SEMANA 10 CLASE 1

UNIDAD: “Conociendo los primeros años de independencia de nuestro país.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Identificar los principales antecedentes que tuvieron incidencia en el proceso de
emancipación de las colonias americanas.

ANTECEDENTES DEL PROCESO INDEPENDENTISTA AMERICANO Y CHILENO

La independencia de nuestro país se inserta en un contexto mundial de cambios que

influyeron en la gran mayoría de los países latinoamericanos, donde las
transformaciones políticas, sociales y económicas que se fueron desarrollando en otras
latitudes influyeron de manera significativa en lo que sucedió en nuestro país como
también en las demás colonias americanas.

El proceso de independencia vivido por nuestro país y varias colonias americanas a

comienzos del siglo XIX se caracterizó por presentarse de manera compleja y multicausal,
existiendo un consenso que nos señalan algunos antecedentes que contribuirán en el
proceso independentista. Identificaremos ciertos factores que incidirán el proceso
emancipador de América como son los factores externos y factores internos.
Factores externos
La influencia de la ilustración
A mediados del siglo XVIII, en Europa se desarrolló un
movimiento filosófico e intelectual conocido como Ilustración.
Ideas que llegaron a manos de los criollos por medio de la
circulación de libros y de la prensa. Este movimiento
reaccionó contra el orden establecido, representado en la
monarquía. Por medio de este movimiento se divulgaron
ideas relativas a la libertad política, libertad económica,
igualdad social. Desde el punto de vista político se abogaba
por el establecimiento de gobiernos representativos, división
de los poderes, soberanía popular, etc. Desde el punto de
vista social, se criticaba la estructura estamental en cuanto a
la existencia de grupos privilegiados y desde el punto de vista
económico se oponían a la existencia de monopolios o
excesiva intervención del Estado en la economía. Pese a las
restricciones impuestas por la Corona, las ideas ilustradas se
difundieron paulatinamente entre una pequeña elite de
nuestra aristocracia criolla.

Independencia de Estados Unidos

En julio de 1776, las 13 colonias norteamericanas del Imperio
británico lograron emanciparse definitivamente de su
metrópolis (Inglaterra). Este proceso significó la demostración
que era posible formar naciones independientes que se
organizaran con principios recogidos de las ideas de la
ilustración como es la libertad, el derecho a la vida, creación
de gobiernos e igualdad. Además, por medio de su carta
magna consignaron los derechos y deberes fundamentales.
El éxito de esta experiencia tuvo un gran impacto en las
demás colonias americanas cuando estas iniciaron su
proceso emancipador.

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 La revolución francesa
Entre 1789 y 1799, se desarrolló en Francia un movimiento
revolucionario que terminó con el poder de la monarquía,
llevando a la práctica las ideas de la ilustración: libertad,
igualdad y fraternidad. Este proceso repercutió en la elite
criolla a través de la búsqueda de una organización del Estado
que incluyó a mayores sectores de la sociedad. Sin embargo,
la Revolución Francesa causó en la población un temor ante
los extremos que alcanzó, por lo tanto, más que la revolución
en sí misma, habrían sido los ideales defendidos por ella las
que atesoraron la elite criolla.

Factores internos
Molestia criolla
La elite criolla se había consolidado como grupo social de
importancia, por lo que se sentían conscientes de su papel en
el ámbito social y económico, pero aspiraban acceder al poder
político. Eran constantemente marginados de los altos cargos
administrativos del reino, acusaban constantemente a los
funcionarios españoles por desarrollar un mal gobierno.
Además criticaban el régimen colonial impuesto por la corona
española en América. En el ámbito social, los criollos estaban
conscientes de su identidad criolla (origen, vínculos, afectos e
intereses) y reconocían sus diferencias con el grupo hispano
(identidad española). Al mismo tiempo, la expulsión de los
jesuitas (muchos de los cuales eran criollos), dañó la relación
con las autoridades locales y centrales.

Crisis económica
Hacia finales del siglo XVII existía un ánimo de descontento
generalizado en las elites criollas hacia las políticas
económicas de la monarquía española generadas
principalmente ante el alza generalizada de impuestos, la
implantación de un monopolio comercial que impedía una
libertad económica que les permitiera a los criollos
comercializar con otros Estados. Esto aumentó el contrabando
ingles y francés conduciendo a una verdadera crisis
económica en las colonias americanas. Los mercados se
encontraban saturados por mercancías a bajo precio lo que
trajo como consecuencias la quiebra de la industria nacional.

