Historia 07 CEPRUNSA 2021 II FASE

A. Impulsó el desarrollo de sociedades justas y honestas

B. Fue esencialmente antropocéntrico
ÁREA: SOCIALES
C. La verdad dignifica al hombre
EL MUNDO EN LA EDAD MODERNA
D. Sin la razón no hay sociedades dignas
1. La edad moderna fue un periodo que nos ofrece un E. El ser humano habla con la verdad sólo si tiene razón
conjunto de acontecimientos que definitivamente
5. El renacimiento, movimiento de renovación cultural de las
transformó la forma de actuar de las sociedades. NO es parte
sociedades europeas entre los siglos XIV y XVI, tuvo como
de esos acontecimientos:
elemento común:
A. Avances científicos
B. Descubrimientos geográficos A. La búsqueda de la plena libertad religiosa
C. Desarrollo tecnológico B. Las características de la cultura medieval
D. Consolidación de la teoría geocéntrica C. La inspiración de la cultura greco-latina
E. Descubrimiento de América D. La decadencia económica de las ciudades
E. El interés exclusivo por la ciencia y la técnica
2. El siglo XVIII, conocido como el siglo de las luces, surgen
6. En la evolución de las sociedades, los diferentes periodos
las Nuevas Ideas que se difunden entre los burgueses de
Europa y América, porque a ellos les convenían las nuevas históricos presentan, entre otros aspectos características
teorías políticas. Indique la alternativa incorrecta- políticas, sociales, religiosas y económicas que los
identifican. En este contexto y vinculado a la historia de
Europa occidental, las imágenes del cuadro representan
A. Hablaban del poder del pueblo, los derechos y libertades
B. Expresan sentimientos de modificar la estructura política, fundamentalmente al régimen de gobierno denominado
económica y sociocultural de la sociedad de esa época como:
C. Pregonaban respeto a los derechos y la participación
política, representativa del pueblo
D. Defendían la permanencia de la estructura sociocultural,
mas no la política
E. Se va produciendo la industrialización de algunos países
europeos

3. El movimiento intelectual, denominado Humanismo, de

los siglos XIV y XV se distingue por:

I. Afirmar la dignidad y el valor del individuo

II. Concebir que la ciencia es el factor fundamental del A. Sistema Feudal
progreso de las sociedades B. Monarquía Constitucional
III. Sostener que la razón es el único medio para llegar a la C. Antiguo Régimen
verdad de las cosas D. República
E. Sociedad Oligarca
Señale las aseveraciones correctas:
7. El conjunto de costumbres e instituciones políticas y
A. Sólo I económicas denominado “Antiguo Régimen”, imperó en
B. I y III Europa Occidental entre los siglos XVII y XVIII. El “Antiguo
C. Sólo III Régimen” puede ser caracterizado por:
D. II y III
E. I, II y III I. Una organización social estamental
II. El predominio de una economía liberal
4. Erasmo conversa con sus amigos acerca de la corriente III. La existencia de la monarquía absoluta
filosófica Humanista y comenta: “cuán importante es
consolidar la dignidad de la persona para el desarrollo de las A. Sólo III
sociedades y que el ser humano, sólo puede llegar a la B. I y II
verdad, por medio de la razón”; con lo que básicamente C. I y III
quiere decir que el Humanismo: D. II y III
E. I, II y III

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Historia 07 CEPRUNSA 2021 II FASE

8. Un profesor de historia, desea realizar una exposición 12. En el siglo XVIII los monarcas absolutos al ser
sobre la sociedad del Antiguo Régimen; por lo tanto, ha influenciados por las nuevas ideas transformaron su forma
seleccionado cinco ideas eje. Seleccione la afirmación que de pensar y actuar hacia lo que puede ser un nuevo régimen
no está relacionada con el tema a exponer. político, denominado:

