Área: Ciencias Sociales Grado: 8° Periodo II intercambio entre ciudades, naciones, etcétera, el taller se

Docentes: ALFONSO CARRILLO - NEHEMÍAS MADERA
UNIDAD Nº 2 LAS REVOLUCIONES BURGUESAS Y EL
IMPERIALISMO
TEMAS: Revolución Burguesa – Independencia de las 13
colonias – Revolución Francesa – Revolución Industrial –
Capitalismo.
modificó pasando a convertirse en fábrica, el trabajo artesanal
y manual fue suplantado por la máquina.
En el aspecto político, los sistemas parlamentarios reemplazan
el absolutismo monárquico en casi todos los países y la
burguesía llega al poder suplantando a la nobleza que
lentamente empieza a desaparecer.

METODOLOGIA. Para desarrollar los temas de esta unidad, los
estudiantes se apoyaran en el aprendizaje cooperativo,
apoyándose en la familia y en las orientaciones contenidas en
esta guía, además de los demás medios tecnológicos
disponibles, para ello deberá hacer lectura de los temas aquí
sintetizados, para que luego resuelva las actividades que están
en el contenido de esta guía en su cuaderno.
REVOLUCIÓN BURGUESA
Las Revoluciones son cambios bruscos en el ámbito social,
económico o moral de una sociedad, aunque todas las
revoluciones tienen un inicio diferente.
Esta revolución ocurrió cuando la burguesía consideró que
había adquirido gran importancia en la sociedad y por lo tanto
le correspondía ser la fuerza principal en el gobierno, razón por
la cual luchó para desplazar a quien lo ocupaba, en ese
entonces, la nobleza.
¿Quiénes formaban la burguesía? Los escritores, los médicos,
los maestros, los abogados, los jueces, los comerciantes, las
gentes educadas, los fabricantes, los banqueros, la clase
adinerada.
¿Qué buscaban? Por encima de todo necesitaban acabar con el
concepto de sociedad feudal y para lograrlo buscaban la
libertad económica que les permitiera continuar con su
desarrollo económico y político, con el objeto de tomar en sus
manos el gobierno de la sociedad.
La expresión de sus necesidades en el campo económico la
encontraron en los escritos de unos señores llamados
fisiócratas y en el campo social en los escritos de los llamados
ilustrados y en los enciclopedistas.
No hay cosa más ofensiva que ver cómo algunas personas son
nombradas en cargos para los cuales no poseen ninguna
preparación, por el simple hecho de tener “padrinos políticos”
algo parecido les ocurrió a los burgueses durante el siglo XVIII
por cuanto estas personas tenían talento, cultura, y dinero,
pero no tenían los cargos públicos y eso les disgustaba porque
ellos conocían bastante bien sobre los asuntos del gobierno.
En síntesis, como los burgueses tenían el poder económico
(tenían capital), querían tener también el poder político. Esa
fue la razón de las revoluciones burguesas, violentas y
sangrientas todas; pero a partir de ellas la producción dejó de
ser básicamente local y se convirtió en una economía de
EL SURGIMIENTO DE NUEVAS IDEOLOGÍAS
La Ilustración
Siempre hemos pensado que el medio más importante para
lograr un desarrollo cultural y científico, para lograr
identificarnos con lo nuestro, para alcanzar el progreso y la
felicidad, ha sido la educación. De hecho, los hombres
interesados en el cambio y los intelectuales del siglo XVIII
desarrollaron una buena cantidad de ideas nuevas,
renovadoras, que se fundamentaban en la razón porque
consideraban que sólo mediante ésta se lograría la verdad y la
transformación de la realidad. Y este siglo le llamamos el siglo
de la Ilustración, y de verdad que fue un siglo relacionado con
hechos: políticos, económicos, sociales y culturales.
Políticamente es el siglo del despotismo ilustrado, de las
grandes reformas políticas mediante las cuales los monarcas
absolutos debían conceder algunas libertades de carácter
individual y disminuir las tensiones sociales entre las clases
sociales, concepto este último que aparece cuando los
ilustrados hablan de propiedad.
