LECTURA DE LA REALIDAD

REALIDAD DE LA ESCUELA
EN EL APRENDIZAJE Al inicio de este proyecto se detectó que el grupo presenta áreas de oportunidad respecto al
CON RELACION AL escribir textos en el cual reflexionen sobre su organización, los diferentes tipos de textos
PERFIL DE EGRESO informativos cumpliendo con una redacción de manera convencional, los datos de fuentes
consultadas como autor, titulo, editorial, fecha y el uso correcto de ortografía.
INTERSECCION CON EL Dentro de nuestro contexto escolar se cuenta con comunicación con los padres de familia,
PAPEL DE LOS PADRES en donde se detecta que los padres de familia cuentan con un nivel de estudio de primaria y
DE FAMILIA secundaria, por lo tanto esto nos permite identificar las limitantes verbales y escritas que se
presentan.
CONTEXTO SOCIAL DE Dentro del contexto social se detecta que la comunicación verbal y escrita, no se lleva a cabo
LA COMUNIDAD de la manera correcta.
PLANO CONTEXTUALIZACIÓN
FASE 5
PROBLEMÁTICA O INTERÉS
Fomentar en los alumnos la importancia de mantener su comunidad limpia, mediante la divulgación de textos
informativos
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Aprendizajes basados en proyectos comunitarios.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
CONTENIDO Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre
temas de interés tanto colectivo como individual.
PROCESO DE • Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.
DESARROLLO DE • Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos,
APRENDIZAJE punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.

FINALIDADES • Utilicen ampliamente una o más lenguas, dependiendo de su contexto

sociolingüístico, tanto en lo oral o en el empleo de señas. como en lo escrito; en
distintas funciones para satisfacer diversas necesidades e intereses.
• Participen en las prácticas sociales de los diversos ámbitos de la vida social de sus
comunidades, empleando adecuadamente distintos géneros discursivos y tipos de
texto que sean pertinentes.

EVALUACIÓN • FORMATIVA

ESPECIFICIDADES • lean y escriban con una mirada crítica

• que aprendan a cuestionar lo que leen y que revisen en lo individual y colectivo lo
que escriben a fin de ser asertivo y lograr los propósitos sociales
• fomentar la búsqueda autónoma de diversos materiales de lectura a partir de
propósitos de estudio y de interés personal.
• enseñar a comparar información, a distinguir aquella que sea engañosa, a leer más
allá de las letras.
• consolidar la planeación de textos, su escritura y diversas formas de revisión y
edición. Además de analizar de manera objetiva sus producciones escritas

EJE ARTICULADOR • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

• Pensamiento crítico.

PLANO CODISEÑO
APRENDIZAJE • Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín
PRIORITARIO informativo.
 • Produce textos para difundir información en su comunidad.

PROPUESTA • Investigar previamente sobre el tema.

DIDACTICA • Encuestar a la comunidad acerca del pensamiento que tienen acerca de la imagen
de limpieza de la colonia.
• Realizar un borrador de un texto informativo que permita conocer los resultados
obtenidos de la encuesta realizada a la comunidad.
• Escribir un texto informativo utilizando signos de puntuación y registrando datos de
las fuentes consultadas.

RECURSOS • Encuestas.
• Internet.

PLANO DIDACTICO