Por último, hubo un factor externo que tuvo incidencia directa

en el proceso independentista en América, este fue la
invasión de Napoleón a España.
Entre 1790 y 1800 España fue debilitándose por su
participación en varias guerras con potencias europeas. La
crisis máxima tuvo lugar en 1808, cuando el ejército francés
de Napoleón Bonaparte invadió España. El rey español Carlos
IV autorizó el paso del ejército napoleónico, provocando una
rebelión popular por lo cual el gobernante decide entregar el
poder a su hijo Fernando VII. Napoleón, desconoció a los
reyes españoles (tomándolos prisioneros) y nombra como rey
de a su hermano José Bonaparte (José I).

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 En varios lugares de España se formaron juntas para que
gobernaran en nombre de su soberano detenido, las que se
unieron para formar el Consejo de Regencia en el que
participaron representantes de todas las regiones, convocando
a su vez la participación de representantes de las colonias. En
América esta invitación generó reacciones. Un grupo más
conservador, creyó conveniente someterse a las disposiciones
del Consejo de Regencia. Otra representada por criollos, optó
por el autogobierno, mediante la creación de juntas locales,
entendiendo que le debían fidelidad al rey y no a los
españoles. A partir de 1809, las colonias americanas
comenzaron a formar juntas de gobierno en espera del
regreso del rey Fernando VII.

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Actividad
Reunidos en grupos (máximo tres integrantes), reflexionen y desarrollen las
siguiente actividades.
1.- Creen un organizador gráfico donde se establezcan las ideas o factores que habrían
influido en la independencia de las colonias hispanoamericanas.

a) ¿De qué manera influyeron las ideas de la ilustración europea en el proceso

independentista americano? ¿Cuáles eran las principales ideas de la ilustración que
consideraron los movimientos independentistas americanos?

b) ¿De qué manera influyó la revolución francesa y la independencia de Estados Unidos

en Chile?

c) ¿Por qué existía un descontento general entre los criollos?

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d) ¿Cómo era el modelo político que planteaban instaurar los criollos en América?
¿Cuáles de estas ideas son posibles de apreciar en la organización política actual?

e) ¿Por qué la invasión de Napoleón y el cautiverio del rey Fernando VII fue el hecho que
desencadenaría la conformación de juntas de gobierno en América?

2.- Lee el siguiente documento y responde las preguntas que se formulan a continuación.
Texto 1: Abdicaciones de Bayona (5 Mayo 1808)
De Fernando VII en Carlos IV:
Mi venerado padre y señor: Para dar a Vuestra Majestad una prueba de mi amor, de mi
obediencia y de mi sumisión, y para acceder a los deseos que Vuestra Majestad me ha
manifestado reiteradas veces, renuncio mi corona en favor de Vuestra Majestad,
deseando que Vuestra Majestad pueda gozarla por muchos años. Recomiendo a Vuestra
Majestad las personas que me han servido desde el 19 de marzo.
De Carlos IV en Napoleón Bonaparte:
Su Majestad el rey Carlos, [...] ha resuelto ceder, como cede por el presente, todos sus
derechos al trono de España y de las Indias a Su Majestad el emperador Napoleón,
como el único que, en el estado a que han llegado las cosas, puede restablecer el orden,
entendiéndose que dicha cesión solo ha de tener efecto para hacer gozar a sus vasallos
de las condiciones siguientes:
1º. La integridad del reino será mantenida: el príncipe que el emperador Napoleón juzgue
debe colocar en el trono de España será independiente y los límites de la España no
sufrirán alteración alguna.
2º. La religión católica, apostólica y romana será la única en España. No se tolerará en
su territorio religión alguna reformada y mucho menos infiel, según el uso establecido
actualmente.
Referencia: http://www.recursosacademicos.net/web/2010/04/03/las-abdicaciones-de-bayona-5-de-mayo-de-1808/

a) ¿Qué sucedió en 1808 con el rey de España?

b) ¿Qué derechos asumió Napoleón con respecto al trono de España?

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c) Considerando lo respondido en la pregunta anterior, ¿qué opinión tenían los criollos
sobre Napoleón?

d) ¿Qué influencia tuvo la situación a la que se refiere el texto con la independencia de

América?