A. La minoría social, poseía grandes extensiones de tierras A. Monarquía Ilustrada

B. El origen de la soberanía dependería de la voluntad de B. Monarquía parlamentaria
los gobernados C. Despotismo Ilustrado
C. Permanencia de los derechos feudales D. Monarquía Constitucional
D. El triestamentalismo: los señores, el clero y el E. Élite Ilustrada
campesinado
E. La mayoría social, sin privilegios y cada vez más 13. La idea de gobierno representada por la frase “Todo
empobrecidos para el pueblo, pero sin el pueblo” se caracterizaba por
9. ¿Qué alternativa contiene un ejemplo de sociedad buscar en la sociedad:
estamental?
A. Modificar la estructura política, dando opción a la
A. Subsistencia poblacional basada en el crecimiento del descentralización administrativa
capitalismo mercantil B. Cambios de carácter político y cultural, preservando la
B. Las diferencias se establecen en virtud de la capacidad, centralización económica en una agricultura tradicional
talento y riqueza más que por el origen familiar C. Establecer la monarquía constitucional con participación
C. La producción agrícola bajo el sistema tradicional popular
D. La línea divisoria social estaría en la posesión o no de D. Evitar cambios en las estructuras política y social para no
derechos o privilegios alterar el orden establecido
E. La soberanía estaría limitada en el ejercicio de sus E. Desarrollar un gobierno horizontal apoyado en la masa
funciones popular
14. Observe la imagen y establezca:
10. Renato y Laura se encuentran confundidos respecto al
“Tercer Estado”, después de un largo debate y de haber
analizado diversas propuestas, llegan a consensuar. La
propuesta incorrecta sería:

A. Se diferenciaban distintas categorías, alguna de las

cuales había logrado privilegios
B. La capa superior del estado llano era la burguesía
C. La capa inferior, representada por caballeros, obreros y
campesinos
D. El pueblo debía pagar impuestos al Estado, el diezmo a La base de la economía durante los siglos XVII y XVIII, fue:
la iglesia y los derechos feudales al señor
E. El campesinado cedía las tres quintas partes del fruto del A. Agrícola con tecnología tradicional
trabajo al propietario de tierras B. Trabajo colectivo de beneficio común
C. Comercial de gran desarrollo
11. Considerando el aspecto político del Antiguo Régimen, D. La agricultura como actividad comunal
señale el término correcto que complete la idea: E. Ganadería mecanizada
“Siguió el modelo de la monarquía absoluta, basada en la
concentración del_______y la centralización del sistema 15. Respecto a las costumbres político económicas de
administrativo”. Europa hasta finales del siglo XVIII:

A. Trabajo colectivo
B. Poder en el rey
C. Cambio en la estructura social
D. Poder popular
E. Progreso de las nuevas ideas

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Determine la relación correcta A. Solo I

B. I y II
A. Ia – IIc – IIIb – IVe - Vd C. I, III y IV
B. Ic – IIb – IIIa – IVd - Ve D. Solo II
C. Ib– IId – IIIc – IVe - Va E. I y IV
D. Ic – IId – IIIa – IVe - Vb
E. Id – IIc – IIIe – Iva - Vb 20. Observe la imagen y de acuerdo a las ideas de John
Locke, este propone un gobierno basado en:
16. La Ilustración, corriente intelectual que surgió en
Francia y se extendió por toda Europa y América, se
caracterizó por:
A. La sacralización del pensamiento
B. El cuestionamiento de la sociedad
C. La crítica a los avances técnicos
D. La difusión de autores clásicos
E. El apoyo al sistema absolutista

17. La__________motivo cambios importantes en la sociedad

occidental, este movimiento social político y filosófico
planteaba que la razón debía sobreponerse a la fe; ya que
esta generaba desigualdad en la sociedad de la época
permitiendo que los gobernantes abusaran de su poder
político y económico. Dicho movimiento representaba
oposición a(al)__________:
A. Humanismo - Monarquía constitucional
B. Ilustración - Sistema monárquico
C. Filosofía - Estructura cultural A. La democracia directa
D. Renacimiento - Sistema Oligárquico B. El trabajo
E. Reforma – Cristianismo C. La soberanía popular
18. El movimiento de la Ilustración transformó el D. La separación de poderes
pensamiento político del siglo XVIII. Entre sus aportes más E. La obediencia a la autoridad religiosa
importantes a la teoría política contemporánea y a su 21. Los filósofos ilustrados no estaban conformes con el
ejercicio, se debe considerar: mundo en el que vivían, por ello Voltaire fue un filósofo que
criticaba todo aquello que no tenía una base racional, con un
I. La separación de los poderes del Estado estilo de escribir que lo caracterizaba; logró que el pueblo le
II. El gobierno representativo perdiera el respeto al rey y a la iglesia ya que en sus
III. El origen divino del poder publicaciones utilizaba:
A. Solo II
B. Solo III A. Estilo clásico
C. I y II B. Estilo poético
D. I y III C. Demostrativo
E. I, II y III D. La sátira y la burla
E. La indirecta subjetiva
19. Rafael y Shannon, tienen que recordar dos
características del pensamiento ilustrado, apoyándose en la 22. Una de las batallas libradas por Voltaire fue contra la
idea: intolerancia, sobre todo la religiosa. Puesto que en
“Sostener que el poder del rey le es concedido por Dios, que Inglaterra encontró un ambiente de tolerancia donde
carece de límites terrenales y que es responsable sólo ante coexistían diferentes religiones sin que hubiera conflictos.
Dios; es un error” Según el fragmento podemos decir:
Respecto al fragmento señale los enunciados correctos: A. Voltaire deseaba eliminar la religión del mundo
I. El predominio de la razón B. Iba en contra de la representación política
II. El espíritu crítico C. Voltaire se horrorizaba del fanatismo religioso de su
III. La defensa de la autonomía del poder religioso época
IV. La educación dirigida por el pueblo D. Voltaire luchaba en contra del poder divino del rey
E. Voltaire estaba convencido de que Dios no existía