Es la propiedad la que hace al ciudadano, dicen, porque quien
tiene propiedad en el Estado está interesado en defenderlo.
Según los Ilustrados: las leyes naturales mantienen el equilibrio
y la armonía de los astros. Newton, por ejemplo, basa el
funcionamiento del universo en la Ley de la Gravitación. Se
inventan instrumentos de gran importancia como el
microscopio y el barómetro.
También realizan un poderoso movimiento cultural y
filosófico, en el cual, la moral y la educación ya no continuarán
siendo dirigidas por la Iglesia católica ni por la protestante, por
cuanto las dos estaban fundadas en la fe y no en la razón. El
pensamiento moderno se funda en la razón humana, a
diferencia de lo que aconteció durante la Edad Media en donde
todo giraba en torno a Dios, en la verdad revelada.
Culturalmente, la ilustración llega a su culminación en el siglo
XVIII con los enciclopedistas, quienes en un marco general de
esfuerzos lograron componer una gran obra en donde las ideas
económicas, políticas, sociales, religiosas y filosóficas fueron
explicadas y definidas de acuerdo con las ideas de la época. Se
llamó “La Enciclopedia” y fue publicada en 28 tomos. Sus
representantes más significativos fueron: John Locke, con su
obra “Tratado sobre el gobierno civil” en donde plantea los
derechos del hombre, la soberanía del pueblo y la limitación del
poder real.
También figuran Diderot, D’Alembert, Voltaire, Montesquieu y
Rousseau. Carlos de Secondat (Barón de Montesquieu) escribió
entre otras obras: “El espíritu de las leyes”, en la cual expresa la
teoría de que el gobierno debe dividirse en tres ramas:
Ejecutiva, ejercida por el rey; Legislativa, a cargo del
parlamento o asamblea representativa; y Judicial, en manos de
los jueces y magistrados. Francisco María Arouet (Voltaire) era
escritor y dramaturgo y su papel principal fue ridiculizar la
monarquía. Juan Jacobo Rousseau, quien escribió “El contrato
social”, dice que el Estado se forma debido a un contrato libre
entre todos sus miembros de lo cual deriva la soberanía del
pueblo que puede encomendar su gobierno a alguien; por
consiguiente, el soberano no es el monarca, sino la voluntad del
pueblo. Su teoría constituyó más tarde el fundamento de la
democracia moderna.
El Despotismo Ilustrado
Los soberanos del siglo XVIII fueron en su mayoría instruidos y
estuvieron de acuerdo con muchos principios de la ilustración.
Se mostraron servidores del Estado, obligados a trabajar por el
bien común y a mejorar las condiciones de vida de la población,
pero no toleraron ninguna limitación de su poder. Tenían como
lema “Todo para el pueblo, pero nada por medio del pueblo” o
sea que les negaba toda la libertad política y la participación en
el gobierno, manteniendo un absolutismo rígido. Este sistema
recibió el nombre de “Despotismo ilustrado”; tuvo sus mayores
representantes en Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia,
José II de Austria y los Borbones de Francia y España cuyo
representante fue Carlos III.
Los Fisiócratas y el Liberalismo Económico
En el siglo XVIII los economistas, aunque no ilustrados,
abogaron por la libertad del comercio, mediante la supresión
de las aduanas y de los monopolios y afirmaron que los
fenómenos económicos están regidos por las leyes naturales y
por lo tanto el Estado debe dejarlos funcionar sin oponerles
trabas. Esta actitud fue precisada por Francisco Quesnay en el
lema “Dejar hacer, dejad pasar”.
Adam Smith publicó en 1776 su gran obra “Investigación sobre
la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones” en ella
afirma que el trabajo es la verdadera fuente de riqueza, y en
lugar de acumular oro, como sostenía la Escuela Mercantilista,
se debía fomentar la industria.