3.- Lee las siguientes interpretaciones sobre la independencia de nuestro país y responde
las preguntas.
A partir de fines del siglo XVII, los criollos, españoles nacidos en Chile, iniciaron el
proceso de afirmar su identidad. También adquirían la convicción de que algún día
tomarían el poder, lo que les permitiría llevar a cabo las reformas que su reino requería.
La tarea del progreso pertenecía a los criollos, pero no podían realizarla si los altos
cargos públicos eran ocupados por otros. Los criollos estaban en contra de un sistema
que oprimía sus aspiraciones, pero no se oponían a la monarquía.
Osvaldo Silva Breve Historia Contemporánea de Chile.
Extraído en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/HistoriaI/HistoriaIClase5.pdf

¿Por qué se produjo la emancipación a principios del siglo XIX y no antes ni después?
Son numerosos los antecedentes para entenderlo.
En el plano económico, la política impuesta por España a las colonias, hacía que Chile
tuviera que importar productos por un valor mayor al de sus exportaciones.
En el campo de las ideas, los criollos ilustrados tomaron conciencia de la necesidad de
implantar en Chile un sistema de gobierno en que el pueblo fuese soberano y en el que
se respetase la división de los poderes del Estado.
Se registraba en Chile, también, cierta tensión social, debido a que solo los españoles
podían ocupar los cargos públicos; y el gobierno colonial era ineficiente, por la lejanía del
gobierno central.
Krebs, Piñera, Sagredo. Chile. Eventos con historia.
Extraído en: http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/File/HistoriaI/HistoriaIClase5.pdf

"Los sucesos de España produjeron desconcierto, temor y perplejidad. Se reaccionó con

medidas de emergencia y ensayos constitucionales. Y así, contingentemente, con una
curiosa mezcla de prudencia e improvisación, se fue tomando conciencia del vacío de
poder dejado por una monarquía acéfala y del consiguiente potencial autónomo que ello
implicaba para la sociedad local. El desmoronamiento final de la antigua legitimidad fue
accidental, su sustitución se hizo a tientas. (….)
En síntesis, la fuerza de los acontecimientos, la contingencia coyuntural, la improvisación
y el ensayo hacen derivar las opciones hacia un orden nuevo autónomo e
independiente".
Alfredo Jocelyn-Holt: La Independencia de Chile. Tradición, modernización y mito.
Extraído de: http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/07/interpretaciones-historicas-sobre-la.html

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“La noticia de que Fernando VII había sido destronado llegó a Chile en septiembre de
1808. La reacción inmediata fue de intensa y ferviente lealtad a la madre patria. Una vez
más, los criollos enviaron donaciones para ayudar a la guerra; los jóvenes de alcurnia de
Santiago (Francisco Antonio Pinto, entre ellos) lucían imágenes de Fernando VII en sus
sombreros. A medida que pasaban los meses, sin embargo, este espíritu de lealtad
cambió. Puesto que la propaganda española apuntaba a una estructura más liberal para
el Imperio, algunos criollos comenzaron a sopesar si no sería deseable tomar el control
de los asuntos de la colonia. La presión en este sentido provenía de tres fuentes
principales: Los criollos instruidos, que ya antes habían promovido la reforma económica
y social sentían ahora que este cambio podía lograrse mejor a través de la creación de
un gobierno chileno autónomo, aunque siempre en el interior del Imperio español. Un
mayor número, quizá, veía el régimen nacional como un medio para obtener más
fácilmente el tan deseado acceso a los cargos públicos. Y también estaba ese ínfimo
puñado de separatistas y revolucionarios a ultranza, para los cuales las dificultades de
España eran la oportunidad para Chile. Para el gobernador y la Audiencia, de más está
decirlo, incluso la más leve de estas proposiciones sonaba a subversión".
Simon Collier-William Sater. Historia de Chile, 1808-1994. Cambridge University Press, 1998.
Extraído de: http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/07/interpretaciones-historicas-sobre-la.html

"Uno de los mitos es el supuesto patriotismo del pueblo durante las guerras de
Independencia. Indudablemente, ese sentimiento no era tal en 1810, pues sólo estaba
como germen en una parte pequeña de la clase dirigente. El amor por el suelo patrio en
la sociedad como conjunto se va a ir desarrollando recién al calor de la emancipación. De
hecho, cuando estalla la guerra contra la Confederación Perú-Boliviana, en 1836, a la
gente en el campo había que reclutarla con lazos. El ejército expedicionario que zarpó al
Perú se formó fundamentalmente de la misma forma en que se crearon los ejércitos
patriotas de la Independencia: con levas forzosas”.
El Metropolitano, 19 septiembre 1999. Declaraciones del historiador Sergio Grez.
Extraído de: http://historiabarriga.blogspot.cl/2010/08/algunos-mitos-de-la-independencia.html

a) Entre los autores, estos presentan una visión común o distinta respecto al proceso
independentista ¿Por qué?

b) ¿Cuáles son las causas que explican la independencia de nuestro país de acuerdo a
cada autor?