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23. El absolutismo fue un sistema de gobierno basado en el
protagonismo del monarca; donde el rey concentra todos los
poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial; sin
embargo, Rousseau sostiene en su ideología un sistema
patriarcal que era completamente contrario al antiguo
régimen. Nos referimos a un (una):
A. Aristocracia
B. Sistema republicano demagógico
C. República Democrática
D. Monarquía constitucional
E. Oligarquía
24. La obra de Rousseau publicada en 1762, quedo prohibida
en Francia precisamente por su planteamiento que hablaba
sobre la igualdad social, donde ningún hombre posee
autoridad sobre otro, también en la obra se indica que la
fuente de la soberanía es el pueblo.
A. El Emilio
B. Cartas Persas
C. Carta sobre la tolerancia
D. El contrato social
E. Carta a los ingleses
25. El sistema mercantilista propone que la riqueza es la
acumulación de metales preciosos: oro, plata, bronce. Según
los mercantilistas un país sería más rico si acumulaba
metales, sin embargo, para Adam Smith la riqueza es la
producción de los bienes y servicios. Sobre la ideología de
Adam Smith se puede deducir:
A. Estaba de acuerdo con el desarrollo del comercio exterior
B. Creía que la acumulación de metales preciosos era la
única manera de desarrollo
C. Estaba en oposición al mercantilismo, ya que lo mejor es
trabajar y producir
D. Asumía que el liberalismo comercial no era perfecto
E. El trabajo no es una fuente de desarrollo
26. Considerado como el primer libro de economía moderna
y el primero en sistematizar las bases del capitalismo, donde
se considera que un mercado libre es la clave de la
prosperidad. Es una de las obras más importantes de Adam
Smith:
27. Fue un movimiento filosófico, pedagógico y cultural,
donde se concentra todo el conocimiento humano para
sintetizar y estructurar el conocimiento de la época, el cual
se desarrolló debido a la influencia de la ilustración. Nos
referimos a:
A. La Enciclopedia
B. El Diccionario Razonado
C. Movimientos Pedagógicos
D. El Enciclopedismo
E. La Ilustración
28. ________ era conocido también como Diccionario
Razonado; tenía como objetivo difundir las ideas de la
ilustración
A. La Enciclopedia
B. La Biblia
C. El tratado económico de Adam Smith
D. El Emilio
E. La nueva Constitución de Francia
29. La ilustración se dio en Francia, desarrollando el nuevo
pensamiento del hombre en orientación al razonamiento, lo
que en consecuencia trajo avances para la humanidad,
concerniente a ello identifica la premisa errónea:
A. La lucha y establecimiento de un gobierno republicano
democrático en Norte América
B. Se logró proclamar los derechos del hombre y del
ciudadano en Francia
C. Se dio la primera constitución en Francia, pero aun así no
se logró establecer el principio de la soberanía popular
D. Se puso fin al régimen absolutista en Francia
E. Se estableció las bases para los movimientos
independistas de las colonias españolas en América Latina
30. Observando la imagen es correcto afirmar:

A. Teoría de los sentimientos morales

B. Ensayos filosóficos
C. La riqueza de las naciones
A. La victoria del absolutismo en Francia
D. El contrato social
B. Lucha de los privilegiados, ante la creación de la
E. La mano invisible
constitución francesa
C. Establecimiento del régimen republicano democrático en
Europa
D. Fin del antiguo régimen, revolución francesa a
consecuencia de la Ilustración
E. La Independencia de las Trece Colonias de América