Pero en esencia los Fisiócratas centraban sus ideas en la
explotación del suelo, afirmaban: “Sólo la agricultura tiene la
virtud de crear un excedente”, es decir centraban su sistema en
el cultivo de la tierra. Para ellos, antes de dedicarse a la
industria y al comercio, el hombre necesitaba producir la tierra
primero para luego dedicarse a las otras actividades.
Adam Smith coincidió con los fisiócratas en reclamar la libertad
comercial y la libertad individual, para contratar el trabajo, por
ello su doctrina se denominó “Liberalismo Económico” y se
constituyó en una de las doctrinas más importantes de la
época, inclusive de los siglos posteriores.
ACTIVIDAD Nº1
1) ¿Cuáles eran las características de la burguesía y por qué
aspiraban al poder político? (Vale 0,5)
2) La ilustración afirma que: “sólo mediante la razón, se llegaría
a la verdad y a la transformación de la realidad” ¿Cómo podrías
argumentar esta afirmación? (Vale 1)
3) ¿Cuál fue el aporte de los enciclopedistas en la ilustración?
(Vale 0,5)
4) Cuando se habla de que los “despotistas ilustrados” no
toleraban ninguna limitación de su poder, ¿Qué peligros
implicaría esta posición de ellos? (Vale 1)
5) Que piensas de la frase de Adam Smith “el trabajo es la
verdadera fuente de riqueza” (Vale 1)
6) Además de la libertad de comercio, y la supresión de las
aduanas y los monopolios, ¿En que se centraban los fisiócratas?
Habla un poco sobre ello. (Vale 1)
LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS O DE LOS
ESTADOS UNIDOS DE AMERICA
Contexto de la independencia de los Estados Unidos
El origen de los Estados Unidos lo podemos encontrar en las
Trece Colonias, un grupo de colonias británicas situadas en el
este de América del Norte que fueron fundadas en los siglos XVI
y XVII. Las Trece tenían muchas cosas en común, como por
ejemplo su sistema social y político, por lo que se creó una
especie de espíritu común entre todas ellas. La relación con
Gran Bretaña era buena, pero una serie de hechos sucedidos en
la segunda mitad del siglo XVIII cambió esto.
En 1763, terminó una de las grandes guerras de la historia, la
guerra de los Siete Años, un gran conflicto bélico que enfrentó
a Gran Bretaña contra Francia, resultando ganadores los
ingleses. A lo largo del conflicto los británicos recibieron ayuda
de las colonias americanas, pero los norteamericanos no vieron
recompensada su ayuda con beneficios económicos, lo cual
creó una gran convulsión.
Todo ello llevó a una serie de acciones por parte de las Trece
Colonias. La primera de ellas sucedió en Boston, una
manifestación en la que los colonos se quejaban de los altos
impuestos, pero los ingleses ignoraron la situación. Los
norteamericanos no querían dejar la cosa así, por lo que en
1773 se reunieron en Boston y abordaron tres barcos que
traían té desde Gran Bretaña, tirando la mercancía por la
borda. A esta acción se le llamó el Motín del Té, e hizo que los
británicos se comenzaran a preocupar realmente de la
situación.
La Guerra de Independencia de los Estados Unidos fue un
conflicto bélico que comenzó en 1775 y terminó en 1783, y
cuya conclusión hizo que las Trece Colonias se independizaran
de Gran Bretaña.
El inicio de la guerra se dio en abril de 1775 cuando unos
soldados ingleses salieron de Boston y fueron a tomar un
depósito de armas colono en la ciudad de Concord. En el
pueblo de Lexington se enfrentaron a los colonos y este
enfrentamiento dio inicio a la guerra. Los británicos tomaron
Concord y Lexington, pero poco después fueron atacados por
voluntarios de Massachusetts, lo cual causó las primeras
muertes de la guerra y poco después los soldados colonos
comenzaron el asedio a Boston.
Un mes después del inicio del conflicto se reunió el Segundo
Congreso Continental en Filadelfia, quien asumió las
competencias de gobierno..
