CAP.

5 SPAM

MEMORIA

La memoria entendida como un proceso de codificación, almacenamiento y recuperación.

-codificación: el envío de info. Al cerebro

-almacenamiento: retención de info.

-Recuperación

Almacenamos info. En la memoria a largo plazo, en nuestro caso se hace una codificación de la
información que llega por medio de los sentidos a un lenguaje neuronal en donde tendría un papel
importante el proceso de sinapsis (proceso de comunicación entre neuronas, el cual es la
transmisión del impulso nervioso o impulso eléctrico que va de neurona en neurona hasta que se
transmita la info. En el S.N.C.
SNC: Centro de procesamiento
(encéfalo y médula espinal),
funcionan como centro de control,
controlan todas las funciones del
cuerpo.

Transformación de información sensorial en un lenguaje neuronal.

Estudio de la memoria de Ebbinghaus a Charm

Hermann Ebbinghaus denominado pionero del estudio científico de la memoria, realizó los
primeros descubrimientos o trabajos en este campo. Cuantificación y medida de los mecanismos
mentales.

>>práctica>>aprendizaje

Material neutro

Cuantificación apz

Reproducción sin error: criterio objetivo de apz. El cual hace referencia al número de veces o
repeticiones que se deben hacer o el tiempo que se debe invertir para alcanzar el criterio de
aprendizaje.

Medir grado de RETENCIÓN y OLVIDO

Curva del olvido: cómo se comporta el apz en relación con el tiempo en que se aprendió

Variables que afectan el apz y la retención

Material neutro y material significativo

Tiempo transcurrido desde el apz. Después de que se genere el apz del material el olvido se
presenta sobre todo al principio, primera media hora, luego esa pérdida de memoria se va
reduciendo.
 Longitud de la serie: a mayor longitud, se va a requerir un número mayor de repeticiones, por lo
tanto de tiempo también
Número de repeticiones de una serie: entre más repeticiones se hagan en una serie, habrá un
mayor ahorro de tiempo en el reaprendizaje transcurridas 24h. el reaprendizaje hace referencia
a aprender algo de nuevo, recuperar algo que no ha sido retenido totalmente.
Distribución de la práctica:

Frederic Barlett: utilizó un material presente en la vida real como lo son los dibujos o las historias.

Estudio de procesos de recuperación, recuerdo y reconocimiento.

Conocimiento previo implicado en el funcionamiento de la memoria

Barlett tiene una teoría constructivista de la memoria, cabe mencionar su teoría de los esquemas
(base de la psicología cognitiva) en donde nos dice que para que se registre la información o el
material presentado en la memoria, es necesario comprenderlo y aquí tendría un papel
importante la experiencia y el conocimiento previo. El material contenido en la memoria depende,
en parte del conocimiento que se tenga sobre esto y de la representación de las imágenes o
estímulos presentes, ya que estos se interpretan con base en la exp.

Nota: el esquema (que sería un esquema existente) le ayudaría a la persona a poder comprender,
este tiene la info. Que dicho sujeto tiene sobre el mundo.

El material (historias poco conocidas) que utilizó Barlett, le permitió determinar algunos de los
errores que se pueden identificar con el uso de su método MÉTODO DE LA REPRODUCCIÓN
REPETIDA, en donde lo que hacía era leer la historia y luego de diferentes períodos de tiempo
(intervalo de demora) comprobar qué era lo que el sujeto recordaba.

 Los sujetos tendían a omitir información que les resultaba difícil de comprender (sus
esquemas existentes no tenían las bases suficientes para interpretar esa info.)
 Los sujetos transformaban parte del contenido del material con el fin de que adquiriera
más sentido para ellos.

Modelo modal o memoria como un almacén de Atkinson y Shiffrin 1968: memoria dividida en 3
tipos diferentes. O modelo estructural de memoria

1. Memoria sensorial: cap. Muy grande pero la perdida se da más rápido, reg. de los
sentidos. Info retenida de manera muy breve.

Memoria icónica= recordar el mayor número Visual

de ítems (letras, palabras) o todo el conjunto Luego informe parcial, en donde a través de
presentados de manera visual. INFORME señales se les pide a los sujetos recordar solo
 TOTAL. una parte del material presentado.
Con este, los sujeto recordaban un porcentaje
mayor del material
Ecoica Auditiva

2. Memoria a corto plazo: aquí pasa la info que se almaceno en la memoria sensorial.
Retención no más de 20 segundos (15-20) (tiene una capacidad limitada). Esta memoria va
a retener la info antes de poderla almacenar en la MLP, la cual ya estaría organizada e
interpretada por la MCP.
Procesamiento y retención de registros de la memoria sensorial: a la memoria a corto
plazo también se le llama, memoria operativa o de trabajo o memoria primaria.
 Memoria primaria: info en la que está centrada la atención del sujeto en el
presente
 MCP: como un sistema que retiene la info que llega por medio de los sentidos por
un período breve de tiempo hasta que se pueda pasar un sistema permanente.
 Memoria operativa: retener información de manera temporal mientras el sujeto
se encuentre realizando tarea o actividades. Eje. Cálculo mental

Capacidad de la MCP: la cual no depende de la cantidad de info qe hay, si alguien retiene 4 ítems,
los va a retener a pesar de que sean 4 grupos de palabras, dígitos o letras.

Esta capacidad se puede superar gracias al chunking o agrupamiento o recodificación en donde se

agrupan los ítems en unidades más grandes.