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 SEMANA 10 CLASE 2
UNIDAD: “Conociendo los primeros años de independencia de nuestro país.”

Objetivo(s) de la Clase:
 Reconocer el contexto continental del los procesos emancipadores en América.

EL PROCESO INDEPENDENTISTA LATINOAMERICANO

El proceso independentista de Chile se caracterizó por no ser un hecho que acaeció de

un momento a otro o de manera precipitada, sino que se desarrolló como un proceso
paulatino. Este proceso estuvo inserto en un contexto mundial de cambios que
influyeron en nuestro proceso de emancipación. El inicio del proceso independentista
se enmarca en una situación política excepcional, en el sentido que los criollos no
propiciaron un gobierno que transitara hacia la independencia, sino que optaron por
reformas que buscasen mejorar sus beneficios y necesidades manteniendo fidelidad.

El proceso independista americano es un

proceso por el que transitaron una serie de
países latinoamericanos que los llevó a
convertirse en países independientes,
cuyos acontecimientos se iniciaron hacia
1808 cuando el rey Fernando VII fue
tomado prisionero por Napoleón Bonaparte
y las tropas francesas invadieron la
península española. Recordemos que este
hecho no explica por sí solo los procesos
independentistas en las colonias
americanas, pero fue el hito que propició Ante la ausencia de un rey a quien obedecer, los
criollos se mostraron interesados en organizar las
las reacciones en casi todas las colonias juntas de gobierno que surgieron en las
americanas, producto que existían diversas principales ciudades americanas.
opiniones respecto a esta situación.
Los acontecimientos de la península Ibérica Cabildo Abierto: reunión ampliada en
provocaron una crisis de legitimidad política y de donde se reunían todos los vecinos de
poder. Esto llevó a que los habitantes de las la ciudad y no solo los miembros del
Cabildo.
colonias se dividieran en tres bandos:
 Por un lado, los funcionarios del gobierno y el clero, querían que la situación política de
las colonias se mantuviera, y que el virrey y el gobernador se mantuvieran bajo el
mando del Consejo Regente y enviar diputados a las Cortes de Cádiz.
 Por otra parte, un grupo de criollos y españoles planteaban el organizar juntas de
gobierno en nombre del rey, existiendo dos posturas claras en este sentido, la primera
planteaba la necesidad de crear juntas que gobernaran mientras el rey estuviera
prisionero y manteniendo su fidelidad.
 Por otro lado, una minoría veía en este hecho la posibilidad de crear gobiernos locales
que a su vez permitiera iniciar un proceso independentista de la metrópolis española.

El argumento para la conformación de juntas de gobiernos era el siguiente: las colonias

pertenecían al rey de España y no al pueblo español y, por lo tanto, si no estaba el rey,
el poder recaía en el pueblo que debía organizarse para gobernar mientras el rey
legítimo estuviera preso.

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Ante el vacío del poder, las ciudades latinoamericanas procedieron a crear juntas de
gobierno que juraron, en principio, fidelidad a la autoridad del rey. Con el tiempo, estas
buscaron su independencia definitiva de la Corona española. Las principales juntas
fueron:
 Mayo de 1808, en el Alto Perú, los
criollos de la ciudad de Chuquisaca
depusieron al Presidente de la Real
Audiencia. Dos meses después, en La
Paz se creó una Junta Tuitiva dirigida
por el mestizo Pedro Domingo Murillo.
 Agosto de 1809, criollos de Quito
conformaron una Junta de Gobierno
que desconoció la autoridad de la Real
Audiencia.
 El 19 de abril de 1810, vecinos de
Caracas establecieron una Junta
Provisional que asumió el gobierno en El virreinato del Perú fue la única colonial
nombre de Fernando VII. El 5 de julio de española de Sudamérica que mantuvo fidelidad
1811, un congreso proclamó la absoluta a la monarquía española.
independencia de Venezuela.
 El 25 de mayo de 1810, en buenos aires criollos revolucionarios y jefes de las milicias
urbanas formaron una junta de gobierno en nombre del rey.
 El 20 de Julio de 1810, se formo en Santa Fe de Bogotá perteneciente al Virreinato del
Nueva Granada una junta de gobierno, el movimiento político se inició en las ciudades
más pequeñas y desde allí se trasladó a Bogotá.
 El 18 de septiembre de 1810, algunos criollos formaron una junta de gobierno en
Santiago y desconocieron la autoridad del virrey de Perú.
 En septiembre de 1810, el sacerdote Miguel Hidalgo encabezó la rebelión en contra del
dominio colonial. Los campesinos e indígenas insurrectos demandaron la “libertad e
independencia de la nación mexicana”, junto con reparto de tierras, la abolición de
tributos y la libertad de esclavos.

