta y los datos observacionales
deben representar de manera fidedigna la
conducta en cuestión y constituyen muestras
de las reacciones de los sujetos observados