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ÁREA: BIOMEDICAS 5. Las rebeliones o movimientos anticoloniales que se

PROCESOS INDEPENDENTISTAS EN AMÉRICA Y EL dieron desde la resistencia de Vilcabamba hasta la rebelión
PERÚ EN EL SIGLO XVIII - XIX mesiánica de Juan Santos Atahualpa, demuestran que
fueron movimientos que resaltaron por sus diferentes
1. Respecto a las rebeliones indígenas, en el proceso de reivindicaciones, composiciones sociales, características de
independización en América y en el Perú. El enunciado liderazgo, ubicación y desarrollo. Por lo tanto, manifiestan:
correcto es:
A. El presagio a un movimiento más articulado y de gran
I. Las rebeliones de Juan Santos Atahualpa, Túpac Amaru escala, como fue la rebelión de Túpac Amaru II
II y Túpac Katari se dio durante los siglos XVI y XVII B. Haber demostrado estar conformes con el Estado colonial
II. Durante el siglo XVIII se desarrolló las rebeliones de Juan en el Perú
Santos Atahualpa y Túpac Amaru II C. Que durante todo el siglo XVII estos levantamientos
III. La resistencia de la población indígena terminó con el causaron un sentimiento de inseguridad indígena
último Inca de Vilcabamba D. Un convencimiento en la corona española sobre su
IV. Durante los siglos XVII y XVIII sólo existió la rebelión de permanente gobierno en el Perú
Juan Santos Atahualpa E. El liderazgo y el valor no se sintió en la población indígena
V. La rebelión de Túpac Amaru II fue el único levantamiento
del siglo XVII
6. Sobre José Gabriel Túpac Amaru Noguera, más conocido
A. Sólo II como Túpac Amaru II, es incorrecto afirmar:
B. I y II
C. I, III y IV I. Encabezó el levantamiento más importante y extenso de
D. Sólo IV la historia virreinal del Perú
E. I y IV II. Era cacique de Surimana, Tungasuca y Vilcabamba
III. Comerciante arriero; trajinaba mercadería por Cusco,
2. En el siglo XVIII se dio lugar, desde la selva amazónica Puno y Alto Perú
una rebelión indígena, que llevó a cabo un mestizo cusqueño, IV. Su rebelión fue antifiscal y anticriolla
contra la dominación española. Se trataría de: V. Protestaba por los elevados impuestos y exigía reformas

A. Manco Inca A. I – II
B. Gabriel Manco Cápac B. III – IV – V
C. Sayri Túpac C. II – IV
D. Juan Santos Atahualpa D. II – III – IV
E. Julián Apaza E. I – III – IV

3. La rebelión mesiánica que puso en aprietos por casi una 7. Relacione correctamente de acuerdo a las causas de la
década al estado virreinal, que tenía entre sus filas aliadas a insurrección de Túpac Amaru II
jefes guerreros amazónicos; inició su accionar en:
I. Se elevó el tributo indígena
A. El Alto Perú II. La abolición de la esclavitud
B. Espinar – Cusco III. Supresión de los corregimientos y los repartos mercantiles
C. El Gran Pajonal IV. Invocaba la actuación de las supuestas órdenes del rey
D. Tucumán
E. La Paz – Bolivia A. Sociales
B. Políticas
4. La rebelión de Juan Santos Atahualpa dejó como C. Administrativas
resultado la liberación de la zona del Gran Pajonal del D. Económicas
dominio español, en consecuencia:
A. Los españoles se retiraron de la zona, con excepción de A. ID-IIB-IIID-IVC
las misiones franciscanas B. IA-IIC-IIID-IVB
B. Se detuvo la explotación minera en la zona C. IB-IIA-IIIC-IVD
C. La ejecución de su líder a manos de los españoles D. ID-IIA-IIIC-IVB
D. El cese de la evangelización por parte de los misioneros E. IC-IID-IIIA-IVB
franciscanos
E. La invasión de Tarma, Jauja y Chanchamayo

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8. La rebelión tupacamarista, estalló el 4 de noviembre, 11. Las Juntas de Gobierno en América tuvieron como
siendo el primer episodio de la revolución: principal propósito:

A. La Batalla de Sangarará donde salen victoriosos los A. Reconocer a José Bonaparte como rey de España
rebeldes B. Separarse de España
B. Campaña al Alto Perú C. Reconocer a Fernando VII como supremo emperador
C. La toma de la Plaza de Tungasuca D. Expulsar a los invasores franceses
D. La captura del corregidor de Tinta E. Formar cabildos
E. El cerco de la Ciudad de La Paz
12. Observe el siguiente mapa y responda:
9. De acuerdo a la imagen, relacione correctamente:

III

II

A. Fase Aymara
B. Fase de la Prolongación
C. Fase Cusqueña

A. IA-IIC-IIIB
B. IC-IIA-IIIB Durante los años 1809 y 1810 se lograron instalar en gran
C. IB-IIA-IIIC parte de América diversas Juntas de Gobierno, pero no fue
D. IA-IIC-IIIB posible en el Virreinato del Perú, debido a:
E. IC-IIB-IIIA
A. La acción del virrey Abascal
10. Napoleón Bonaparte invadió España de 1808 a 1814 e B. Las disputas internas entre criollos
hizo renunciar al Rey Carlos IV y a su hijo Fernando VII, lo C. La fidelidad y obediencia del Virreinato peruano
que causó gran crisis e incertidumbre en el gobierno español, D. La lejanía del Virreinato
teniendo como resultado inmediato para España: E. Al apoyo brindado a la metrópoli

A. La formación de Juntas de Gobierno en América 13. Las Cortes de Cádiz reunidas entre 1810 y 1812 tuvieron
B. La formación de una Junta Constitucional en España como principal resultado:
C. La creación de Juntas de Gobierno en cada cuidad de
España A. Suprimir el Santo Oficio de la Inquisición
D. La creación de la Junta de Gobierno en Buenos Aires B. Proponer una Constitución Liberal
E. La aceptación del nuevo rey por parte de toda la C. La supresión del tributo y del repartimiento
población para España D. Respaldar la autoridad del Rey
E. Respaldar la Junta de Gobierno de Buenos Aires

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Historia 07 CEPRUNSA 2021 II FASE

14. Observe la imagen y responda: A. Túpac Amaru II

B. Mateo Pumacahua
C. Juan Santos Atahualpa
D. Francisco Antonio de Zela
E. Crespo y Castillo

18. La batalla victoriosa de las fuerzas de Pumacahua en

Arequipa fue:

A. Apacheta
B. Umachiri
C. Camiara
D. Vilcapuquio
La denominada Cortes de Cádiz (1810 y 1812) permitió
E. Huaqui
básicamente:

19. Cuando las fuerzas militares de Pumacahua ingresan a

A. La libertad de industria y comercio
Arequipa, despiertan el entusiasmo de la población,
B. La representatividad democrática de los americanos
especialmente de los sectores populares. En muchos se
C. La disminución de la soberanía del Rey de España
despierta el sentimiento nacionalista y por ello se unen al
D. La libertad de ideas, culto y comercio
ejército rebelde. Señale el personaje arequipeño que se unió
E. La abolición del tráfico de esclavos
y fue nombrado auditor de guerra:

15. Al analizar el proceso de nuestra independencia se

A. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
concluye que fueron muchos los factores que intervinieron y
B. Mariano Melgar
que permitieron finalmente consolidarla. En relación con los
C. Toribio Rodríguez de Mendoza
factores externos que influyeron en la independencia, NO se
D. Hipólito Unanue
considera:
E. Francisco Mostajo

A. La crisis de la monarquía hispánica

20. Entre los centros de conspiración limeños a favor de
B. La influencia del liberalismo político
nuestra independencia, el más importante fue:
C. El apoyo financiero y político de Gran Bretaña
D. La influencia de la Independencia de las Trece Colonias
A. La Universidad San Marcos
y las ideas políticas de la Revolución Francesa
B. La Sociedad Amantes del País
E. La aplicación de las reformas borbónicas
C. La Escuela de Medicina de San Fernando
D. El Convictorio de San Carlos
16. “El nuevo mundo es nuestra patria y su historia es la
E. El Oratorio de San Felipe Neri
nuestra y en ella es que debemos examinar nuestra situación
presente para determinarnos por ella a tomar partido
ÁREA: INGENIERÌAS
necesario a la conservación de nuestros propios derechos y
de nuestros sucesores”. Frase expresada por:
PROCESOS INDEPENDENTISTAS EN AMÉRICA Y EL
PERÚ EN EL SIGLO XVIII – XIX (REBELIONES
A. Juan Pablo Vizcardo y Guzmán
INDÌGENAS)
B. Francisco de Miranda
C. Toribio Rodríguez de Mendoza
1. El líder que se sublevó en el Gran Pajonal en 1742,
D. Francisco Javier de Luna Pizarro
consiguiendo la adhesión de las tribus selváticas en
E. José de la Riva Agüero
Huánuco, Tarma y Junín fue:

17. La crisis del orden colonial originado en España impulso

A. Túpac Amaru II
la causa independentista en las colonias americanas.
B. Mateo Pumacahua
Buenos Aires fue uno de los focos más importantes de este
C. Juan Santos Atahualpa
proceso, luego de establecer un gobierno autónomo envió
D. Francisco de Zela
expediciones al Alto Perú, la primera en 1811 y estuvo
E. Rodrigo Katari II
vinculada a la rebelión de:

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Historia 07 CEPRUNSA 2021 II FASE

2. Juan Santos Atahualpa fue un líder de la resistencia A consecuencia de la supresión de los Corregimientos y
indígena durante el siglo XVIII, sobre su rebelión podemos como consecuencia de la rebelión de Túpac Amaru II, entre
afirmar que: 1782 y 1786 se crearon:

A. Nunca fue vencido por los españoles y llegó a formar un A. Las cajas reales
Estado independiente en la selva central B. Las intendencias
B. Se sublevó en la Sierra sur liberando al Cusco en 1780 C. Los cabildos
C. Organizó un movimiento de resistencia entre la población D. Las aduanas
aimara paralelo al de Túpac Amaru II E. Los corregimientos
D. Se sublevó en la región central y buscó aliarse con Túpac
Amaru en 1752 a 1780 5. El levantamiento de José Gabriel Túpac Amaru en Cusco
E. Se rebeló en Arequipa y se fue a la selva central es catalogado como la más poderosa rebelión del siglo XVIII.
Una de las causas de su fracaso fue:
3. Túpac Amaru II, fue el líder de una gran rebelión (1780-
1781), la más extensa e importante de la historia virreinal del A. Rivalidad étnica entre los indios
siglo XVIII. Señale a continuación dos de las causas que lo B. Fallas tácticas y estratégicas
motivaron a rebelarse contra el dominio colonial. C. Fidelidad al Rey de España
D. Poderío de la represión colonial
I. Creación de las reducciones de indios E. Localización del movimiento
II. Reparto forzoso de mercancías
III. Evangelización cristiana de los indios 6. Durante el siglo XVIII, en el Virreinato peruano, se
IV. Explotación de los indios en la mita incrementó el monto de la alcabala, el arbitrario reparto de
mercancías y los abusos de los corregidores. Esto ocasionó
A. I y II que la rebelión de Túpac Amaru II:
B. I- II y III
C. Solo II A. Se extienda por la zona sur de la sierra y el altiplano
D. II y IV B. Contará con el apoyo de los franceses
E. Solo III C. Buscará la independencia del Perú
D. Buscará la creación de más virreinatos
4. Observe la imagen y luego responda: E. Gran parte de criollos lo apoyará

7. Sobre la rebelión de Túpac Amaru II, observe la imagen

y complete la línea del tiempo:

A. Tinta
B. Pampamarca
C. Sicuani
D. Arequipa
E. Sangarará

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Historia 07 CEPRUNSA 2021 II FASE

8. Célebre cacica quechua que acompañó lealmente a

Túpac Amaru II hasta el final del movimiento:

A. María Parado de Bellido

B. Bartolina Sisa
C. Tomasa Tito Condemayta
D. Juana Pilco Huaco
E. Clorinda Mato de Turner

9. Tras la muerte de Túpac Amaru II, el célebre caudillo

aymara que lideró el movimiento revolucionario en la región
del Alto Perú:

A. Mateo Pumacahua
B. Diego Cristóbal
C. Túpac Katari
D. Diego Aguilar
E. Félix Calixto Túpac Inca

10. Uno de los más importantes eventos militares de esta

fase, fue el cerco de la ciudad de La Paz, nuevamente la
desunión de los indios, la escasez de armamento y la traición
ocasionaron la derrota, esta etapa es denominada:

A. Fase Aymara
B. Fase Cusqueña
C. Fase de Prolongación
D. Fase Huamanga
E. Fase Apu