A finales del siglo XVIII, el militar

haitiano Toussaint de L’Ouverture se
puso al frente de una revuelta de
esclavos y se hizo con el poder en
1795. Esto lo convirtió en el primer
Estado del mundo dirigido por
afrodescendientes que, como medida
principal abolió la esclavitud.
En 1802 el movimiento rebelde entró
en guerra con Francia. En 1803, Jean
Jacques Dessalines venció
definitivamente a las tropas francesas
y en 1804 proclamó la independencia
de Haití.

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Actividad
Reunidos en grupos (máximo tres integrantes), reflexionen y desarrollen las
siguiente actividades.
1.- Confeccionen una línea de tiempo en la que expliquen el proceso juntista en América.
En ella deben incluir: formación de juntas, principales acontecimientos, declaraciones de
Independencia, entre otros.

2.- ¿Qué importancia tuvieron las juntas de gobierno en el proceso independentista?

3.- ¿Qué desenlace tuvieron las primeras juntas de gobierno americanas durante la
primera etapa del proceso revolucionario?

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3.- Observen las siguientes imágenes y respondan las preguntas al respecto:

América en 1808 América en 1830

a) ¿Qué aspectos podemos considerar que el proceso de independencia fue continental?

b) ¿Qué sucede con los limites que mantenían la administración española en América
hacia 1830?

4.- Lean los siguientes textos y respondan las preguntas que se formulan a continuación.
“Nosotros, pues, a nombre y con la voluntad y autoridad que tenemos del virtuoso pueblo
de Venezuela, declaramos solemnemente al mundo que sus Provincias Unidas son, y
deben ser desde hoy, de hecho y de derecho, Estados libres, soberanos e
independientes y que están absueltos de toda sumisión y dependencia de la Corona de
España o de los que se dicen o dijeren sus apoderados o representantes, y que como tal
Estado libre e independiente tiene un pleno poder para darse la forma de gobierno que
sea conforme a la voluntad general de sus pueblos, declarar la guerra, hacer la paz,
formar alianzas, arreglar tratados de comercio, límite y navegación, hacer y ejecutar
todos los demás actos que hacen y ejecutan las naciones libres e independientes”.
Acta de la Declaración de Independencia de Venezuela, 5 de julio de 1811.

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“Nosotros los Representantes de las Provincias Unidas en Sud América, reunidos en
Congreso General, invocando al Eterno que preside al universo, en el nombre y por la
autoridad de los Pueblos que representamos, protestando al Cielo, a las naciones y
hombres todos del globo, la justicia que regla nuestros votos: Declaramos solemnemente
a la faz de la tierra que, es voluntad unánime e indudable de estas Provincias romper los
violentos vínculos que las ligaban a los Reyes de España, recuperar los derechos que
fueron despojadas, e investirse del alto carácter de una Nación libre e independiente del
Rey Fernando VII sus sucesores y Metrópoli quedan en consecuencia de hecho y de
derecho con amplio y pleno poder para darse las formas que exija la justicia, e impere el
cúmulo de sus actuales circunstancias”.
Acta de la Declaración de Independencia de las Provincias Unidas de la Plata, 9 de julio de 1816.

“La revolución del 18 de Septiembre de 1810 fue el primer esfuerzo que hizo Chile para
cumplir esos altos destinos a que lo llamaba el tiempo y la naturaleza: sus habitantes han
probado desde entonces la energía y firmeza de su voluntad, arrostrando las vicisitudes
de una gran guerra en que el gobierno español ha querido hacer ver que su política con
respecto a la América sobrevivirá al trastorno de todos los abusos. Este último
desengaño les ha inspirado naturalmente la resolución de separarse para siempre de la
Monarquía Española, y proclamar su Independencia a la faz del mundo.”
Acta de la Declaración de Independencia de Chile, 12 de febrero de 1818.

a) Resuman las ideas centrales de cada texto.

b) Busquen y mencionen conceptos comunes a los tres textos.

c) ¿Consideran que hay ideas comunes en estas declaraciones? ¿Cuáles? ¿Por qué?

d) ¿Por qué creen que estas tres declaraciones se aprobaron y publicaron en diferentes
años?

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