El principio de la guerra fue horrible para los colonos, los cuales
habían formado un ejército con mucha gente que no estaba
entrenada para el combate, y que no eran amigos de obedecer
órdenes. Por ello en el primer año de contienda no hubo
apenas grandes victorias de los colonos.
Todo esto no cambió lo inevitable, y 4 de julio de 1776 el
Congreso aprobó la Declaración de Independencia de los
Estados Unidos. Esto fue muy importante, dando un verdadero
valor a la guerra, e iniciando las relaciones con potencias
extranjeras como iguales. Los derechos e igualdades que
promulgaba el texto hicieron que mucha más gente se uniera al
bando colono, y por ello la guerra comenzó a dar la vuelta.
En octubre de 1776 tuvo lugar la primera gran victoria colona,
la llamada Batalla de Saratoga. En esta batalla un ejército
británico se rindió contra los colonos, dándoles el optimismo
que necesitaban. Esta batalla es consideraba como una de las
grandes razones de la victoria en la guerra.
Fin de la guerra y sus consecuencias.
La victoria en la Batalla de Saratoga hizo que los franceses y
españoles reconocieran como un estado a los Estados Unidos,
buscando venganza contra Gran Bretaña por la derrota en la
guerra de los Siete Años. Por ello los Estados Unidos recibieron
una gran ayuda económica y un buen número de armas por
parte de Francia y España, siendo esto una de las principales
causas de la victoria estadounidense en la guerra.
Desde ese momento, los Estados Unidos consiguieron una serie
de grandes victorias, siendo la última de ellas en la Batalla de
Yorktown. En ella, los estadounidenses y franceses rodearon a
los últimos británicos en Virginia y finalmente estos se
rindieron. Tras esto el Reino Unido pidió la paz a los
americanos.
Para dar fin a la guerra, se firmó el Tratado de París, un
documento esencial para los Estados Unidos, y que tuvo una
duras consecuencias para lo ingleses. Algunas de los acuerdos
de este tratado fueron las siguientes:
Reconocía la independencia de los Estados Unidos. Se delimitó
las fronteras de los Estados Unidos. España, Francia y Holanda
recuperaban y mantenían una serie de territorios. Gran Bretaña
mantenía Canadá. Se acordó el intercambio de los prisioneros
de guerra y ambos estados acordaron el libre acceso al río
Misisipi.
La constitución escrita por los americanos (1787) contenía las
ideas de pensadores como Locke (derechos naturales),
Montesquieu (separación del poder público en tres (3) ramas) y
Rousseau (soberanía popular).
ACTIVIDAD Nº 2
1. La injusticia y opresión en impuestos que generó
Inglaterra sobre sus colonias americanas fue abonando
las raíces de la independencia. ¿Por qué crees que
algunos países quieren crecer a costa del perjuicio de
otros países o sus propias regiones?
2. Todas las guerras generan un bienestar a un alto costo,
¿Cuáles son las opciones, no violentas, que hoy día
tenemos para no permitir la injusticia y la opresión de
otros pueblos?
3. ¿Por qué es necesario defender la justicia y la igualdad
entre los pueblos?
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
fue un conflicto social y político, con diversos periodos de
violencia, que convulsiona Francia y posteriormente a otras
naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores
del sistema conocido como el Antiguo Régimen. Se inició con la
autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional
en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón
Bonaparte en 1799. La corriente de pensamiento vigente en
Francia era la Ilustración, cuyos principios se basaban en la
razón, la igualdad y la libertad.
Causas de la Revolución Francesa
La Revolución Francesa se desarrolló con las siguientes causas:
CAUSAS SOCIALES
Muchos burgueses se habían enriquecido durante el siglo
XVIII. Pero estaban descontentos porque tenían poco poder
político, pues los altos cargos del gobierno y del ejército eran
ocupados por la nobleza. Además, consideraban injusto que
solo el tercer estado, al que pertenecían a pesar de su poder
económico, pagara impuestos.
