2023

Teorías
Neurocientíficas del
Aprendizaje

Alumno: Daniela Rojas Keidong.-

Neurociencias

Profesor: Sra. Carolina Céspedes Mendoza

1
 Índice

Introducción ....................................................................................................................3
Cuadro Comparativo .......................................................................................................4
Conclusión ......................................................................................................................9
Bibliografía ....................................................................................................................10

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 Introducción

Las teorías Neurocientíficas del aprendizaje han proporcionado un fascinante enfoque

para comprender cómo adquirimos conocimientos y desarrollamos habilidades.

Entre estas teorías se encuentran la Teoría del Cerebro Triuno, del Cerebro total o de los
Cuadrantes Cerebrales, La de Inteligencias múltiples y Cerebro Derecho vs Cerebro
Izquierdo. Aunque cada una de estas teorías aborda el aprendizaje desde una
perspectiva única, también compartes ciertas similitudes en cuanto a su enfoque en la
relación entre estructura cerebral y el proceso de aprendizaje.

En esta exploración, compararemos estas teorías desde diferentes ángulos para

descubrir tanto sus diferencias como similitudes. Examinaremos cómo cada teoría
conceptualiza el aprendizaje, considerando aspectos como la definición del sujeto que
aprende, como aprende, entre otros.

Al comparar estas teorías Neurocientíficas del aprendizaje desde diversas perspectivas,

espero obtener una compresión más completa de cómo el cerebro humano se relaciona
con el aprendizaje y cómo podemos aprovechar esta comprensión para optimizar
nuestros métodos educativos. Al identificar las diferencias y similitudes entre estas
teorías, podremos obtener una visión más holística de los procesos cognitivos y
emocionales involucrados en el aprendizaje humano, y así promover enfoques
educativos más efectivos y adaptados a las necesidades individuales.

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 Cuadro Comparativo

Nombre de la Autor/es Definición del sujeto que aprende

Teoría
Teoría del Paul El sujeto que aprende es un individuo que utiliza las
Cerebro triuno MacLean capacidades de las tres áreas cerebrales (Neo
córtex, sistema Límbico y Cerebro reptiliano) para
adquirir y procesar información, así como para
desarrollar habilidades y competencias.
Teoría del Ned Se entiende como un individuo cuyas preferencias
cerebro total o Hermann cognitivas y estilos de pensamiento pueden
de los clasificarse en alguno de los cuatro cuadrantes
cuadrantes propuestos. Puede presentar características y
cerebrales preferencias diferentes en cuanto a la forma en que
aborda los desafíos cognitivos, como procesa la
información, que estrategias utiliza y que tipos de
actividades de aprendizaje le resultan más efectivas.
Cada individuo es único y puede mostrar una
combinación de preferencias cognitivas que no se
limitan estrictamente a un solo cuadrante.
Teoría de las Howard Se concibe como alguien que posee diferentes tipos
Inteligencias Gardner de inteligencia y capacidades. La inteligencia no se
Múltiples limita a una única medida de habilidad cognitiva, sino
que se compone de múltiples formas de inteligencia.
Puede destacarse en diferentes áreas, mostrando
fortalezas y preferencias en ciertos tipos de
inteligencia.
Teoría del Roger W. Se entiende en términos de la dominancia o
cerebro derecho Sperry preferencia de uno de los dos hemisferios cerebrales.
vs cerebro Se refiere a una persona cuya preferencia o
izquierdo dominancia en uno de los hemisferios del cerebro
puede influir en sus estilos de pensamientos,
enfoques de aprendizaje y procesamiento de la
información.

