INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER
RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01
BIMESTRAL PRIMER PERÍODO 2022
ÁREA O ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE ESTUDIANTE
TEMA: SIMBOLOS INSTITUCIONALES, MANUAL DE CONVIVENCIA, GOBIERNO ESCOLAR, REVOLUCIONES DEL SIGLO
XVIII.
Lee detenidamente y responde la opción
correcta en la tabla de respuesta:
1. La Revolución Francesa fue un proceso social y
político que se desarrolló en Francia entre 1789 y
1799, cuyas principales consecuencias fueron la
abolición de la monarquía absoluta y la
proclamación de la República. Lo anterior significa
que la Revolución Francesa.
A. Defendió la existencia de derechos restringidos
a los súbditos.
B. Promovió la independencia de los Estados
Unidos.
C. Fomentó la difusión de los principios socialistas.
D. Instauró el sistema democrático moderno.
2. Para la Ilustración, el papel del hombre podría
describirse como un "Antropocentrismo Ilustrado",
es decir, la acción racional del individuo afecta
necesariamente su entorno, y las relaciones con
otros hombres determinan el alcance y valor de
dicha intervención. Una concepción religiosa en
donde los hombres actúan bajo la influencia de
Dios se opone al "Antropocentrismo Ilustrado" al:
A. Negar la autonomía humana para actuar en la
naturaleza de acuerdo con el uso de su razón.
B. Afirmar que los hombres pueden actuar con
independencia de los mandatos divinos.
C. Afirmar que los seres humanos pueden
modificar el ambiente mediante el uso de la razón.
D. Defender una independencia de las acciones
humanas respecto de la voluntad divina.
3. Los ilustrados pensaban que el Antiguo
Régimen era un sistema basado en la tradición, en
el que lo más importante era la posición de la
familia. Frente a esto, defendía un sistema de
igualdad social y legal, en el que el progreso social
estuviera abierto todos los individuos y respondiera
a:
A. Los privilegios económicos o familiares.
B. La posición social.
C. A la nobleza y el al clero.
D. Capacidades de las personas.
4. El Estado moderno tuvo su origen en el siglo
XV, etapa que se caracterizó por la aparición de
las monarquías absolutas que lograron la
concentración del poder en manos del rey. Para
conseguir esta supremacía, los monarcas
debieron:
NIT: 807.007.191–8
DOCENTE
GRADO OCTAVO
A. Mantener el sistema de alianzas entre señores y
vasallos, característico de la sociedad feudal.
B. Imponer su poder frente a los señores feudales,
a la burguesía municipal y a las autoridades
eclesiales.
C. Recurrir a los ejércitos de la nobleza feudal y
por medio de la guerra extender su poder a otros
territorios.
D. conformar cortes de personajes ilustrados que
los asesoraran sobre la mejor forma de gobernar.
5. La burguesía se formó en Europa occidental
desde la baja edad media dentro de los valores de
la moderación, la abstinencia y la represión.
Valores con los que entró en conflicto al
consolidarse definitivamente su éxito a finales del
siglo XIX luego de la gran expansión industrial y
financiera. La burguesía ya no vivió entonces en
una economía familiar de escasez o alejada de las
tentaciones de la alta sociedad. En esta medida
podemos concluir que los valores éticos de la
burguesía se modificaron debido a:
A. Los sacrificios que debió hacer para alcanzar su
posición social.
B.Su ascenso social luego de un gran crecimiento
de la industria
C. Las prédicas morales de la religión que la
invitaba al ascetismo.
D. La moderación y el ahorro con los cuales debió
vivir en el siglo XIX.
6. La participación popular de la revolución
francesa fue decisiva en todas las etapas en las
que atravesó el proceso; los actores subalternos
fueron protagonistas imprescindibles en la
elaboración de los símbolos, leyes, derechos, que
defenderán sus intereses y anhelos llegando a
universalizar un derecho tan importante como el
del pueblo y principios de libertad, igualdad y
fraternidad. Por tanto, el papel del pueblo fue
decisivo porque los individuos
A. Fueron arrastrados por la irracionalidad y
cometieron actos destructivos en el proceso.
B. Fueron manipulados fácilmente por demagogos
que les hicieron creer en ideas como igualdad,
libertad y fraternidad.
C. Participaron de manera activa en la instauración
de principios e instituciones que llego al mundo de
la revolución francesa.
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RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
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DANE 154001004333-01
D. Tenían la mentalidad, durante de la revolución
francesa, dominada por la turbulencia social y
brutalidad de la multitud.
7. Muchos soberanos en Europa al entender que el
principio de la Ilustración buscaba la
racionalización del estado, fomento de la
agricultura, la libertad comercial, desarrollo de la
educación, más la crítica al excesivo poder de la
Iglesia, si modernizaron y engrandecieron a sus
estados, acogiéndolas al pie de la letra,
renovándolos en el nombre de la razón, pero no
abandonaron ni restringieron su poder absoluto.
Esta mezcla entre Ilustración y absolutismo se
conoce políticamente como:
A. Gobierno oligárquico.
B. Totalitarismo.
C. Despotismo ilustrado.
D. Absolutismo monárquico.
8. La Ilustración generó en los sectores sociales
con mayores recursos, la creación de sociedades
de estudio que se dedicaban a tratar temas que
guiaran a las naciones hacia el bienestar. Lo
anterior permite explicar por qué:
A. las personas han considerado los grupos de
estudio como semillas de rebeldía.
B. El estudio se empezó a percibir como necesario
para la dirección de una nación.
C. Las condiciones de cambio se realizan en los
pensamientos de algunos hombres.
D. El progreso fue un objetivo de corto plazo que
se fijaron los políticos ilustrados
NIT: 807.007.191–8
9. Un profesor universitario sostiene que cuando
sus estudiantes mujeres responden a una
pregunta, se extienden demasiado en la respuesta.
Por esa razón, cuando les pregunta a los
estudiantes y algunos levantan la mano para
responder, hombres y mujeres por igual, el
profesor solo les da la palabra a los hombres. De
acuerdo con la Constitución, el profesor
A. Puede hacer esto porque tiene más experiencia
que sus estudiantes.
B. Está actuando de forma incorrecta pues viola el
principio de igualdad.
C. Adopta una actitud que puede ser chocante
para algunos pero que no es discriminatoria.
D. Puede justificar lo que hace siempre y cuando
pueda probar que las mujeres de hecho sí hablan
demasiado.
10. El papá le habla a su hijo de la importancia de
cuidar el medio ambiente. Le dice que no se debe
arrojar basura a la calle, no se debe desperdiciar el
agua, y se debe apagar la luz siempre que no se
necesite. Mientras escucha a su papá, el niño
recuerda haber visto un letrero en el que se
contradice lo anterior. ¿Entre las siguientes
opciones, cuál corresponde a lo escrito en el
letrero?
A. Venta y mantenimiento de trituradoras de
basuras.
B. Se venden helados gigantes de todos los
sabores.
C. Lavado de carros con chorros de agua a
presión.

Tabla de respuesta

Marca con una X la opción correcta.

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