El pueblo o estado llano sufría gran discriminación y no era
tenido en cuenta
CAUSAS ECONÓMICAS
Desde 1760 se sucedieron las malas cosechas, lo que provocó
el alza de los precios y el descontento de los grupos populares.
Se incrementó la crisis financiera por los gastos de la corte
Aumentaron los impuestos que solo eran pagados por el
estado llano que era el que menos privilegios tenía
Se agravó la crisis financiera debido a la gran cantidad de
capital gastado por el Rey Luis XVI en el apoyo que dio a la
Independencia de las colonias americanas
CAUSAS IDEOLÓGICAS.
Las ideas de la Ilustración defendían que las personas tenían
unos «derechos naturales» que el poder político debía
respetar. Estos derechos se basaban en los principios de
justicia, libertad e igualdad.
DESARROLLO Y ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN 1789-1791
1. Asamblea Nacional Constituyente
Creada a partir de la Asamblea Nacional con el objetivo de
redactar una Constitución para Francia. Integrada por la
burguesía -girondinos o moderados y jacobinos o radicales-,
algunos miembros de la nobleza ilustrada y el clero. La
Asamblea Nacional Constituyente comenzó su actividad movida
por los desórdenes y disturbios que estaban produciéndose en
las provincias (el periodo del "Gran Miedo"). El clero y la
nobleza hubieron de renunciar a sus privilegios en la sesión
celebrada durante la noche del 4 de agosto de 1789; la
Asamblea aprobó una legislación por la que queda abolido el
régimen feudal y señorial y se suprimía el diezmo, aunque se
otorgaban compensaciones en ciertos casos.
2. Asamblea Legislativa
Caracterizada por las luchas de poder entre la burguesía, la
crisis económica y el comienzo de la guerra contra Austria.
Elegida por sufragio censitario y donde se impuso la tendencia
republicana de los moderados girondinos y los extremistas
jacobinos sobre los defensores de la monarquía.
3. La Convención
(1792-1795): que reclamó la República, dio muerte al monarca
e impuso un régimen de terror tal, que nadie se sentía seguro
después del asesinato de Marat y la ejecución de Dantón, dos
líderes revolucionarios. La Convención pretendió borrar todo
vestigio del pasado, cambiando el calendario e introduciendo el
culto a la diosa Razón; mas, la posición extremista de
Robespierre unió a todas las fuerzas contra él y se le ajustició,
junto a sus colaboradores que habían llevado la violencia al
paroxismo mediante la implantación de ese régimen de terror.
Se impusieron importantes restricciones al poder de la Iglesia
católica mediante una serie de artículos denominados
Constitución civil del Clero:
La Convención se dividió en dos:
a) Convención Girondina (Abolición de la monarquía y
proclamación de la República. Es ejecutado Luis XVI.)
b) Convención Jacobina (Formación de un gobierno
revolucionario, controlado por los jacobinos. Se redacta una
nueva Constitución.
4. Consulado
Tras el golpe de Estado del 18 Brumario de Napoleón, integran
el poder ejecutivo tres cónsules: Napoleón, Sieyès y Ducos.
En1804, Napoleón se proclama emperador.
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA
1-Se destruyó el sistema feudal
2-Se dio un fuerte golpe a la monarquía absoluta
3-Surgió la creación de una República de corte liberal
4-Se difundió la declaración de los Derechos del hombre y los
Ciudadanos
5-La separación de la Iglesia y del Estado en 1794 fue un
antecedente para separar la religión de la política en otras
partes del mundo.
6-La burguesía amplió cada vez más su influencia en Europa
7-Se difundieron ideas democráticas
8-Los derechos y privilegios de los señores feudales fueron
anulados
9-Comenzaron a surgir ideas de independencia en las colonias
iberoamericanas
10-Se fomentaron los movimientos nacionalistas
ACTIVIDAD Nº3
1. Según los principios de la ilustración, ¿crees que las personas
debieran dejarse llevar por estos principios? ¿Por qué?