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Definición de aprendizaje Como se aprende Conceptos Claves
Se considera como un La teoría del cerebro triuno concibe Cerebro Reptiliano
proceso en el cual los tres a la persona como un ser dotado de
componentes principales múltiples capacidades Sistema Límbico
del cerebro interactúan y se interconectadas y
involucran de manera complementarias, lo cual le Neo córtex
interconectada. Cada confiere un carácter integral y
componente contribuye de holístico. Desde esta perspectiva,
manera diferente al se puede explicar el
proceso de aprendizaje, comportamiento humano
desde la adquisición de considerando la interrelación entre
habilidades básicas hasta el pensar, sentir y actuar, los cuales
la formación de influyen en el desempeño tanto en
asociaciones emocionales aspectos personales y laborales,
y la comprensión de como en lo profesional y social.
información compleja. A través del aprovechamiento de
estas múltiples inteligencias, el
individuo puede potenciar al
máximo su capacidad cerebral.
Para lograrlo es fundamental que
los docentes creen escenarios de
aprendizaje variados que permitan
el desarrollo de los tres cerebros.
Además, el currículo debe
enfocarse en experiencias reales,
significativas e integradoras. Se
deben implementar estrategias de
enseñanza y aprendizaje que sean
integradas, diversas y articuladas,
involucrando activamente los tres
cerebros. Es esencial que el clima
psicoafectivo en los diferentes
escenarios de aprendizaje sea
agradable, armónico y cálido. Esto
implica proporcionar una óptima
interacción en el aula de clases,
tanto entre los estudiantes como
entre estudiantes y docentes, con
el fin de alcanzar resultados
significativos y enriquecedores.
El aprendizaje puede Cortical Izquierdo: Este Cortical Izquierdo
entenderse como el estudiante muestra preferencia por
proceso mediante el cual clases sólidas, basadas en Límbico Izquierdo
una persona adquiere argumentos respaldados por los
nuevos conocimientos, hechos y evidencias. Asiste a las Límbico Derecho
habilidades o comprensión clases con el objetivo de aprender,
en función de sus tomando apuntes y siguiendo el Cortical Derecho

5
preferencias y programa de estudio para adquirir
características cognitivas un conocimiento solido al final del
particulares asociadas a curso. Se destaca como un buen
los cuadrantes cerebrales. alumno, siempre y cuando se le
proporcione el material necesario
para su aprendizaje.

Límbico izquierdo: Este

estudiante se caracteriza por ser
metódico, organizado y, a menudo,
meticuloso. Se enfoca en tomar
apuntes de manera detallada,
buscando la claridad y la limpieza
en sus notas. Incluso puede llegar
a copiar nuevamente si considera
que algo está confuso o
desordenado. Valora que la clase
siga una estructura conocida y
predecible, lo que le brinda un
sentido de comodidad y
satisfacción.

Límbico Derecho: Este estudiante

muestra mayor motivación y
compromiso cuando el profesor se
ajusta a sus preferencias y estilos
de enseñanza. Tiende a
experimentar bloqueos y
distracciones si no se toman en
cuenta sus avances o dificultades
individuales. No tolera críticas
severas y muestra preferencias
claras hacia ciertas materias que
otras las detestan, lo cual se refleja
en su actitud y desempeño. Valora
las actividades más interactivas,
como salidas, videos y juegos, ya
que las percibe como menos
tradicionales y más atractivas en
comparación con las clases
convencionales.

Cortical Derecho: Este estudiante

se caracteriza por ser intuitivo y
entusiasta. Tiene la habilidad de
seleccionar de manera efectiva la
información esencial, por lo que
6