En 321 hay 3 ítems

Tiempo de almacenamiento en la MCP: procedimiento PARADIGMA BROWN-PETEARSON

El cual consiste en presentar al sujeto 3 letras o consonantes GTY y asignarle una tarea que
funcione como distractora, pues se utilizan también 3 ítems pero diferentes a los usados
principalmente, como cifras de números. La idea es que la persona empiece a contar hacia
atrás de X en X y durante esta actividad el experimentador la va a interrumpir tras
períodos de tiempo que pueden variar de los 0 a 18s. Después de cada interrupción, se
asignaría materil diferente (letras y cifras diferentes.

Nota: a los 18s el material estaba casi olvidado.

Nota 2: sobre el olvido se dice que puede ser el resultado del proceso de decaimiento de
la info con el paso del tiempo o, por otro lado que sea el resultado de la interferencia que
se generaba, no hay un consenso.

Codificación en la memoria a corto plazo: se creía que esta era fonológica y la MLP
semántica pero se comprobó que no necesariamente la MCP es fonológica, ya que no es
necesario convertir en sonidos todos los materiales que se presenten (imágenes).
 Procesos implicados en la recuperación de la MCP: Sternberg plantea que este es un
proceso de búsqueda serial, en el cual se localizaría qué es lo que se quiere reconocer o
recuperar y luego de esto se generaría toda la info sobre esto.
Curva de posición serial: se tiene la reproducción libre y se dice que gráficamente se
representaría con forma de U ya que, si se presenta una lista de ítems al sujeto, este
recordaría mucho mejor los que aparecen al principio y los que aparecen al final.

Efecto de primacía> MLP (por el repaso de Ítems que aparecen al principio (posición
ítems) iinicial)
Efecto de recencia> MCP Los que aparecen al final

Variables en estos efectos: primacía: palabras de poco uso o material presentado de

manera muy rápida. RECENCIA: con el propósito de evitar que el sujeto recuerde los
últimos ítems, al terminar de presentar el material, se le asigna una tarea diferente que
funciona como una interrupción.
3. Memoria a largo plazo. Retiene la info largos períodos de tiempo y a veces de forma
permanente. Lo que hemos aprendido a lo largo de la vida. Habilidades de l vida cotiiana,
lavarse los dientes, comer, fecha de cumple, nombre, andar en bicicleta, nadar.
Retiene la info que llega de la MCP a través de la repetición

Memoria declarativa: qué conocemos

Memoria procedimental: cómo conocemos

o Codificación: tanto la codificación semántica como la acústica se puede

aplicar a los tipos de memoria MCP y MLP. La semántica favorece la
estructuración del material y el acústico o para habilidades más
manipulativas cómo manejar carro, en donde se necesitarían códigos
visuales y espaciales.
o Capacidad: ilimitada
o Duración: el contenido se mantiene durante toda la vida

SISTEMAS DE MEMORIA A LARGO PLAZO

Modelo alternativo de CHARM

La memoria bo es solo un centro de almacenamiento sino que es o que se obtiene de los estímulos
presentados y el procesamiento de los mismos.

EVALUACIÓN DE LA MEMORIA

El procedimiento se compone de 2 fases

 F. aprendizaje: presentar los estímulos o del material

 Evaluación de la Retención: se va a hacer es evaluar el recuerdo de dicho material, esto
con el conteo de aciertos y errores.

De una fase a otra: inmediato o transcurrido intervalo de demora

Tipos estímulos. E. seriales: se presenta un material que no tenga algún significado como
una lista de palabras o una serie de imágenes con el propósito de que sea recordado por el
sujeto tal y como se le presentó.
Pares asociados: el material que se va a presentar sería una lista de pares de palabras,
como se tienen 2 términos (estímulo-respuesta) esta vez con el propósito de que el sujeto
recuerde el término asociado (la respuesta).

Modalidades de evaluación de la retención

Para evaluar la retención se utilizan dos procedimientos ITEMS

 Recuerdo: el cual se puede evaluar de 3 formas:

Recuerdo libre El sujeto debe reproducir o recordar el

material que se le presentó en la fase de
aprendizaje en el orden que quiera.
Recuerdo serial El sujeto debe recordar el material en el
mismo orden en el que se le presentó en
la fase Ap.
Recuerdo señalado Se le brindan señales al sujeto que le
 ayudan a recuperar o recordar el material
en la fase de evaluación. Los pares
asociados son un ejemplo de esto.

 Reconocimiento: en esta técnica se presentan los ítems de la primera fase, en esta

segunda fase con otros que son desconocidos para el sujeto con el fin de que este pueda
discriminarlos.

MEMORIA DE TRABAJO (OPERATIVA)>>>>>3 componentes

Tareas concurrentes: 2 tareas al mismo tiempo

Componentes:
Ejecutivo central: sistema atencional de control, coordina a los otros 2 y focaliza la
atención
Lazo fonológico: info auditiva y del habla OPTATIVA
Agenda visoespacial: info vis y esp. Tiene un componente pasivo de almacenamiento y
uno pasivo de procesamiento.

Almacenamiento Almacén visual, retención de la

información visual
Procesamiento Escriba interno: transformación de la info
espacial almacenada.

Medida de la memoria operativa: se ha medido por la prueba Reading span o amplitud

de memoria. En donde la memoria operativa tendría que realizar 2 funciones, una de
más relevancia que la otra (recordar la última palabra de cada frase pero también
determinar si es falsa o v erdadera).