2. “El pueblo o estado llano sufría gran discriminación” ¿Cuáles
son las fuentes de discriminación en el mundo de hoy?
3. Destaca tres logros de la revolución francesa y coméntalos.
4. Actualmente algunos países se han revolucionado, escriba
qué hechos o situaciones ameritan una Nueva Revolución en
los países del mundo y por qué razón cree que algunos
colombianos afirman que es necesaria una nueva revolución.
LA REVOLUCION INDUSTRIAL Y EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX
¿Qué fue la Primera Revolución Industrial?
se puede definir como el conjunto de cambios en el proceso de
producción, que era manual a partir de la fuerza humana, es
decir, El desarrollo basado en el trabajo manual se reemplazó
por la industria y la manufactura o las maquinas, cuando se
inventó la máquina de vapor por el Ingles James Watt, es decir
la tecnología fue aplicada al proceso productivo. La industria
textil y el hierro fueron la punta de lanza de la revolución.
Fueron una serie de cambios que afectaron no solamente a la
industria, sino a toda la organización económica y social, y que
permitió el crecimiento económico sostenido de los países a
nivel mundial.
¿Dónde y cuándo se inició la Revolución Industrial?
En Inglaterra se dio la primera fase, en torno al año 1760, hasta
1860, donde se usó el vapor y el carbón como energía para
mover las maquinas. Luego la adoptaron Francia, Holanda,
Estados Unidos, Alemania, Italia, Japón, entre otros países.
La segunda fase entre 1860-1940 con la creación de vehículos
de motor (fordismo) y el avión y la mejora de máquinas
industriales que aumentaron la producción de las industrias,
junto a la explotación y uso del petróleo y la energía eléctrica.
La tercera fase se inicia a mediados del siglo XX hasta el año
2000, plantea la creación de nuevas fuentes de energía (por
ejemplo: energía nuclear) y el desarrollo de los medios masivos
de información, TV. Radio, satélites, telefonía y otros. Al inicio
de la tercera década de este siglo (2020), se habla de una
cuarta revolución industrial, asociada a los nuevas tecnologías
que se dan en los transportes, la comunicación e información,
las ciencias, la medicina, la electrónica, las energías
alternativas, entre otros.
Causas de la Primera Revolución Industrial
1. Aumento de la producción agraria. Había mayor
producción de alimentos y de materias primas vegetales
2. Mano de obra abundante. No es posible que crezca la
industria si no hay mano de obra que trabaje en ella.
3. Capital. Evidentemente, sin dinero no pueden
afrontarse nuevos proyectos industriales.
4. Expansión del comercio. Se dio un aumento del
comercio tanto interno en los países como a nivel
mundial
5. Innovaciones técnicas. Para un cambio semejante era
necesario la presencia de nuevas máquinas y
herramientas con las que trabajar.
6. Mentalidad empresarial. La sociedad debe estar abierta
a todos esos cambios
7. Política favorable. El sistema político debe favorecer
que se produzcan todos esos cambios.
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
La revolución industrial generó una revolución comercial,
haciendo que el comercio exterior creciera en un 420%.
En cuanto a la industria textil, se pasa de la lana a una serie de
estampados de algodón que venían de la India. Llegó la Mule
(mula) Jenny en 1779 (máquina de hilar hidráulica), y el telar
mecánico de Carthwright en 1785.
– El nacimiento del capitalismo industrial y de la fábrica en
grandes edificios La aparición del sistema fabril que aporta la
automatización del proceso productivo, la producción a gran
escala y la división del trabajo.
-La aparición de dos clases sociales antagónicas: los capitalistas
burgueses (dueños de los medios de producción) y el
proletariado(los trabajadores que venden su fuerza de trabajo
por un salario)
– La sobreproducción de productos o mercancías, lo que en
ocasiones generó periódicas crisis al sistema capitalista.