Según esta teoría, el
aprendizaje no se limita a la
adquisición de
conocimientos
académicos, sino que
implica el desarrollo de
habilidades y o llevar a cabo actividades
competencias en diferentes
áreas de inteligencia.
Según la teoría de las
inteligencias múltiples, el
aprendizaje efectivo ocurre
cuando se reconocen y se
utilizan diversas formas de
inteligencia en el proceso
educativo. Esto implica
adaptar los métodos de
enseñanza y evaluación
para abarcar las diferentes
inteligencias y permitir a los
estudiantes desarrollar sus
capacidades en las áreas
en las que tienen mayor
fortaleza.
Esta teoría sugiere que el
cerebro derecho e dominancia
izquierdo tiene enfoques
diferentes en la forma en
que procesan la
información y se relacionan
con el aprendizaje.
toma pocas notas durante la clase.
En ocasiones puede parecer
distraído o incluso soñador, pero
también tiene la capacidad de
sorprender con observaciones
inesperadas y presentar proyectos
geniales. Es importante brindarle
apertura y fomentar una visión de
futuro a largo plazo. Este
estudiante se beneficia de un
enfoque que promueve la
exploración de nuevas ideas y
posibilidades, ya que puede aportar
perspectivas únicas y creativas al
proceso de aprendizaje.
Para logara un aprendizaje Inteligencia
verdaderamente efectivo, es crucial Lingüística
que el estudiante asuma un papel
activo en el proceso. Esto implica Inteligencia
participar de forma activa al hacer y Lógico-Matemática
responder preguntas, experimentar
Inteligencia
prácticas, analizar datos, proponer Espacial
y comprobar hipótesis, así como
recrear los conceptos en su propia Inteligencia
mente y adaptarlos a sus musical
necesidades individuales.
Al involucrarse de manera activa, el Inteligencia
estudiante no solo adquiere Corporal-
conocimientos de manera más Kinestésica
profunda, sino que también
desarrolla habilidades de Inteligencia
pensamiento crítico, resolución de Interpersonal
problemas y creatividad. Es a
través de esta participación activa Inteligencia
que el aprendizaje se vuelve Intrapersonal
significativo y duradero, ya que el
estudiante se convierte en el Inteligencia
constructor activo de su propio Naturalista
conocimiento.
Los estudiantes que tienen una Cerebro Izquierdo
del hemisferio
izquierdo tienden a ser más lógicos Cerebro Derecho
y organizados. Aprenden de
manera efectiva a través de Hemisferio
instrucciones claras, reglas y Izquierdo
estructuras. Les resulta más fácil
7
El aprendizaje se ve
influenciado por las
características y las
funciones atribuidas a cada
hemisferio cerebral. Sin
embargo, es importante
reconocer que el
aprendizaje es un proceso
multidimensional y Los
complejo que involucra
múltiples aspectos
cognitivos y emocional, y
no se limita exclusivamente
a una dicotomía entre los
hemisferios cerebrales.
comprender y aplicar conceptos Hemisferio
abstractos, como las reglas Derecho
gramaticales y los principios
matemáticos. Además pueden
beneficiarse de la toma de apuntes
y resolución de problemas paso a
paso.
estudiantes que tienen
dominancia del hemisferio derecho
son más visuales y emocionales en
su enfoque de aprendizaje.
Aprenden de manera más efectiva
a través de imágenes, ejemplos
concretos y experiencias prácticas.
Pueden captar el contexto general
y las relaciones entre ideas de
forma rápida y natural. A menudo
se destacan en áreas como el arte,
la música y la resolución de
problemas no lineales.
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 Conclusión

Las teorías del aprendizaje desde una perspectiva neurocientífica ofrecen un enfoque
innovador en la educación al analizar y explicar cómo el cerebro humano aprende desde
diferentes perspectivas teóricas.

Estas teorías, como la neurociencia o cerebro triuno, el cerebro derecho vs cerebro

izquierdo y las inteligencias múltiples, se integran y complementan en lugar de excluirse.
Según estas teorías, el cerebro está compuesto por diferentes hemisferios, áreas o
cuadrantes, cada uno con funciones específicas que influyen en el comportamiento
humano. Sin embargo, es importante destacar que el aprendizaje se manifiesta de
manera única en cada persona, ya que el cerebro de cada individuo tiene características
distintas. Algunos pueden tener un mayor potencial para aprender rápidamente, mientras
que otros avanzan gradualmente.

Por lo tanto, es crucial considerar los niveles de desarrollo neurocognitivo al aplicar

estrategias de enseñanza, ya que cada individuo construye el conocimiento de manera
diferente. Las teorías de las inteligencias múltiples pueden ayudar a los estudiantes a
descubrir sus potenciales cognitivos y desarrollar habilidades.

Es necesario comprender el comportamiento de los estudiantes durante el proceso de

aprendizaje, así como la relación entre los diferentes tipos de inteligencia, las
representaciones simbólicas, los niveles de formación y las acciones didácticas. Estos
conocimientos deben considerarse al rediseñar los currículos y elaborar estrategias de
aprendizaje efectivas.

En última instancia, estos nuevos conocimientos sobre el cerebro como un órgano

maleable y flexible tienen implicaciones importantes para el sistema educativo, ya que
“cada cerebro es único y singular”.

9
 Bibliografía

De esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, N. H. E. un M. Q. se I.

en L. C. del F. C. É. lo D. C. U. M. y. H. U. A. de N. C. C. el G. T. C. S. C. P. C. A. P.,

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LosHemisferiosCerebrales-4664049.pdf

Material Semana 3, Iplacex, 2023

Material Semana 4, Iplacex, 2023

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