– Aumento del paro o protestas laborales: esto debido a la
menor necesidad de personal para lograr una mayor
producción, lo que generó un descenso en los salarios, a tal
punto que era necesario que todos los miembros de la familia
trabajaran largas jornadas laborales de hasta 16 horas para
poder subsistir.
– Se concentró la población en las ciudades, lo que aumentó el
hacinamiento en viviendas muy pequeñas y con muy malas
condiciones higiénicas.
-la aparición del sindicalismo como movimiento organizado de
defensa de los derechos de los trabajadores y de la ideología
socialista que era contraria al capitalismo, quería una sociedad
igualitaria social y económicamente.
EL IMPERIALISMO Y COLONIALISMO DEL SIGLO XIX.
Imperialismo es el conjunto de prácticas que implican la
extensión de la autoridad y el control de un Estado o pueblo
sobre otro.Fue Gran Bretaña(Inglaterra) quien dio el impulso
al imperialismo empezando por el establecimiento de una
“talasocracia”, que consistía no en la ocupación de vastos
territorios sino en tener puntos de apoyo estratégicos como el
Cabo (1814), Singapur (1819), Aden (1839) y Hong Kong
(1842), entre otros, sin contar las numerosas islas en el
Atlántico sur o el océano Índico.
De ahí, los comerciantes tenían acceso hacia el interior; años
después, los británicos se lanzaron en la exploración del
interior, y lograron así reconstituir lo que con seguridad fue el
más grande imperio de la historia, controlaron territorios en
los seis continentes, tan variados como la India, Australia y
Canadá, sin enumerar las posesiones asiáticas y africanas.
Siguiendo el ejemplo británico, también otros estados
europeos se lanzaron a la conquista de territorios africanos y
asiáticos. Así, Francia reconstituyó otro gran imperio colonial,
del cual fueron en particular dinámicos los gobiernos de la
Tercera República (1870-1940), Ellos se iniciaron con la
conquista de Argel (1830), Francia extendió sus posesiones de
ultramar en África, Asia y las islas del Pacífico. Este
expansionismo no se limitó a estos dos estados: otros como
Alemania, Estados Unidos, Japón, Bélgica e Italia quisieron
también tener un “puesto bajo el sol” 7. En este caso, la
principal víctima de esta competencia colonial entre países
europeos fue África y Asia, que terminaron repartiéndose
como un vulgar ponqué de cumpleaños, es decir que cada
país poderoso de Europa invadió o tomo por la fuerza otros
territorios pertenecientes a tribus y pueblos de África y de
Asia, en beneficio de los gobiernos de las potencias, de sus
empresas y personas, que aprovechaban sus recursos
naturales y la fuerza laboral humana para enriquecerse y
empobrecer a estas regiones y pueblos de estos continentes.
ACTIVIDAD Nº4
1. ¿Qué entiendes por revolución industrial, según lo
leído en esta guía?
2. En tu comunidad o región vecina consulta, ¿qué cosas
se han industrializado?, es decir, que antes se hacían
con las manos y hoy día se utilizan objetos, cosas o
herramientas mecánicas, motorizadas o eléctricas.
3. Nosotros en Córdoba y Colombia, utilizamos algunos
objetos, aparatos o sistemas de la cuarta revolución
industrial, recuerda o pregunta a personas cercanas,
¿Cuáles son? (en transportes, la comunicación e
información, las ciencias, la medicina, la electrónica,
las energías alternativas)
4. Elabora un resumen sobre las causas y consecuencias
de la revolución industrial.
5. Como crees que la cuarta revolución industrial ayuda
en estos momentos de cuarentena
6. Explica con tus propias palabras, porque algunos
países poderosos quieren gobernar a otros países?
7. Cual fue el país o potencia que más territorios domino
en el siglo XIX, cuales fueron esos territorios?
8. Elabore una lista con los países o potencias que más
territorios dominaron en Asia y África
9. Utiliza la lista anterior y localiza a esos países en el
mapa, utiliza colores